口语交际 《上学啦》教案
【基本信息】 科目：语文
教学对象：一年级学生 课时安排：一课时 【教材分析】
《上学啦》是湘教版一年级上册第一单元的口语交际，本教学内容由一幅图组成。这是一幅校园美景图。画面上，蓝天白云，在绿树的环抱中的教学楼。教学楼前，一面鲜艳的五星红旗迎风招展。操场上，几个同学正在踢足球；沙坑内，一个同学在练习跳远；跑道上，一位年轻女教师领着几个新同学，好像在给新同学介绍校园，旁边一位少先队员正对着他们微笑。画面右上方写着“上学啦”三个字，这是画面的主题，也是口语交际的话题。
选编本文的主要意图：这是一年级入学第一课，从图片中感受出校园的清新美好，同学老师的亲切和友好。从而展开口语交际活动，在对话中慢慢了解并适应小学生活，激发热爱校园、喜爱上学的情感。 【学情分析】
一年级新生刚刚跨进学校，受识字不足、词汇缺乏的影响，常常出现“心中千言万语，却不知从何说起”的情形。教师要充分利用好教材中的口语交际资源，联系学生实际，实行有目的、有步骤地指导和训练。激发学生的说话兴趣，使学生能用标准的普通话清楚、明确的表达自己的所见所想。 【教学策略与设计说明】
口语交际的教学目的是培养学生对口语交际的掌握能力。所以，教学过程中用“观察法、创设情景法、活动法” 来多方面的调动学生积极性。以“激发学生发言兴趣，让学生想说、敢说！”作为重点。引导学生用标准普通话准确、流利的表达出所见所想。 【教学设备】多媒体设备 【教学目标】 知识与技能：
1.通过观察图画，说出图片内容。
2.通过口语交际练习，学会大方得体的问好、交朋结友。 3.学习说标准普通话，树立自信心。
过程与方法：观察与口语活动相结合，激发学生口头表达的兴趣，提高语言表达能力。
情感态度与价值观：感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好，培养热爱学校、喜欢上学的情感。
【教学重难点】 教学重点：学会主动与老师、同学交流。 教学难点：懂得与人交往要热情大方，有礼貌。 【教学流程】
激趣导入——合作探究——创设情境——交际活动——拓展延伸——课文总结 【教学过程】
一、激趣导入 教师活动：
（一）今天是一个特别的日子，祝贺你们成为一名小学生！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼可爱，有的安静又透着灵气，有的大方机灵。老师不由得喜欢上了你们，真想快一点认识你们，你们能向老师介绍介绍自己吗？
（三）开展游戏：“击鼓传花”。
1.选一人拿一小物件为“花”，再选一人背着大家击桌子为“击鼓”，“鼓”响时众人开始依次传“花”，至“鼓”停为止。此时“花”在谁手中，谁就上台用普通话自我介绍。
2.师示范：我叫______，我家住在_____，我喜欢______„„（出示课件）
3.学生上台自我介绍时，温馨提示其他学生注意倾听。学生讲完老师给予恰当的积极评价，并引导其他学生鼓掌以示鼓励。 预设学生行为：
参加游戏，向同学介绍自己。 设计意图：
寓教于乐，以游戏形式鼓励学生自我介绍，从而认识新同学、适应新集体。给予适当的句式提醒，使学生说话完整、条理清晰。低年级是行为习惯养成的关键期，所以把学会倾听、鼓励他人这样的好习惯也融入课堂。
二、合作探究 教师活动：
(一)导入：有一群小朋友和你们一样，第一天来到学校，你看！（出示课件）今天他们也上学啦！（板书课题）齐读课题，读出快乐的心情。
（二）观察图片，了解图意。
1.仔细看图片，思考：你在图画中看到了什么？逐步引导，指名回答。 （1）图中画的是什么地方？（通过操场、教学楼、图中人物等可知这是学校。） （2） 图画中有什么人，他们在干什么？（感受校园的热闹，和学生们的朝气蓬勃。） 2.师总结。 预设学生行为：
仔细观察图片，体会到“上学啦”的心情。 设计意图：
由图片着手让学生感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好。消除“入学焦虑”。
三、创设情境
想一想，图中的人会说些什么话？扮演图中人物到讲台上对话。（教师扮演图中的教师，选取四位学生分别扮演戴红领巾的同学和三位新同学。） 点拨：1.老师和新同学是怎样见面问好的？
2.老师带着几个同学边走边说什么？
3.旁边系着红领巾的大哥哥笑容满面地看着新同学，会说什么？ 4.如果你是图中的新同学，你会怎样与新同学交朋友？
（让学生畅所欲言，表述完整、合情合理即可。学习有礼貌地问好，感受老师与同学的亲切和友好，并学会结识新朋友。）
3.总结。师生共评，探究出如何大方得体地问好、交朋友。使用文明用语，例如：你好！请问„„？很高兴认识你！„„（出示课件） 预设学生行为：
参加情景再现活动，学习如何大方得体地问好、交朋友。 设计意图：
利用低年级学生喜欢开展活动的心理特征，让他们模拟图中的情景来表演，产生情感共鸣。看同学表演，再对比自己来进行点评、总结。使学生掌握如何大方得体的问好、交朋友。
四、交际活动 教师活动：
开展交际活动：大大方方交朋友。（出示课件）
学习了如何交朋友，让我们马上来试一试吧吧！ 1.小组内合作交流，互相认识。 2.教师巡视指导。
3.比一比：说出自己认识的新同学的名字，看谁说得多。
预设学生行为：
在交际活动中学以致用，认识坐在周围的新同学。 设计意图：
通过学生亲身实践，能调动学生的积极性，增强口语表达能力。在认识新朋友中感受到快乐，爱上上学。
五、拓展延伸 教师活动：
(一)同学们在刚才的活动中表现十分好！下面老师来考一考同学们，看看你们是否指导怎样做一名合格的小学生。口语练习。听老师读题，把缺少内容口头补充完整。（出示课件）
1.上学路上，见到老师说：“___________”，见到同学说: “___________”。
2.校园又大又漂亮，我的教室在__________。 我最喜欢学校的______（例如：教学楼、操场、音乐室„„），因为____________。当我有困难需要找老师时，我知道老师的办公室在_____________。 3.“叮铃铃„„”上课了，我提前把_______准备好。老师讲课了，我的（眼睛）_____（耳朵）______（小嘴巴）_____ （小小手）______。想要回答问题，我就_______，当别人回答问题时，我就_________。 4.放学了，老师布置的家庭作业要_______，还要把桌椅_______， 和同学老师说__________。离开教室的人真多，我要_______。上下楼梯靠___边。到了校门口，爸爸妈妈还没来呢！我______________。
（二）老师带读：小学生行为规范儿歌。（出示课件）
小学生，爱学习，早晨起，不懒睡。 见同学，问声好，见老师，行个礼。 课堂上，专心听，勤于思，善动脑。 不唯书，不唯上，做笔记，细整理。 写作业，用心记，课堂外，多自习。 天文晓，地理知，好习惯，我第一。
预设学生行为：
完成老师布置的练习，齐读小学生行为规范儿歌。 设计意图：
除了观察图画的内容，还要展开思维，用具体的内容去让学生感受。学校环境是新的，学生不熟悉。上课了要怎样学习，下课如何规范自己的行为等等。希望通过这个练习让他们初步感受一下如何做一名优秀的小学生。用孩子喜欢的儿歌方式来巩固小学生行为规范。
六、课堂总结 教师活动：
（一）布置作业：同学们，非常高兴认识你们！希望在以后的日子里，你们快乐地学习！成为一名优秀的小学生！（板书）回到家，向爸爸妈妈介绍介绍你的新学校还有新同学吧！
（二）结束新课：最后让我们一起来唱一唱《上学歌》。 预设学生行为：
学生回顾本节课内容。 设计意图：
总结课堂内容，布置课后口语练习，让学生提高口头表达能力。最后合唱同学们耳熟能详的《上学歌》，在轻松愉快地氛围中结束新课。 【板书设计】
上学啦
成为一名优秀的小学生
