一、学情分析
小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。
二、教学目标
(一)、情感态度与价值观:
1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
(二)、过程与方法:
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分
展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中
的协调能力。
(三)、知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x.x
这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地
歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动
作，用体态语言表达自己的情感。
2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点
掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x.x这个节奏型，引导学生。
四、教材工具
电脑﹑多媒体课件、电子琴
五、教学过程
(一)看图联想，导入课题
1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么?联想到了什么?
2、导入这节课的主题--大海
3、启发学生说出大海的景色?问:你现见过的大海是怎样的?(学生:有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等)
4、问大海的模样是不是总是一样的?(学生:不是一样的，师:有那些不同的情景?)
5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。(多媒体发出海浪的各种音响效果)
(二)学唱歌曲
1、欣赏歌曲《大海》(要求学生跟着老师做律动)
2、欣赏后教师提问:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样? (要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱 弱 )
3、教师一边弹琴一边范唱
4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。
5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点--x.x这个节奏型，抽出来让学生掌握。教师弹琴教唱;熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌(跟录音伴奏唱)让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧。
6、分组表演:一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。
(三)多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。
请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物。
最后教师总结:要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。
叮铃铃的教案
.师生问好 王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学
五、一班的 同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就 亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音?
二、老师弹奏铃声乐句: 老师模仿的是什么声音? 学生:水声，风铃声-------------- 老师:它发出了怎样的响声? 你们听，它又唱起了动听的歌:老师弹奏铃声旋律: 好听吗?你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍:
1、老师范唱
2、学生练唱(强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声 就更加悦耳动听了。)
3、师生接龙唱。(前后乐句交换唱) 这么悦耳的铃声是从哪儿传来的?谁带给我们的?你们听:
三、学唱歌曲 画面)谁给我们带来了悦耳动听的铃声? 师:哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声!那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。
2、复听范唱(听时可边拍手边听)(打出歌片) 同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的 世界。那你说说这首歌曲带给你什么感受? 师:描绘了一幅怎样的画面?生:蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏---------------- 师:还有谁?小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌(学 生模仿赶羊群，模拟吆喝声) 师:这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。 师:我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么
3、老师范唱两段歌词(随音乐伴奏加动作)(“啰”学生配合做动作)我们合作的怎么样?还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己!刚才老师在唱 的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲 了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老 师唱一句，你们唱一句。
4、教唱歌谱 (1)师唱一句，生唱一句(强调#记号，拖拍) (2)随老师一起唱谱 (3)师弹一句生唱一句词，强调拖拍。(第一段) (4)完整唱词(第一段) 师:这是一首具有湖南民歌风格的歌曲，歌曲里面运用了衬词 和修饰音，更体现了湖南民歌婉转、细腻的特点。那么下面你听老师 哪种声音更适合这种歌曲的演唱? (5)老师对比演唱两种不同的声音
6、随琴边唱边处理歌曲(修饰音，渐强渐弱、下滑音)(牧童赶着羊 群从远处走来声音作什么处理?小牧童看着自己的羊儿长的肥又壮， 心里特别的高兴自豪，“那是”应该骄傲自豪地唱出)
7、老师伴奏完整演唱第一段歌词。
8、老师伴奏练唱第二段歌词(强调和第一段一样用轻柔甜美的声音来 唱):(纠正“鱼”，处理最后一句“叮铃铃”) 结尾处和第一段一样吗?让我们联想到什么? 老师:牧童赶着羊群渐渐走远，但悦耳的铃声依然回荡在山间。
9、在老师伴奏下，完整演唱两段歌词。 师:非常好，听到了小牧童嘹亮的歌声，远处的羊儿、河里的小鱼也 忍不住跟着附和了起来:
10、老师范唱低声部(之后打出合唱歌片)好听吗，那我们也跟着一 起来唱唱好吗?。
11、老师教唱低声部。(可多练遍)
12、随范唱齐唱低声部。 同学们，如果我们把小牧童的歌声和羊儿、小鱼的歌声合在一起 会是怎样的效果?你们听:
13、聆听二部合唱范唱 生:很动听，---------- 那我们现在也来分组合作一下怎么样?
14、两声部配合演唱(分组练习、合作、提要求)
14、学生随琴配合演唱二声部
15、随音乐范唱演唱第一段 师:下面我们随音乐伴奏完整来演唱这首歌曲，注意在演唱时老师给 你们提的演唱要求，把你们最美的声音唱出来。有没有信心?!老师 相信你们的歌声和小牧童的一样动听!
16、随音乐伴奏完整演唱歌曲(分高低声部)。 同学们唱的真棒，从歌声中老师感受到了你们是高兴的，是快乐的， 也感受到了小牧童多姿多彩的生活!今天老师还给你们带来了一首苏 联的儿童歌曲《可喜的一天》，我们一起来欣赏，从中你又能感受到 什么?
四、拓展欣赏《可喜的一天》
1、观看影片，学生谈感受
2、师简介歌曲背景 这首欢快的歌曲是选自影片《攻克柏林》中的一首插曲，这部影片描 写了发生在第二次世界大战的最后阶段，在和平的土地上苏联少年儿 童的幸福生活和他们的美好理想。那下面我们也试着把它的歌词唱一 唱。(打出歌片)
3、教唱第一段歌词
3、结合视频(MV 画面)再次感受，学生一起唱。 同学们，幸福是相通的，快乐也是相通的，无论是哪种语言，所传达 的幸福快乐都是一样的，最后让我们再次唱响这首《叮铃铃》，愿悦 耳的铃声能够把欢乐传递到世界每个角落! 五:播放《叮铃铃》下课
五年级《叮铃铃》教学设计 教学目标：
1、指导学生感受湖南苗族民歌的音乐风格,学会用亲切、活泼的歌声初步合唱歌曲《叮铃铃》。
2、能运用渐强渐弱的力度表现铃声由远到近及由近到远的形象。
3、将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点:指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。 教学难点:引导学生用和谐的歌声初步合唱歌曲。 教学准备：钢琴、课件 教学过程：
一、游戏导入（模仿游戏）
1、师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师想邀请同学们一起来做个游戏，名字叫模仿游戏，看谁是今天的模仿小达人。请同学们模仿老师拍的声音（生模仿）
师：你模仿得真棒，那你觉得这条节奏在力度上有什么变化 生：越来越响
师：在音乐中表示越来越响我们叫作渐强，那请你带领大家来模仿一下
师：下面请大家竖起耳朵听，老师要增加难度了，看谁还能模仿（生模仿）
师：你模仿得很棒，那这次老师拍的在力度上又有什么变化呢？ 生：先渐强再渐弱 师：你回答得十分准确，那这次请你带领大家模仿一下
师：你们完成很好，下面我们把刚才两条节奏连在一起来拍下，注意做出渐强渐弱
XX XX / XX XX / XX XX / XX XX / X X / X X /
2、师：大家的模仿能力真是棒极了，你们都是模仿小达人，我们除了可以用拍手的方法表示渐强渐弱，还可以用我们的声音来表现。（出示图形谱，听老师唱） 师：这次还有谁能模仿吗
33 33 / 66 66 / 16 16 / 16 16 / 1 6 / 1 6 /
二、聆听歌曲，学唱二声部
1、揭题，初听音乐
师：大家知道叮铃声是什么东西发出的声音呀？是铃铛的声音，通过刚才的练习我们知道铃声越来越强越来越响表示带着铃铛的东西从很远的地方慢慢靠近，铃声越来越弱越来越轻表示铃铛越来越远了，那到底是谁带着铃铛呢，我们一起从今天我们要学习的这首《叮铃铃》的音乐中来听听（播放音乐）
2、学唱二声部第二声部
师：哦，原来是羊儿们带着铃铛到处跑呢，那是我们赶羊群，我们一起来唱唱
生看图形谱学唱（像小绵羊奔跑在山坡上）
3、再次聆听，学唱二声部第一声部
师：你们真是一群活泼的小羊呀，下面我们一起看着曲谱再来听一次歌曲，听听赶羊的牧童他是怎么唱的（播放音乐） 生边做动作边学唱（像牧童一样挥动羊鞭高声歌唱）
师：“那是我们赶羊群”这一句要自豪的演唱，告诉别人你看我的羊养的多壮多好啊！
4、二声部合作 先师生合，再生生合
三、学唱歌曲第一部分
1、歌曲第一段
师：我们一起跟琴合作一下这首歌曲，老师唱第一部分，你们唱合唱部分
师：接下来我们一起学唱第一部分，请大家听老师再唱一遍，说说你们觉得最有特色的一句
生说出，跟琴学唱，在休息空拍处加碰铃
师：同学们我们把第一段连起来吧！用欢快跳跃的情绪演唱，注意面带微笑
师：这一段是描写牧童在山坡上赶着羊群，美丽的景色和铃声结成了一幅美丽的画卷！
我们再把歌曲唱的跳跃一点，面带微笑的表情！我们再来试试看！ 师：同学们真的太厉害了，我们已经把一首二声部的曲子唱出来了，下面我们一起解决第二段的歌词
2、歌曲第二段
师：同学们我们把第二段一起来唱一下，这一段描绘了清清的小河有鱼群，鱼群也跟着我们歌唱了！我们要高兴欢快，把鱼儿也带动起来。 师：大家是不是发现了有一句我们唱错了，两个声部对不上了，最后一句 学唱最后一句
3、完整演唱全曲
师：同学们让我们来感受一下牧童的快乐，现在跟着老师的琴声用活泼愉快的情绪来演唱这首歌曲吧！（完整演唱歌曲，要求唱出少年的欢乐情绪。）
四、课堂小结
总结：今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。今天我们的音乐课堂到此结束，让我们乘着快乐的歌声下课吧！
