《埃及金字塔》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3．德育目标：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重难点：
体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 器材、教具：多媒体课件 教学过程：
一、提纲导学
（一）谈话引入
同学们，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之谜，你们有没有信心？
（二）出示导纲
1、介绍：自己对金字塔的了解？
2、你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？
3、从文章的字里行间你体会到了什么？
二、合作互动
（一）师生互动 1.小组合作
共同解决自学时的疑难问题。 2.展示评价
对照分工表，各小组展示本组交流的成果并进行评价。 3.质疑解难
（二）教师精讲
１、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。
２、学生回答，出示过渡句。齐读
师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧、建造）
３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。
三、精读感悟，体会写法。
过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。
１、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？
２、学生自主感悟探究。 ３、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生交流相机出示） 重点句：
A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”
（１）学生交流。
（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较
（３）把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。
小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。
B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”
三、导学归纳
（一）学生归纳
（二）教师总结
作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，表现了古埃及人的智慧。
四、拓展训练
（一）教师出题
1、算一算，说一说（出示题目：算一算：
1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？
2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。）
2、你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?
（二）学生出题
五、作业
听了同学的讲解，看了生动的画面，此时此刻面对金字塔你想说些什么？
六、板书设计：
埃及的金字塔
傲
宏伟 举例子
对精巧 列数字 碧建造作比较 空
语言描述
