7大小多少
教学总目标
1、能通过归类识记、图文对照等方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少”等5个字和“竖折折钩”1个笔画。
2、能借助汉语拼音正确朗读课文，背诵课文。
3、了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。
4、初步了解“个、只”等量词的正确使用。
第一课时
一、教学目标
1、通过归类识记、图文对照、字源识字，认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少、牛、鸟”四个字。
2、借助汉语拼音正确朗读课文。
3、初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。
二、教学重点和难点 【重点】：正确朗读课文。
【难点】：初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系；会写笔画“竖折折钩”。
三、教学技术与学习资源应用
金仕达课件，黄牛，猫，鸭子，鸟等图片。
四、教学过程
（一） 观察图片，揭示课题
1、观察导入小练习1图片，引入“大小”概念。 （1） 教师引言：同学们，看，画上画的是什么？（出示课题小练习1） （2） 它们哪个大哪个小？
2、教师小结并板书“黄牛（图）大 猫（图）小”。
3、观察导入小练习2图片，引入“多少”概念。
（1） 教师引言：同学们，再看看，这幅图上画的是什么？（出示课题小练习2）
（2） 它们哪个多哪个少？
4、教师小结并板书“一群鸭子（图）多 一只鸟（图）少”。
5、教师揭示课题，并板书，学习生字“多、少”，初次提示“小、少”2字书写。（点击出示课题） “多”
（1） 拼读，正音。
（2） 点击课题生字“多”，通过字源识字，学习“多”字的由来，发现“多”字上下字形相同，记忆字形。
“小”
（1） 提示中间笔画是竖钩。 （2） 左右两点方向不同。 “少”
（1） 正音，读准翘舌音。
（2） 观察字形，和“小”有相同部分。
（3） 板书，提示注意“少”中间是竖，不是竖钩。
6、齐读课题《7 大小多少》 【说明】本课一共有12个生字，识字量很大，所以要在教学中做到分步落实识字，在教学各个环节中渗透教学，将识字教学分成几个板块实施。在揭示课题中，结合媒体图片和生活经验，引出“大小”和“多少”，初步感知两组词语的对比关系。其中有“多少”2个生字，通过字源讲解，记忆字形；通过对翘舌音“少”的正音，强化字音教学。对于“少小”两个本课要写的字，通过笔画讲解和对比，让学生初步了解这两个字的书写要点。
（二） 整体感知，初步了解课文内容
1、听课文朗读，边听边记：课文中出现了哪些动物和水果。
2、指名交流，根据学生回答，出示对应的图片：黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。
3、再次听课文朗读，边听边记：谁和谁比。
4、指名交流，根据学生回答，将对应图片排序。
5、集中认识生字“黄牛、猫、鸭、鸟” “黄”
（1） 齐读，开火车读，正音，三拼音。 “牛” （1） 拼读
（2） 字源识字，从字形演变识记。 “猫” （1） 拼读
（2） 认识“反犬旁”，和学生一起交流已知的反犬旁的字，引导学生初步了解反犬旁一般都是和动物相关。
“鸟” （1） 齐读，开火车读，正音，三拼音。 “鸭” （1） 拼读
（2） 认识“鸟字旁”，和学生交流已知的鸟字旁的字，引导学生初步了解鸟字旁一般都和鸟类有关。
“黄牛、猫、鸭、鸟” （1） 总结这四个都是动物。 （2） 随机出示文字，开火车识字。 【说明】
本课有很多小朋友可能不熟悉的动物和植物，课文配图能够帮助他们轻松了解这些动植物，并且通过观察图片，初步了解大小和多少的概念，激发学习兴趣。
在这个阶段适时地加入了生字教学，通过图片识字法认识“黄牛”，通过归类方法识记“猫、鸭、鸟”，同时引导学生初步认识反犬旁和鸟字旁，感知偏旁代表的含义。
（三） 借助拼音朗读课文，初步了解量词“头、只、群”
1、借助拼音，自读课文第一节。
（1） 带领学生回忆课文“秋天”，复习“一”字读法。
（2） 借助汉语拼音读通课文，读准生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。
（3） 边读边想：黄牛和猫比什么。
2、指名读第一节，正音。
3、交流思考题，把相应的词语板书在对应的动物图片后面。 （1） 看媒体课文主题图，说说黄牛怎么样，猫怎么样。 （2） 老师板书：“大小”。
4、齐读第一节，引导感知量词“头、只”。 （1） 板书“一头”、“一只”。
（2） 老师讲解“头”和“只”的区别，说明“头”一般用于大型动物，“只”一般用于小型动物。
（3） 老师带读：“一头大黄牛”，“一只小猫”，强化学生对于“头”和“只”作为量词的区别。
（4） 课堂练习4第一页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“头、只”。
（5） 学习生字“只”
a) 正音，复习整体认读音节，读准翘舌音。
5、再读第一节，背诵
（1） 老师带领做动作，朗读第一节。 （2） 配合板书提示，背诵第一节。
6、齐读第二节，引导感知量词“群、只”。 （1） 根据拼音朗读第二节。 （2） 边读边思，为什么鸭子多鸟少。
（3） 引导学生回答“一群鸭子多，一只鸟少”、“一群鸭子比一只鸟少。”初步了解“多少”的对比关系。
（4） 课堂练习4第二页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“群、只”。 （5） 学习生字“边”。
a) 拼读，正音。
b) 给生字找朋友，“这边，那边，上边，下边”，感知“边”的字义。
7、再读第二节，背诵
（1） 老师带读：一边（多），一边（少），一群（鸭子）一只（鸟）。 （2） 小组互读。
（3） 根据板书提示，背诵第二节。
8、【说明】
通过观察图片，引导学生初步了解大小多少的概念，同时了解大小和多少是比较出来的。通过老师讲述，帮助学生初步了解“头、只、群”的量词概念，并且通过练习，加深对于量词的理解。
在这个环节，安排了对于生字“只、边”的学习，复习整体认读音节；通过和熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（四） 复习生字，教师指导写字
1、教师用“摘苹果”游戏复习今天所学生字。
2、指导书写生字“小，少，牛”
（1） 观察字形，明确关键笔顺，重复强调“小少”的区别。 （2） 学生描写，教师巡视，纠正书写姿势，指导书写要点。 【说明】 端正姿势，培养习惯，树立“提笔即是练字时”的意识，是一年级写字教学的重点。教学时，不要急于让学生动笔，可以先复习生字的笔顺，引导学生观察字形结构，明确关键笔画的位置，接着由老师示范，讲解要点，规范了握笔和书写姿势后，学生开始描写。
（五）布置作业
1、复习今天所学生字。
2、朗读课文。
3、背诵第
一、二节。
附：板书设计
7大小多少
一头 黄牛（图） 大 一只 猫（图）一群 鸭子（图） 多 一只 鸟（他）
第二课时
一、教学目标
1、在语境中正确认读“苹、果、杏、桃”4个生字；会写“果”。
2、熟读课文，背诵课文。
3、初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。
二、教学重点和难点 【重点】：背诵课文。
小 少
【难点】：初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。
三、教学技术与学习资源应用
金仕达课件，苹果、枣、杏、桃子图片，生字卡片
四、教学过程
（一） 复习旧知，引入新课
1、教师导入：昨天我们学了哪些动物，一起来读一读。（开火车读生字卡片“黄牛、猫、鸭子、鸟”，复习生字。）
2、教师引导学生背诵第
1、2节。
3、教师引导：上节课我们比了黄牛和猫谁大谁小，一群鸭子和一只鸟谁多谁少，猜猜今天我们来比什么。 【说明】
通过识字游戏复习第一课时中学到的字词，不仅能帮助学生提高对字词的掌握程度，而且能激发学生的学习兴趣，引导他们更好地投入到新的学习活动中去。通过背诵课文，检查学生作业完成情况，同时为导入本课时新课做准备。
（二） 朗读课文，合作探究
1、朗读第
3、4节，继续了解“大小”、“多少”两组词的对比关系。 （1） 自由读，引导学生注意“一”的读音，读正确。 （2） 边读边思，什么和什么比。
2、交流思考题，引导学生说说什么比什么怎么样。 （1） 根据交流结果，随机出图：苹果、枣、杏子、桃。 （2） 学习生字“苹、果、杏、桃”。
“苹”
a) 正音，后鼻音
b) 字源解说，教师解说由于苹是指一种苹草，所以是草字头。 “果” a) 拼读。
b) 借助字形解说，果字是树木上长果子，所以是木字旁，复习学过的木字旁的字。 “杏”
a) 正音，后鼻音。 b) 归类，木字旁，果树。 c) 说说用什么方法记忆生字。 “桃” a) 拼读
b) 归类，木字旁，果树。
（3） 引导学生说说什么比什么怎么样。根据回答，板书“大、小”，“多、少”。
3、反义词对对碰游戏。
（1） 教师带读词语“大小”、“多少”，解说：像这样的词语在语文园地四中也学过几组，我们一起来玩个对对碰游戏。
（2） 教师：我说大。 生：我说小。
教师：我说多。 生：我说少。 教师：我说上。 生：我说下。 教师：我说开。 生：我说关。 教师：我说正。 生：我说反。
【说明】
通过游戏的形式，让学生进一步感知反义词的概念，巩固了本课所学的两组词语“大小”、“多少”。
4、朗读第3节，初步了解量词“个、颗” （1） 指名读第三节。 （2） 老师带读第三节：一个（大），一个（小），一（个苹果）一（颗枣） （3） 引导学生发现新量词“个、颗”
（4） 解说：苹果是大大的，所以我们说一（个苹果）。齐读：一个苹果。引导学生交流还有什么事物可以用“一个”说。（一个足球，一个西瓜）
（5） 解说：枣是小小的、圆圆的，所以我们说一（颗枣）。齐读：一颗枣。引导学生交流还有什么事物可以用“一颗”说。（一颗星星，一颗糖，一颗珠子）
（6） 引导学生总结：一个苹果比一颗枣大，一颗枣比一个苹果小。板书“一个，一颗”
5、根据板书提示，背诵第3节。
6、自由读课文第4节，合作探究 （1） 找一找这一节中的量词。
（2） 边读边思，说一说这一节中什么比什么怎么样。
（3） 学生交流：一堆杏子比一个桃多，一个桃比一堆杏子少。教师板书“一堆、一个”。
（4） 解说：堆是指物品堆起来，像图上这样就是一堆杏子。引导学生交流日常还看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）
（5） 引导学生说说桃子为什么用“个”，复习量词“个”的解说和用法。
7、根据板书提示，背诵第4节。 【说明】
量词使用是本节课中的难点，特别是“个、颗、堆”的理解和区别，老师需要重点讲解这几个量词的区别和使用场景，运用实际生活经验，引导学生初步了解这些量词之间的区别。
在本段学习中，通过拼音拼读读准“苹、杏”两个后鼻音字；通过归类识字法认识“苹果、杏子、桃”。
（三） 游戏练习，复习巩固
1、教师带领学生做课堂练习分一分，先读一读苹果上的字，以旧带新，复习旧字，巩固新知；让学生把带有词语的苹果按照要求分一分。
2、根据板书提示，背诵课文。教师可以带领同学做动作背诵课文。（如，第1节说到大，可以两个胳膊从上到下大大地画圈，说到小，两只手可以握拢，说到黄牛，两只手在头顶做犄角状，说到猫，两只手在嘴边做胡须状。第3节，说到苹果可以两只手画一个大圈，说到枣，可以食指拇指合拢成一个小圈。）
3、学生成对互相背诵。 【说明】
本课段落结构相似，且有重复性，所以通过熟读，提示，帮助学生快速背诵课文。教师可以通过图片提示，甚至动作的提示，帮助学生背诵的同时，加深对于“大、小、多、少”成对词语和“头、只、个、颗”等量词的感知。
（四） 复习知识，指导写字。
1、
2、运用课堂练习3，复习本课生字和所学的偏旁。 运用课堂练习5，指导“果、鸟”两个生字的写字练习。
（1） 媒体示范，指导“鸟”字书写笔顺，新笔画“竖折折钩”书写要点。观察“果”字，找出关键笔画。
（2） 学生练习书写，每个字练写两遍。 （3） 学生互评。 【说明】
通过复习，巩固本课所学生字和偏旁。做到生字以不同形式不断复现，强化学生记忆。
写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写。在写字的时候，注意培养学生书写习惯，写字前先仔细观察生字笔顺和位置，然后再落笔书写。
（五） 布置作业
1、复习本课生字。
2、背诵课文。
3、读读课后第二个练习题。 附：板书设计
7 大小多少
一个苹果（图） 大 一颗枣（图） 小 一堆杏子（图） 多 一个桃（他）
少
