平盟新学期听课笔记：什么是好老师？就是能够把孩子自主学习能力带起来带出来的老师！平盟对任何一位同学的第一次科目辅导都安排有专门的听课。在最近的三次听课过程中，我遇到了三个性格迥然不同的孩子，也感受到了了平盟教育三位风格各异的老师，在这三组不同的“搭档”合作的过程中，有很多地方是值得肯定和提倡的，在这里，我将三个不同学生及其选择的老师进行了分析比对。 第一个学生，初二，何某某，男生，总体来说他的基础还可以，成绩一般，对学习不排斥，性格也比较开朗，对老师也很尊重。他这次辅导的科目是物理，要求是男老师，我们给他选择的是亲切和蔼的李老师。在辅导的过程中，李老师循循善诱，不像是一个严厉严肃的师者反而像是一个随性的朋友在跟他共同探讨什么问题。辅导进行得非常顺利，师生配合得也很默契，学生对于学习物理很有积极性，平时也很爱观察生活，对于一个问题总会有自己的看法，虽然不见得全对，但是他能勇敢地向老师表达出来，李老师也非常愿意给他纠正并且鼓励他要继续观察继续思考，因为物理就是与生活联系很紧密的学科，学好物理就是为了将物理运用于生活中从而方便大家。辅导结束后，李老师跟我说这个孩子悟性很好，学习态度也不错，还没上初二就已经积累了很多物理知识。只要把知识点学得扎实点，物理相信不会有什么问题。这次辅导对于这个学生来说是一个很好的开始，李老师也是非常适合他的，我们期待这个孩子更大的进步。
第二个学生是小学六年级黄某某，即将上初一，男生，这个孩子平时比较听话，内向，不自信，学习上基础不太好，专注力也不够，遇到难题有畏难情绪。这次辅导的科目是语文，他的阅读能力，理解能力都有不足，怕写作文。家长希望能有一位男老师来辅导，从而能影响他的性格，培养他的刚性。我们给他选择的是比较有气场，擅长阅读写作教学的刘老师。在辅导的过程中，我也发现黄某某同学不太善于跟老师交流，对于老师的提问，回答的话语很少，声音也比较小。刘老师教学很有自己的一套方法，一来并不是马上跟他聊学习，而是先跟孩子聊他感兴趣的话题，消除他对陌生老师的排斥心理，虽然这个孩子的语文基础并不扎实，但我们发现他很喜欢课外读物，他说他读西游记已经好几遍了，当老师跟他聊西游记中的故事，他的思路非常清晰，话明显也变得多了。于是老师鼓励并建议他可以看看原版的西游记，因为中学语文跟小学语文很大一块不同的就是文言文，学文言文就像学一门外语，这样一来孩子比较有兴趣，还能提高文言文的能力。在做阅读的过程中，学生非常认真地按照老师的要求来，刘老师也说这个孩子虽然基础不行但是消化接受能力较强，只要自己不害怕问题，勇敢地提出来，就能解决问题，成绩自然就有提高。对于刘老师，家长觉得他是很适合孩子的。 第三个孩子是初三的吕某某，男生，这个孩子算的上是个问题学生，以前基础不错，成绩也较好，上初二后喜欢玩电脑不爱学习，上课睡觉，经常跟别人起冲突，在家里跟父母关系也不好，家长没法跟孩子沟通。他辅导的科目是物理，我们给他安排的是一位脾气比较温和亲切和蔼的女老师---牛老师，牛老师擅长专题讲练，系统归纳，在辅导的过程中，虽然孩子表现出抵触情绪，不喜欢跟老师
互动，听课没有表情，但老师仍然非常有耐心地讲解， 鼓励他相信他可以学好。慢慢地学生愿意跟牛老师沟通，也愿意做题。坐在旁边听课的孩子妈妈说，吕某某今天已经是表现得很不错了，要是在以前可能上到一半就走了。老师说，这个孩子掌握能力还是不错的，从他做题就能看出来，关键是学习态度没有端正，难题暂时接受不了，而且先不要留大量的题，家长在家里也要鼓励他，不要总唠叨他，让他知道学习的重要性。总的来说，相对于以前的学习状态，今天已经是学得不错了，我们不要求他马上就能有明显的进步，鼓励他让他想学才是最重要的。对于这样的问题学生需要好的老师和家长来共同引导。
这三次听课让我看到了平盟不同的老师对不同的学生的辅导方法都是不同的，每个老师有每个老师的辅导风格，每个孩子都有自身的特点和问题，我们要针对每个孩子的问题给他安排最合适的老师，让孩子取得最大的进步，这是平盟的宗旨，也是平盟的追求。
