文德村九年义务教育状况调查报告
广西财经学院
公关1041班吴敏瑞
摘要：文德村正接受九年义务教育人数共600多人。近年来，随着文德村接受义务教育人数的不断增加，面临的教育问题也不断凸现。学校师资力量不足，硬件设备匮乏，招生体制扭曲，作息时间失调，成为了制约该村教育发展的最大障碍。为了更好的促进文德村义务教育的发展，我就文德村义务教育发展的状况进行了一次调查，通过本次调查，找出文德村义务教育存在的问题，并提出我的相关建议。
关键词：文德村；义务教育；发展
文德村坐落于广西贺州市东部，隶属于该市三国古镇——桂岭镇。改革开放以来，随着经济的快速发展，当地教育也取得了突飞猛进的发展。为了迎合当地发展趋势，文德村委高度重视义务教育工作，在大力发展经济的同时，全面推进教育的普及与发展。经过近几年的努力，该村受教育人数显著增加，教育水平上升到了一个新的高度，有力地推动了当地经济、社会、文化等各方面的发展，人民生活质量不断提高。
文德村2010年共有人口6000人，六到十六周岁义务教育适龄人口693人，正接受九年义务教育628人，全村九年义务教育普及率达到90.6%。文德村人口集中，对九年义务教育普及工作的开展极为有力。本次调查活动正值暑假，无法进校进行实际调查，故本次调查活动主要采用访问方式展开，重点访问对象为专门负责该村教育工作的村委主任柳世建。此外，我也通过走访方式向正享受义务教育优惠政策的学生了解一些实际情况。
一、文德村九年义务教育现状
本次调查采访的目的在于了解文德村九年义务教育发展的总体状况，对该村义务教育的现状进行分析预测，并在此基础上对该村义务教育工作的开展提出一些建议和改进方法，以帮助其更好地落实国家的义务教育政策，提高国民总体素质，促进国家和谐稳定，进而推动国家政治经济文化的全面发展。
（一）文德小学师资硬件配备堪忧
文德村目前只拥有一所小学，就读学生400多人，配备教师3 0多人。英语、体育、音乐等学科教师多由该校语文和数学教师兼任，师资力量不足，配备结构严重失衡。受师资等多方面因素影响，除语文和数学这两学科外，该校其他学科教学质量都还处于中低水平，严重影响了学校的总体教学水平。此外，该校的道路仍存在不少泥土路，课桌陈旧（许多课桌还招受到不同程度破损），更新缓慢，学校硬件设备相对不足，学习坏境较为艰苦。近些年来，随着改革开放带来的巨大发展，不少村民离开家乡出外外出务工，其小孩亦跟随外出求学。总体而言，文德村教学质量与国家所倡导的素质教育还存
1在着很大差距。
（二）乡镇初中招生体制扭曲严重
桂岭镇目前拥有三所初中，招生主要采取“村—校配对”原则。所谓的“村—校配
对”招生原则，即由上层领导划定各校的招生地范围，非特殊情况，各校不得超越“领地”，向非领地小学招贤纳士。文德小学的配对院校为该镇第三初级中学（以下简称为桂岭三中），从本规定诞生之日始，十几年来，未曾改动。目前文德村约有250人就读于桂岭三中，少数成绩极为优秀的学生被举荐到贺州市实验中学进行深造。
党和国家历来重视对九年义务教育，接连不断推出各种优惠政策促进全国各地区义
务教育工作开展。桂岭镇文德村充分利用党和国家优惠政策，不断改善教学硬件设施，提高师资配备水平。在寒、暑假期间还推出各类课外活动，在丰富学生课外知识的同时，大大提高了学生的实际动手操作能力，使该村的教育水平迈上一个新的台阶。
二、文德村九年义务教育面临问题
（一）小学作息时间失调，影响学生学习成长
文德小学上课时间为每周一至周五10:00—15:00，每天上课5小时，共七节课(每
天的第七节课为各班级的自由晚读时间)，中午没有午休。小学阶段是学生成长发育的关键时期，如果在这阶段，没有给予他们很好照顾，将对其一生产生不良影响。连续五小时的长时间学习，一方面，学生要忍受长时间的饥饿煎熬，造成饮食失衡，影响体质；另一方面，这也违背了人类的学习作息规律，降低了学生的学习效率。文德小学的作息时间安排，与国家素质教育所倡导的相关精神严重相违背。
（二）小学硬件设施匮乏，初中食宿问题紧张
近几年来，虽然文德小学不断加大资金投入改善其硬件设施，但其硬件设施仍存在
很大缺陷。学校仍有部分教室为泥砖房，教室课桌摆放拥堵，过道窄小。体育运动设备相当欠缺，除了两张水泥堆成的乒乓球桌和一个泥土篮球场外，其他体育设备和运动场所一无所有。校园内道路还存在许多泥土路，一到多风干燥季节，整个学校都被厚厚的灰尘所笼罩，严重影响了学生的正常学习。另外，学校也学校没有为学生供应午饭的食堂，学生的午饭只能推迟到下午3点放学后回家补吃。与文德小学相比，桂岭镇三中各项相应的配套设施还比较齐全，硬件设备也比文德小学好上许多。然而，随着近年来受教育人数的不断增加，桂岭三中也产生不少问题：一是该校食堂存在严重拥堵现象；二是住宿仍然十分紧张，尽管自2003年以来桂岭三中不断兴建学生公寓。
（三）学科开设有待调整，学校偏重应试教学
从中小学开设的学科来看，主要集中在语文、数学等升学必考学科，其他与升学考
试无关的学科，能不开则不开，即便是开设了，也存在其课程时常被语文、数学等与升学考试相关学科所占用的情况。学校的各项奖惩制度基本是以考试分数作为主要参考依
据，分数压倒一切，学生的思想道德教育则被摆在可有可无的位置。不管是小学还是初中，其教育都侧重于学生分数的提高，侧重于升学人数和升学率的提高，其他与提高学生分数和学校升学率无关的东西，统统纳为“不务正业”。整体来讲，文德村九年义务教育状况还处在应试教育阶段。
三、文德村九年义务教育发展建议
（一）合理安排作息时间，提高学生学习效率
小学正是长身体的关键阶段，科学合理的作息习惯，不仅有利于学生的身心健康，
还能保证他们有充足精力投入学习，帮助学生健康成才。文德小学每天10:00—15：00五个小时不间断的长时间学习，既不考虑学生的饮食规律，又没有从实际出发考虑学生的学习效率。任何没有根据学生成长、学习的规律而制定的学习作息制度，都是对学生的不负责任，都是对祖国花朵的摧残。为提高学生的学习效率，根据文德小学当地的实际情况，我制定了以下作息时间安排，供其参考。
6:00起床
6:00—8:00洗漱、吃饭、锻炼
8:00—11:30上课（四节，每节四十五分钟，课间休息10分钟）
11:40—12:30午饭
12:30—14:00午休
14:30—17:30上课（三节，每节四十五分钟，课间休息10分钟）
19:00—20:00看新闻时事
20:00—21:30写作业、预习、复习
22:00休息
（二）加大教育资金投入，完善农村硬件设施
城乡经济发展状况差距明显，教育投入偏向城镇，导致城镇教育发展迅速，农村教
育发展缓慢，城乡教育结构严重失衡。“百年大计，教育为本。”教育是国家发展的基石，教育的发展事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，为学生创造一个良好的学习坏境是促进农村教育的重要基础。农村基础教育落后在全国是普遍现象，国家要加大农村教育资金投入，进一步完善农村基础教育硬件设备，提高农村教育水平。同时，地方也要把教育的重点转向农村，在中央和地方的共同努力下，平衡城乡教育，推动国家教育全面发展。文德村在积极争取上级资金援助的同时，也要加大自身对教育资金的投入，不断完善学校硬件设施。
（三）合理规划教育课程，全面提高综合素质
教育总体规划，要以普及教育和提高国民素质为核心，对教育规模、教育结构和教
育水平等有具体要求。在总体规划下，各地还要有具体的教育规划，地方要根据当地的
经济社会发展状况，结合当地人口结构、产业结构和就业结构等个性特征，制定各类教育改革和发展的具体措施。农村中小学虽然在硬件设施方面比不上城镇，但农村可根据农村地区特有地域优势，组织开展课外实践活动，提高学生的实际动手操作能力。文德小学和桂岭三中在完善教育课程的同时，还应注重对学生的思想道德教育，帮助学生形成科学的世界观和人生观，提高个人道德素质修养，为日后步入社会做好铺垫。
四、结束语
教育是国家发展的基础，要实现中华民族的伟大复兴，必须大力发展基础教育，提
高国民的整体素质。通过本次调查，虽然文德村村委对九年义务教育给予了极大重视，但文德村九年义务教育工作的发展仍然任重而道远，要推动文德村素质教育的发展，还需国家到地方等各层社会力量的共同努力！
（指导老师：卢春妹）
参考文献：1.百度百科 农村教育问题，
2.中国网 温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话（全文），
http://.cn/policy/txt/2010-09/01/content_20837265.htm
