北师大版数学三年级下册《吃西瓜》教学设计
(2011-04-30 07:11:35)
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标签： 分类： 教学设计 杂谈
设计意图: 本节课我主要想通过自制的图片，让学生通过小组合作的学习方法，把本节我要教的内容总结出来。通过合作他们知道合作学习的好处，在合作的过程中还要有自己的独立思考和动手能力，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。整堂课，我只是一个组织者，他们还是课堂的主人。
教学理念:使学生在小组合作交流，动手实践中，结合生活实际，学习运用数学知识解决问题。
教学目标：
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数(分母小于10)加减运算，解决一些简单的实际问题。 教学重难点：总结分数加减法的计算方法。 教具：小黑板﹑口算卡﹑挂图等。 教学过程： 一﹑导入
导言：熊妈妈给大熊和小熊买1个西瓜,他们在吃西瓜时遇到了问题,一个西瓜,怎么分呢? （师板书课题） 二﹑新课 解决例题
1、出示已知条件
大熊吃了这个西瓜的，小熊吃了这个西瓜的。 （引导学生说一说你都知道哪些已知条件?） ２﹑根据已知条件,提问题 （引导学生提数学问题）
引言：根据已知条件你能提出哪些数学问题? ⑴他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ ① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。（引导学生自主探索同分母分数(分母小于10)加法的计算方法）。 引言：算式列出来了,那如何算出结果呢? l 利用自制图片以小组为单位计算＋= ,并讨论计算方法.l 组长汇报并总结
同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。 ⑵大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几? ① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。（引导学生总结同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。） 引言：算式列出来了,那如何算出结果呢? l 利用自制图片以小组为单位计算－= ,并讨论计算方法.l 组长汇报并总结
同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。 ⑶还剩几分之几? ① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。引导学生总结被减数是1时如何计算。 引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?
l 利用自制图片以小组为单位计算１－5/8= ,并讨论计算方法.l 组长汇报并总结
当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。当分子和分母相同时，这个分数和１相等。
三、课堂知识小结
本节课我们学习了同分母分数的加减法运算。 ① 同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。 （分母不变，分子相加。）
② 同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。 （分母不变，分子相减。）
③ 当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。（当分子和分母相同时，这个分数和１相等。）
四、巩固练习１、练一练 1）书61页
1、2 等。
2）口算比赛。（让学生学会并灵活应用同分母分数(分母小于10)加减运算法则。）
等等。 3）出示应用题 书63页
5、6 练习题略 ２、拓展练 你会填吗？ ( )/5+( )/5=4/5 ( )/7-( )/7=1/7 ( )/( )+( )/( )＝4/9 ( )/( )-( )/( )= 1/4 1-( )/( )= 4/8
五、课堂总结
导言:这节课你学到了什么？ （学生小结） 板书： 吃 西 瓜
