《吊饰》教学反思
康平小学体音美 任文博
本节课属于设计.应用领域，这节课的教学设计以激发学生兴趣为主，把“学与玩”相结合。运用多样的教学方法引导学生主动学习，培养学生的集体合作精神。教学上通过剪、折、摆、粘、贴、画的教学环节激发学生的学习兴趣，通过实践活动，提高学生的动手能力，也让学生体验制作的快乐，通过作品展示，提高学生的鉴赏能力也让学生体验到成功的喜悦。
针对教学目标，我是这样设计教学的：首先出示自己带来的吊饰，让同学看看是什么，而后讲解吊饰的不同材质，欣赏不同材质的吊饰，在欣赏中调动学生的创作兴趣，启发学生的创作想象，使学生意识到可以用不同材质进行创作。其次分析吊饰的组成，进而跟学生共同探讨如何制作，分析总结制作步骤。然后根据步骤教师做示范，欣赏学生作品。最后学生进行创作。
但是本节课上过后效果并不是特别好，评课时景主任和陈主任给我提出了许多宝贵意见跟改正措施，总结如下：
一、课程设置不太合理，没有很好的考虑学生的想法与感受。在讲解吊饰时花了太多时间在吊饰的材质上，跟制作和后面的课程安排上没有太大的联系。景主任给我很好的建议，可把这部分放在制作展示后，作为课后启发环节，这样学生就有充足的时间进行创作，又能使学生在课后回家中寻找发现多种材质进行创作。
二、在问题的提问上没有进行很好的推敲，语言不够优美，语态过于严肃，没有从二年级学生的特点上进行问题设计，课堂问题的有效性不高。如何提高问题的有效性，就是想象自己是二年级七八岁的小朋友，你对这问题会怎样理解，会有什么样的答案。然后再思考如何提问、怎样设计问题，能让学生理解和回答到问题的要点上来。还是要推敲语言，使每一个问题都能发挥其作用，启发好学生。
三、课堂应急反应慢，缺乏课堂机智。在教学时对于课堂的突发情况准备不够，碰到问题是没有做很好的处理，造成课堂的一些环节不是特别流畅。需要以后多多练习与准备。
四、布置作业时没有讲好作业要求与纪律要求，在学生创作时又没有对于发现的问题进行及时的纠正与讲解，造成这个环节课堂纪律有些乱，学生作品不能及时完成与呈现。以后，一定要注重创作环节，不是可讲完了就结束了，创作环节更不容忽视，要加强辅导。
通过这次讲课与评课，使我受益颇多，意识到自己课堂中的种种不足，特别是备课环节，一定要反复推敲，把每堂课做精细，使自己今早成为一名合格的教师。
