推荐第1篇：数字6、7的认识教案
数字
6、7的认识
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学内容：
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
教学设计： 复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0（伸手指头跟老师一起复习前面我们学过的数字）. 2．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。] b．抽象出画面中的数。
①同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 ②师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 2.在直尺上认数。（课件演示）
请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。
师：（用直尺图）只写出0、
1、
2、
3、
4、
5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？ 师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 学生活动：
6、
7、6抢答。3．引导学生比较6和7的大小。
学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗？
学生可能出现5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。 板书：5○6 6○7 6○5 7○6 师：它们用什么符号表示？
学生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
4、（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。学生数一数，并填在书上，集体订正。 学习
6、7的写法
1.学习6和7的写法。2.引导学生观察
6、7的字形。
3.教师示范写
6、7，学生先书空，再在格子里练习
推荐第2篇：认识数字7的教学设计
认识数字7的教学设计
一、设计意图：
认识数字“7”是在幼儿认识“6”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
二、活动目标：
1、正确感知7的数量，并认识数字“7”
2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
三、活动准备：
1、情景布置葫芦娃的家（门口挂有葫芦藤）。
2、人手一份1—7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、记录表一张、葫芦娃歌曲。
3、活动室周围放置若干身上有1—7圆点或数字的动物。
四、活动过程：
（一）到葫芦娃家做客，感知“7”的数量。
1、师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？（复习数字6）
2、师再增添1 个葫芦，引导幼儿观察现在有几个葫芦？可以用数字几表示？
3、师引导幼儿认识数字“7”并说说数字“7”像什么？可以表示什么？
（二）闯关拜见葫芦娃，正确判断“7”以内的数量。
1、第一关：《送礼物》请小朋友们从盒子里找出实物数量是7的卡片送给葫芦娃，比一比，谁找到的礼物又对又快。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
提问：你找到了什么礼物，它有几个？
3、第二关：《考眼力》师出示挂图，请幼儿根据挂图上事物的数量拿出相应的数字卡片，师验证。
（三）游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。
玩法：师放《葫芦蛙》音乐，幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。
1、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。
2、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。
（四）自由结束：小朋友们真能干，帮葫芦娃找到了这么多朋友，现在我们和葫芦娃一起到外面去玩一玩吧。
五、活动反思：
由于活动是结合幼儿喜欢的葫芦娃进行的教学活动，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握对数字“7”的认识。不足之处就是在游戏《考眼力》一环节中，师可适当增加难度，多安排—些数量是“7”的实物让幼儿观察辨认，进一步巩固对数字“7”的认识。在引导幼儿认识数量的同时师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。
推荐第3篇：认识数字5教案
婴中班认知观摩课教案
小关园授课教师：王春柳
授课时间： 2009-12-22 教学名称：认识数字 5
教学目标：
1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。
2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。
教学准备：圣诞老人服装一套
一位老师
许多数字卡片“5”
蔬菜一个
数字卡片1到4
一座红颜色房子
一座绿颜色房子
餐盘一个
音乐
教学重点：幼儿认识数字“5”。
教学难点：幼儿能独立正确读出数字“5”。
教学过程：以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）
一、复习（5分钟）
师：小朋友们下午好。
幼：老师下午好。
师：今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？
幼：圣诞老人。
师：现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？
幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。
（教师扮演的圣诞老人出场）
师：圣诞老人你好!(小朋友们好)
师：圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给他准备一份精美的礼物。
（认识数字1 —4）
师：你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。 幼：圣诞老人再见。
二、幼儿认识数字5（5分钟）
师：现在王妈妈来打开礼物吧，咦！原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打
个招呼吧！
幼：“5”你好。
师：数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，所以5象秤钩来买菜。
幼：5象秤钩来买菜。
师：我说5。
幼：5 5 5 。
师：现在请小朋友一起来摸一摸5 吧。
（小朋友摸一摸数字“5”）
师：数字5 喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，
鼓掌欢迎吧！
（两个数字“5” 出现）
师：一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：小朋友们真棒呀，现在奖励你们和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，他们分别藏在了很隐秘的地方，请小朋友把他们找出来好不好？但是，数字宝宝5说了，它的小伙伴是和它长的一样的，带一个钩子，你们记住了吗？
幼：记住了。
三、游戏《寻找数字“5”》《送字宝宝回家》（5分钟）
（音乐响起，小朋友起立寻找数字“5”）
师：你们好棒呀，数字宝宝非常高兴，玩了这么久数字宝宝们都累了，想回到自己的小房子睡觉了，你们能准确的送他们回家吗？ （游戏《送数字回家》）
四、课程结束（1分钟）
师：你们真能干呀！表扬一下自己吧!
最后小朋友们提前祝所有的老师们“圣诞节”快乐！
推荐第4篇：认识数字
课题1 认识数字
教学内容：认识数字
教学目标：认识数的两种文字以及数位的汉字，个十百千万亿。 教学过程：
1． 2． 3． 4． 5．
课题2 爱护大自然
教学内容：爱护大自然
教学目标：会阅读课文中的句子，认识生字。 教学过程：
1.阅读课文中的句子，认识生字。
2.看图识字指导学员将字义与字型联系起来。3.指导写字要注意田字格。 4.学会八个基本笔画。
5.翻阅《汉字笔画表》，边与边读。6．
图文结合认识数。 书写10个生字。
通过说了解特殊电话号码。 链接认识和简单使用计算器。 作业
作业
课题3 珍惜时间
教学内容：珍惜时间
教学目标：学会阅读课文中的句子，理解词句的意思。 教学过程：
1．指导阅读课文中的句子，理解词句的意思。 2．看图识字：时钟、电子钟、日历。
3．认读生字，口头组词，掌握生字的音、形、义。 4．写生字，指导笔画笔顺和规则。 5．指导用独体字加偏旁及形声字的特征。 6．学习12时计时法和24时计时法的互相换算。 7．作业
课题4 健康的身体
教学内容：健康的身体
教学目标：阅读课文，理解词句的意思，提高识字能力。 教学过程：、
1、看图认识人体相关部位的字。
2、认识汉字结构。
3、认识形声字的特征。
4、学习小数的意义。
5、作业
课题5 我的家
教学内容：我的家
教学目标：阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
教学过程：
1、阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
2、学字学词，认识30个生字，并学用生字组词。
3、能用组字的方法认识形声字。
4、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”、“观前顾后”、“上上下下”、等。
5、指导书写着重指导“西、南、面”等独体字和“边”等半包围字。
6、学习形近字，形近字组词。
7、数学学习乘除法意义。
8、作业
课题6 亲属称谓
教学内容：亲属称谓
教学目标：学字、学词、学句，理解课文内容，认识25个生字。 教学过程：
1、阅读课文，指导学员采取音形义相结合的方法认识生字，如，女人的称谓一般都有女字旁。
2、
3、学习生字组词或一字组多词。
让学员说说还想学习那些称谓的词。相机补充，满足学习需求。
4、
5、
6、练习写生字。数学学习分数的意义。 作业
课题7 常见姓氏
教学内容：常见姓氏
教学目标：理解课文内容，认识28个生字和相关词语。 教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识28个生字和相关词语。如：亲如一家、团结一心、共同致富等。
2、学习“常用姓氏口语”，并能依“姓氏口语”写出相关的姓氏。
3、
4、
学习多音字“几”，学习一字组多个词。
拓展学习：你还知道哪些姓氏？并学习相关姓氏的
字学写自己的名字。
5、
6、
课题8 职业名称
教学内容：职业名称
教学目标：阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
教学过程：
1、阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
2、了解改革开放政策给农村带来的新变化；通过交流，认识社会涌现的新职业。
3、看图学词，认识8个职业名称，并说说认识的职业名称。
4、认识30个生字，并指导书写10个生字，着重指导难写字：“厨”、“营”、“员”、“电”等。
5、学习一字多词，以丰富学员的词汇量，强化对生字的运用能力。
6、学习部首查字法。
7、作业：写生字。
5 学习计算一个数的一半是多少。 作业：写生字。
课题9 比一比
教学内容：比一比
教学目标：阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词。 教学过程：
1、阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词：前—后、快—慢、高—低、强—弱等词。
2、看图学意思相反的词，并要求认识23个生字，会10个生字。
3、学习生字组词或一字组多词，把识字与学词同有机 结合起来。
4、认识汉字的偏旁部首，并学习部首查字法查字典。
5、作业：写生字。
课题10 开发多种经营
教学内容：开发多种经营
教学目标：认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
教学过程：
1、阅读课文，认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
2、看图识字，指导联系字的音形义认识汉字的方法。要求认识27个生字，会写10个生字。
3、学习组词，丰富词汇，巩固识字，如：种—钟 经一劲 蛙一洼 济一挤 效一校 梅一莓 梨一犁等。
4、拓展学习，课后以“说”的形式拓展语文学习内容，可以满足学员的学习需要。
5、学习用卷尺度量，认识厘米和毫厘。
6、作业
课题11 发展经济作物
教学内容：发展经济作物
教学目标：了解经济作物与粮食作物基本概念，了解经济作物对发展经济的积极作用。
教学过程：
1、阅读课文，了解经济作物与粮食作物基本概念，了解 经济作物对发展经济的积极作用。
2、看图学词，认识8个经作物名称的词。联系实际，列举熟悉的经济作物，并学习其名称的词。
3、通过阅读和词，认识本课21个生字，会写田字格里的10个生字。
4、观察杆秤，了解磅秤、电子秤以及相关重量单位。
5、作业
课题12 大棚种植蔬菜
教学内容：大棚种植蔬菜
教学目标：阅读课文，读懂每句话的意思。 教学过程：
1、阅读课文，读懂每句话的意思。
2、看图学词，认识十种蔬菜的词，联系当地学习熟悉的蔬菜名称。
3、认识生字22个，会写田字格里的10个生字。
4、学习形近字组词或一字组多词。
5、相互了解或介绍大棚蔬菜的好处。
6、计算有关大棚蔬菜种植产产值和面积问题。
7、作业
课题13 二十四节气
教学内容：二十四节气
教学目标：能把二十四节气与节气名称联系起来，理解其意思。 教学过程：
1、阅读课文，背诵二十四节气歌，把二十四节气与节
气名称联系起来，理解其意思。
2、认识课后29个生字，会写课后生字10个。
3、学习组词，建议认生字时学习口头组词。
4、学习部首查字法。
5、学习判断闰年、平年，并通过“链接”了解日历相
关知识。
6、作业：写20个生字。
课题14 农业器具
教学内容：农业器具
教学目标：阅读短文，认识农机和农具名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识农机和农具名称的词。
2、认识课后24个生字，尤其要指导形声字，“销、站、犁”和独体字的掌握，会写10个生字，着重指导“犁”、“锄”、“耙”等难写字。
3、学习组词，其学习独体字组词，为学习合体字打下基础。
4、计算操作中认识毛利润和毛利率的不同的计算方法。
5、作业
课题15 交通出行
教学内容：交通出行
教学目标：了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
教学过程：
1、阅读短文，了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
2、认识26个生字，侧重合体字的认识指导，建议指导工作学员找出字形相近的进行区别，指导书写10个生字，尤其注意易错字，“讯”、“售”、“汽”、“票”。
3、学习《汉语拼音字母表》。
4、简单计算里程。
5、作业
课题16 家用电器
教学内容：家用电器
教学目标：了解基本意思，看图认识电器的名称。 教学过程：
1、阅读短文，了解基本意思，看图认识电器的名称。
2、认识26个生字，尤其要引导学员对“扇、冰、箱、视、尘、炉、煲、”等字的义与形的联系。会写课后10个生字，着重指导难写字，煲、风、器、扇等字。
3、生字口头组词，自找形近字，并进行组词。
4、通过“链接”了解如何正确使用家用电器。
5、作业
课题17 算水电费
教学内容： 算水电费
教学目标：理解意思，学习看水、电表。 教学过程：
1、阅读短文，学习看电表水表。
2、认识18个生字，指导书写难写字，物、收、单、回
等字。
3、学习生字口头组词，形近字组词。
4、学习电费、水费的简单计算，学习步长测量法。
5、作业
课题18 方位简图
教学内容：方位简图
教学目标：认识生字20个。并进行生字口头组词。 教学过程：
1、读文并进行图文对照，认识街上常见的单位名称的词。
2、认识生字20个，并进行生字口头组词。
3、学习画一张简路线图。
4、通过“链接”认识公共场所常见标识。
5、作业
课题19 导购图
教学内容：导购图
教学目标：认识15个、导购图中的有关区域名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识导购图中的有关区域名称的词。
2、认识15个，从义和形相结合的方法认识：购、字、阳、楼、熟等字。
3、学会写难写字禽、蔬、熟、屋、饮等。
4、学习算折扣商品的价格，并能识别假钞。
5、从导购图学习辨认实际方位。
6、作业
课题20 生鲜食品
教学内容：生鲜食品
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个，懂得导购图中的有关区域名称的词。
教学过程：
1、阅读短文，学会看图识字，认识15个生字，懂得导购图中的有关区域名称的词。
2、会写课后10个生字，指导书写：“鲢、蛎、蛤、骨、蛋”等难写字。。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：难一准 虾一阿 蛎一励 鲜一莲.
4、通过“链接”了解日常人食品卫生常识。
5、作业
课题21 到医院看病
教学内容：到医院看病
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个生字。 教学过程：
1、读短文，学会看图识字学词，认识23个。
2、会写10 个生字，重点指导：“诊、号、外”等字。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：诊一珍 检一
验
估一姑 挂一卦。
4、认识医院就诊的基本程序。
5、学习使用体温计。
6、作业
14
新一轮扫盲教育
二
备 课 笔 记 九年
15
00
课题22 意外小事故的处理
教学内容：意外小事故的处理。
教学目标：阅读短文，学会在语言环境中识字，认识25个生字。 教学过程：
1、指导写生字：被、割、遇、些、酒等难写易错的字。
2、结合识字学习用口头组词，辨别并组词：破一被 故一敌
压一庄
诉一拆 止一正
洒一洒 碘一典 些一此。
3、说经验：轻微扭伤如何自救？
4、学习估算距离、和简单的心算。
5、作业
课题23 天气预报
教学内容：天气预报
教学目标：
1、阅读短文，看图识字，认识26个生字。
2、生字口头组词。
教学过程
1、阅读短文，看图识字，认识22个生字。
2、学习生字口关组词，辨析生字：报一极 浇一烧
今一令 明一阴 阵一陈 级一极 季一李 晴一睛。
3、完成课后组词、填空题。
4、认识气象灾害预警标志。
5、作业
课题24 选宅地
教学内容：选宅地
教学目标：
1、阅读短文，了解选宅地的基本常识，认识22个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、、阅读短文，生字教学。
2、学习生字口头组词。
3、学写生字，着重指导：“宅、滑、塌、流、震、危”等字的书写。
4、谈谈选宅地的经验。
5、学习计算长方形宅地的面积。
6、了解“链接”《地震避险》常识。
7、作业：写22个生字，行算长方形面积。
课题25 创新种模式
教学内容：创新种模式
教学目标：
1、阅读短文，了解课文内容，谈谈创新种养模式的好于
2、认识23个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、阅读短文，了解课文内容，学习生字口头组词。
2、生字教学。
3、会写课后10个生字，指导：粪、脑、燃、液等难写字。
4、联系实际谈立体种养的经验。
5、估算猪的重量。
6、作业：学写生字，简单估算。
第二单元
课题26 郑成功收复台湾
教学内容：郑成功收复台湾
教学目标：
1、阅读短文，在阅读中识字。
2、认识34个生字。
3、练习口头组词。
4、模仿例句，用词造句。教学过程：
1、阅读短文，指导认识34个生字。
2、教学练习口头组词。
3、指导模仿例句，用词造句。
4、学习生字与生活词汇有机联系起来，提高识字率。
5、学习书写课后9个生字，注意易错字书写指导：“功、英、宝、决、”等。
6、学讲郑成功收复台湾的故事，并交流郑成功相关的 故事。
7、作业：书写生字。
课题27 民族英雄林则徐
教学内容：民族英雄林则徐
教学目标：
1、阅读短文，了解林则徐虎门销烟的事迹，知道禁烟运动的伟大意义。
2、认识18个生字。
3、练习口头组词。
4、注意形近字、同音字的区别。教学过程：
1、阅读短文，指导认识18个生字并加以巩固。
2、练习口头组词。
3、注意形近字、同音字的区别。
4、书写10个生字，注意难写字的指导：政、官、、差、臣、福等。
5、指导模仿例句，用词造句。
6、介绍家乡的名人。
7、通过“我；链接“，学习标点符号的使用。
8、作业：书写生字。
课题28 惠安女
教学内容：惠安女
教学目标：
1、阅读短文，了解惠安女的服饰和特点。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、计算三角形的面积。
教学过程：
1、阅读短文，指导认识20个生字和相关新词。
2、练习口头组词。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、根据本课学习内容，写一句或几句话。
5、指导学习计算三角形的面积。
6、作业；书写生字，计算三角形的面积。
课题29 古老的建筑
教学内容：古老的建筑
教学目标：
1、阅读短文，了解我省部分古老建筑。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。
5、学习计算体积。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识19个生字和相关新词。
2、练习口头组词，区别形近字。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、学习用保存造句。
5、说说家乡的古建筑、名人故居等。
6、学习计算体积。
7、作业：书写生字，计算体积。
课题30 福建名茶
教学内容：福建名茶
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地理气候对茶树生长的作用、茶叶生产的茶叶种类和著名茶叶产品。
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2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识24个生字和相关新词。
2、区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“著名”造句，仿课文句子写一句话。
5、作业
课题31 福建戏剧
教学内容：福建戏剧
教学目标：
1、阅读短文，了解福建戏剧种类以及发展历史。
2、认识21个生字。
3、指导书写生字。
3、练习口头组词。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“广泛”造句，仿课文句子写一句话。
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5、相互介绍看过的不同剧种，其中哪些属福建地方剧种。
6、数学相关计算。
7、作业
课题32 地方小吃
教学内容：地方小吃
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地方小吃，
2、知道沙县以小吃誉满全国。
3、认识16个生字。
4、学习自主辨别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识16个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句，仿课文句子写一句话或几句话。
5、学习介绍家乡的小吃，并学习将句子写下来。
6、学习计算基本方法。
7、作业
课题33 畲乡风情
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教学内容：畲乡风情。
教学目标：
1、阅读短文，了解畲族服饰以及民族风情。
2、认识17个生字。
3、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识17个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句并用悠久造句。
5、作业
课题34 福建土楼
教学内容：福建土楼。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建西南山区土楼建筑特点。
2、知道福建土楼正式列入《世界自燃与文化遗产名录》
3、阅读实践认识21个生字。
4、学习自主辨别形近字。
5、学习计算圆锥体积。教学过程：
24
1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用写话来回答问题。
5、学习计算圆锥体积。
6、作业
课题35 武夷山
教学内容：武夷山。
教学目标：
1、阅读短文，了解武夷山的风景名胜，知道武夷山被联合田国列入《世界自燃与文化遗产名录》。
2、阅读实践认识20个生字。
4、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识20个生字。
2、学习相关新词。
风景名胜、雄伟秀美、奇峰碧水、赞叹不已、物产丰富、奇花的异草、罕见的林木、珍奇的鸟虫、名贵的药材、文化遗址等。
3、指导书写生字。
武、夷、素、溪、范、顺、等。
25
4、学习用关联词“不仅„„而且”造句。
5、书写介家乡美丽的风景区。
6、通过“链接”，了解福建十大旅游品牌。
7、作业
课题36 海上养殖
教学内容：海上养殖。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建海上养殖的规模、种类以及养洋污染问题等。
2、阅读实践认识21个生字。
3、学习辨别形近字。
4、学会造句填空。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字。
2、学习相关新词。
3、口头组词。
4、指导填空：海上养殖大致分两种：一种目是 ；另一种是 。
5、作业
课题37 交通安全歌
26
教学内容：交通安全歌
教学目标：
1、阅读短文，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、阅读实践认识18个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识18个生字。
3、、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句：给家里的小孩写一句注意交通安全的话。
6、回答课后问题，互相提醒交通安全注意事项。
7、作业
课题38 防雷歌
教学内容：。防雷歌
教学目标：
1、阅读短文，了解防雷击的基本常识，学习快板形式背诵课文。
27
2、阅读实践认识17个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识17个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作
课题39 安全用电歌
教学内容：安全用电歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解用电的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识13个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解安全用电小常识。
28
2、指导认识13个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作业
课题40 安全使用农药歌
教学内容：安全使用农药歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解使用农药的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识22个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解使用农药的基本常识。
2、指导认识22个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
29
7、使用农药比例计算。
8、作业
课题41 春联
教学内容：春联。
教学目标：
1、阅读课文，背诵喜欢的对联，了解春联寄托人们美好的愿望。
2、阅读认识15个生字，并组词。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识15个生字。
3、指导书写：“吉、祥、佳、步等字。
4、口头组词。
5、学习将对联上下联连成对（课后练习）。
6、作业。
课题42 正月十五闹花灯
教学内容：正月十五闹花灯。
教学目标：
1、阅读课文，了解元宵节名称的来由，了解元宵节
30
地方习俗和美好寓意。
2、阅读认识16个生字，并组词。教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识16个生字。
3、指导书写生字。
4、辨别形近字：圆一园、俗一裕、姿一资、寓一遇、彩一采、谜一迷、幸一辛等。
5、写话：仿例句用“传统“造成直接经济损失句，介绍家乡元宵节的活动。
6、开展灯谜活动。
7、通过“链接“了解中国传统节日。
8、作业。
课题43 谚语
教学内容：谚语。
教学目标：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身边的谚语。
2、阅读认识25个生字，并组词。教学过程：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身
31 教学内容：请假条教学目标： 2教学过程：
边的谚语。
2、阅读中识字。
3、指导认识25个生字。
4、指导书写生字。
5、指导难写字：“刻、亮、端、须“等。
6、说几条谚语，并写下来。
7、作业。第三单元
课题44 请假条
1、阅读课文，学习请假条的行款格式，知道请假条的作用。
、阅读认识29个生字，并组词。
1、结合认识29个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、阅读中识字。
3、指导书写生字。
4、指导难写字：“荣、第、耕、席“等。
32
5、创设情境写请假条完成课后练习一。
6、学习音序查字法查字。
7、作业。
课题45 欠条与借条
教学内容：欠条与借条
教学目标：
1、阅读课文，了解欠条与借条的作用。
2、阅读认识30个生字，并组词口头造句着重掌握9个大写数字。
3、学会写欠、借条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识30个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写欠、借条的三个注意点。
5、学写欠借条。
6、作业。
课题46 领条
33
教学内容：领条
教学目标：
1、阅读课文，了解领条的作用。
2、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写领条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写借条的基本格式。
5、学写领条。
6、作业。
课题47 通知
教学内容：通知。
教学目标：
1、阅读课文，了解村长杨清写的通知背景和原因。
2、阅读认识11个生字，并组词口头造句。
3、学会通知。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识11个生字，学会用生字组词，辨析形近字
34
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
教学内容：寻人启事。教学目标： 2 3教学过程：
4、掌握写通知的基本格式。
5、学会写通知。
6、作业。
课题48 寻人启事
1、阅读课文，了解王力民写寻人启事
背景，知道其基本书写格。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。、学会通知。
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写寻人启事的基本格式。
5、学会写寻人启事。
6、作业。
35
课题49 留言条
教学内容：留言条
教学目标：
1、阅读课文，了解朱大嫂写留言条的作用，知道其基本书写格式。
2、阅读认识18个生字，并组词口头造句。
3、学会写留言条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识18个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写留言条的基本格式。
5、学会写留言条。
6、作业。
课题50 申请书
教学内容：申请书
教学目标：
1、阅读课文，了解课文内容，知道申请书的作用和基本书写格式。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
36
3、学会写申请书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识14个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写申请书的基本格式。
4、学会写申请书。
5、作业。
课题51 说明书
教学内容：说明书
教学目标：
1、阅读课文，读懂“炎可宁”说书的课文内容。
2、阅读认识28个生字，并组词口头造句。
3、学会写说明书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识28个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写说明书的基本格式。
4、学会写说明书。
5、作业。
37
课题52 证明信
教学内容：证明信
教学目标：
1、阅读课文，读懂证明信，了解证明信的作用。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
教学过程：
教学内容：书信教学目标： 2教学过程：
3、学会写证明信。
1、阅读中识字，认识14个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写证明信的基本格式。
4、指导写证明信。
5、作业。
课题53 书信
1、阅读课文，了解课文胡志田国家信的背景，知道书信和信封的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写书信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
38 教学内容：感谢信教学目标： 2教学过程：教学内容：存款
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写书信的基本格式。
4、指导写书信。
5、作业。
课题54 感谢信
1、阅读课文，理解课文内容，指导感谢信的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会感谢信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写感谢信的基本格式。
4、指导练习写感谢信。
5、作业。
课题55 存款
39
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，知道存款的基本常识和利息的简单计算。
2、阅读认识9个生字，辨析形近字。
3、学会存款
教学过程：
1、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、学会存款并简单计息。
4、作业。
课题56 汇款
教学内容：汇款
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”。
2、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
3、学会填写汇款单。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”
2、、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会填写汇款单。
40
5、作业。
课题57 记账
教学内容：记账
教学目标： 2组词。
教学过程：教学内容：买车票教学目标：
1、阅读课文，读懂文中的账目。、了解记账的方式方法以及其作用。
3、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
4、学会记账。
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的账目，了解记账的方式方法以及其作用。
2、、阅读中识字，认识12个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会记账。
5、作业。
课题58 买车票
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
41
2、阅读认识10个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
教学内容：自荐书教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
2、、阅读中识字，认识10个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、作业。
课题59 自荐书
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、了解自荐书的作用。
、阅读认识13个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、、阅读中识字，认识13个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、说自己的特长和个人经历。
5、学写一份自荐书。
4、作业。
42
第四单元 课题60 我们的国家
教学内容：我们的国家
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、2组词。教学过程：形近字。
教学内容：北京奥运会教学目标： 自治区、直辖市的名称等。
、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、、阅读中识字，认识12个生字，理解词义，辨析
3、指导书写生字难写字。
4、读歌词，演唱《爱我中华》。
5、交流知道的省份或城市名称。
4、作业。
课题61 北京奥运会
1、阅读课文，理解课文内容，知道我国国歌是《义勇军进行曲》。
43
2、阅读认识26个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、阅读中识字，识记21个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、唱国歌，学歌词。
5、交流奥运会比赛项目等。
6、作业。
课题62 做守法的公民
教学内容：做守法的公民
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，增强法律意思。
2、阅读认识11个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，做守法的公民。
2、阅读中识字，识记20个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流法律常识。
44 教学内容：外出务工怎样维权教学目标： 2教学过程：教学内容：身份证的使用
5、学习普法宣传口号。
6、作业。
课题63 外出务工怎样维权
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
、阅读认识9个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
2、阅读中识字，识记19个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流务工维权的经验。
5、了解签劳动合同的注意事项。
6、作业。
课题64 身份证的使用
45
教学目标：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读认识6个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读中识字，识记15个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、背诵自己的身份证号码，交流使用和保管身份证的经验。
5、学习画线路图和简单计算。
6、作业。
课题65 计划生育 利国利民
教学内容：计划生育 利国利民
教学目标：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读认识13个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读中识字，识记25个生词，理解词义，辨析形
46
教学内容：待人接物讲礼节教学目标： 2教学过程：教学内容：保护环境
近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流与计划生育有关的法律常识。
5、抵制违法行为。
6、作业。
课题66 待人接物讲礼节
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。、阅读认识17个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。
2、阅读中识字，识记17个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学习12时和24时计时，并会换算。
5、作业。
课题67 保护环境 人人有责
人人有责
47
教学目标：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读认识10个生字。教学过程：
教学内容：科学饮食教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读中识字，识记16个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流日常保护环境的做法，指出环境污染问题。
5、学习落实环保行动。
6、作业。
课题68 科学饮食
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。、阅读认识14个生字。
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。
2、阅读中识字，识记14个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流饮食习惯，对照中国营营养学会指定的“中
48
国居民平衡膳食宝塔”，膳改或调整自己的饮食。
5、学习“链接”中的《小常用识》。
教学内容：中年女性的保健教学目标： 2教学过程：
6、作业。
课题69 中年女性的保健
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
、阅读认识23个生字。
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
2、阅读中识字，识记23个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意
5、通过“链接”，了解女性月经期卫生保健常识。
6、作业。课题70 教子有方
49
教学内容：教子有方
教学目标：
1、阅读课文，。学习用快析的方式诵读，理解课文容
意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文，学习用快析的方式诵读，理解课文内容意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读中识字，识记24个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、联系实际例子进行讲解。
5、作业。
课题71 远亲不如近邻
教学内容：远亲不如近邻 教学目标：
1、阅读课文，。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，明白远亲不如近邻的道理。
50
推荐第5篇：7的认识教案
1．使学生学会数数量是7的物体的个数，会读、写数字7，知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成，认识7的序数含义．
2．初步培养学生的观察、操作能力．
3．结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣．
教学重点
掌握7的组成，正确书写7．
教学难点
掌握7的组成．
教学过程
复习引入
1．数的组成．
老师分别出示：
请一组同学分别回答，其他同学做裁判．
2．数数、认数、读数、数序及比较大小．
全班同学动手摆数字卡片从0到6，要求边摆边读，摆后手指卡片，从0数到6，再从6数到0．
老师提问，学生用手势回答．
（1）4的前面是几？3的后面是几？
（2）和5相邻的两个数是几和几？
（3）比4多1的数是几？比1少1的数是几？
（4）比6少1的数是几？比6多1的数呢？
通过最后一道题的提问，引出要学习的新数——“7”。（板书课题）
指导探索
1．认识7的含义
（1）投影出示教材33页7的主题图．
问：这幅图画的是什么？（小女孩在喂鸡）
你们在家里帮家长做事情吗？谁来说一说你会做什么？
看图数一数，图上有几只鸡？你是怎么数的？
学生回答后，老师说明：数量是7的物体都可以用7来表示．
（2）让学生用学具表示7．
学生可以选择任意的学具，如：7根小棒、7个小圆片、7个图片等．摆后请几名同学演示给大家看．
（3）结合生活实际举例．
师：你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗？请你和旁边的同学说一说．
学生举例，然后请两、三个同学说一说．
2．了解7以内数的顺序
（1）老师在计数器上拨珠，学生数数、回答问题．
问：6颗珠子再添上1颗珠子是几颗珠子？6添上几是7？
7去掉1是几？7应该排在谁的后面？
让学生拿出直尺看一看．
（2）出示直尺图，指导学生观察．
问：尺子的起点在哪边？用几来表示？（板书：0）尺子上面一共有几段？（带学生数一数）从0到这儿（手指1刻度）是几段？0的后面写几？（板书：1）从0到这儿呢？（是两段，1的后面写2）„„
6的后面写几？为什么写7？7里面有几个一？
（3）学生看尺子上的刻度数数：从0数到7，再从7数到0．
问：6的后面是几？7的前面是几？和6相邻的两个数是几和几？
3．比较大小
出示点子图1．
问：左边有几个点子？（6个）用数字几来表示？右边呢？（7个）
板书：6 7
问：6和7比，哪个数大？中间用什么符号连接？（板书：＜＝
问：看到6＜7，你还能想到什么？（板书：7＞6）
出示点子图2．
问：为什么7大于6？
4．教学7的组成
（1）让学生在桌上摆▲：把7个▲分成两堆，有几种分法？
根据自己分的结果，试着说一说7的组成．
（2）小组交流自己的学习成果．
（3）全班汇报，共同总结出7的组成．（演示课件“7的认识”）
板书：
（4）练习7的组成：对口令
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推荐第6篇：幸运数字7
肚里咕咕作响，嗓子眼快冒烟了。饿，难受。渴，更难受。可是，口袋空荡荡的，连买一小瓶矿泉水的钱都没有。我沿着人行道，漫无目标地走着，拐弯，直行，再拐弯，糊里糊涂地上了人行天桥。
我的幸运数字“7”。我心里默默地数着数，数到“7”，停下来歇一会儿。不知哪家店铺开张，在天桥栏杆上挂了好多花花绿绿的气球，临时安放的喇叭里，播放着老掉牙的歌曲：“该出手时就出手„„”不对。没有把握的事，我是不会鲁莽出手的，所以我很少失手。
天桥下，人来人往，乱哄哄的，看得人心烦。我正要将视线收回，突然眼前一亮，一种职业的敏感“忽”地闪过：有猎物！我看到天桥下，一个西装笔挺的大个子男人，正在打手机。我的目光落到大个子西装内插袋里鼓起的一件东西上。我判断，那是一只皮夹。如同饿狼嗅到了羊羔的气味，我立马亢奋起来。
大个子正专注地煲着电话粥。我目测了一下，我的手与大个子西装内插袋之间的距离，约两米八。我带着的钓钩线长三米。嗯，够得着。那些扎在栏杆上的气球，正好遮挡住行人们的视线。一种喜滋滋的感觉，油然而生。我悄悄掏出钓钩，心里默默地从1数到7，然后慢慢往下放钓钩。
此刻，大个子正摆动着身子激动地叙说着什么。我的钓钩好几次就要钩住皮夹了，他身子一动，就落空了。干我们这一行的，比的就是心态，得沉得住气。我又一次钩住了皮夹（这已是第七次下钩了），屏住呼吸，轻轻地往上收线。终于把皮夹子从大个子的内插袋里钓了出来。好，皮夹在彩色气球中间慢慢往上升„„
眼看就要到手了，突然，钓皮夹的钩子扎到了一只气球，“啪！”气球炸开了，发出一声巨响。与此同时，大个子抬起头来，他的目光一下子落到了那只悬在半空的皮夹上。显然他已经认出这是他的皮夹。他的视线立刻又“刷”地一下移到我的脸上。四目对视，三秒钟后，大个子突然警醒过来，指着我，大叫起来：“抓住他！他是窃贼！”
我一把收起钓钩，快速将皮夹装进袋中，然后步入人群之中。大个子气喘吁吁地从天桥的这头奔上来，我从天桥的那头走下去。行走中，我故意用肩膀重重地撞了一下在台阶上卖糖葫芦的老头。瘦骨伶仃的老头被我一撞，身子一歪，手里那根插着好多糖葫芦的稻草棍横倒在地，一下子堵住了行人的去路。有个小孩绊了一跤，“骨碌碌”地从台阶上滚了下去。
趁着混乱，我下了天桥，朝行人拥挤的方向走去。我一边快步行走，一边稍稍侧过身子，用眼角的余光扫视着背后。我看到大个子已经快速地从天桥上奔下来了。看来今天撞上了难缠的对手。可我不能撒开双腿奔跑。这时候一跑，本来还可以混在人群里的目标就一下子凸显出来，那后果就严重了。那些爱管闲事的人就全都会追上来，团团围住你，将你暴打一顿，然后送警局。
我努力沉住气，在人群里穿行。可是我已经预感到情况不妙，大个子已经朝我扑来。抓贼捉赃。我掏出皮夹正要扔掉，大个子突然又大叫起来：“抓住他！他是窃贼！”
我只能来个贼喊捉贼，朝着前面大叫道：“抓住他！抓住他！他是窃贼！”
人群再次混乱起来。我横穿过车辆如梭的大街，一边奔跑，一边继续大叫：“抓住他！抓住他！”
大街上，我在前面逃，大个子在后面追，两个人都在大叫“抓住他”，仿佛两人都在抓窃贼，而那个窃贼却不见踪影。
我很得意。大个子自然很生气，他突然大叫：“抓住他！前面那个穿太空服的是窃贼！”
这下糟了！我急忙拐了个弯，赶紧把太空服脱下，扔掉。我好心疼。这件太空服是我特地定制的专业服，里面有十八只暗袋，那些顺手牵羊的东西塞在里面，不显山不露水的。可现在只能扔掉它。
大个子继续在后面追，大叫：“抓住他！前面那个穿羊毛衫的是窃贼！”
我只好脱掉羊毛衫，扔掉。大个子仍不依不饶地追着，大叫道：“抓住他！那个穿蓝衬衫的是窃贼！”
好在我个高腿长，拼命跑起来，还是能跟大个子拉开一些距离的。前面是一家五星级豪华酒店，我曾多次光顾过。酒店里房间多，地形复杂，有一次我就是从酒店里转圈，进健身房，穿厨房间，跳游泳池，爬消防楼梯，最后从地下车库脱身的。对，进酒店里去躲躲。
酒店的电动旋转门在慢慢地转动。我踏进旋转门，从1数到7，才跨出旋转门。怪，出了旋转门，我一下子变得气喘吁吁的，好像登上了海拔四千米以上的高原，两条腿像挂上了两只沉甸甸的大沙袋。我在平滑的大理石地面上行走，竟然如同陷入了沼泽地一般。我知道，又饥又渴的我，此刻体力已经明显透支。
我拖着步子走过大堂，进了观光电梯，准备沿上次脱身的线路，先去7楼的健身房。电梯行进中，我从透明厢体看到，那个大个子也进了酒店，朝四下探望。我的妈哟，这家伙怎么这样盯着不放！我慌忙转过身去。
我出了电梯，进了健身房，找了台安放在角落里的跑步机，低着头，慢慢地跑步。
突然，我的肩膀被重重地拍了一下。我硬着头皮抬起头来，果然是那个大个子在我跟前。我知道，凭自己的个头根本不是他的对手。而且这里满屋子是练身体的大力士，要是被他们联合起来“合揍”一顿，在我身上还不知会发生怎样惨烈的后果。还是私了吧。
我哭丧着脸对大个子说：“兄弟，有什么要求？尽管言语。”说着，我的手伸进了口袋里，摸到了那只烫手的皮夹。
不料大个子也哭丧着脸说：“兄弟，你一定得想办法把那个窃贼抓住，要回我的皮 夹„„”
“怎么回事？”我听得一头雾水。
大个子继续说：“要知道，皮夹里的几百元钞票是小事。可那里面我放了一张数码相机里的记忆卡。要知道，里面存储的几千张照片，全都是我在非洲探险时拍摄的。要知道，我的记忆卡没有备份 啊„„”
大个子一连串“要知道”，更是听得我云里雾里。突然，我从健身房一侧的墙面镜上看到，跑步机上的我不是“我”，竟然是一个身穿警服的胖警察。
大个子还在喋喋不休：“我明明看到那个窃贼上了七楼。七楼是健身房，那家伙一定在哪个角落里藏着。你是警察，一定得帮帮我的忙，把我的皮夹要回来„„”
此刻，我已经无暇研究我究竟是如何从一个窃贼变成一个警察的。当务之急是，我得赶快把皮夹还给这个混蛋，让他早早离开此地。当然我不能直接从口袋里把他的皮夹掏出来交还给他。
我灵机一动，装着神秘兮兮的样子对他说：“你别吭声，呆在这里别动。”然后，我急匆匆奔进一旁的洗手间里。我一看四下无人，便将脑门往硬邦邦的烤瓷台盆上磕了两下。立刻我的额头上淌下了血。我又打开了一旁的气窗。这里的地形我熟悉，窗外应该是消防楼梯。然后，我一手捂着脑门，一手拿着皮夹，走出洗手间。
大个子见状，立刻飞奔上来，一把抢过皮夹，快速翻看着，脸上露出欣喜的表情：“记忆卡还在！记忆卡还在！”
好多练身体的人围了上来，嘁嘁喳喳的，问发生了什么事。大个子突然想起来了，问我：“警察兄弟，那个窃贼抓住了吗？”
我淡淡一笑：“他，跑了。”
大个子继续检查着他的皮夹，嘴里嘀咕着：“东西都在，都在。不过那个窃贼终究跑不了的。跑了初一，跑不了十五。警察兄弟，你说对吗？”
我只能尴尬地点点头。
大个子收起皮夹，朝我连连鞠躬致谢。周围的人也朝我一个劲地鼓掌。有位好心的姑娘，还掏出一块雪白的丝巾，为我包扎伤口，弄得我满脸绯红。
大个子兴高采烈地走了，围观的人们也各自散去。
我走出健身房，下了电梯，穿过大堂，朝旋转门走去。我突然想，可以肯定，刚才我经过这扇神奇的旋转门之后，才从窃贼变成警察的。我不希望再变回一个窃贼，还是改走边门出酒店吧。
夜色降临，江边的大钟敲了整整七下。
推荐第7篇：小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
活动目标
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣
活动准备
1、各种水果卡片、数字卡片
2、魔法袋
活动过程
一、课堂调控
1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。
2、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上
二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛„„）
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：1—5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示？5来表示，55555，幼儿齐读55555。师：数一数柿子有几个？幼儿1—5，55555 师：小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）师：小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、课堂游戏
1、变魔术
刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物
五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）
推荐第8篇：认识数字1教案[优秀]
认识数字1教案
一、教学目标
1、教认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养安静倾听老师和同伴的讲话。
二、教学重难点
教学重点:认识1
教学难点:能掌握物体数量1的区别。
三、教学准备
教具：磁性教具：一个篮球。图片：一个南瓜。数字卡片1。教学多媒体。
四、教学过程： 课前准备
1问好，点名，一二三，我坐端 情景导入
1字游戏 教授新课
1、今天老师请来了一个篮球和一个南瓜来我们班做客，（出示篮球和南瓜）它们是谁？有多少篮球和南瓜？
2、我们大家一起来看看篮球和南瓜数一数？（出示图片，一个篮球和南瓜。）请问有多少篮球和南瓜?（引导幼儿正确并快速感知数量）
教师小结：一个篮球和一个南瓜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一个篮球和一个南瓜都可以用一个圆点来表示。那今天施老师要来考考小朋友了，一个南瓜可以用数字几来表示呢？（数字1）那一个南瓜呢？（数字1）
教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导学生用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一个篮球，数字1可以表示一个南瓜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请学生有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让学生说说家里、外面的事物，尽量让学生说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）
3、让学生熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。。。）（引导大胆想象，让学生更加能够熟记数字1的样子）
4、引导学生用右手在空中用手指写出数字1。
课堂小结：数字1像一条有点斜的竖线及实物1的巩固。 作业布置
回家找1的物品 板书设计
1的写法
教学反思：
推荐第9篇：认识数字1—10教案
认识数字1—10 教学目标
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识
授课内容：
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒
1、
1、1。（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„ （5）讨论：
2、
3、
4、5分别像什么？
教学：像只鸭子
2、
2、2；
耳朵耳朵
3、
3、3；
像面小旗
4、
4、4；
秤钩秤钩
5、
5、5。（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“
6、
7、
8、
9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：
6、
7、
8、
9、10分别像什么？
教学：像个哨子
6、
6、6；
像把镰刀
7、
7、7；
像个葫芦
8、
8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，
10、
10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
推荐第10篇：幼儿园教案 认识数字0
认 识 数 字 0
目标
1、认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
重点：认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 难点：培养幼儿的想象力和创造力
活动流程: 一:小游戏,初步认识数字0 老师手里拿3根小木棒,发给小朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2) 再将1根发给小朋友, 让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1) 再将最后一根发给幼儿,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(没有了) 这时老师出示数字0,并告诉幼儿0与1,2,3一样是数字, 0就是没有了.
说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，2个气球都飞走了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了……)
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么? 0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁扁
游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)
三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?
手机,电脑(数字)
洗衣机,微波炉(时间)
温度计(温度)
尺子(起点)
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3 最后盒子里没有了用0表示 3-3=0 算式：1-1=()、2-2=()、、4-4=()。请幼儿说说结果是多少? 任何两个相同的数相减，得数都为“0”
总结:
1.我们知道0表示 没有了 2.0的外形像鸡蛋(上下尖尖,中间扁扁);3.0不但是数字没有了,还表示时间,温度,起点 4.任何两个相同的数相减，得数都为“0”。
第11篇：数字15的认识教案
1-5的认识教案
藁城市岗上小学 卢晓敏
教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。 教学课题：1-5的认识
教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。
教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。 教学过程：
1.创设情景。利用课件展示精美图片。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。
2、
3、
4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示 5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”
5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字„1‟的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。
教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片
2、
3、
4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”
(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做 “做一做”。
课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数
7、逐次感知1~5的数序。
在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。
学生以小组为单位,用计数器练习
8、教学数的写法
①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,以鼓励为主。
9、课堂练习
课件展示练习题，练习认1-5的数量
做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。 教学反思：《1-5的认识》是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程 。在教学中，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交流。主要通过下面三个环节来进行：
1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。
2、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
3、说一说。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。
总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写１－５这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验，根据学生情况进行教学。
第12篇：学前班上册数学教案：认识数字6和7
学前班上册数学教案：认识数字6和7
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教学目标：
1、使学生认识
6、7；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示
6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：写6和7。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和
7、可数的物件
教学时间：学习6-7 20分钟，写
6、7 15分钟，5分钟互动教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写
6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但\"7\"有少数同学会写反。
第13篇：认识数字14
《 认识数字14 》教学设计和反思
教学内容：
认识数字14
教学目标：
知识与技能：
(1) 是学生正确地数14个物体的个数。只是它是由一个十和几个一组成的。 (2) 初步培养学生的操作能力和语言表达能力 过程与方法：
通过动手操作，是学生正确认识1-14各数。知道这个数的组成并能规范地书写14 情感态度价值观：
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点与难点：
是学生认识14，理解它的组成 突破方法：
通过学具体操作和教具演示，是学生认识14这个数，理解它的组成。 难点;正确读写14这个数
教学准备: 20根小棒、贴片、数字卡片等
教学过程：
一、复习引入
（1） 复习摆小棒，以前我们认识了那些比10大的数字宝宝。 （2） 导入新课
我们已经认识了1-13的数，今天我们再来学习一个比它大的新宝宝，板书：14
二、探究新知， （1） 认数、读数
14读作：十四
写作:14 （2） 数的组成
14摆小棒由一个十和四个一组成 学生用自己的学具自由摆十四
（3） 数的读法
（4） 数的邻居和顺序，比较数的大小
14应排在那位数字宝宝的后面？它有那位邻居？
三、巩固练习，深化提高 （1） 数一数
学生数自己拿来的贴片和小棒，数班里的同学。
（2） 替小山羊解决困难
鼓励学生多乐于助人，自己先得学好本事
（3） 在生字本上正确规范地书写一张14
四、小结
这节课有什么收获？
总结：小朋友们，这节课我们又认识了一位新数字宝宝在我们生活中还有很多地方会见到这些数，请小朋友课后做个有心人，看看你在哪里见到这些数。
教学反思：
这节课的那内容是在学习11-13的基础上进行的通过数一数、摆一摆、读一读等形式，多次组织学生动手实践。自主探索，合作交流，使每位学生都能积极探索也思考，从而获得知识，教师应针对学前班的小朋友都反复强调变换方式提高学生的注意力。
第14篇：认识五线谱教案7[材料]
六年级 第7周 教学内容：
《认识五线谱》 教学目标：
1、认识五线谱，学习五线谱的相关知识
2、五线谱对译简谱
3、了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点：
学习、认识五线谱 教学难点：
五线谱对译简谱 教学过程：
一、导入
导语：五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称
ｂ.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。
师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。
音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 （生上台弹琴键，感受音高） ２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ３、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱 １、出示简谱＜＜找朋友＞＞
生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ２、唱一唱
六、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。 板书设计：
第15篇：6、7的认识教案
6和7的认识 教学内容：
人教版数学一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：
正确数出
6、7的物体个数；会写
6、7；会比较
6、7的大小。教学难点：
基数和序数的区别；学会写
6、7。教学准备：
小棒若干、图片若干、等。 教学过程：
一、复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行） 2．出示1～5 5个数字，读数。 3．按顺序填数：（? ）2（? ）4（? ）。
? （通过数数复习数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。）
二、导入新课 师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：
6、7的认识）
三、探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b．引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。） c．交流、汇报。 师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。） d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 2．根据
6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a．数一数图上的人数和点子的个数。
b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，进一步加强认识。 c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用
6、7两数表示。（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确
6、7的基数意义） 3．教学数序。
a．学生认真观察并数数计数器上的珠子有几颗？再加一颗是几颗珠子？
?
b．学生抢答5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？
c．教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、
1、
2、
3、
4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。
d．学生抢答5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ （通过抢答活动，从而明确6与7的大小关系。） 4．比较大小。
?? a．通过课件展示，引导学生明确
5、
6、7的大小关系
b．教师出示0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小并完成练习题 c.学生完成排序题及填空题
5、教学序数 ?? a、（ 教师出示课件)这里一共有几个缸？从左边数，谁能指出哪个是第６个缸。指名指。再数数里面一共有几条鱼？有6条鱼的是第几个鱼缸？第7个鱼缸有几条鱼。 ??? 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 b．通过“我说你做”加深认识
c.完成设计的题目，体会用数学解决问题的乐趣。
d.小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几
（设计意图：这一部分内容是本节课的难点之一，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对
6、7的基数，序数意义的理解）
6、指导书写
a、说说6和7分别像什么并用电脑演示6和7的写法，教师讲解、指导。 b、学生在书上进行描红3个，练习5个。 c、同桌之间互相欣赏，相互提提意见。
d、教师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势。 e、写完之后，抽取几张进行评议。
? （通过指导学生观察课件形象、直观地展示
6、7的笔顺，帮助学生掌握
6、7的写法；启发学生想像
6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。）
四、全课总结
这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？ （设计意图：让学生对本节课的所学的知识做一个回顾和整理，并通过自我评价，增加学习的自信心。）
《6和7的认识》说课稿 各位老师：
大家好！今天我说课的课题是《6和7的认识》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程五个方面进行阐述。
一、教材分析
《6 和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析
一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对
6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分
6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：
依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：
教学重点：正确数出
6、7的物体个数；会写
6、7；会比较
6、7的大小。
教学难点：区别
6、7的基数意义和序数意义。
根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教学流程：
在本课教学中，我设计了：复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、拓展延伸五个环节。
《数学课程标准》提出的“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”我利用数一数、摆一摆、比一比等活动，让每一位学生都积极主动的参与到教学活动中来，体验体验学习数学的美妙，在愉悦的环境中掌握所学知识。
《数学课程标准》提出：小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，更应该让学生感受数学与日常生活的密切联系。在总结提高阶段我通过小结，让学生说一说生活中的6和7，使学生逐步感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。
新课程要求要把知识从课堂延伸到课外，注重学生的生活体验。课堂最后我让每一位同学回家后收集数量是
6、7的事物各3种，可以画，可以写，可以剪贴，也可以用实物表示。让学生充分感受到数学无处不在，要善于观察生活，学生活中的数学。
总之，为了较好完成这节课的教学，我认真解读教材，针对学生的年龄和认知特点，树立以“学生发展”为本的理念，确立教学目标，精心设计教学环节，希望通过课堂教学，学生在增长知识的同时又培养其数学能力。这些想法是否合适，还有待于课堂的检验，也恳请各位****、老师批评指正。
我的说课到此结束，谢谢大家！
第16篇：《7 认识太阳》教案2
《7 认识太阳》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解太阳的是一个大火球。
2、了解太阳体积很大。
（二）过程与方法
1、通过交流信息资料的过程中体会交流与讨论引发新想法。
2、会查阅书刊及其他信息源。
（三）情感态度与价值观
体验收集和整理信息资料过程中的愉快。
二、教学重点
了解太阳的有关知识。
三、教学难点
了解太阳的有关知识。
四、课时安排
1课时
五、教具准备
多媒体课件、粉笔、图片
六、教学过程
新课导入: 太阳是我们生活中不可缺少的。人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。 新课讲解:
一、关于太阳的知识我们了解多少
教师：同学们，关于太阳的知识你们了解多少？（个别学生，根据自己已有的经验，回答关于太阳的知识）
教师：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。我们小组之中交流一下，将你们
组知道的关于太阳的知识集中起来，选取一位代表用各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。（教师巡视，帮助学生总结）
（在这项活动中，应注重让学生认真倾听他人的汇报，作好记录，尊重他人的劳动成果，并实现成果共享）
二、认识太阳
（教师在汇报交流的基础上，“太阳知识”的了解情况进行简单总结）
教师：关于太阳，你们还想知道什么？
（这一环节中，教师应对学生提出的问题进行梳理、筛选。然后教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出有研究价值的问题。让学生根据自己的兴趣自己选择问题、研究相同问题的同学课可共同组成一个小组。） 教师：研究的题目确定了，你们想怎样去寻找答案？小组讨论一下。
（小组成员根据所选定的题目，制定研究方案，确定如何探究该问题，并对小组成员进行分工。）
教师：问题确定了，研究方案也有了，下面我们就开始吧！ （各小组按照自己的计划进行活动，经历解决问题的过程） 教师：每个小组汇报研究成果
（各小组先汇报自己的研究成果，其他学生认真听，并做好记录；要求学生对研究成果，用各自擅长的方式进行总结，获得新认识） 教师：通过刚才的交流，你们对太阳有了哪些新的认识？ （学生再次展开汇报活动）
教师：同学们真聪明，你们都是用哪些方法来解决问题的? （学生对所选的收集信息资料的方法进行汇报，根据课堂教学实际，教师对搜集的方法、途径进行总结、渗透可以多途径、多方法搜集信息资料的理念）
第17篇：认识6和7教案
6和7的认识
一、游戏激趣，引入新知
1、摘水果游戏
在黑板出示一棵苹果树图（如图）：
师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？
（请6个学生上台摘苹果并排队。）面向教师迅速排好队伍。 谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？——从小到大的顺序
2、引入新课
教师：你回答的真好！你们几位小朋友也表现得很棒。大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！今天咱们就来认识6和7。——板书：6和7的认识。
齐读课题：6和7的认识
二、观察操作，探索新知
1、数一数，初步感知
出示主题图（如右图）
师：老师这有一幅图，请你仔细观察这幅图，小朋友们在干什么？（打扫卫生）
师：劳动是一种美德，那请你数一数，有几个小朋友在打扫卫生？（6人） 师：你怎么知道是6？（从1开始数）
请一个学生上台数，数到5时，教师强行让学生停下来， 师：5再往后面再数一个就是6.如果用一个点子代表一名小朋友，那么要用几个点子来表示？——6个 数一数，是不是有6个点子？
其实，我们还可以用一个数字来表示这6个小朋友。这就是咱们今天要认识的数字6.大家请看，6是这样写的。（教师在黑板上范写） （5）大家再看，加上老师，现在就有7个人了。 现在该用几个点子来表示？——7个 数一数。
这时候我们也可以用数字7来表示。原来7是这样写的。（教师范写） 刚才老师教大家写了6和7，谁来说一说，你觉得6像什么？7又像什么呢？ （6像口哨；7像锄头„„）
【设计意图】：让学生从生活中抽象出数字6和7，初步感知6和7所代表的基数的含义。
2、摆一摆，操作感知
好了小朋友，现在请你从你的学具盒里数出6根小棒。你能用这6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。
学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。 （学生检验所用小棒数目是否正确）
3、说一说，灵活运用
我们刚才学会了数6和7，图中还有哪些物体的数量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？ 你也可以用6和7来说一句话，试一试。
【设计意图】：通过动手操作与说话运用活动，加深对6和7的认识，进一步理解6和7基数的意义。
4、拨一拨，直观感知
（1）课件出示计数器：同学们请看，知道这是什么吗？
现在计数器上记录的是几？（5）。
5颗珠子，再加上一颗珠子是几颗？ 也就是5添上１是——6？ 6颗珠子我再添上一颗是几颗呢？ 也就是6添上1是——7？ （2）通过直尺图，直观教学数序。
师：真棒！通过计数器，咱们就学会了：5添上１是——6；6添上1是——7。 那么我想，现在你们可以来帮助一位小朋友了。
有一位小朋友有一把尺子，由于没有爱惜，尺子被磨掉了一部分，大家请看：
尺子上有哪些数？
后边该填几何几呢？——6和7 该填在哪个位置呢？
（6填在5的后面，7填在6的后面）
附加口头练习：（1）谁能更厉害的，从0顺数到7，从7倒数到0？ （2）全班一起数一次。 （3）开火车数。
5、比一比，明确大小关系
师：同学们真厉害，顺着数、倒着数都已经很熟练了。那么怎样比较他们的大小呢？
教师出示
5、
6、7的点子图： （1）出示5：数一数，这是几？
（2）出示6：能不能不数就知道这是几？——5添上1是6 （3）出示7：这又是几呢？——6添上1是7 现在请大家看一看这两张（5和6），你能分辨出大小吗？同桌先说说！ 再看一看这两张（6和7），怎么比较他们大小呢？同桌说一说！ （同桌说完后教师请几名同学起来汇报）
大家都能够比较出他们的大小了，但是，该怎么表示呢？
请大家翻开书43页，点子图下边就是比较他们的大小，自己填一填！ （将其板书到黑板上，全班集体订正！） 刚才大家都变现的非常好，为了表扬大家，咱们来听一首儿歌吧！ （课中休息）
6、辨一辨，区分基数和序数含义
师：同学们，刚才大家表现的很好，希望大家接下来表现的更棒！有信心吗？ 你们听过小猫钓鱼的故事吗？
在一个风和日丽的星期天，几只小猫到河边去钓鱼，瞧！这就是他们一天的收获
（1）课件出示金鱼图，。
翻开书43页，数一数，每一个鱼缸里各有几条金鱼啊？ 数清楚了吗？数清楚了的小朋友用你端正的坐姿告诉我。 数清楚的小朋友老师提几个问题考考你，敢不敢应战？ 好，大家请看
a．左数第6瓶里有几条金鱼？ b．第7瓶友几条金鱼？ c．有6条金鱼的是第几瓶？
这几个问题都在书上第43页，动手填一填。 （2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视） （3）交流汇报：
a:请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。 b: 请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。 c: 请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。 教师引导学生小结：
数有两层含义： ①用来表示数量，几；②用来表示次序，第几。 a:第6瓶，这个6代表的是——次序：第几 c:有6条金鱼，这个6代表的是——数量：几 （4）活动加深认识： 大家明白了吗？
如果你真的明白了，那我就请你大家一起来做一个游戏！ 我请7名小朋友到讲台上边来。 口令：立正、稍息
1、从左向右报数
2、请第7名小朋友出列
3、从左数，6名小朋友向后转
（台下的学生对他们的动作进行判断；也可以请学生来当“教官”；时间允许可以再请一个小组；）
【设计意图】：用游戏的方式再一次激发学生的兴趣，并鼓励全班参与到游戏中来。最终以游戏的形式加深学生对6和7基数和序数意义的认识。
7、写一写，掌握字形结构
（1）课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。
（2）学生在书上写字格中描出
6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视） 三．回顾全课，畅谈收获
1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子，大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（6和7）教师把绿苹果卡片翻过来，展示给大家看。
2、关于6和7，你们学会了吗？
3、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？
第18篇：7,教案红外遥控数字显示器0107
实验七
红外遥控数字显示器
●引言
红外线遥控装置具有体积小、功耗低、功能强、成本低等特点，在电视机、录音机、音响设备、空凋机以及玩具等电器装置上大都采用红外线遥控。在高压、辐射、有毒气体、粉尘等环境下，采用红外线遥控能有效地隔离电气干扰，也得到了广泛地应用。下面介绍用红外遥控器选择数码管显示指定数字的实验。
●实验目的
1.制作一个用红外遥控器选择0-9数字的控制器。2.学会用arduino红外遥控器遥控设备。 ●实验原理
红外遥控器发出的信号是经过调制后的二进制编码，这些编码包含了各种控制指令。红外接收头内置接收管可将红外发射管发射出来的红外光信号转换为电信号，再由内部的IC电路进行放大、带通滤波、解调、波形整形等处理后，还原为遥控器发射出的原始编码，输出到电器的编码识别电路，使得电器设备按照控制指令进行工作。
●实验过程 1.红外接收头管脚
它有3个管脚，2个分别接电源的正负极，一个输出红外编码信号。
2.红外遥控器
一款21键的红外遥控发射器，发射频率38KHz，静态电流3-5uA，动态电流3-5mA；广泛地使用在单片机实验电路中。
3.搭建电路
在面包板上搭接电路：
4.下载程序 程序流程图： 程序代码：
/*YOCO 红外遥控数字显示器
功能：用红外遥控模块控制数码管显示0-9十个数字；每按动一次，数码管闪灭一次，同时蜂鸣器叫一声
红外接受头输出端接到Arduino的数字口D8。 遙控器功能键的键值：
紅色电源开关 0xba45 MODE 0xb946 静音 0xb847 ←← 0xbb44 →→ 0xbf40 ‖ 0xbc43 VOL- 0xf807 VOL+ 0xba15 EQ 0xf609 100+ e609 return 0xf200 */
#define IR_IN 8 //红外接收：D8 int Pulse_Width=0;//存储脉宽
int ir_code=0x00;//命令值,十六进制值
//设置控制各段的数字IO脚 int a=16;//模拟口的A2，以下同 int b=17; int c=4; int d=3; int e=2; int f=15; int g=14; int dp=5;
//以下用数组给数码管管脚、0-9十个数字赋值，简洁
byte segs[7] = { a, b, c, d, e, f, g };//除了小数点的7笔划段 byte seven_seg_digits[10][7] = { { 1,1,1,1,1,1,0 }, // = 0
{ 0,1,1,0,0,0,0 }, // = 1 { 1,1,0,1,1,0,1 }, // = 2 { 1,1,1,1,0,0,1 }, // = 3 { 0,1,1,0,0,1,1 }, // = 4 { 1,0,1,1,0,1,1 }, // = 5 { 1,0,1,1,1,1,1 }, // = 6 { 1,1,1,0,0,0,0 }, // = 7 { 1,1,1,1,1,1,1 }, // = 8 { 1,1,1,1,0,1,1 } // = 9 };
//定时器初始化函数 void timer1_init(void) { TCCR1A = 0X00; TCCR1B = 0X05;//给定时器时钟源 TCCR1C = 0X00; TCNT1 = 0X00; TIMSK1 = 0X00; //禁止定时器溢出中断 }
//执行译码结果函数，输出用灯光、数码管显示，必要可以加蜂鸣器 void remote_deal(void) { switch(ir_code) { case 0xba45: //左上角的电源开关按键 init_wire();//数码管熄灭 buzzer_led();//蜂鸣器鸣叫
break;
//以下显示所按的数字 case 0xE916://显示0 lightSegments(0); break; case 0xF30C://1 lightSegments(1); break; case 0xE718://2 lightSegments(2); break; case 0xA15E://3 lightSegments(3); break; case 0xF708://4 lightSegments(4); break; case 0xE31C://5 lightSegments(5); break; case 0xA55A://6 lightSegments(6); break; case 0xBD42://7 lightSegments(7); break; case 0xAD52://8 lightSegments(8); break;
case 0xB54A://显示9 lightSegments(9); break; } }
//判断逻辑值“0”和“1”子函数 char logic_value() { while(!(digitalRead(8))); //低等待 Pulse_Width=TCNT1; TCNT1=0; if(Pulse_Width>=5&&Pulse_Width
Pulse_Width=TCNT1; TCNT1=0; if(Pulse_Width>=5&&Pulse_Width=19&&Pulse_Width
void pulse_deal()//接收地址码和命令码脉冲函数 { int i;
//执行8个0 for(i=0; i
//解析遥控器编码中的command指令 ir_code=0x00;//清零 for(i=0; i
//译码函数
void remote_decode(void) { TCNT1=0X00; while(digitalRead(8))//是高就等待 { if(TCNT1>=1563) //当高电平持续时间超过100ms，表明此时没有按键按下
{ ir_code = 0xff00; return; } } //如果高电平持续时间不超过100ms TCNT1=0X00; while(!(digitalRead(8))); //低等待 Pulse_Width=TCNT1; TCNT1=0; if(Pulse_Width>=130&&Pulse_Width=60&&Pulse_Width=28&&Pulse_Width=5&&Pulse_Width
} }
void setup(){ unsigned char i; for(i=2;i
digitalWrite(9,LOW);//为红外接收头的接地端，节省连接的导线 digitalWrite(10,HIGH);//为红外接收头的+端，节省连接的导线 digitalWrite(18,HIGH);//A4，为蜂鸣器- digitalWrite(19,HIGH);//A5，为蜂鸣器-，蜂鸣器可接在A
4、A5中的任何一个
Serial.begin(9600);//为了在计算机的串口窗口里面观察键码值，需要打开串口窗口 }
void loop(){ timer1_init();//定时器初始化 while(1) { remote_decode(); //译码 remote_deal(); //执行译码结果 //以下是观察键码值的程序：
Serial.println(\"ir_code\"); Serial.println(ir_code, DEC);//显示十进制 } }
//熄灭数码管全部笔画 void init_wire(){ for (int i=0;i
// 点亮对应数字的数码管0-9 void lightSegments(int x) { for (int i=0;i
void buzzer_led()//蜂鸣器函数，同时数码管眨眼 { delay(20);//数码管亮 init_wire();//数码管熄灭 digitalWrite(18,LOW);//蜂鸣器响 digitalWrite(19,LOW);//蜂鸣器响 delay(80);//响持续时间
digitalWrite(18,HIGH);//蜂鸣器停 digitalWrite(19,HIGH);
} //////////////// //////////////// ●实验总结
1.输出输出/输入口的灵活运用。2.程序的共享、分享。 ●拓展实验
启用其他的红外遥控按键，设计一个红外遥控电路并编写出相应的代码。
第19篇：《6和7的认识》教案
《6和7的认识》教学设计
一（4）班 刘晓燕
教学内容：课本
39、40页的内容 教学目标：
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会
6、7的基数及序数含义。教学准备：
课件、图片、磁性教具等 课时：1课时 教学过程：
一、创设情境
小朋友们，今天咱们的教室来了许多的老师，她们都是来看看我们一（4）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们用掌声欢迎。（想一想你拍了几下？）
师：为了表示欢迎，我们在为听课老师读一首儿歌好吗？ 生：齐读（一二三四五，上山打老虎，......）
师：其实老师把这五只小松鼠请下了山与你们交朋友，可是这五只小松鼠交朋友是有要求的（出示图片），经过这节课的表现看谁能与这些松鼠交朋友，不过老师告诉你们一个小秘密，还有两只小松鼠也想来，现在他们已经在路上了，咱们赶快把教室卫生打扫干净，让他们知道我们是一群爱劳动讲卫生的好孩子
二、探究新知
1、出示课件：（主题图）。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？ 师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？ 师：还有什么东西也可以用6表示？
师：再加上一个老师呢？还有什么东西也可以用7表示？
2、揭示课题，板书课题 （1）出示学习目标
（2）你能说出有关6和7的事物吗？ （3）让我们再来数一数（拨珠）
3、比较
嗨，我们来了猜猜我们是谁？
（1）快为我们排排队吧。（大---小， 小----大） （2）记住我们的位置了吗（尺子图）
（3）我是松鼠6想一想谁都比我小，我是松鼠7想一想谁都比我小， （4）考考你：课件出示
4、写
6、7（先描红在写）
三、巩固练习
1、做一做
2、课件出示练习题
四、拓展延伸
同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。
五、总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？ 师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
第20篇：公开课6、7的认识教案
6、7的认识
师：总是听潘老师说我们一B 班的同学个个都很爱劳动，因此特地让潘老师拍了一张同学们积极打扫卫生的画面，同学们想不想看看啊？
生：想
师：出示主题图片，你们看到了什么？ 生：。。。（加分用6或者7来加分） 师：有多少个？ 生：6 师：真的吗？动手数一数，为了保证我们不漏数，我们一定要按照一定顺序来数，如按照从上往下或者从左往右的顺序。
师：出示六个同学，我们可以用那个数字来表示呢？ 生：6（板书6的认识）
师：数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？ 生：六张桌子（加分）
师：那如果老师问你图中一共有多少人？你知道吗？ 生：六个同学再加上一位老师一共有七人。
师：说的真不错!那么又可以用那个数字表示呢？ 生：7，（板书7的认识，齐读课题）
师：那么现在同学们能用你们明亮的眼睛在我们的身边找到用6或者是7表示的事物吗？
生：同桌互相说一说 师：我要表扬谁，（加分）一B的同学那么爱劳动，爱动手，今天老师就让大家动动手，请同学们拿出学具盒，从学具盒里面数出六根小棒摆一摆，看你们你摆出什么图形？那么七根小棒呢？
生：说一说
师：今天课堂上老师还给大家带来了计数器，出示课件，有五颗珠子，添上一是几呢？
生：6（加分）
师：5添一就是6，现在有6颗珠子，添上一又是几呢？ 生：7（加分）
师：6添一就是7个。
师：我们一B班的小朋友很听话，但是数字
6、7可调皮了，在和同学们玩捉迷藏的游戏呢？你知道它在哪儿吗？出示直尺图
生：5的后面是6（加分） 生：6的后面是7.（加分）
师：真厉害！他们被你们找到了，可我们的6和7还要考考大家！ 师：出示课件中的三个问题。 生回答，答对加分
师：同桌两人讨论一下，看着尺子图，你还能想到什么？ 生说一说
师：邹老师看到课堂上同学们这么精彩的表现，非常开心！所以决定给大
家来个奖励，轻松一下，玩个游戏！（我真的很不错！）
师：从你们的表现可以看的出，我们一B 班的同学不仅爱劳动而且爱学习，所以我们继续来探索新的知识吧！
师：如果数字一表示的是一个圆点，那么数字六表示的是几个圆点呢？邹老师请六位坐姿最端正的同学将它展示出来，提示：两人一组，一个人拿，另一个人贴。在老师画好线的地方贴，注意要贴的工整漂亮。
师：请小老师评价
师：今天课堂上老师还想给大家变个魔术！谁愿意当老师的小助手呢？点名一人上台
师：老师想把最右边的这幅点子图用数子7来表示，那应该怎么变？ 生：添上一个（并说明为什么）（ 加分） 师：再请一位小助手，（点名一人上台）,老师想把最左边这幅点子图用数字5来表示，怎么变呢？
生：拿下一个（并说明为什么）（加分）
师：老师请的两位小助手可真棒！没露馅对吧！ 师：请看第一副电子图可以用那个数字表示？ 生：5（在下面贴5）
师：我们学过如何在日字格里面写5，那么今天我们来看看如何在日字格里面的写
6、7。
师：出示课件，先看看
6、7像什么？师示范如何写：写6时，从右上角写起，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈，注意下半部分要圆，充满下半格。写7时，从左上角写起，往右写横，再往左下方行笔，注意竖要倾斜一点儿。
师：同学们看的这么认真，你会写吗？打开书第40页，现在书上照着描一个，然后再在空格里写一个。
师：点名几个写的真好！
师：现在请同学们继续看黑板，你能从这三个数字中任意选择两个来比一比他们的大小吗？请同桌之间相互说一说。
生：5小于6，6大于5，7大于6，6小于7 师：好！现在又到了奖励环节，请同学们拿出老师给你们准备的神秘礼物!(卡片和扑克牌)(轻松一刻！) 师：出示课件，按照老师的要求，看谁找的又对又快! 师：刚刚学过的知识大家都记在脑海里了吗？那么现在就请大家带着这些知识来闯关，有信心闯过吗？
师：请看第一关，按顺序填数（加分） 师：请看下一关，看图写数。（加分）
师：关关都能通过，看来难不倒大家啊！好,请看下一关更精彩。（数一数，比一比）（加分）
师：看来邹老师要出绝招了，来个难度大一点的。（连一连）（加分） 师：一B 班的同学真是太厉害了!接下来我们来谈谈本节课的收获，看看那个小组最棒，是今天的冠军组。
师：最后请大家看看这到思考题，一根线剪6次，剪成了几段呢？
