20、詹天佑
漕桥小学
朱叶平
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，用“争夺、争持”各造一个句子。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献和不怕困难的思想感情。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学准备：
1、收集资料。
2、制作课件。 教学过程：
第一课时
一、导语引入，提示课题。
1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天，我们将走近一个深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀，他就是詹天佑。（板书课题，边写边说“詹”“佑”书写的注意点。）
2、相信同学们课前对他已有所了解，谁能用一句话来介绍一下他。（学生简介詹天佑）
3、提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）（师板书：京张铁路）出示铁路图，简介。 它始建于1905 年，在2005年，也就是它诞生100周年之际，北京市和河北省举行了一系列庆祝活 动。 出示:10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放„„ 看了这些材料，你有什么疑问么？
4、一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。（出示要求，学生按要求自学）
二、初读课文，整体感知。 自学要求：
1、朗读，注意读准字音，并联系上下文理解词义。
2、再读课文，把难读的语句找出来多读几遍，并找出来，读给大家 听。
3、想一想，课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 过渡：因为这条铁路是联结华北和西北的交通要道，引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
三、了解背景，研读体会。
1、帝国主义是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2－3自然段，读完后结合有关语句说说自己的感受。
2、研读语句。 1）“当时，清政府刚提出修长的计划„„想进一步控制我国的北部。”（引导学生从“刚„„就”“阻挠”等词，体会帝国主义的霸道、张狂。）
师补充：从1895年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
指导感情朗读。 2）“他们提出 一个条件„„最后还得求助于他们。”（指名交流感受）（帝国主义狂妄自大）
什么叫“要挟”？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的什么要求？（利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修长京张铁路。）
3）“帝国主义者却认为这是个笑话„„还没出世呢。” 指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）你是从哪些词语上看出来的？（笑话、轻蔑、还没有出世）
为什么建筑京张铁路就这么困难呢？原来——（出示句子“原来„„是无论如何也完成不了的。”）你能从中看出什么？（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难）（出示地形地貌图，指导感情朗读。
4）同学们，刚才我们交流的内容，是对当时的环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事，能否删去？为什么？（不能，衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
四、小结课文，激趣存疑。
1、是啊，从某种意义上来说，修筑铁路权已关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对如此恶劣的自然环境，詹天佑有没有退缩？
2、他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
3、他是如何主持修筑京张铁路的呢，我们下节课继续研究。
五、作业：
1、完成习字册。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言文字和具体的事例，体会詹天佑在修筑京张铁路过程中的杰出才干和爱国思想。
3、通过学习激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、学习课文通过典型事例刻画人物形象的写作方法。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们已经认识了他，一起说——（出示图片），通过学习你知道课文主要写了他的一件什么事吗？
（詹天佑主持修筑京张铁路的经过。）
2、京张铁路的修筑过程中有许许多多事可以写，课文中作者是抓住了哪几个典型事例来写的？作者为什么要抓住这三件事来写呢？
表现詹天佑是我国的杰出的爱国工程师。（相机板书：爱国
杰出
典型事例）
过渡：这节课就让我们一起走近詹天佑，去感受他崇高的爱国精神和杰出才能吧。
二、品读詹天佑的爱国心
1、请同学们打开课本，轻声读课文第四自然度边读边把课文中描写詹天佑的语言、动作、心理活动的句子画出来，（板书：语言 动作 心理活动），想一想通过这些语句你感受到了一个怎样的詹天佑。待会我们一起来交流一下。
2、交流讨论，体会爱国心。
同学们第四自然段哪些地方最让你有感触，我们不妨一起来讨论一下—— 预设（1）：
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口”。
①
引导学生和抓住“首先”“精密”“一点儿”体会詹天佑对待工作的细心和一丝不苟。
②
指导朗读：创设不同情境指导朗读：
文中有一个词语“经常”，你是怎样来理解它的？我们不妨一起来设想一下这样几个情境。
引读：
a 在施工动员会上， 詹天佑面对所有的铁路建设者，情绪激昂地勉励他们——
b 一天，塞外狂风怒号，黄沙满天，一位测量队员急于结束工作， 估算着填了个数字就从岩壁上爬了下来。詹天佑发现后语重心长地勉励他——
c 一位老工程师因患重感冒，使测量数据出了一点小小的偏差。詹天佑给他端上一碗姜汤，然后意味深长地对他说——
d 就这样，在詹天佑经常的勉励下，这一丝不苟的工作态度，深深地烙在了每一个工作人员的心中。同学们让我们再好好读一读詹天佑的这句话吧，让它也深深地烙在我们的心里。
(生自由读) 詹天佑是这么说的，那他又是怎么做的呢？ 预设（2）：
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
①引导学生抓住“亲自”“始终坚持”等词体会詹天佑身体力行、精益求精、不耻下问的精神。
②指导朗读：引导学生想象画面读好句子。
这里仅仅只有短短的134个字，但是通过这134个字我们却能看到那一幅又一幅让人揪心、让人感动的画面。同学们你看到了怎样的一幅画面呢。（学生想象说话）能带着你的想象读好这四句话吗？
预设（3）
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
①引导学生抓住“总是”和詹天佑的心理活动体会詹天佑赤心报国的精神。 ②指导朗读：
同学们，句子中说詹天佑“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（交流）
同学们，其实在詹天佑修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。蒋老师从课外资料中摘录了一份：
（出示以下文字，背景音乐为《秋日私语》）
█ 慈禧太后为修颐和园不惜花费数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█在修筑过程中，帝国主义派人打扮成猎人的模样在工地附近巡视，以便随时看中国人出洋相。
█ 铁路要经过皇室亲戚的坟地，权贵们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重跟他们周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
█ 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深谷，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
读着屏幕上的文字，你有什么想说的？（生交流）再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。
小结：同学们，詹天佑是这么想的，也是这么说的，更是这么做的，这一切都源于他对祖国——（爱），所以作者在文章一开始就对詹天佑作出了这样的评价。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
三、感悟詹天佑的“杰出”才干
过渡：同学们，在跟随勘测线路的过程中我们感受到了他那颗拳拳的爱国心，那在开凿隧道和设计“人”字形线路过程中我们又能感受到詹天佑的什么呢？下请同学们细细读一读课文的第
5、第6自然段。今天我们也来学着当一回小詹天佑，看看我们能否根据书中文字把居庸关、八达岭和“人”字形线路的图纸给画出来。
（老师提供八达岭、居庸关、青龙桥地形图，请学生设计）
1、学生默读课文，边读边完成“图纸”。（可以选做）提醒学生根据文字辨别“八达岭”、“居庸关”
2、交流讨论。学生上台展示（一到两个）
引导学生体会詹天佑能根据不同的地形设计不同的开凿隧道的方法和“人”字形铁路的杰出才能。体会时要联系第四小节詹天佑对待勘测的态度。
人字形线路，交流后动画演示。
3、还记得那家外国报纸的嘲笑吗？（生说）如果你就是哪个报社的记者，此时你会说些什么呢？
4、同学们，今天我们借助书本上的文字就能轻松地画出一张正确的示意图。可是当年詹天佑可是面对的是一座座崇山峻岭啊。
这样的工程当年也只有詹天佑能想出来，因此我们可以骄傲地说—— 我们可以自豪地说——
出示“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”
四、讴歌詹天佑
过渡：同学们，正是凭着这份对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，詹天佑终于带领他的工程人员不仅让京张铁路提前两年竣工，还为清政府节省了白银28万两。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年8月11日，让我们一起来读一读课文的最后一段，一起去感受一下这个奇迹吧。
齐读最后一段。
1、这是一个伟大的工程，这是一条让中国人扬眉吐气的争气路。为了纪念这个伟人，人们在京张铁路的青龙桥火车站，塑造了一尊詹天佑的铜像。
（出示雕像图片）
2、同学们联系着课文内容你想一想，雕饰师会怎样来设计这尊铜像？
3、交流（音乐：《沉思曲》）
4、听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，蒋老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，他深情地说了这样一番话：
出示：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”
说完这话不久，年仅59岁的詹天佑就与世长辞了。让我们再次读读詹天佑临终前的话吧。
詹天佑虽然离我而去，但是我们却深深地记住了他，并把他的精神继承了下来。
五、究读
1、出示两组数字： 1905
0 2009
80000千米
2、读着这两组数字你有什么想说的？课后和同学交流一下。
板书： 詹天佑 杰出 爱国勘测线路 开凿隧道
设计“人”字形线路 典型事例 语言 动作 心理活动
