我的拼音教学法
汉语拼音教学一直是小学低年级教学的一个难点， 如何进行拼音教学且教好拼音一直困扰着我，通过几年的低年级教学，我有了自己的一些方法，现它们总结如下:
一、情感导入，培养兴趣。
在教学中，我们不仅应重视孩子的智力因素，更应重视孩子的非智力因素；不仅要重视孩子的智力商数，更要重视孩子的情绪商数。调动学生学习的主动性是学习成功的关键。兴趣是最好的老师，它能使你对感兴趣的东西平添几分爱意，几分热情。在教学中是否不断激发了孩子学习拼音的兴趣、调动学习积极性是拼音教学成败的关键。
二、媒体教学，诱发兴趣。
兴趣是学习的最大动力。要让学生学会拼音，就要想方设法激发学生的学生兴趣。每次我在教一个新的字母时，都是采用教学挂图直观教学，让学生一边观察图片一边编故事，在故事中引出要学习的字母，例如在教学汉语拼音5“g k h”时，我出示“g k h”整幅图，让学生仔细观察，引导学生看图讲故事：两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料，他们的身旁有两只鸽子，远处又飞来了一只鸽子，嘴里衔着弯曲的橄榄枝，湖里有水草和蝌蚪。这时我趁机告诉学生鸽子的“鸽”读轻短一点就是我们今天要学习的声母“g”，它的形状就像鸽子嘴里衔着橄榄枝。
三、巧用儿歌，帮助记忆。
儿歌的歌词生动形象，通俗易懂，念起来琅琅上口，很有节奏感，容易记忆，具有很多优点。孩子机械记忆力强，很容易记住儿歌内容。在备课时，我注意收集有关拼音知识的儿歌，尽量挑选好的在教学中运用。实在收集不到称心的儿歌，就自己动脑筋再编一些。做到每个声母，每个单韵母以及拼读规则都有相应的儿歌帮助学生识记。
四、采用游戏，激发热情。
小学生的注意力不能持久集中，根据这一特点，我采用了玩游戏的方法让学生记住字母的音和形。一说到做游戏，孩子们就会情不自禁地露出眉飞色舞、激动不已的表情。将学习拼音知识的内容用游戏的形式呈现于孩子们的面前，出现于课堂教学之中，确实是一种事半功倍的好教学方法。孩子们在游戏中不知不觉
地吸收了知识的营养，而且掌握得更熟练、更牢固。孩子在学习中的情绪体验是有兴趣，不乏味。这种形式能极大地激发出学生学习的热情，调动起学生学习的积极性。如开火车、找朋友的游戏，常常是下课铃响了，孩子们都不愿就此罢休。
五、鼓励赏识，促使进步。
适时、适当的表扬可以极大地提高孩子的学习热情。几乎每节课我都要表扬一些学生，数量较多，面也较广，让学生接受不同程度的鼓励。被表扬的学生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告诉父母一声，以讨取父母的疼爱。孩子们天真无邪，纯洁无比，他们很相信老师的话。当老师赞赏他们时，他会坚信自己很棒，很聪明。从而在孩子心中树立我能行、我聪明的自信心。给孩子战胜困难的勇气和信心。在不断激励的机制中学好拼音。
总之，一年级的学生只有掌握好汉语拼音知识才能为学好语文打下良好的基础，教无定法，需要我们每位老师在教学中不断地努力探索。只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！
