大学生日常上课状况调查
学号：1111826 姓名：朱鲲1 专业：金融学 时间：2013年5月
1 朱鲲，南开大学经济学院金融学专业本科生。联系方式：towardslvy826@hotmail.com。 感谢赵红梅老师的教学帮助。
中文摘要
进入大学，无论老师还是学生都会面临一个问题，就是课程出勤，现今大学生中缺勤状况一直没有停止过。为了了解大学生的课程出勤状况和原因，展开此次问卷调查。被调查者主要来自南开大学经济学院在读学生，主要关注同学们的课程具体出勤状况、对学校课程的态度、对自主的课程时间安排的现状、以及同学们对大学教育的自我认识和评价等有关问题。调查结果发现多数人有缺勤正常教学实践课程的行为，并且特定类型课程的缺勤率较高，也有不少课程出勤尚佳；对课程缺勤的原因，大多数人认为是个人支配课程时间的意义以及效用高于出席课程。
关键字：大学生出勤状况
原因分析
Abstract After going to university, both teachers and students will face the problem that is course attendance.Nowadays, college students always don’t attend the cla, and more and more students do the same things.In order to know about the conditions and results of the low attendance rate, I launched the questionnaire survey.Respondents are mainly from Economics College in Nankai University.The questionnaires focus on how often the students attend the cla, on their attitude towards the subjects in university, on the evaluation of current situation of undergraduate time arrangement, and university education.The surveys found most people haven’t attended the cla once, and there is a high absence rate on some of subjects.But there are some leons that people would like to go to.Most people think this situation is caused by the higher utility and more value they will get, than attend the claes, if they use the leons time on their arrangement.
Keywords: college students’ attendance condition, analysis of causes
目录
一、调查背景..................................................................................................................4
二、调查对象..................................................................................................................4
三、调查方法..................................................................................................................4
四、调查结果..................................................................................................................4 1.有关当下大学生的上课状态 .............................................................................................4 2.有关大学生时间利用规划 .................................................................................................4 3.当下大学生对于大学教育的态度 .....................................................................................4 4.调研分析及意见 .................................................................................................................5
五、未来展望..................................................................................................................5 1.局限性及改进 .....................................................................................................................5 2.学到的知识 .........................................................................................................................5 附录1问卷 .....................................................................................................................6 附录2问卷每题答案的汇总结果和数量化分析过程 .......................................................7
一、调查背景：
初步了解当下大学生的日常上课状态，以及了解其对南开大学教育的评价与意见，剖析当下大学生课业学习及教师教学中的问题。
二、调查对象：
经济学院2011级金融系学生。
三、调查方式：
本调查采取的是在金融系学生内随机问卷调查，共发出调查问卷40份，收回有效调查问卷35份。收集到的主要为分类数据，运用有关分类数据的分析方法和图表。
四、调查结果：
1-2题有关被调查者的课程基本情况；第3题主要关注同学缺席课程的个人原因；第4主要调查同学缺席课程类型的分布；第5题调查同学出席课程的主要原因；；第
6、7题调查本科生课程时间的利用状况；第
8、
9、10题关注同学们对大学课程以及自身学习状态的评价。
1.有关当下大学生的上课状态：
（1） 通过本次的抽样调查发现，几乎所有的在校本科生有或有过缺席正常教学时间的课程的情况，缺席原因主要集中于过于疲劳，没有精力上课，而在女生中，更为明显的原因是认为个人支配时间更有意义。
（2） 学生选择缺勤的课程主要是一些专业选修课和全校公开选修课，其它课程中作为A类课的外语读写缺勤状况十分严重（考虑原因为学分较低），而一些重要的专业必修课缺勤率较低。
（3） 学生出席课程的原因，教师点名占极大的比重，而由教师自身能力及魅力留住学生的课程相对较少。
（4） 大学生上课状态普遍不佳，难以保证集中力的保持，大多数人因为课程的不同而有不同的对待态度。
2.有关大学生时间利用规划：
缺席课程的大多数人将时间用于自习以及休息、睡眠。只有少数人用于处理私人问题或单纯用于游戏娱乐。
3.当下大学生对于大学教育的态度：
（1） 对于自身：不同学生对于自身的学习状况有着不同的评价，对于自身有着较高期望的人对当下状态并不满意，而其他人则处于尚可状态，比例成五五分状态。
（2） 对于成绩：基本与大学生对于自身状态的评价一致，对于成绩的评价状况亦呈
现五五分的状态。
（3） 对于大学教育：接近90%的人认为大学安排的课程中存在着对未来职场或未来生活中没有意义的课程，但有意义的课程占据了全部的50%以上，只有极少部分的人认为大学教育完全没有意义。
4.调研分析及意见：
通过将数据整合起来观察，结合个人实际，我们可以得出，学生选择缺席与一部分学生自身作息不正常导致的疲劳和教师讲课过于遵照课程，使学生丧失了上课的积极性有关。而教师只能通过点名留住学生导致了恶性循环，学生即使在课上，也没有有心放在课程学习上，课程时间被浪费掉了。其中自制力较强且自理能力较强的人更能从日常的教学活动中得到收获，并相应得到更为令人满意的课程成绩，而那些能力较差的人课程成绩相比而言并不理想。调查发现，大学课程中确实存在一些意义并不明显的课程，故我们应从自身和学校两个方面共同改进，才能获得更好的教学效果，并所塑造出更为适应社会的人才。
五、未来展望
1、局限性及改进：
①被调查者中，均是来自经济学院金融学的学生，与整个学校专业构成的实际情况有偏差，且文科类专业与理工类专业课程有较大区别，可能会对调查结果造成影响。
改进：应该先分类后抽样，即采取分层抽样的方法，将学生分为理工类、文史类和其他三个层次。
②样本量不够大，以至于不能够进行列联分析。
③问题选项设计还需完善，比如有些自主选填选项填答率很低，几乎没有人回答。信息量获取不足。
如
6、10题选项的设计可以改进：应将两题的B选项的比例分布单独设题，并且将一些固定比例作为选项，并尽量细分，使得信息的获取更加详细。
2、学到的知识
①进行问卷调查前，应该收集相关信息对调查结果有一个初步的判断，以便更合理地、有针对性地设计问题及选项。否则可能出现被调查者的真实想法不再所列选项内，无法体现。
②设计问卷时，总会想要把题目和选项描述得越详细越好，而实际调查时，发现题目和选项越简洁明了越好，选择类的题型最好，填空类的最不好，题目不宜过多，做题时间要控制在一定时间内，这样首先能提高问卷回收率，其次问卷答题效率和质量也会较高。
③真正学好了统计学是在实际运用中能有所运用，使用效果不在于公式的繁复，而在运用的合理性。
（以上意见，仅供参考。）
附录一 调查问卷
-有关大学生日常上课状况的调查
1.你在一周的时间内（7个自然天）共有多少节课（以45分一节计）？
_________节
2.你曾经缺席过正常时间的课程吗？ A.有 B.没有
3.若缺席过，缺席的原因是什么？（可多选）
A.病假 B.事假 C.教师讲授不佳 D.疲倦，无力上课 E.认为上课时间用来做个人事情更有意义 F.__________（其他原因）
4.你曾缺席的具体课程？（可多选）
A.概率论与数理统计 B.国际金融 C.财政学 D.外语读写 E.毛泽东思想概论 F.统计学 G.体育 H.公司理财 I.中级财务会计 J.________(其它，请标明课程类型)
5.你选择按时出席的课程的原因？（可多选）
A.教师课程讲解风趣幽默 B.内容讲解浅显易懂 C.教师的人格魅力 D.教师经常性的点名 E.课程内容艰涩，自学困难 F.除了上课，无事可做
6.你上课状态是什么？
A.全神贯注 B.玩一会儿，听一会儿（具体频数___:____） C.根据上的课程不同，状态不同 D.自主自习E.完全不听
7.未出席的课程时间，你用来干什么？
A.自习B.游戏 C.睡觉 D._______
8.你对你现在的上课状态满意吗？
A.非常满意 B.比较满意 C.不满意 D.很不满意 E.无所谓
9.你对你现在的上课成本与你的上课成绩满意吗？
A.非常满意 B.比较满意 C.不满意 D.很不满意 E.无所谓
10.你认为学校安排课程与自己未来职场发展的关系、意义？
A.很有意义 B.部分有意义，部分无意义（频数有：无=___:___） C.完全没意义
根据个人情况，可以选填部分题目，谢谢大家的配合！
附录2：问卷每题答案的汇总结果和数量化分析过程
1.本次调查问卷发放40份，实际回收有效问卷35份，其中男生问卷15份，女生问卷20份。
2.在一周的时间内（7个自然天）男生平均31.73节课，女生平均32.25节课，其中一周最多上48节课，最少有24节课。（以45分一节计）
3.是否缺勤中男生只有2人未曾缺勤，女生20人都曾缺勤过。
图2.缺勤状况
4.缺勤的原因的男女生分布及频数分布
病假
事假
教师讲授不佳 疲倦，无力上课
从事其他事情更有意义 忙 无 总计
男 3 5 6 9 4 0 1 28
女 5 8 9 8 12 1 0 43
总计 8 13 15 17 16 1 1 71
频数 0.11 0.18 0.21 0.24 0.23 0.01 0.01 1.00
图3.1 男女生缺勤原因对比
图3.2总体缺勤原因
5.缺勤的课程的频数分布
概率论与数理统计 国际金融 财政学 外语读写
毛泽东思想概论 统计学 体育 公司理财 中级财务会计 其它 总计
男 6 1 2 7 2 4 2 3 5 2 34
女 6 4 3 10 6 2 2 1 11 4 49
总计 12 5 5 17 8 6 4 4 16 6 83
频数 0.14 0.06 0.06 0.21 0.10 0.07 0.05 0.05 0.19 0.07 1.00
6.出席课程的原因的男女生分布及频数分布
教师讲课风趣幽默 内容讲解浅显易懂 教师的人格魅力 教师经常性的点名 课程内容艰涩难懂 除了上课，无事可做 总计
男 4 3 6 10 6 3 32
女 8 5 10 17 11 5 56
总计 12 8 16 27 17 8 88
频数 0.14 0.09 0.18 0.31 0.19 0.09 1.00
图5.出席课程原因
7.上课状态的频数分布
全神贯注 玩一会儿，听一会儿 不同课程，不同状态 自主学习完全不听 总计
男 2 4 8 0 1 15
女 1 4 14 1 0 20
总计 3 8 22 1 1 35
频数 0.08 0.23 0.63 0.03 0.03 1.00
图6.上课状态
8.缺勤时间的利用的男女生分布及频数分布
自习游戏 睡觉 其它 总计
男 8 4 7 2 21
女 14 3 15 3 35
总计 22 7 22 5 56
频数 0.39 0.13 0.39 0.09 1.00
图7.1男女生时间利用对比
图7.2 总体的时间利用状况
9.上课状态的满意程度的男女生分布及频数分布
非常满意 比较满意 不满意 很不满意 无所谓 总计
男 1 6 7 0 1 15
女 0 10 10 0 0 20
总计 1 16 17 0 1 35
频数 0.03 0.46 0.48 0.00 0.03 1.00
图7.1上课状态的满意程度
10.对上课成绩的满意程度的男女生分布及频数分布
非常满意 比较满意 不满意 很不满意 无所谓 总计 男 1 7 5 1 1 15
女 0 9 9 2 0 20
总计 1 16 14 3 1 35
频数 0.03 0.46 0.40 0.08 0.03 1.00
图8 成绩的满意程度
11.课程安排的意义的男女生分布及频数分布
很有意义 部分有意义，部分无意义 完全没意义 总计
男 2 12 1 15
女 0 19 1 20
总计 2 31 2 35
频数 0.06 0.87 0.07 1.00
图9 课程安排意义状况
