《高考增分》读后感
高三地理组代路路
一直就听说相阳老师被称为“应考第一人”，而我本人已经连续三年带高三毕业班的课，虽然有很多收获，仍然有相当多的困惑，特别是在如何高效科学应考以及如何减少失误有效增分上感觉到有不少疑问！学校为了增进学校教师的知识水平和业务水平，特意请相阳老师到学校给我们进行了一天的讲座，让我们有机会一睹相阳老师的风采，寒假里又拜读了相阳老师的《高考增分》一书，感觉受益匪浅，以下是我的一些感想！
正如《高考增分》中所言，考生和老师的关系如同运动员参加运动会一样。考生是运动员，老师是教练。老师要分析命题的趋势，把握命题思路，研究典型题目，根据学生实情，恰如其分地进行指导。地理是重在基础，需要在潜移默化中去培养地理的应用能力，提高解题技巧。所以，我认为根据我们学校的实际情况应该这样进行备考：
1、紧抓“高频考点”，夯实基础，以不变应万变。
如果想要复习有效率，要想在最短时间内取得最大的增分效果，我们必须将复习精力放在高频考点上。当然试题对基本知识有一定的要求，没有对基本知识的掌握，就不可能形成综合能力，也不可能很好解答试题。所以在教学中我们尤其注意加强学生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实，不能求快，教师要精讲，发挥学生主动性，对概念、原理、方法论区分透彻。不
管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本知识和能力上。
2、重视地理原理和规律的归纳和应用
高考强调运用所学原理去分析、评价和解决实际中的自然和人地关系的能力。在平时教学中，注意引导学生认识地理事物本质特征和内在联系，掌握地理事物的发生、发展、变化原理以及地理事物之间相互联系的原理；培养学生对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识的归纳和理解，应用规律、原理去分析和解决一些人类生存与社会发展的重大问题。
3、重视培养地理图表的判读应用技能培养
地理图表是地理的第二语言，地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息，从地理图像中正确获取信息，处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。教学中高度重视地图能力，要根据教材的系列特点，整理各类图表资料，强化读图训练，加强区域图的读图分析及探究能力培养。
4、精选题目、精讲精练，注重能力培养
在注重考查能力的今天，要求学生必须理解吃透基本原理、基本内容，才有可能应对以后的高考。对学生进行双基培养，还要做到精讲精练。教师必须改革教学方法，做到讲解少而精，有重点、有难点各个击破，特别注意知识间的内在联系。对练习题处理要有的放矢，不能搞题海战术，要精选复习资料和习题，学
生练习教师必须讲解处理。针对地理又文、又理的特点，一定要在理性思维训练上下工夫，突破文科学生的薄弱环节，诸如在地图的延伸和经纬网地图与区域的全面结合、等值线系列图整体训练、文字材料中的隐含条件挖掘等等，并在试题的精选上巧安排，注重问题的延伸，提升学生知识迁移应用能力，进而开拓学生的综合能力。
5、联系实际，关注乡土地理、关注社会热点
高考改革的特征之一是地理教材从内容上突出了地理知识
在实际生活中的运用，贴近生活。这就要求我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的地理问题，重视乡土地理教学，让学生感觉到地理来自生活，真正做到学以致用。
6、分专题复习，提炼答题技巧。
在第一轮复习中，我们重在打基础。所以，在第一轮复习中，我稳打稳扎，把重要的知识点都认真讲解一遍。特别是我所带的班级是文科普通班，这个层次的学生自主学习能力差，需要在老师的引导下，甚至需要在老师的“强制”下去记忆知识点，所以我会按照备考组的备考计划，把高考的地理试题分成几个模块，每个模块针对题型，提炼出解题技巧。最开始，我会“强制”性让学生记住这些答题技巧，并不定时在课堂上抽查，接着我会在每次月考的试题中去进行渗透，最后针对具体的题目进行具体的分析，教会学生灵活处理。
7、研究非智力因素，提高得分率
地理高考，除了考查学生自身的基础知识，除了考查学生掌握到老师课堂所讲知识之外，还考查学生的非智力因素，例如答题技巧、书写等等。
在平时的教学和考试评讲当中不断渗透学生赋分的意识，一定要让学生养成分点作答的良好习惯。所以，每次的大考中，我都会认真查看学生的答题卷，如果是没有分点作答的，我会在试卷上批注，引起学生的注意。
在以后的教学中，我仍然会继续钻研业务知识，钻研高考应考方法和增分策略。努力提高自己的业务水平，我相信我一定能成为一名优秀的教师！
