校园集体舞《小白船》教学案例
场景一：
这是一堂五年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。 师：今天，我们学习集体舞《小白船》。一男一女为一组，16个人组成一个方阵。我们先来分组……
这时，学生一片哗然，彼此惊异地看着，埋怨声随之此起彼伏。
在老师的强行安排下，学生的分组任务总算完成。可在接下来的练习中，有的孩子们一脸的不愿意，手和手总保持着一定的距离。更有甚者，站着不跳了。 场景二：
这是一堂二年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。
《小白船》优美的旋律使人陶醉，但孩子在跳舞时，总是把握不准节奏，普遍都是跳得太快。老师发现这个问题后，采用了数节拍的方法，提醒学生跳准节奏，看似效果很好。可是，老师的数拍一停，孩子的舞步就情不自禁地快起来了。
学生的动作也不优美，身体的重心起伏不到位，显得很僵硬。 场景三：
这是一堂四年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。
这堂课的重点是教学队行变化，经过老师的一番口头讲解，学生在练习中还是出现了混乱。 【剖析现象】
原以为集体舞 《小白船》是三个舞蹈中简单的一个，应该最容易教学的，出乎意料的是，孩子出现了不少的问题。这提醒(http://psd.wyrj.com)我们在备课时，不能仅围绕教学内容做文章，更应把孩子作为备课的一大内容。
场景一中孩子，不愿意与异性拉手，令老师伤透了脑筋。小学生判断的能力尚未形成，往往会人云亦云，成年人的一些保守思想潜移默化地影响着孩子。其实，小学生并没有形成真正强烈的异性意识，只是担心同学会不会笑自己与男生（女生）牵手，都不想做表率。再加老师在教学中，没有做任何的铺垫工作，没有注意到激发孩子学习的兴趣。孩子对着突如其来的消息，还没来得及反应与适应，就出现了场景一中的尴尬。
场景二中，学生跳不准节奏，一则因为对这旋律还不够熟悉，二则学生的动作不到位也会造成越跳越快。因此，要想办法使学生熟悉音乐旋律，做到耳熟能详；加强指导，使学生的动作达到标准，不走样。
场景三中的问题可以说是每一个集体舞都会出现的。老师只是进行了简单的口头交代，而小学生的思维是已形象思维为主的，对于老师的讲述，他们在头脑中一时还不能转换成清晰的图象。因此，在教学时，老师可以采用讲解与图例相结合的办法来解决问题。 【解决策略】
一、激发兴趣
“学生有了兴趣，就肯用全部 的精神去做事，学与乐不可分。”激发孩子们学习的兴趣，使他们积极地全身心地投入到练习之中。 1．播放集体舞《小白船》。在课堂上，组织学生观看集体舞《小白船》的视频。音乐响起，教室里一片安静，孩子们个个全神贯注。柔美悠扬的旋律，舒缓和谐的动作，恬静自由的笑容，漂亮整洁的衣着，使孩子眼前一亮，喜爱之情油然而生，心中追求美的欲望被充分调动起来，内心产生对舞蹈美的向往，激发了学习的动机。
2．比赛激励。争强好胜是孩子的天性，他们最希望得到的是别人的肯定与称赞。我们在全校组织了班级集体舞比赛。消息一公布，孩子们便兴奋了起来。“班级光荣，我也光荣”，为了班级的荣誉，他们的学习与练习越发认真、刻苦。
