仁爱友善做服务 快乐幸福做教育
——2014年学校工作述职
[一]提炼梳理 定向立标
2014年，****学校经过多次研讨、反复斟酌，集全体教职工智慧共同确定了“创人民满意的学校，做人民满意的教师，办人民满意的教育”的总目标；“为了每个孩子的明天”的办学理念；“健康 快乐 自信 阳光”的校训；“向善 明志 博学 有为”的校风；“热爱 引领 激励 宽容”的教风；“乐读 精思 好问 会学”的学风。以脚踏实地、志存高远的“青松精神”为校园精神。出台了学校三年发展规划。并对所有的办学理念和工作目标进行了学习培训和详尽的解读，最大程度的提高师生的理解力和认同感.为全体职工齐心协力、学校的长远发展奠定了思想基础。
一年里，我校以素质教育、课程改革为指导，以办学理念、共同愿景为目标，以教育局工作要点为核心，重点抓好课堂教学改革和校本课程开发，全面提升学生的文化知识水平和人文素养，做实做好新德育教育和师德建设，提高师生道德水平，树立“敬业、勤奋、尽责、乐业、奉献”的工作风气，提升教师的归属感和公益心。积极深入探索学生综合素质评价，秉承多一把尺子就多一批好学生的理念，进行多元评价，加大过程评价，发挥评价的激励导向和促进学生发展的作用。大力倡导师生读书，全力打造书香校园，丰厚校园文化底蕴，提升队伍整体素质，培养思路清、目标明、点子多、方法好、立意高的干部教师队伍。抓好六园建设，使校园平安温馨，欢乐和谐、书声朗朗、歌声飘扬。抓实搞活各类校园活动，即时进行激励，树立正面典型，营造积极活跃、和谐向上的校园氛围。完善并依靠各项工作制度，提高工作的规范化和精致化。提高后勤服务质量，改善食宿条件，实行营养配餐，关注学生在校的学习生活状态，办师生幸福、家长满意的教育。
[二]科学统筹 全面实施
第一部分 教学工作
一、继续推行课堂教学改革
课堂教学改革坚持落实“12331”工程。即形成一种科学规范的
1 课堂意识（课堂教学涉及到为将来社会培养什么样的人的重大课题，是学校所有工作环节的核心和关键，课堂是神圣的阵地，教师能力水平的展现、学生知识的习得、能力的培养、素质的提升、习惯的形成都在课堂，有人说：“没有比课堂教学再难的事”，也没有比课堂教学更重要和更有意义的事，课堂是值得终其一生为之努力却总有遗憾的艺术。我们要有追求精进，精益求精的课堂意识）。落实两项突破（导学案的设计编写与小组合作学习的组织培养），践行三步教学（自学—互动—反馈）分清三个层次（离开教师则无法进行学习——我的学生会学习——既会学习又能提升各方面的素质，关注长远发展）。最后回归一个根本，即以每个学生的发展为根本。为保证实施，重点做了以下具体工作：
（一）精心编制导学案
1、在上学年制定出台课堂教学改革方案的基础上，继续积极打造我校自主高效课堂，践行“自学 互动 反馈”教学模式，反复培训，使教师充分认识学案导学的意义和作用，导学案是教师组织教学、学生自主高效学习的共同依托，以教研组为单位集大家智慧精心设计高质量导学案，导学案体现课改理念，严格遵照课标要求，变以“教”为出发点为以“学”为出发点，站在学生的角度，遵循学生的思维，使导学案真正成为教师教学的引路棒、学生学习的路线图，并作为教师考核的重要内容。
2、导学案编写和改进是集体备课的主要内容，我们通过有针对性的培训和引领，目前老师们基本能独立编写导学案，流程规范为主备人设计、学科组群议修改、主备人初定稿、课堂试用、用后评议改进的程序、规范程序、保证质量，目前已经建成了部分学科导学案电子档案，为教师日后备课提供参考。
3、加强了指导和督查，并通过定期培训和评估、竞赛，实施学科组捆绑考核。
（二）全力打造学习小组
1、“独学而无友，则孤陋而寡闻”，班级授课制的最大优势在于能将年龄相同，学习能力、认知水平、经验阅历大体相近又个性千秋的若干学习个体组织在一起进行互动和交流，实现认识上的互补，思想
2 上的交换，心灵的碰撞和情感上的共鸣。我们引导教师充分认识并用好这一资源优势，尽其可能调动学生的学习积极性，培养对学习的热情，组织好生生互动，利用好学习小组。
2、结合日常教学内容和小组常规建设，采取学生喜闻乐见（竞赛、游戏）的方式，以“参与、亲和、自由、自信、互助、协作、高效、愉悦”为核心，进行了专门的训练。
3、合作学习小组的评价采取即时评价、限时达标、随机抽测的方式进行，对班主任及相关任课教师进行捆绑考核。同时加大了对以学习小组建设为核心的表彰激励。作为学生综合素质评价中合作学习表现的重要依据。举行了全校优秀学习小组评选。并进行激励。
5、以小组建设为核心，以《注意力的培养》、《小组合作学习的培养》、《高效学习方法探究》等现象或问题研究为课题，进行定期专项研究和突破，提升教师的课程意识与课程开发能力，促进教师专业自主发展。
（三）加强了常态开放课堂建设
1、好课不应该是难得一见的“县花一现”，而应该是学生每日必尝的精神大餐，要求教师把认真上好每堂课作为自己的工作要求。学校对教师常态课堂教学情况进行督查，并纳入了教师工作考核。
2、打破课堂封闭现状，改变课堂与生活脱节，加强课堂与生活的紧密联系，拓展课堂空间，增强课堂的体验性、实践性、开放性。举行了“师生盲行”、“新农村环境保护”、“全校师生风筝节”等体验式德育活动。
3、加强对常态课堂的监管指导，倡导阳光课堂、开放课堂，推行开门授课、推门听课，举行“家长开放周”活动，鼓励家长参与管理，入班听课，反馈意见，教师虚心倾听和认真梳理意见建议，不断改进课堂教学。并对教师的综合评价打下基础。
（四）通过全面实验、限时达标、定期验收等方式对班级小组建设、教师课堂教学水平、小课题研究等方面进行了督促评价和动态管理。及时进行了激励，树立正面典型。
二、全力进行校本课程开发
1、打造社团活动，增强艺术教育，使学生接触艺术进而喜爱，从
3 小接受艺术美育的浸润和熏染，润德启智，健美身体，健康心灵，健全人格。努力形成具有特色的校本文化。
2、坚持“一师双岗，一室双用”的做法，继续打造“舞蹈、象棋、乒乓球、篮球、演讲、朗诵、书法、葫芦丝、国画、根雕、纸桨画、剪纸、数字油画、唱歌、讲故事等社团组织。我校乒乓球男队获全旗学生比赛团体第三名的好成绩。
3、继续坚持每天伴随古筝音乐全校师生共练书法的做法，从行动到规范，从规范到精致，写字指导教师加强了专业化的过程指导，结合自己独特经验培养学生的观察、模仿能力，从练习书法中培养了学生做事细心、持之以恒的习惯，注重书法练习方法和规律的探索，促进审美意识和审美情趣的提升，让写一手好字成为师生的共同目标。
4、社团活动分必修和选修进行，把一些重要才艺或技能（写字、朗读、健身、才艺等）、小学阶段必备的能力素质定为必修内容，督促培养使其达到标准，其它内容根据自身兴趣进行选修。
5、将学生人文素养（必修校本课程）、校本课程测试成绩纳入教师业绩考评，教师教学成绩分文化知识考试成绩和校本课程测试成绩两部分，各占50%。
三、积极探索师生科学的评价办法与体系建设
1、教师所有的工作都尽可能的被评价到，而且要做到科学测算、权重合理。突出重点、体现多元。做到评价是为了促进发展的目的。
2、学生评价侧重高分与高能的结合，引导学生的长远发展，关注学生多种能力和综合素质，以更大程度的发现潜能和闪光点并无限放大，使学生明确在学好知识的同时，还要加强多种能力的培养和综合素质的提高。
3、出台了学生综合素质评价办法，尝试使用学生综合素质评价，建立了学生综合素质评价电子档案，从学生的学科知识、写字水平、国学积累、合作学习表现、阅读积累、演讲表述、健身技能、个人才艺等多方面了进行评价和督促。
4、评价更加关注每一个学生个体，体现“为了每个孩子的明天”的办学理念。建立并使用好每个学生的综合素质评价电子档案，通过学生个体的纵向比较，使学生认识到自己的成长进步，明晰发展优势和
4 不足，确定科学的努力方向。 第二部分 德育工作
1、加强班主任队伍建设，在学习李镇西（乐道），增强爱心和责任感的基础上，学习尝试魏书生（悟道），科学民主的班级管理模式，做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做”。坚持班主任例会，加强教研和培训，使班主任队伍政治素质过硬、专业素质优良、师生关系融洽、班级管理有方。
3、德育教育重实效，改变僵化、枯燥、说教式、形式化的陈旧德育方式， 改变文化与道德背离、教育与生活脱节的现状，加强自然德育、生活德育、实践德育和体验式的清新德育内容，注重在具体活动中进行德育渗透，注重让学生在活动中留下震撼心灵、刻骨铭心的印记和体验。
4、更新拓宽德育途径，每一次德育活动都努力求新求实，大胆打破陈旧僵化的教育模式，注重联系生活，形成体验。通过学生喜闻乐见的活动培养了学生良好的德性和品行。
5、主动关心学习（生活）困难学生、单亲家庭和留守儿童，顺从孩子的天性，尊重个性，承认差异，宽容失败，要求从孩子的心理角度研究分析，懂得他们最需要的是什么（亲情缺失，精神鼓励），政教处组织了“爱心妈妈携手留守儿童”等活动，对特殊需要关照的困难学生进行帮助。
6、加强六园建设
安全校园、和谐校园、歌声校园、人文校园、书香校园、欢乐校园是校园生活丰富、学生喜爱、师生和谐相处、人文素质提升的重要保证，没有欢乐的校园太枯燥，没有歌声的校园太沉闷，没有书香的校园太庸俗，不注重人文的校园太冷漠，不讲和谐的校园太阴暗。我们以安全课、安全讲座、安全演练等活动提高师生生命安全意识，创平安校园；以“每周一歌、校园大舞台、唱响经典、国画技艺、根雕的艺术、乒乓球训练”等课程和活动为载体打造歌声校园、欢乐校园；以“爱心妈妈携手留守儿童”、“学生调解中心、正义维护站、困惑指南”等载体建设人文和谐校园；以“买一读百、阅读考级、经典诵读、5 三百读经法”等活动创建书香校园。使学校真正成为学生丰富知识、提升能力、快乐生活、健康成长的幸福家园。
7、增强各类弘扬正义，激励典型活动的评选。举行了“师德标兵”、“最美教师”、“阳光少年”等评选活动。
8、认真安排了教职工娱乐健身活动，使教师们从工作中找到乐趣，忙碌中得到调解。
第三部分 总务工作
依据学校现状以及总务工作特点，逐步完善和改进了总务处的工作思路，树立服务育人，增强服务意识，提高服务质量，打造高质量的服务团队。
始终遵循学校总体工作思路，以学校安全、稳定为重心，以做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作为宗旨，做到认识到位、责任到位、措施到位。通过建设和加强总务处管理制度，建立良好的岗位管理秩序，挖掘总务处工作潜力，调动全体服务人员工作的积极性。
工作重点及措施
1、有序落实总务处工作人员的岗位聘任工作。科学合理按需设岗，妥善安置老教师返岗问题，民主申报，明确岗位职责。
2、严把“四关”：（认真执行上级相关部门和学校的相关要求，严把卫生关。特别注意原料购买与保管、食品制作、餐具消毒、工作人员体检四个方面。加强伙食核算管理，严把核算关公示。加强营养配餐工作，严把营养关。树立“一切为了学生”的服务思想，严把优质服务关。）
3、设计了科学合理的周食谱和配餐.保证了学生的营养健康。
4、整章建制，不断完善食堂各项规章制度和工作流程。
5、定期召开民主生活会，认真积极听取师生意见反馈,根据实际情况尽量满足师生的合理要求。
6、重新出台了绩效考核办法，实行各岗位考勤、平时检查、互评、学生评议、工作效果（领导评）公示制度。
7、把带班领导和教师品餐制度做实做细。
8、增强服务意识，努力建立一种新型的师生关系：用爱去感染
6 学生，用心去与学生沟通。加强舍监老师与班主任的联系，通过班主任工作的延伸，增加舍监管理的力度。
9、提高岗位技能，提高服务质量，加强资产管理。
10、完善规章制度和考核办法，规范后勤管理.第四部分 队伍建设
一、加强班子建设。
1、干部队伍建设方面明确分工及职责，加强学习与培训，努力提高业务水平和工作能力。
2、引导干部读书学习，与教师一起进行读书交流，并把自己读过的好书向老师推荐，交流读后感悟。潜移默化影响和改变教师的观念。
3、领导干部分学科进行课堂教学改革指导，并保证成效。
二、教师队伍建设
（一）、积极参与学习培训
以课堂教学能力为核心，全力提升教师能力素质，积极开展教研活动。常态课监管与教师教研活动长期坚持。教师专业素养培训形成常态（周一所任教学科的文化知识学习，周二为新课标及课改理论学习培训，周三本校自主高效课堂教学听评课研讨学习，周四为教学技能、教学基本功培训），定期进行验收评定，督促教师不断进步。
（二）、阅读经典，打造书香校园
1、领导班子带头读书，向全体教师进行读书汇报交流，教师深入读书学习，定期举行读书交流活动，并向学生推荐图书，师生共读。
2、通过家长委员会和学生班委会，动员家长为学生买书，满足了学生的“买一读百”。分年级规划学生的阅读目标并督促落实，建立学生阅读档案，对已有阅读进行系统整理，并随时记录新的阅读。
3、明确师生阅读数量及要求，教师读书以李镇西、李希贵、朱永新魏书生、肖川等当代教育名家的教育著作为主，重点推荐教师阅读《为了自由呼吸的教育》、《36天美国之旅》、《面向个体的教育》、《友善用脑，提高学习效率新策略》、《窗边的小豆豆》等书籍。
（三）、参与校本课程，丰富自身素质
教师全员参与校本课程的培训和指导，为学生社团服务的同时提
7 升自身素质。丰富业余生活，调整工作情趣。
队伍建设工作坚持了八项常规
1、课标培训、课改理论学习长期坚持 （平时读书、领导荐书、定期交流）
2、教学基本功长期训练。
3、督促文化知识学习，以考促学。
4、听董进宇、李镇西、魏书生系列讲座进行系统学习。
5、以课堂教学能力提升为核心定级达标、限时达标等方式进行校内教师分层动态管理，督促教师业务水平提升。
6、抓实教研和规范课题研究促进教师专业成长
7、以会代训，帮助教师观念转变、认识提升。
8、走出去学习，拓宽视野，启发思路。 第五部分 科学管理，有效运行
（一） 管理格局——一室三处
坚持“一室三处”的管理格局，做到职责清晰，目标明确，措施得力，过程扎实，成效良好。课堂教学的状态水平、专任教师队伍的业务能力素质、学生以考试为主综合评价的质量几项工作的好坏是检验教导处工作成败的关键；学校安全工作、师德建设、德育工作的效果、班级管理、班主任队伍建设、学生习惯的养成、每天学习生活状态的好坏、人生观价值观与道德意识的形成和提升等几方面工作的成效决定着政教处工作的成绩和效果；学校教育教学工作的保障、服务质量水平、师生在校的生活状态等是总务工作的核心。各处积极配合、协调运转，精心负责，主动承担，横向到边，纵向到底，不出现疏漏和失误。校长室则是三处的支撑和后盾，一是保证了有限的经费用于教学，服务于教学，二是为各位学校领导干部积极主动、独立大胆开展工作搭设了平台，使各处室发挥聪明才智，发挥特长和优势，能够创造性地开展工作。
（二）管理方式——科学民主
1、全员竞岗，科学用人。
（1）本学期，为执行上级用人制度，以科学发展观为指导，
8 以增强教师队伍 活力、优化教师队伍结构、提高教师队伍整体素质为目标，优胜劣汰，适才适岗，进行了教职工全员聘任，努力调动广大教职员工教书育人的积极性。
（2）坚持按需设岗原则。学校根据办学规模和实际需求，依据编制标准，在教育局指导下科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核。签订了聘任合同，明确了工作职责目标。
（3）坚持双向选聘原则。充分发挥民主，广泛听取教职工意见，尊重职工意愿，让职工充分行使选择权，遵循事业单位人员聘任制改革的总体要求，实施了双向选聘，优化组合。
2、群策群力，民主公开
（1）、反馈基层信息，尊重真诚建议。每一位教职工都是学校的主人，共同为了学校的发展，都有进言献策的权利和义务。我们充分尊重教职工的建议和感受，要求教师进言献策都是为学校大局着想，而不是出于个人的角度，上一年我们坚持了两次学校工作的自我诊测，广泛征求教职工的意见建议，不回避工作中的疏漏和缺点，分层次组织不同规模的民意调研，最大限度的听到最真实的声音，收集到了很多对学校发展有利的建议，对学校管理工作进行了及时修正改进。也得到了广大职工的肯定和认可。
（2）、做到了财务公开、政务公开、绩效分配公开、贫困补助公开、职称评聘公开。
（3）、推进民主治校进程，坚持实行重大事情集体决策原则。 第六部分 完善制度，规划发展，建立科学评价体系。
通过教代会共同谋划制定了《学校三年发展规划》，修订《教职工综合考评方案》、《绩效工资分配实施方案》、《师德评定方案》、《学生素质评定方案》、《校本课程业绩评定方案》。
1、兼顾学生的全面发展和个性发展，改革对学生的评价技术和方法。完善《学生素质评价手册》，将德、智、体、美、劳以及学生的个性发展、人文素养等纳入学生的发展评价之中。
2、建立全新的教师评价制度，删改过去部分冗杂无效的评价内容，引导教师把主要精力放在学生的全面培养上。
3、加强了不起考评方案与绩效工资分配方案的有力整合，
4、进一步修定《绩效工资分配方案》落实多劳多得、优质优酬，充分调动工作积极性。
5、建立完善的监督反馈制度体系。坚持校务公开，实施民主治校，定期组织广大教职工对学校工作进行自我诊测和梳理，尊重并听取反馈意见，对原有制度进行修改和完善，针对工作中出现的新问题、新情况建立相应的管理制度，对每一领域的每一项工作进行适度改进和调整。
6、建构以实施校务公开为主渠道的规划实施监督评估制度，定期将规划实施情况交学校教代会讨论和审议，接受教代会的监督和建议。
