小班音乐活动：听听谁在唱歌 小班音乐活动：听听谁在唱歌 活动设计背景
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，特别是小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，他们会情不自禁的去模仿，根据小班幼儿好模仿这一年龄特征， “模仿是6—7岁幼儿的主要学习方式”。于是，结合班孩子的实际需求，自编了一首儿歌，符合当前幼儿年龄特点及需要。 本次活动以音乐小屋里的动物聚会为线索，创设音乐小屋这样一个情境吸引幼儿兴趣，首先让幼儿说说有哪些会唱歌的动物，然后通过听听、看看、摸摸、猜猜等多种方法逐一感知音小屋里小动物。在缓缓呈现并欣赏文学作品的同时教师用互动提问让幼儿了解儿歌内容，这是本次活动的重点所在。
活动目标
1、使幼儿萌发了喜欢小动物，愿意亲近小动物，关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、了解小动物特点的基础上，学说儿歌中的短句。
教学重点、难点
知道幼儿表演几种典型的动物的叫声或动作
活动准备
布置音乐小屋场景、纸偶、图片。
活动过程
引导 引导入趣
（1） 今天，天气真好，老师带着小朋友去野外郊游（放音乐《去郊游》，幼儿律动。） （2） 介绍音乐小房
师：哇，这么漂亮的小房子，听一听里面有什么声音？这是一幢音乐小房子，小动物们都在里面进行歌唱比赛呢？请你们猜猜有哪些会唱歌的小动物呢？
（说明：本环节是活动的引子，通过活动激起孩子的学习兴趣，为教学目标和内容铺垫）
二、欣赏了解 （1）出场
师：第一个出场的小动物，它呀，鼻子很灵，还特别喜欢吃肉骨头（小狗出场） 师：噢，原来是小狗，它是怎样唱歌的呀？们一起听听。 “汪汪汪，是小狗，香香的肉骨头喜欢。”
因为小狗喜欢吃肉和骨头，所以香香的肉骨头喜欢。 小狗唱的真好听，让们一起跟它学一学。 （2）出场
师：出示带有明显特征部分的小猫图片，让幼儿猜一猜，是什么动物（猜不出来，用叫声引导幼儿说出动物的名称。）
师：是谁呀？让们用掌声把它请出来。 “喵喵喵，是小花猫，大大的老鼠喜欢。 （3）出场
师：用魔术盒把小羊装起来，让幼儿去摸，去猜，是什么小动物?(让幼儿去摸角、胡子、尾巴)
师：这个小动物呀，年纪不大，胡子一大把。 幼：是小羊吗？ “咩—咩—咩”是小山羊，绿绿的青草喜欢。 师：小羊唱的真好听，们一起和它来唱唱。 （4）出场
师：大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚，每天催人早早起，它是谁呀？们看一看。（公鸡出场）
幼：大公鸡，真美丽，每天催早早起。 “喔—喔—喔，是大公鸡，黄黄的米喜欢。” 幼儿：“喔—喔—喔，黄黄的米喜欢。” （5）出场
师：最后一位出场的小动物，是谁呀？让们用热烈的掌声把它请出来。 幼：是小青蛙呀！ 幼：“呱—呱—呱，蹦蹦跳跳小青蛙。” “呱呱呱，是小青蛙，大大的虫子喜欢！ 师：小青蛙唱的真好听，们一起唱唱吧！
（6）完整的欣赏儿歌，学小动物走路的样子。
师：刚才你们看见了哪些小动物？它怎样叫？又是怎么走路的，们来学一学？ （教师带领幼儿学儿歌中的小动物走路。） 师：小朋友表演的真好？小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，他们想进行唱歌比赛，们一起来欣赏。
（7）教师利用手偶表演节目，巩固所学内容。
三、发散思维
你还见过哪些小动物？他们怎样叫？怎样走路？
四、小结
你们见过那么多小动物，它们是人类的朋友，们要爱护它们、关心它们，能做到吗？
五、师幼一起演唱《爱的小动物》
教学反思
活动中采用了适合幼儿特点、贴近幼儿生活的活动方法。及时抓住幼儿的兴趣点，让幼儿尽情地去模仿、去创造，有的幼儿边模仿边创编了儿歌。幼儿通过以上活动，激发了探究的欲望，增强了自信心，、产生了成就感。整个活动以幼儿为主体，面向全体幼儿，注重个体差异，拓展了幼儿的思维能力、开阔了幼儿视野、丰富了幼儿知识，游戏贯穿整个过程。幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现和创造。抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果，活动中对幼儿的启发、引导还不到位，放手、出手、收手的时机掌握得还不太恰当，创新方面还有许多欠缺，其他不足之处请专家、同行批评指正！
