《荷塘旧事》教学设计
甘肃陇西县城关第二小学张晓兰
教材分析
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。本文作者回忆了童年时在外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活.文章中,作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的词语,渲染了荷塘的美丽景色。同时,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事,通过动作描写、场景描写塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。本文情景交融，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情,抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
设计理念
本单元以“往事”为主题，到此为止，所学的三篇课文都是写了作者回忆儿时的事情，但这篇课文又与前面的两篇课文有很大的差异。文章中，作者既描绘了月牙泡的美好的自然之景，也叙述了自己和小伙伴之间的趣事，并在最后一段点明了文章的中心。本文的教学重点就是景物描写的学习，既要讲明什么是景物描写，又要交代景物描写的作用，使学生们学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格。
因此，在教学设计上，我认为首先应该让学生从课题明确本文是一篇写事的文章,然后感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
教学目标：
知识与能力：
1.学会生字新词。
2.学习景物描写的方法和作用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
过程与方法：自学——讨论——质疑——探究
情感与价值观：感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。
教学重点：学习景物描写的方法和作用。
教学难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入。
1.说说课文主要内容。
2.读词语。
二、品读赏析。
（一）学习“荷塘”部分。
1.自由读文，找出文中描写荷塘景色的句子。
学生会找到：
（1）“来到塘边„„繁星闪烁。”
（2）“整个月牙泡泛着金光„„恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天„„在微风中荡着绿浪”
（4）“又点缀着许多„„像披着青纱跳舞的少女。”
（学生先在小组内交流，然后在全班进行交流。在交流中教师引导学生体会荷塘的形状美、颜色美、动态美。）
2.赛读：作者笔下的荷塘如此美丽，谁能通过朗读表现荷塘之美呢？
3.听着你们的朗读，老师仿佛来到了美丽的荷塘。请允许我也来赞美一下美丽的荷塘，好吗？
4.学生练读，赞美荷塘。
5.刚才，同学们读的内容都是描写荷塘的景色，这就叫做景物描写。作者为什么把荷塘的美景表现得淋漓尽致呢？
（重点引导学生体会描绘颜色的词语及比喻的修辞手法和作用。）
（二）学习“旧事”部分。
1.自学导航：
（1）荷塘的景色是迷人的，荷塘边的小朋友们更是可爱的。请同学们自由读叙述“旧事”部分的内容，并给每件事加一个小标题。
（“狗刨比赛”“打水仗”“溺水遇救”）（板书）
（2）小伙伴们给你留下了什么印象？
（聪明、勇敢、淳朴、憨厚）
2.组内交流。
3.全班展示。
4.选择自己最喜欢的一件或几件事读读，力求体现出水中玩耍的愉快心情和深陷绝境的极度恐慌。
三、总结全文、拓展延伸。
1.往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，至今让作者记忆犹新。为什么多年后，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前？
（引导学生由物及人思考——难忘的不仅仅是美景，更是那些淳朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）
2.谈收获。（从学到的生字、生词、好词佳句、修辞手法、写作特点等不同方面谈收获，重点引导学生列举自己所读过的写景叙事的文章，并说说景物描写的作用。）
四、作业超市。
写一写：观察一处景物，并写下来。
板书设计：
狗刨比赛
荷塘 旧事｛打 水 仗
溺水被救
