《我们关心天气》
教学设计
一、教学内容分析
《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册“天气”单元最后一课时的内容。本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
二、学情分析
四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，有些学生在家长的影响下会经常关注天气预报，这些学生已经能用初步的简单的语言来描述，但是也有些小朋友对于天气现象还是很陌生。本课要让学生了解常见的天气现象，知道天气对生活等多方面的影响。通过描述、分析、交流、讨论、资料交流等活动，体验到天气多样性及天气与生活生产的密切关系。
三、教学目标：
1、通过观察讨论，了解常见的天气现象及基本特点。
2、通过讨论和收集、交流资料，知道天气对人们的生活、生产的影响。
3、知道天气变化对动物行为的影响。
4、体验到天气的多样性及天气与生产生活密切相关。
四、教学重难点：
1、描述、交流、表达各种天气现象的特征。
2、通过讨论、分析、收集资料等手段知道天气的多样性及其与生产生活的密切关系。
五、教学准备：各种天气的图片、视频课件；学生课前收集天气对农作物生长的影响的相关资料、笔、便签纸等。
六、教学过程：】
（一）、激趣导入
1.同学们，你看过或听过天气预报吗？ 你知道自然界里有哪些？
2．自然界里有各种各样的天气，你有没有关心过天气的变化呢？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
（设计意图：教学导入的设计以学生为主体，从生活常识中体验天气变化现象。）
（二）、活动激趣，探索研究 活动一：常见的天气现象
1、常见的各种天气
（1）天气预报中的各种天气？ （2）你还知道哪些天气现象？
2、描述常见天气现象的特点
（1）让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢的方式描述图片上的几种常见的天气现象。（晴、多云、阴、雨、雪等）
描述要求：能抓住天气现象的特点，描述要生动、清楚。 （2）也可以用简单的图画等来表示。 .出示 记录天气的表格 天 气 晴 阴 雨 多云 雪
符 号
学生动手画，师巡视指导，并予以及时的评价。
3、小组活动： 活动要求：
（1）、在小组里说说自己曾经遇到过哪些天气现象 （2）、在不同的天气里，你有什么样的感受？
4、分组汇报交流： （1）看一看、说一说 （课件：晴天、雨、冰雹视频、台风、露、霜等）
你最喜欢什么天气？为什么喜欢？你最不喜欢什么天气？为什么不喜欢？学生交流，师生评议。
5、不同职业的人喜欢什么样的天气？为什么喜欢这种天气？（学生交流，师生评议。）
（1）邮递员喜欢怎样的天气？为什么喜欢？ （2）飞行员喜欢怎样的天气？为什么喜欢？
（3）农民喜欢怎样的天气？为什么喜欢？在不同的季节，农民喜欢的天气一样吗？
活动二：天气与生活
1、交流：天气对农作物生长有什么影响？（课前收集的资料）
天气对农作物生产至关重要。干旱、洪涝、湿寒、连阴雨、寒潮、冷害等都将使农作物大面积受灾，造成减产甚至失收。
2、天气与我们生活的关系
（1）学生试举例说说天气对人类生活的影响。对说得好的学生及时予以表扬。 （2）了解天气对生活的影响
（课件：飓风和台风视频、沙尘暴、暴风雪等） （3）师生交流、感受体会
让学生体验到天气与生活的密切联系，我们要关心天气，及时做好应对灾害天气的准备。
（设计意图：通过学生对各种天气现象的讨论，引导出影响天气的各种因素，并让学生体验到天气与生活的密切联系。） 活动三：天气与动物
1、课件呈现资料：
（1）在春夏季节，如果蚯蚓爬出土外，常常有大雨即将到来。
(2)夏季傍晚，鱼塘中若有鱼儿乱蹦出水面的“跳水”现象，预示将有雷阵雨到来。 （3）天气转坏时，蚂蚁显得非常忙碌，有的忙于往高处搬家，有些则来回运土垒窝。。
2、学生举例动物与天气的例子
3、引导学生认识：动物的各种行为是对天气变化的适应。 （1）如为什么“蜻蜓低飞”就预示将要下雨呢？（小组讨论）
（2）教师引导学生分析：由于天气的变化影响了某些昆虫的飞行高度，才引起了蜻蜓低空捕虫的行为。学生交流，师生评议。 （3）小结：
天气不仅影响人类的生活，动物和植物也会受到天气的影响，从这些动植物的一些特殊表现中，我们也能了解相应的天气情况
（设计意图： 结合相关知识的学习，课前的学习，；了解生物预报的气象规律。）
（三）、拓展交流：预测未来的天气。
1．说说你是怎样知道今天的天气的。要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？
2.你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（学生交流，师生评议，对说得好的学生予以表扬。）
（设计意图：利用课本资源，和学生身边接触到的信息为教学服务。）
（四）、回顾总结、课外延伸
1、回顾研究的知识；在变化的天气里,你对老师和同学们有什么叮嘱吗?
2、课外延伸：布置学生课外网上学习天气与交通、旅游等其他行业的关系。
3、收集有关天气的谚语。
（设计意图：让知识从课内拓展到课外，并让学生在叮嘱别人的同时，学会应对灾害天气的变化。）
（五）、作业：记录一周天气变化。 记录天气的表格
天 气 晴 阴 雨 中雨 大雨 雪
符 号
板书设计： 我 们 关 心 天 气 不同的天气 天气与生活 天气与动物 预测未来天气
