作文审题训练教案
备课时间：2011年8月 上课时间：2011年9月 课型：复习课
教学方法：问答法、讨论法。 课时安排：2课时 教学目标：
1、让学生明确审题的步骤。
2、通过一些方法的指导和训练，使学生能够正确的审题。
3、多思多想才会真正的打开思路。
课时安排：二课时 授课过程：
导入：由学生作文中出现的审题问题：《我们的青春风采》导入，
可见，作文审题在写作中至关重要，它决定着我们写作的成败，那么，如何能够快速的把握作文要求，准确地完成作文呢？下面我们就共同来探讨一下。 作文审题步骤:
一、审题目
（一）找题眼
1、我学会了感恩
2、温暖的时刻
3、尝试
提示：何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。请同学们找一下这组题的题眼，再看一下它有没有规律可循？
教师点评：文章的题眼往往是句中的动词，短语中的修饰语， 或者是这个词本身，题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们应该先找出题目的题眼所在。只有这样才能把握文章的重点。
二）明限制语
1、十六岁的天空
2、我家的钟点工
3、×××你误会了我
点评：限制时间、地点、人物、事情和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？
（三）思隐含义
1、成长
2、又见枝头吐新芽
3、风景这边独好
点评：当遇到这类题目时，我们只有弄清了其中的隐含义，使实意（字面义）与虚意（隐含义）相结合，并侧重于隐含义，才能写出有深意的文章。
小结：审作文题目时，我们应该仔细审视题目，找准它的题眼，明确它的限制语，深入地思考它的隐含义，只有这样我们才能把握文章的侧重点，使写出的文章条理清楚，详略得当，中心突出。
二、审导语 文题一：
生活中笑声与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 文题二：
我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践„„这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。
请你以“我懂得了______”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。 文题
三、
日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命中？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造？让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。 请以“日历”为话题写一篇文章。 文题四：阅读下面材料，写一篇作文。
杨柳自有杨柳的洒脱，青松自有青松的壮美。生于世界上，存于宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，每个生命都闪耀着独特的光辉、展示着无限的魅力。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌、戏剧除外）；字数在600字左右；文中避开真实的人名、地名和校名。 提示：
小结： 不论是什么体裁，导语其实就是我们写作文的一个引子，它的主要作用就是给我们一个情境，引起我们的联想；拓展我们的写作思路；在写作内容上给我们一些具体要求，在行文时只要我们认真读，仔细领会，就一定能明确写作的范围，把握住写作的内容及其重点，就一定会为我们写出成功的作文打下坚实的基础。
三、审要求
题目一：我在父母心目中
要求：通过记叙两三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用 夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数600左右。 题目二： 忘不了您的教诲
要求： ①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘 老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。
②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。
③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。
④600字左右。 题目三：我有这样一个好
。
要求： ① 在题目的横线上写一个自己要写的人（例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻 居等），构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。 ③600字左右。
小结：文题的要求中交代了行文时应注意书写、字数、体裁、保密、内容的具体要求等，我们对这些要求只有服从、遵循，才能使我们写出的文章符合要求，进而得到高分。
四、小试牛刀
1、林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天的叶子的颜色金黄，成熟，丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄阶段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题，写一篇600字左右的文章。 注意：文中不得出现真实校名、人名。
2、我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从
走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。
3、据说，新加坡旅游局的一位官员在向总理李光耀汇报工作时说：“我们没有什么旅游资源，只有阳光。李光耀说：给你阳光就够了，你还要什么？ 旅游局官员领悟到话中的深刻内涵，制订了“阳光计划”。他们在充分利用现有资源的同时，加大了人文资源的开发力度。“阳光计划”的实施，使新加坡迅速发展成为环优美、文明程度很高、享有“花园城市”美誉的旅游胜地。
材料告诉我们：只要充分认识并合理利用身边的条件，就能获得成功。材料还告诉我们：阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀、象征温情，象征奉献„„
请你以“阳光”为话题，写一篇文章。所给材料可用可不用，但所写内容必须在范围之内。题目自拟，文体不限。600字左右（若写诗歌不得少于20行）。
五、总结
六、布置作业：作文“我也在努力着”。
七、板书设计：
找文眼
审题目
明限制语
思隐含义 审题方法
审导语:立意角度、写作范围、背景、情感基调等
审要求:书写要求、字数、体裁、内容的具体要求等
八、课后反思：
学生作文成败的关键是审题，弄不清楚要求写什么样的作文是写不出高水平的作文的，笔者试图教给学生一条简洁适用的审题之路，为此做了一些探索和总结，从审题目、审导语、审要求三个方面把握写作的限制和要求，这不是什么新的发明创造，这是事物运动状况的本来面目。审题的过程，是一个极为复杂的思维活动过程。在快迅审题过程中，人们的思维活动不可能慢条斯理，不可能按部就班，不可能一一分解得那么细地来考虑，而往往快速地从整体作审视的。所以我所采用的方法较为适合学生的认知水平，便于学生掌握和操作。
但在教案设计过程中缺乏对学生感兴趣的材料的搜集和整理，没有很好调动学生的参与热情，在实际操作过程中，课堂气氛没有预想的好。
