如何应对语文中考？
一、领会精神（考试院：霍敏）
1、考试范围严格遵循《考试手册》。
2、试卷结构保持相对稳定。
3、除了借鉴本市一模、二模卷，也会看看全国试卷，包括选文、题型，以便于我们开阔思路。 2010年绍兴《一只惊天动地的虫子》 2011年厦门《成长，有时只是瞬间的事》
4、课内文言篇目，即便近几年考过的，也可以换一种形式来考，但文段三年内一般不可能重复。 《山居秋暝》《望洞庭湖赠张丞相》《如梦令》《小石潭记》《记承天寺夜游》《捕蛇者说》
5、平均分依然和往年保持一致。 （115――120分，接近120分）
二、把握考点：
（一）文言文默写： 1.提供后句默前句的要谨慎！ 2.笔画写清楚，笔画多的字，不妨写得大一点。 黄发垂髫 悄沧幽邃 赢得生前身后名
（二）诗词曲理解：
1、词语理解（重点是有特殊语境意义的词语） （1）比喻意义： 《送友人》“孤蓬万里征”：喻指远行的朋友。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟、病树”：作者 （2）指代意义： 《江城子??密州出猎》“射天狼”：隐指西夏 “亲射虎，看孙郎”：指苏轼自己。 《蝶恋花》“为伊消得人憔悴” ：既指心爱 之女子，又指人生理想。 《诉衷情》“胡未灭”：指金兵。 （3）包含文化常识的： 《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了：泰山、山东 《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子”：西施。 《卖炭翁》手把文书口称敕：皇帝的命令或诏书 （4）易与现代汉语相混淆的： 《江城子??密州出猎》“会挽雕弓如满月”：定要，将要。 《天净沙?? 秋思》“枯藤老树昏鸦”：黄昏时归巢的乌鸦 （5）平时相对比较陌生的： 《蝶恋花》“为伊消得人憔悴”：值得 《水仙子??咏江南》“一江烟水照晴岚”：晴天空中 仿佛漂浮着的烟雾。 《题破山寺后禅院》：“万籁此俱寂”：自然界的一切声音
2、选择题 内容组成：写景、叙事 + 抒情、言志 （1）每一个句子写了什么内容？ （2）写了什么景（哪个季节）？叙了什么事？ （3）写出了景物怎样的特点？怎么写的？ （4）抒了怎样的情？言了什么志？ （5）作者的情感态度是积极？消极？
（三）课内文言文阅读：
1、文学常识填空要注意顺序、语义连贯。 《岳阳楼记》作者是 ，他是 朝人。 《捕蛇者说》的作者 （朝代）的 （人名）。
2、句子翻译要字字落实，尤其是虚词。 例：非君莫使遗之者
3、文段阅读，既要关注中心，更要关注内容，也要关注作者的写作意图和情感倾向。 例题： “若夫淫雨霏霏„ „吾谁与归？” 下面理解不正确的一项是（ ）。 A．第①段描写了让人感到悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。 B．第②段描绘出了春风和畅、景色明丽、水天一碧、让人欣喜的湖光春色图。 C．第③段作者委婉告诫世人不要因为暂时的挫折而悲观失望。 D．作者也渴望像古仁人那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
（四）课外文言文阅读 选文特点：寓言类故事；历史人物小故事
1、信息的筛选 有效性：找到信息所在的句子。 准确性：剔除无关的内容。 连贯性：所填内容与题干能连成句子。 完整性：多个信息的整合。（用自己的话回答）
2、中心主旨的把握 （1）寓意的概括：由个别的、特殊的现象上升到到一般的、普遍的规律。（决不能就事论事） （2）寓意概括的方法： 根据结局寻找原因 （3）人物精神品质归纳：借鉴现代文阅读方法，避免将现象当本质或以偏概全。 例文： 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐耶。”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪，吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 寓意：
1、自由是极其宝贵的？
2、己所不欲勿施于人？
沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，萧何独先入收秦丞相史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去，汉王所以具知天下厄塞、户口多少、强弱之处、民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。 13．沛公对萧何极其信任，具体表现为 （用自己的语言归纳）。 14．文中的萧何是一个 的人。 （不贪图钱财？聪明？深谋远虑？）
（五）现代文阅读： 常规考点：
1、词语（书写、改错、词义） 例1：改正下列词语中的错别字。 （1）神彩飞扬 （ ） （2）不刊入目（ ） 例2：第①段“扫街”在文中的意思是（
） 注：词语语境意义考查频繁（比喻意义、引申意义、指代意义） ２、句式： （1）单句 陈述句（肯定、否定，双重否定句的转换） 疑问句（一般疑问，设问，反问） （2）复句 选填关联词
3、修辞： 比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问 （1）标签式的文字要写上。 （2）既要写出修辞本身的表达效果，也要写出它在文中的具体作用。 例：彭先生的心仿佛被撕裂了一道口子， 在不住地滴血。 修辞本身的表达效果：内心的剧烈疼痛。 文中的作用：体现心底的善良。 考试目标――现代文阅读能力 能分析文章的思路结构： 说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 记叙文：顺叙、倒叙、插叙。 议论文：总分、并列、层进、对照。 “说明顺序”和“论证结构”一般的考查形式是： 甄别段落顺序能否颠倒、段落归位 1看时间、空间、逻辑顺序；看论证结构（包括递进、总分、对比） 2看照应（词与句和段落的照应） 3看过渡的承上启下。 关于论证结构：
3、层进式：后面的论证是在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。 （1）由此及彼，环环相扣.是什么→为什么→怎么样 能分析人物描写、环境描写（自然、社会）的作用 人物描写： （肖像、动作、语言、心理） 运用了„„描写，揭示人物„„的内心世界，表现人物的„„思想性格，品质，精神面貌。 环境描写（自然、社会） 渲染气氛，烘托人物心情。 推动故事情节的发展。交代人物活动背景，深化作品主题。
4、句段的作用
表现人或物的特征 （1）内容上
表达人的思想感情 揭示文章中心主旨 （2）结构上：铺垫、照应 例：没等妈妈回答，渴极了的小女孩居然把头伸向了那飘着浮冰的脏水盆„„这一切发生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂开了一道口子，在不住地滴血。 题目：划线句在文中的作用是： 怎样概括？ 人物+事件+倾向性词语+结果 例如：王羲之勤奋练字成大家。 春节贴红春联
5、文章的结构思路 （1）作者从哪些方面来组织文章内容的？ （2）作者是怎样安排这些内容的顺序的？ 为什么要这样安排？ 议论文（内容的组织）：
1、针对某一论题，作者的观点是什么？
2、他为什么要主张这一观点？
3、怎样才能实现他所主张的这一观点？ 写作的一般规律： 提出论点→分析为什么→阐述怎么样→总结 议论文（论证的结构）： 总分、层进、对比、并列 中心论点：明确的判断句；稍作概括； 与分论点关系（文中找） 论证方法：举例论证法（例证法） 引用论证法（引证法） 对比论证法 议论文语言特点：严密性 说明文（内容的组织）
1、事物说明文： （1）围绕事物的总特征，从几个方面具体介绍。 （2）介绍事物几个方面的特征。
2、事理说明文：主要介绍形成事物特征的原因，一般采用逻辑顺序（主→次） 。 考试目标――现代文阅读能力 能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等四种说明方法，并分析其作用。 举例子：真切具体地说明了事物„的特征。 列数字：科学准确地说明了事物„的特征。 作比较：突出了事物„的特征。 列图表：直观清晰地说明了事物„的特征。 答题时应注意“主要运用了 说明方法”与“运用了 说明方法”之间的区别。 说明文（顺序的安排） ①空间顺序：说明事物的形状、构造，大多用于建筑物的结构。如《核舟记》：头-舱-尾-背 ②时间顺序：说明事物的发展变化《中国瓷器》 早期→宋代以后 ③逻辑顺序：说明事理，大多用于说明事物的内在联系 概括→具体、? 整体→局部、原因→结果 主要→次要、现象→本质、特点→用途 记叙文（内容组织）
1、散文类：作者情感态度的发展变化及原因。
2、小说： （1）事件小说：开端、发展、高潮、结局 （2）人物小说：写了有关这个人物的哪几件事 记叙文（顺序安排）：顺序、倒叙、插叙 注：插叙的作用。（先概括内容，再分析作用，既要考虑到内容上的，也要考虑到结构上的）
三、揣摩题型
（一）他山之石： 2010年浙江绍兴《一只惊天动地的虫子》 题型特点： 具有浓郁的情境性，也有时代的气息，是内容和形式的高度统一，把文章欣赏转换成综合实践。 2011年福建厦门《成长，有时只是瞬间的事》 题型特点： 与平时的课堂学习策略紧密结合，其实考查的是对语言的鉴赏能力。
（二）本市可借鉴的8分题型：
1、《沪宁夜行》 作者在文末说那老板给他夫妻俩上了一课，请用80字写出这一课的具体内容。 示例：他对珠宝行业的精通，让我懂得一个人要想成就一番事业，首先必须要有一种务实的精神和开阔的
