2010—2011学年第一学期 四年级英语教学工作总结
这学期担任小学四年级的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：
一、英语学习的情况分析
1、总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好，学生也比较习惯我的教学方法和教学制度，措施。但原有不及格的后进生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难：跟三年级相比，四年级的教材在难度上有了很大的提高，尤其是practice and activity， 教学任务十分繁重，老师一人又身兼数科教学，老师劳累，学生对老师也有一定的“疲惫感”，学习与接受都比较困难，再加上一星期的少课时，课文内容的多容量，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。
二、教学工作
1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“Where’s my glaes ? ”这个句型，方位词behind, next to, in front of, in ,on ,under时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“Is it in/on /under…”? 回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。备课时掌握每一节课的教学内容及重点，难点，同时还要能根据学生的实际情况，
采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。
3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
4、课堂适当运用激励竞争机制。小学四年级的学生具有争强好胜的特点，以小组为单位，进行抢答与练习，这种学习方法为他们的学习添上活力与热情，有效地提高学习效率。
三、不足之处
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现了两极分化现象，待进生较多，严重影响了班内的学习风气。只希望学生能更自觉学习，没有严格地督促这些学生进行课后复习和检查，因此，以后对待进生绝对不能忽视。应制定具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
长埔小学四（2）班 陈燕华 二零一一年一月二十日
