发扬团队精神 增强班级凝聚力
团队精神是指围绕着团队的利益和目标，团队成员能够自觉地自发地组织在一起，相互协作，尽心尽力做事。这样一种意愿和作风，就称为团队精神。北美的大雁每年都要飞到南美过冬。雁队总是排成“人”字形，一只头雁在前面飞，顶着气流，其他大雁就省力些。若雁队中有大雁体力不支，大家就会一起降落。如果遭遇风暴，丢失的大雁会加入另一个雁群继续前进。雁队的头雁体力消耗大，大家就轮流来当。大雁就是靠着这种团队精神，千里迁徙，飞达目的地。一个班级就是一个团队，一个良好的班集体能激励我们不断进取，主动、健康地成长，能使得我们心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中。如何建立和保持一个良好状态的班集体，我们应该做些什么呢？
一、要有很强的集体荣誉感
在我们班集体建设中，“为班级增光”的事我们要大张旗鼓的去做，“给班级抹黑”的事一定要禁止。只要团结一心，每个人的心中都烙上集体荣誉感，我们就能建立一个团结向上，充满爱意，有凝聚力的集
体。
二、要有强烈的归属感
美国NBA从各个球队中挑选最优秀的球员组成的“梦之队”，在巡回比赛时往往打不过技术比较差的球队。这是为什么？“梦之队”球员每个都出类拔萃，但因为他们在一起的时间很短，成员之间缺乏默契、协作，成员对这样一个临时组建的团队没有归属感，所以胜少负多。我们的班级组建即将有一个学期，同学与同学、同学与老师也比较了解了。班级中的许多事情是需要所有人一起协作完成的，我们要培养自己的协作能力，一切从大局出发，个人服从集体，私利服从公利；同学间彼此尊重、诚信、团结友爱；同学认同班集体的价值取向，为集体的目标全身心投入。积极参加学校和班级的各类活动，增强自己的实践能力、管理能力，努力为班级添光彩，为将来的发展做好准备。
三、尊敬老师、团结同学
师者传道授业解惑也，老师担负着传授知识和文明的责任。尊师重教是中华民族千百年来的优良传统，更何况诸暨自古就有耕读传家的良好社会风气。教师理应尊重。我们同学所要做的是：在上课时，要注意力集中，认真思考，积极配合老师，做好课堂互动。从“要我学”改为“我要学”，持之以恒，学习成绩提高了，就会体会到学习的乐趣，感到学习并不难，学好学精完全可以做到。但是教师与同学间也会有矛盾，我想这一矛盾就是管与被管的矛盾，当矛盾发生时首先同学应该想一想我有什么地方做错了，教师为何要教育我，绝不能以个人的好恶来顶撞教师，而应该是坦诚交流，增进了解，使这一矛盾得到化解。当然同学间也会有因小事而引起的矛盾，这时每个同学相互谦让一下，说一声对不起，或者与教师说一说，矛盾总能得到解决。俗话说得好---忍一时之气解千日之冤，退一步海阔天空。班集体是由老师和同学组成的，只要我们尊敬老师、团结同学，发扬团队精神，就能提升班集体这一团队的竞争力，这也是我们教师
和每个同学所期望的。
四、严格要求自己，不断提高自己的综合素质
学校的规章制度是一把“双刃剑”，它为想学习的同学创建良好的学习环境，也时时提醒自觉性不高的同学，用校纪校规来约束自己改造自己。我们要利用各种机会规范自己的行为，提高自身修养，不断提
高自己的综合素质，成为社会有用的人才。
发扬团队精神，增强班级的凝聚力，关键是我们每个同学能把班集体当成一个大家庭，时刻紧记个人的荣辱紧紧联系着班级的荣辱，在自己心中深深地刻下“我就是班级，班级就是我”的印记，必定会创建一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。 小小拔河比赛 彰显班级凝聚力
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为促进各班级交流，丰富学生的校园生活，12月13日，古城小学举行了“庆元旦”拔河比赛。本次大赛以班级为单位，每级部产生一个冠军队，最后在学校产生优胜班级进行奖励，全体同学纷纷以极大的热情参与到此次活动中。比赛过程中，各班发扬团队精神，增强了凝聚力，赛出了风格，赛出了友谊。此次拔河比赛，不仅丰富了同学们的课余文化生活，加强了班级内部同学的团结合作，更加培养了每一个学生拼搏进取的精神和积极乐观的生活态度。
培养学生团队精神 增强班级凝聚力
培养学生团队精神 增强班级凝聚力
武安市西土山乡教师 韩艳红
中国有一句古话：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，说的是人多力量大的道理。合作的意识和能力，不仅是古代人，就是现代人也应具备这样的基本素质。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会负责、学会合作，培养他们形成健全的人格，已成为教育界的共识。因此，团队精神的培养正越来越引起人们的关注。在班级管理中每个学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，如果养成合作与共享的个性品质，毫无疑问这个班级的凝聚力也会增强。
一、创设温暖宽松的班级氛围，增强学生间的亲和力：
为了进一步形成一个平等、团结、友爱、互助、民主的班集体，我在安排座位上，采取男女交叉、新老同桌、优势互补的形式，在班级纪律、卫生等常规方面和学习等方面实行“帮带”的风气，让原来习惯好的学生帮助那些后进生，让新同学尽快熟悉融入新集体。对于班级各方面的评比，淡化个人评比，首先以小组表现为基础，然后兼顾个人，通过自评和互评，获得个人成绩。这就促进学生之间加强交流与合作，使学生懂得尊重他人，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成团队合作精神。
二、尝试走进学生心灵，产生巨大的向师力：
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵”，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也能及时了解和帮助解决问题。作为“一班之主”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，尤其是后进生，要真正地从内心爱他们，关心他们，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看。
杨某同学是（2）班转来的后进生，同学们打心眼里不喜欢他，绝大多数人不愿意和他同桌，因此他显得很孤独。为了能使他感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。我首先把他调给了班长张某同桌，让班长帮助他一道进步。每次只要他有一点进步，老师就在全班面前大大地表扬他，让他找到失去的自信。渐渐地，大家由最初地歧视他变得开始接纳他。然后，我再把他调给一个最不喜欢他的同学金某坐。虽然金某同学刚开始极力反对，甚至连老师的批评教育也听不进去，但是一段时间的同桌居然让这对冤家成了打不散的好朋友。从此，杨某同学在班级有了欢声笑语，最近他还向我递交了一份入团申请书。可见只要老师像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁，就会使班级真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，成为一个有凝聚力的集体。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。邓某同学是一名住校生，由于不在父母身边缺乏亲情，加之学生年龄又小自理能力有限，就很需要老师关心。平时，我经常提醒她穿衣吃饭问题，到了周末，要询问她钱够不够，生病了，还拿来药给她吃。听说她家庭经济困难，还帮她联系两位老师长期义务辅导功课。在师爱的激励下，这名同学的学习成绩和思想表现有了明显进步，原本有些不大合群的性格也渐渐改了。我想：班主任与学生之间有了真情，有了关爱，没有的比这更具有凝聚力的了。
三、明确集体的奋斗目标，培养学生的向心力：
在瞬息万变的当今时代，个人的力量就像大海中的一滴水那样微不足道，许多成绩都要依靠团队的集体力量才能完成。行为科学的激励理论认为，人在进行某一活动时，都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器。学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求。他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。所以制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见与建议，经全班同学集体制订，这样才能获得学生的心理认同，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者、维护者。从而有利于内化成他们追求的目标，他们才会以积极的态度去执行。
一个集体往往有远期目标和近期目标。我们班级的远期目标是成为学校的文明班级。为了实现这个目标，几乎所有的同学都很自觉地维护集体的荣誉，为完善与发展集体而奋发努力。有一件事情一直深深地印在我的脑海中：那是个星期五下午，按照惯例学校下午要检查大扫除。可是那天我们年级组织去外地参观，回来集合时，发现两个女生不见了，我就留下来寻找，而其他同学跟学校车子返回了。可是当我找到两个失踪的同学跟下班车返回时了，我们发现了一件倒霉事：班级的钥匙和班主任都没跟大部队回去，这下子，他们可找到逃跑的理由了。等我们三人垂头丧气地回到学校，简直不敢相信自己的眼睛，教室、包干区打扫得干干净净！我们班的学生一个也没逃跑 ！我想如果没有高度的主人翁责任感，没有共同的奋斗目标是不会有此奇迹出现的。
近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务。以前我们班在初一时参加学校举行的运动会没有取得好成绩，合并班级以后，大家觉得班级变得强大了，因此近期目标是在本次运动会上取得最好的成绩。为了实现这一目标，体育委和同学合理安排参赛名单，把任务落实到个人，制定了每个参赛队员在近期积极参加体育锻炼的计划。这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼。强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使队员和集体步调一致，和集体的意志融为一体。正因为如此，我们班在2003年秋季运动会上获得了团体总分年级第一的好成绩。这也是班级新组建以来的第一个胜利，所有同学都感到了新集体的力量。
四、建立健全的管理机构，培养学生自制力：
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。经过同学们热情参与、激烈讨论、公平竞争，民主协商，同学们选出了自己心目中的班干部。作为班主任应充分发扬民主，既然选出了班委，就应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。
由于我们班52人中有51人是独生子女，学生普遍集体意识缺乏，自我约束能力差。加上我这学期完全不担任本班的教学工作，和学生在一起的时间不多，要想全面地了解班级各方面情况有些困难。因此，这学期我们班级管理中建立了班务日记制度。这是一种在班主任的指导下由班委自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，进一步提高学生自我管理能力、自律意识以及道德评价能力具有非常重要的意义。班务日记将班级管理分为出勤纪律、学生作业、常规仪表、劳动卫生、突发情况等五方面，落实到人。其次是配以个人操行积分量化考核制度和班干部轮岗制。每周公布考核结果，借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。经过半年的有目的、有计划的班务日记制度建设，我所带班级学生集体荣誉感、凝聚力增强了，师生人际关系融洽了，班风、学风良好，本学期在学校班级考评中次次名列全年级第一。无疑，班务日记制度的积极有效作用已使我们班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。
五、精心组织特色活动，增强集体感召力：
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。班主任要善于利用学校布置举办的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风，在班级中经常组织一系列特色活动， 有意识地为学生创设参与机会，创造出一个团结向上、朝气蓬勃的班集体。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、每个星期的主题班会、每周三的团队活动以及节日庆祝活动、演讲比赛、社会公益活动等等。
作为外语强化班，按照惯例，每到圣诞节学校就会组织联欢活动。可是因为我们正处于紧张忙碌的初三阶段，所以今年学校不组织任何庆祝活动。为了使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。为了调动学生的主体作用，从选定题材、设计活动内容，到采购材料和布置教室全部都是学生自己去策划。通过同学们的精心组织与准备，最后顺利地开展起来。实践证明， 一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。在活动中学生当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
