推荐第1篇：张玉栋教学实录
落花生教学设计
一、导入
（出示实物图）：看到这幅图，大家都很熟悉吧，我们都知道花生是从土里长出来的。
师：这个同学问的好，土里怎么会凭空长出花生来呢？老师给大家介绍介绍，花生啊，是它的花落了以后，原来长花的那个顶就越来越长，最后土里就结出了花生，所以我们也叫它—— 生齐：落花生。
今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。 话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们著名作家许地山的笔名。
这个同学问的好，资料上写的笔名是落华生啊！其实呀，在古代和许地山生活的年代，人们常常把花写成华，所以落华生就是落花生。 你对这个笔名有什么疑问吗？你说。
是啊，好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？
师：咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里？
二、初读课文，理清脉络
你们都预习过，是吗？有信心把课文读对读顺的，请举手。
师：哟，都有信心，那我就考你们两道题。请看第一题，来，请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？
你听出来什么特点了吗？没听出来，他听出来了。
你瞧瞧她多有眼力啊!我出示的这四个词的第二个字都是轻声，所以第二个字要读得轻一些，短一些，像这样“吩咐、常常、便宜、石榴”（师范读），我们一起来读一遍。
第一关顺利通过，请看第二题，谁来读读这段话？好，请你吧。
（文段）我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
师：你能够读下来，很不错！这段话可不好读了，有几个多音字，我们要注意一下。为什么播种的“种”读第三声？老师提示你一下，看看前面这个词，买，买什么？翻的是什么？（地）浇的是什么？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？名词。所以这个地方的意思是播撒种子。要读什么？（种）看你们很聪明，大声的把这个词读一遍。 生齐：播种。
师：好极了，多音字的读音要根据意思来判断。老师这里还有一个附加题，刚才这个字他读错了，谁听见了？他读成什么了？你离的近，你说说。 生：我觉得应该是我们家的后园有半亩空地，他读的是我们家的后院有半亩空地。 师：听得非常仔细。可是，为什么说是后园而不是后院呢？这俩字有什么区别？猜猜看，你马上就举手。
生：院子是有很多人可以在里面玩耍，园子是可以种东西的地方。 师：园子说的挺清楚的，院子有点问题，你说说看。 生：我发现院子的院是四声，园子的园是二声。
师：你发现了读音的不同，意思呢，再给一个机会，你说，让他说好吗？你发过言了。 生：我觉得院子的院应该是人们住的地方前面有个小院子，而园子是种弄作为的地方。
师：原因也说对了，大家想啊，刚才两个孩子都说院子是人们住的地方，有围墙没有？有没有围墙? 生：有。
师：它们俩的区别就在这儿，院子是围墙四周房屋的空地，园子是种植果蔬花木的地方。这段明白了吗？读书的时候要是分不清楚，别偷懒查查字典。还是这段话，第二句还没读完呢，现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？看，读着读着，你的标点符号，你的词突然就跳出眼睛里了。好，有人发现了，说。
生：跳进我眼睛里的是那个居然，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？
师：从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？ 生：没想到。
师：没想到，所以用居然，但是为什么就没想到呢？别着急回到我，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？ 生：因为没过几个月，竟然收获了。 师：这个时间比他们想的？ 生：还要短。 师：还有别的原因吗？看看母亲说的话，好，这位女生，还没说过话的，你来说。 生：因为他们买种，翻地，播种，浇水，非常的辛勤，所以花生很快的就收获了。 师：那么辛苦劳动之后，收获花生就更应该了，这个理由不成立。看看母亲说的话，你能发现原因吗？为什么没想到？你说。 生：因为它本身是亩荒田。
师：你瞧瞧，特别会读书，什么地？ 生：荒地。
师：荒地啊！要能种出来，是不容易啊，没想到！再看看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第几次种花生？ 生：第一次。 师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？ 生：意外。
师：仅仅是意外？心情如何？ 生：高兴。
师：是呀，意外的高兴用个词叫什么？你说。 生：激动。
师：还有？意外的高兴？你说。 生：喜出望外。
师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是惊喜啊！那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这个段话，好不好？ 生：好。
师：嗯，先酝酿一下，从第一次种到收获了，我们家的后园，预备起~~
生齐：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
师：可能是齐读的原因，那种惊喜还不够呀，孩子们！没关系，下去再练练，刚才还有个词语没读对的，播什么？ 生：种。
师：是的，播种，看还能发现什么问题吗？居然是最后一句话。是呀，？什么， 看出问题来没有？呀，你说说。
生：那里买种，翻地，播种，浇水，应该是顿号，不应该是逗号。 师：他根据我们以前的判断，并列词语之间是顿号，这里用的是。 生：逗号。
师：问的好，为什么呢？猜猜看，你猜猜好吗？ 生：我想可能这些事情是阶段的，所以才要用逗号
师：这位同学的意思是，每个事情都隔了一定的时间，有没有道理？ 生：有。
师：不是很紧的，中间隔了一定的过程，那么还有买种啊，翻地啊，播种啊，这几件事本身是一下就能完成的吗？ 生：不是。
师：也持续了一定的—— 生：时间。
师：说得好，最容易猜对这种答案了，其实啊标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果是语气舒缓，而且是比较长的时间，就用—— 生：逗号/
师：是的，如果你们在写作文时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号，而不是顿号，告诉大家，两个都对。这一段话，寥寥数语，就交代了种花生，收花生两件事。接下来请大家打开书，快速的浏览课文，除了这两件事，还围绕花生写了哪几件事情？
（生自由读文寻找答案）
师：还写了哪几件事呢？你是第一个举手的，你来吧/ 生：还写了尝花生/ 师：还写了尝花生。你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？找找，看见了吧，哪儿？
生：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。
师：这会儿尝了没？尝了没有？尝了吗？他摇了摇头。还没呢！真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都—— 生：吃完了。
师：就那么一句，还写了什么啊？你说。 生：还写了议花生。
师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？你说
生：因为是议花生这件事，让作者获得了终身的启示。 师：重要的是，这是这篇文章的什么？ 生：中心思想。
师：重要！我给你个词。 生：重点。
师：好极了，重点的过程作者写的，什么？多还是少（多）多，我们用个词叫作家写的详细具体，而次要的部分作者写的？跟详细、具体对应的叫什么？ 生：多与少。
师：不详细不具体叫什么？ 生：应该是略。 师：简略，说得多好！这是这篇著名散文的第一个特点，你看咱们已经看出来了，就是主次要分明。那我问问大家，这样的写法对你们平时的写作文有什么启发没有？不要慌，你平时写作文，你说说好不好？
生：因为一般写作文先是把那个，先是把起因先写上，然后再把自己得到的启示和重点写上，最后再写上总体得到的启示。 师：咱们先不说先后，就落花生这篇文章的写法对你写作文有什么启示？还没想好，没关系，你先坐，谁想好了？说。对你写文章有什么启发，你说。 生：先写次要的，再写主要的。
师：那倒不一定，请坐。就是说咱们平时写文章啊，也不能平均用力，也得分主次，主要的要写详细，次要的呢（简略）是这样，那么下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我在一起都发生和讨论了些什么？请大家默读课文的3—15自然段，有什么有疑问的地方做上标记，开始吧！ （生默读课文，寻找自己的疑问）
师：看大家都读得差不多，看我要把第一个提问的机会给谁？这个孩子，你说。 生：为什么天色不大好，可是父亲也来了？ 师：后边呢？ 生：非常的难得。
师：你的问题是什么？
生：我的问题是天色既然不是特别好，为什么父亲也来？ 师：父亲来是不应该的吗？问题在哪？ 生：为什么父亲来实在很难得？
师：瞧，他这个问题问的好，父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得。实在很难得，猜猜这是为什么呀？你来说。 生：因为父亲工作太忙了。
师：是，他跟我们平常想的一样，父亲可能工作很忙，孩子你猜对了！忙什么？提示，快速的翻一翻课后的资料吧，看看你能不能猜出来他忙些什么？好，看材料，你说。
生：他的爸爸是一位爱国志士。 师：可能在忙什么？ 生：在和台湾交流。
师：哦，他倒不是，因为大家不了解背景，我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得） 生：实在难得。
师：是的，让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话，那晚上，预备起。 生：那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
师：是的，那天对把花生做成了好几样食品的母亲一样，很难得，你还有什么问题，还有什么问题吗？来。
生：我说花生的价值很便宜，不对。 师：想好了再说，别紧张。
生：父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。这个可贵指什么？
师：我可以这样理解吗，孩子。就是你在问，父亲说花生的好处有一样最可贵，为什么说它最可贵，是这个意思吗？ 生：对。
师：你瞧瞧这个孩子问的问题，很重要。咱们应该谈谈花生了，谁对花生的谈论最重要？谁说花生的话是最重要的，谁？是父亲.。你看他抓住了父亲的话来讨论这个问题，但是我却想聊一下，为什么说最可贵？先得知道什么最可贵，父亲说花生的什么最可贵呢？问题提出来了，靠谁解决？靠我还是靠你们？一起说。 生：靠自己。
师：大声说，是的，我最欣赏自己提出问题，自己解决问题的孩子。为了更好的读书思考，老师这儿有个求救室，想解决问题就得先读书，先读课文的第十个自然段，用笔轻轻勾画，再把自己的理解，简单的批注在旁边。如果有想法了，可以和同桌交流，说说自己的看法，好了，开始吧。看一看父亲说花生的什么最可贵？
（生默读课文，寻找答案）
师：这个读书习惯非常好，看起来平时就有边读书边批注的好习惯。有想法了可以喝同桌交流交流。好了，孩子们，我看大家都批注的差不多了，谁来说说，父亲说花生的什么最可贵？呦，瞧瞧你们，刚才读书很有效率，这么多人都举手了，我最喜欢看到课堂上你们林立的小手，你来说。
生：我觉得花生的品格最可贵，父亲就是要我们做像花生一样朴实无华，默默无闻，不炫耀自己。
师：一连说了这么多词，这些我特别喜欢，朴实无华，默默无闻。谁能读读课文的原文呀？父亲说花生的什么最可贵？好，你来。
生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
师：她读的原文很好，老师有个问题不明白，你们也想想，父亲说花生吧就说花生，说桃子干什么呀？
生：因为桃子、石榴、苹果的果实都非常漂亮，而且是挂在高高的枝头上，这样像做人，如果像桃子、石榴、苹果这样的人，张扬自满，这样我觉得很不好。 师：其实呀，大家想一想桃子、石榴、苹果高高挂在枝头，其实也就是炫耀吗？那是它生长的特点呀，对不对！它就长在那，你说花生，这苹果要是长土里，那还是苹果吗？摇头了，不是。刚才有个孩子有的发言我很欣赏，就是说父亲其实就是在拿跟花生生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么？ 生：作比较。
师：聪明！作比较，这样做的结果就是让我们跟加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的朴实无华。那么，我又有问题，一个外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵，好不好？ 生：好！
师：跟大家一段时间酝酿一下，等会儿我们看谁读得好，读出对比。 （生自读父亲说的话）
师：行，看来练的差不多了，谁来读，呀，别着急，读好，
生：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
师：你有点？厉害！特别是有勇气读就很好，老师刚才听同学读得有点心痒痒，我也想读，可以吗？ 生：可以。
师：你们允许了，我就试试，读得好呢就给点掌声，好吧？花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 （孩子们给老师送上一片掌声）
师：看起来读得还不错，刚才没有立刻鼓掌的一定陶醉在我的话语里了，你们能像我这样读吗？ 生：能！
师：相信你们能比我读的更好！我们一起来：花生的好处很多，有一样最可贵： 生：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
师：刚才同学们说了，父亲说花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质可贵，这正是父亲为什么说它最可贵的原因。课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？
生：不是。
师：你们摇头了，说不是。不仅仅是在说花生，是在干嘛？你说。 生：是在讲述花生对人们的道理。
师：在讲做人的道理。哪句话明白告诉我们在讲做人？你说。 生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 师：真有眼光。看看这句话，明白在讲做人啦，你是怎么理解这句话的？你说说吧。
生：我从这句话里的不好看，读出了花生不计名利的高贵品质。 师：他虽然不好看，可是—— 生：很有名。
师：是的，其他同学是怎么理解的，你是怎么理解的？你来说。 生：做人要代表外表可以丑陋一些，但是要做个有用的人。
师：他的意思是说呀，外表丑一点没关系，但是要做个有用的人，少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说，读。
生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：我发现齐读呀，我听不出你的理解，谁能带着你的理解来读读这句话，谁想？ 生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：我听到两个词，你先别坐，一个是体面，什么是体面？ 生：体面就是只讲以貌取人吧！ 师：体面，咱们就说体面这个词 生：体面就是……
师：有点困惑，看看我今天的穿的体面吗？好看吗？还行，穿的好看叫体面。长的呢？（帅）那也叫体面，长的体面。体面就是外表的东西好看，你继续说 生：体面就是不要只看一个人的外表怎么样，要看他的内心美不美。 师：我听见他刚才强调——不要只，你再读一遍，把那个不要只。 生：不要只看。
师：读读这句话，把你刚才读的这句话，不要只给读出来。 生：不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：少了一个字，不过比刚才好多了，这句话是讲人能不能讲体面？讲体面有没有错？
生：没有。
师：大声的告诉老师。 生：没有。 师：比如说我今天穿的邋里邋遢的来是对你们的尊重吗？不是，所以说讲体面是没有错，关键是不能，看那个字，不能什么？ 生：不能对别人没有好处。
师：不能什么？看那个字，讲前面的那个字可关键。 生：不能只讲体面。 师：对了，不能只讲体面，不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的平实安逸，而要做有用的人，是的，我们再来读读这句话，注意，不要做只讲体面的人，预备起。
生齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：再请一个孩子读，一个，谁来？不要做只讲体面，好，你来读。 生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：是的，请坐，那么孩子们什么是有用的人呢？你说。 生：他得乐于帮助别人的人。 师：是的，能举些例子吗？
生：就是对别人，对社会有用的人。
师：好，能举个例子吗？哪些人是有用的人？ 生：默默奋战的人。 师：哪些人？哪些行业？ 生：警察。
师：警察是，还有哪些？ 生：为人分忧的人。
师：为人分忧的人，很好，还有哪些人？ 生：还有义工。
师：义工？说说他们的人。
生：就像地震中那个阿福为了救人而牺牲。 师：说得多好啊！谁能像他这样说说。
生：我觉得清洁工也是，就是每天早上起得很早都在默默奉献。 师：这个城市的清洁可离不开他们，你说说看。
生：我觉得我们要做给别人雪中送炭的人，我们要默默的给别人奉献，不能……不图虚名。
师：你的意思是说别人遇到困难的时候要去帮助他，是吗？你来说说。 生：我觉得老师就是这样默默奉献的人。 师：比如说，看看台下。
生：台下很多都是老师，大家每天都要批作业、教课，很辛苦。
师：谢谢你，孩子，我替在座的老师谢谢你！这会儿真的有点感动，其实在坐的老师和我一样，只要你们学的好，我们付出再多都是心甘情愿的，刚刚大家说了不少，其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做—— 生：有用的人。 师：不要做——
生：只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：老师也想起了一个人，这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，到处都是满满一屋子书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课，抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，……他就是本文的作者——许地山。他曾说，读出来吧。
生：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。 师：读得特别好，孩子。现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？你知道？
生：因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。
师：说的多好，他是把自己落花生的品质作为自己一身的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫—— 生：以物喻人。 师：借物喻人。课文学到这儿，这节课快要结束了，老师最后啊有个小小的请求，在我兰州的班级里有个同学，他叫小鹏，大鹏展翅的鹏，名字起的很大气，但是这个孩子的父亲是我们那里当保安，而其他孩子的父母亲都是大学教师，所以这个小鹏在班里常常抬不起头，学了这篇课文，我想请同学们鼓励鼓励他，也已经打铃了，我想请大家给小鹏写封信，用你们这节课学到的知识劝劝小鹏，让小鹏抬起头来，和你们一样的自信，你们可以把信写好以后发到我的邮箱里，老师期待你们的信可以改变小鹏。好，我们这节课就上到这里，，大家不用起立了。 （会场里传来一片掌声）
师：谢谢老师们，这片掌声应该是送给你们自己的！
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落花生
一、导入
1、师：你吃过哪些花生做的食品？
2、你知道花生是怎么接出来的？
师：土里接的吧？怎么结的呢？土里不会凭空长出花生来吧？（课件）老师给大家介绍介绍，花生啊是它的花落了以后，然后它原来长花的那个顶就越来越长，最后土里就结成了花生，所以我们也叫它，什么？ 生齐：落花生。
3、师：说起这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。在课后的资料袋里介绍他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，问题来了，你说那么有学问的一个人，干嘛起个落花生作为笔名啊？
4、这节课我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。
我们一起走进课文，了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里？
二、检查预习
1、检查词语
生：吩咐、常常、便宜，石榴。 师：这四个词，读音上有什么特点？
师：第二个字要读得轻一些，短一些，像这样“吩咐、常常、便宜、石榴” 生齐：吩咐、常常、便宜、石榴。
2、句子检查
（课件）生：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 师：这段话可不好读了，有四个多音字，这个词有点疑问，在这儿应该读什么？
老师提示一下，看看前面这个词，是买，买什么？（买种）买的是种子，翻的是？翻的是什么？（地）浇的是什么？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？名词。所以这个地方的意思是播撒种子。要读什么？（种） 生齐：播种。
师：好极了，多音字的读音要根据意思来判断。还是这段话，第二句还没读完呢，现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？看，读着读着，有的标点符号，有的词突然就跳进你的眼睛里。好，有人发现了，说。 生：跳进我眼睛里的是那个居然，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？ 师：从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？ 生：没想到。
师：没想到，所以用居然，但是为什么就没想到呢？别着急回答我，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？
生：因为没过几个月，竟然收获了。 师：这个时间比他们想的？ 生：还要短。
师：还有别的原因吗？ 生：因为它本身是亩荒田。 师：你瞧瞧，特别会读书，什么地？ 生：荒地。
师：荒地啊！要能种出来，是不容易啊，没想到！再看看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第几次种花生？ 生：第一次。 师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？ 生：意外。
师：仅仅是意外？心情如何？ 生：高兴。
师：是呀，意外的高兴用个词叫什么？你说。 生：激动。
师：还有？意外的高兴？你说。 生：喜出望外。
师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是惊喜啊！那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这个段话，好不好？ 生：好。
师：嗯，先酝酿一下，从第一次种到收获了，我们家的后园，预备起~~ 生齐：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
3、再读读这段话，看还能发现什么问题吗？ 看看标点符号，有什么疑问？ 生：买种，翻地，播种，浇水，应该是顿号，不应该是逗号。 师：根据我们以前的判断，并列词语之间是顿号，这里用的是。 生：逗号。
师：问的好，为什么呢？
生：我想可能这些事情是阶段的，所以才要用逗号
师：这位同学的意思是，每件事情都隔了一定的时间，有没有道理？
师：不是很紧的，中间隔了一定的过程，还有买种啊，翻地啊，播种啊，这几件事本身是一下就能完成的吗？ 生：不是。
师：也持续了一定的—— 生：时间。
师：其实啊标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果是语气舒缓，而且是比较长的时间，就用—— 生：逗号/ 师：是的，如果你们在写作文时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号，而不是顿号，告诉大家，两个都对。
三、品读
1、师：这一段话，寥寥数语，就交代了种花生，收花生两件事。接下来请大家打开书，快速的浏览课文，看看除了这两件事，作者还围绕花生写了哪几件事情？ 生：还写了尝花生
师：还写了尝花生。你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？ 生：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。
师：这会儿尝了没？尝了没有？尝了吗？他摇了摇头。还没呢！真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都—— 生：吃完了。
师：就那么一句，还写了什么啊？ 生：还写了议花生。
师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？
生：因为是议花生这件事，让作者获得了终身的启示。 师：重要的是，这是这篇文章的什么？ 生：中心思想。 师：重要！我给你个词。 生：重点。
师：好极了，重点的过程作者写的，什么？多还是少（多）多，我们用个词叫作家写的详细具体，而次要的部分作者写的？
师：简略，说得多好！这是这篇著名散文的第一个特点，你看咱们已经看出来了，就是主次分明。__板书：主次分明 那我问问大家，这样的写法对你们平时的写作文有什么启发没有？
师：咱们平时写文章啊，也不能平均用力，也得分主次，主要的要写详细，次要的呢（简略）是这样。
2、那么下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起都发生和讨论了些什么？请大家默读课文的3—15自然段，有疑问的地方做上标记。
《1》生：为什么父亲来实在很难得？
师：瞧，他这个问题问的好，父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得。实在很难得，猜猜这是为什么呀？你来说。 生：因为父亲工作太忙了。
师：是，他跟我们平常想的一样，父亲可能工作很忙，你猜对了！忙什么？提示，快速的翻一翻课后的资料吧，看看你能不能猜出来他忙些什么？ 生：他的爸爸是一位爱国志士。 师：可能在忙什么？
师：因为大家不了解背景，我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得） 生：实在难得。
师：是的，让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话，（课件）那晚上，预备起。 生：那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
师：是的，这样的团聚是在很难得，你还有什么问题，还有什么问题吗？来。 《2》生：父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。这个可贵指什么？
师：你瞧瞧这个孩子问的问题，很重要。咱们应该谈谈花生了，谁对花生的谈论最重要？谁？是父亲。父亲说花生的什么最可贵呢？
师：想解决问题就得先读书，（课件）先读课文的第十个自然段，用笔轻轻勾画，再把自己的理解，简单的批注在旁边。开始吧。看一看父亲说花生的什么最可贵？
师：这个读书习惯非常好，看起来平时就有边读书边批注的好习惯。有想法了可以喝同桌交流交流。好了，孩子们，我看大家都批注的差不多了，谁来说说，父亲说花生的什么最可贵？
生：我觉得花生的品格最可贵，父亲就是要我们做像花生一样朴实无华，默默无闻，不炫耀自己。 师：是品质朴实无华，默默无闻。谁能读读课文的原文呀？父亲说花生的什么最可贵？好，你来。
生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 师：她读的原文很好，老师有个问题不明白，你们也想想，父亲说花生吧就说花生，说桃子干什么呀？
生：因为桃子、石榴、苹果的果实都非常漂亮，而且是挂在高高的枝头上，这样像做人，如果像桃子、石榴、苹果这样的人，张扬自满，这样我觉得很不好。
师：其实呀，大家想一想桃子、石榴、苹果高高挂在枝头，其实也就是炫耀吗？那是它生长的特点呀，对不对！它就长在那，你说这苹果要是长土里，那还是苹果吗？摇头了，不是。就是说父亲其实就是在拿跟花生生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么？ 生：作比较。
师：聪明！作比较，这样做的结果就是让我们跟加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的朴实无华。一个外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵，好不好？ 生：好！
师：跟大家一段时间酝酿一下，等会儿我们看谁读得好，读出对比。
《3》师：刚才同学们说了，父亲说花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质，这正是父亲为什么说它最可贵的原因。课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？ 生：不是。
师：你们摇头了，说不是。不仅仅是在说花生，是在干嘛？ 生：是在讲述花生对人们的道理。
师：在讲做人的道理。哪句话明白告诉我们在讲做人？ 生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 师：你是怎么理解这句话的？
生：做人要代表外表可以丑陋一些，但是要做个有用的人。
师：外表丑一点没关系，但是要做个有用的人，少年许地山也正是这样理解父亲的话的 （课件）生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 生：体面就是„„
师：有点困惑，看看我今天的穿的体面吗？好看吗？还行，穿的好看叫体面。体面就是外表的东西好看 师：讲究体面没有错，关键是——不要只，你再读一遍，把那个不要只。 生：不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：对了，不能只讲体面，不能只讲究外表光鲜好看，只顾外表，而要做有用的人，是的，我们再来读读这句话，注意，不要做只讲体面的人，预备起。
生齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 《4》师：什么是有用的人呢？
生：————————————————————————
师：刚刚大家说了不少，其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做—— 生：有用的人。 师：不要做——
生：只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：老师也想起了一个人，这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，到处都是满满一屋子书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课，抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，„„他就是本文的作者——许地山。他曾说，读出来吧。 生：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。
师：读得特别好，孩子。现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？生：因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。
师：说的多好，他是把自己落花生的品质作为自己一身的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫—— 生：借物喻人。 师：板书：借物喻人。
四、拓展
1、下面我们通过一段资料了解一下这种写法。
2、课下写一段这样的文章。
推荐第3篇：植树问题教学设计(张玉寒)
《植树问题》教案
第一课时
教师：张玉寒 2014年12月2日上午第二节 五（4）
教学内容：五年级上册第七单元106页.教学目标：
1.知识与技能： 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
2.过程与方法： 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
4.教学中渗透法制教育《环境保护法》 教学重点：
让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、答题卡。 课前准备：
首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，好吗? 教学过程：
一、初步感知间隔的含义
1.导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特 灵活，哎，你们知道吗?在咱们的小手中，还藏着数学知识呢?想了解一下吗? 请你们伸出右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格?在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间? 2.其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。你们看，这是同学们利用课余正在彩排节目呢?数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带看成一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔? 3.渗透法制教育。
在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗?3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，我们要保护环境，多植树。
4.再次感知，找到规律。这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢?你发现了什么?谁来说一说?同时板书。
那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢? 你能像这样用一个图表示出来吗?请你们选择一种动手画一画吧! 谁来汇报一下? 边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。
(停顿)那你们想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢? 那20棵树呢? 2
看来，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下来，如果一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗? 那30棵呢?(2人说) 像这样的例子，还可以举出很多、很多……
仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下)。
反馈：谁来说说你的发现?评价：哦，这是你的发现……你还能用一个算式来概括。
边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，(指表格)，也可以写成两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。
小结：同学们不仅会观察，而且还能发现其中蕴含的规律，真不错，那就让我们一起进入今天的数学广角，运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!
二、新授：
例1，同学们自由地小声地把题目读一读。 1.从题目你们知道了什么?(说一说) 2.题目中每隔5米栽一棵是什么意思? 3.题目中有什么地方要提醒大家的吗?(两端要栽) 4.一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题的答案吗?有困难的同学还可以借助线段图画一画。
5.交流。6.反馈。
(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗?
(2)学生分别说想法。
(3)听了他们说的，你们想对他们说些什么? 刚才，这两位同学画线段图和找到了问题的答案，列算式的方法解决了这个问题。他们都是很善于动脑筋的。
三、联系实际、拓展应用 1.基本练习：
师：近几年南昌市容有了巨大的变化，随着一个个休闲广场的建立，一条条街道的逐步亮化，南昌市已成为一座具有内涵与魅力的花园城市。最近，我了解到有关胜利路步行街有这样一些信息。
那同学们能根据题中信息解决这个问题吗?第二步为什么要加1? 师：刚才这道题同学们解答得很顺利。
师：现在把这道题做了一些改变，看看你们是不是还能很顺利的解答? 师问：第一步求到的是什么? 师：虽然邓老师对这道题做了一些改变，但是还是没有难倒同学们，那刚才在做这两题的时候，同学们有没有发现，这两题解题思路有什么不同呢?(同学们可以先思考再讨论)。
咱们班的同学们不仅会解答，而且还能比较它们的不同，的确这两道题都运用了今天我们发现的这些规律，第一题是根据总长找到间隔数，再利用间隔数求出路灯的盏数，而第二题是根据路灯的盏数找到间隔数，再利用间隔数求出总长，它们的关键都是要先找到间隔数，正因为它们问题不同，所以解题思路也不同，以后大家在解决这类问题时可要注意审题哟! 2.变式练习：
师：2005年最受关注的两个人物，你们知道是谁?他们就是航天英雄聂海胜和费俊龙，神六号的成功发射，让人们欢心鼓舞，作为一名中国人也为之自豪。你们知道吗，宇航员叔叔他们是每2小时(师读题)。
听了这3位同学的想法，你们会支持谁?说说理由! 3.综合练习。
师：中国的体育界也有一位英雄，猜猜他是谁?此时此刻让我们一起重温一下那精彩的瞬间，再一次为他助威、呐喊!根据信息，学生讨论，借助计算器算出刘翔一共跑了多少米?
四、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获? 今天我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题，(板书)那植树问题只在植树当中才有吗?学生说一说，植树只是其中的一个典型，像......等现象中都含有植树问题。
今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。在以后的学习中，我们还会学到两端不栽，一端栽，封闭图形的植树问题。
推荐第4篇：《折线统计图》教学设计张妍玉
《折线统计图》教学设计
教材分析: 《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。 教学背景：
教学《折线统计图》之前我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。”的设计理念。基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。利用奥运会中国代表团奖牌数等学生身边的事物，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。 教学方法：
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
一、创新情景，激趣导入
老师给大家带来了一段短片我们一起看一看。（播放视频）
刚刚你们看到的是什么体育盛会？你对奥运会有哪些了解？
课前老师收集了最近几届奥运会中国代表团所获得金牌数.课件展示）
二、合作探究，学习新知
师提问：有什么好办法，让这些数据清楚地呈现出来，一目了然呢？ （生：统计）
你们想怎样统计？请同学们用我们以前学习的知识选择自己喜欢的统计方式，对这些数据进行统计。并想一想：你为什么这样统计？ （学生小组活动并汇报）
我也对这些数据进行了统计，想知道老师是怎样统计的吗？请看大屏幕.（课件出示折线统计图）
这就是老师绘制的，也就是今天我们要学习的折现统计图。 板书课题：折现统计图
请同学们仔细观察这幅折现统计图，看看它与同学们刚才绘制的条形统计图.有什么相同之处，又有什么不同之处呢？把你的思考带到你们小组之中，然后听听其他组员都发现了什么？
学生小组合作交流。
汇报相同之处，板书：数量的多少
我们观察折现统计图是怎样用圆点表示金牌数的，利用这幅图观察29届奥运会我国的金牌数是多少枚？ 现在我们已经知道了折现统计图是怎样用圆点表示数据多少的？追问：还有什么不同？
（课件演示：折线变化趋势） 学生汇报。
通过变化不同的折线你能发现什么秘密？ 汇报
1、上升1格增加5枚
2、线水平没有变化。
3、线又陡又长
折现统计图有什么特点？
折现统计图能显出数量的增减变化
板书：数量的增减变，
小结：我们通过观察.分析.比较知道了条形统计图和折现统计图。相同之处是都能显示数据的多少。不同之处呢是折现统计图可以显出数量的增减变化情况。这也是折现统计图的特点。
提问：大家观察一下这幅图，你们知道29届奥运会为什么我国的金牌数一下子增加了这么多？ （学生汇报）
预测一下，下一届奥运会我国代表团会获的多少枚金牌？ （学生预测）
2010年的奥运会马上就要到了，答案即将揭晓。折现统计图不单单表示金牌数，生活中很多地方都可以用到折现统计图。
（课件展示：折线统计图
1、股票走势图。
2、心电图）
三、巩固练习
1、完成书中 113页 3.
115页 6.
2、学生汇报自己收集到的折现统计图。
四、总结 你有什么收获？ 板书设计:
折线统计图 数量的多少， 数量的增减变化.教学反思：
我在教学本节课时, 设计的思路是：初步感知——比较认识——动手制作——分析应用，运用这样的方法，让学生通过比较不同特点的统计数据，理解条形统计图和折线统计图的共同点和区别，能根据不同要求选择不同的统计方式。而对于折线统计图画法的教学上，我只是在准备找点的方法上做了进一步的强调，而放手让学生自主动手操作，再从学生画图的实际情况中，纠正学生在画图中容易出现的问题，忘记标注数据等现象。接着让学生讨论这一信息更适合用什么样的统计图展示呢？学生在讨论中明晰两种形式统计图各自的特点和区别，使学生对折线统计图有了更好的认识。最后，让学生再通过一些信息，并讨论怎么用更准确的数据来呈现，使学生更好的认识折线统计图和条形统计图的区别和应用。
当然这节课存在许多不足之处，课堂是动态生成的，教师事先的预设并不能完全反映课堂的变化，在一些环节，我没有预先考虑到学生会从一些角度思考回答。这些在教学中反映出的问题都需要自己好好反思与总结，在以后的教学中要不断提高自己课堂掌控与应变的能力，不断修炼自己的内功，使自己的课堂教学能力能更上一层楼。总之，这节课让我体会到好的数学教学应该是从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
推荐第5篇：谈生命教学设计张玉花
《谈生命》教学设计
冰心
丰南区 钱营学校
张玉花
一 明确目标
1、感悟文中鲜活的形象，品味文章的思想感情
2、品味文章的哲理及积极的人生态度
二、重点难点 抓关键词，有感情朗读课文，品味语言。 课时安排
一课时
教学过程
一、作者简介
（2分钟）
冰心，冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。作品内容涉及童真、母爱、自然。 冰心小诗积累
（设计意图：积累诗句，加强文学修养）（2分钟） 墙角的花
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
母亲
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
成功的花
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”天地便小了
二、速读课文，读准下列字词 （读准字音，尤其是多音字，在不同语境中的音形义）（2分钟）
云翳（yì）
巉岩（chán）
羞怯（qiè）丛莽（mǎng）休憩（qì）
骄奢（shē）
枭鸟（xiāo） 芳馨（xīn）心魂惊骇（hài）
荫庇（yìn）
荫 遮（yīn）
空壳 （ké）
躯壳 (qiào)
挣脱 (zhèng)
挣扎
夹岸（jiā）
夹袄（ jiá）
三、有表情朗读课文 ，品悟情感
（一） 分角色朗读课文
（10分钟）
（设计意图：有感情朗读课文，领悟字里行间的情感，感悟鲜活的形象） 角色划分
角色
1、我不敢说生命是什么„„一路上享受着他所遭遇的一切。
2、有时候他遇到巉岩前阻„„他才心平气和地一泻千里
3、有时候他经过细细的平沙„„轻轻地度过这一段浪漫的行程。
4、有时候他遇到暴风雨„„又加给他许多新生的力量。
5、有时候他遇到晚霞和新月„„仍催逼着他向前走。
合读
终于有一天„„然而我不敢说来生，也不敢信来生。
6、生命又像一棵小树„„在烈日下抬头。
7、他遇着骄奢的春天也„„许还听见枭鸟的怪鸣。
8、他长到最茂盛的中年„„而是成功后的宁静和怡悦
9、终于有一天，冬天的朔风„„也不敢信来生。
合读 宇宙是个大生命„„世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 (二)小组合作探究，品悟情感，赏析语言 （15分钟）
方法指导（分两个小组，合作探究，跳读课文，圈点勾画，抓关键词，品悟情感）（设计意图：挖掘文本，通过文本文字来表情达意。学生通过抓关键词来阅读课文，把握作者的情感，突破重点）
1
分组
第一组讨论范围生命像东流的一江春水 （温馨提示：源头，四个有时候，生命地终结，这几方面来讨论）
讨论内容
生命像东流的一江春水，体会春水的生命历程，春水遭遇了什么？作者的情感态度是什么？结合课文中的句子回答。
教师示范： “有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。” 这句话，我通过“巉岩前阻” ，喻示到春水遇到了困难、坎坷，而春水“愤激、奔腾、怒吼、回旋、起伏催逼”等词语，则春水在遇到困难时勇敢、坚强，奋勇前进、拼搏的情感态度。
第二组讨论范围 生命又像一棵小树（温馨提示 春天、夏天、秋天、冬天） 讨论内容 小树成长经历了哪些阶段？成长的状态是什么样的？ 教师示范：
“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来„„终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头。”这段文字，写了小树破壳而出的阶段，是幼苗期，通过“聚集、破壳”等词语，表现小树顽强的生命力，通过“挣脱、挺立抬头”表现小树挣脱大树的覆压，茁壮成长。
教师板书：
遭遇
情感态度
巉岩
坎坷 挫折
奋勇前进
生命像一江春水
暴风雨 闪电
厄运 不幸
新生的力量
平沙桃花
顺利
快乐 浪漫
晚霞和新月
成功
喜悦
继续向前
阶段
生命状态
春天
朝气蓬勃
生命像一棵小树
夏天
青春绚烂
秋天
宁静和愉悦
冬天
融化 消亡
四、品析佳句，再悟生命真谛 （8分钟）
课文最后一部分，很有启发，教育意义，选取你喜欢的感受最深刻的句子，反复品读揣摩，谈谈生命的本质。（学生抓关键句，领悟作者，如何阐释生命的本质的，自由发言）（8分钟）
教师板书：生命：卑微、渺小、成长、壮大、
消亡、快乐和痛苦并生
五、仿写 （课下作业，学会运用生动形象的语言，来描绘事物，揭示哲理） 结合我们的生活经验，你觉得“生命还像什么„„”写一小段文字。
例如：生命像大海
生命像一轮月亮
答案示例：
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩；
生命像品茶，有时淡淡的清香，有时淡淡的清香，有时淡淡的苦涩。 生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
2
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐
六、补充材料：生命名言
李清照
生当作人杰 ，死亦为鬼雄。
泰戈尔
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
保尔.柯察金
人最宝贵的是生命,生命每人只有一次,人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧,当他临死的时候,他能够说：我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争.
雷锋
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去
推荐第6篇：张国栋（版）
述 职 报 告
北关街道党工委组织委员 张国栋
2009以来，我由北关街道党工委宣传委员改任组织委员，在党工委、办事处的正确领导下，在市委组织部、宣传部、统战部的指导帮助下，不断加强政治理论和业务工作学习，恪尽职守，兢兢业业，各方面素质都得到了进一步的提高，获到了领导、同志们的认可，现将近一年来的情况汇报如下：
一、重视理论学习，不断提高个人素质
始终坚定的拥护党的路线方针政策，深入贯彻学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉加强世界观的改造，丝毫不放松对自己的要求。认真领会学习党的十七届三中、四中全会精神，深入学习实践科学发展观，增强了高举中国特色社会主义旗帜、毫不动摇地走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，坚定不移地坚持解放思想，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地落实科学发展、和谐发展，坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗，自觉在思想上、政治上、行动上与胡锦涛为总书记的党中央保持高度一致。同时，不断加强各方面的学习，充分利用工作、生活中的闲暇时间，见缝插针，不断地学习、学习、再学习，认真完成了中国海洋大学在职研究生的学习，并取得了硕士学位。今年，先后参加市委组织部、市委宣传部组织的各项学习培训，青岛市 1
统战部组织的青岛市少数民族代表人士培训班，在学习中提高了理论修养、开拓了工作的视野，个人素质得到了进一步的提高，特别是今年7月1日任组织委员以来，以高度的责任心，加强学习，在很短的时间里掌握了组织工作，为工作的顺利开展奠定了良好的基础。
二、爱岗敬业，将工作开展的有声有色
（一）充分发挥自身优势，当好领导的 “左右手”。今年党工委决定编写北关信息，由我担任总编，充分发挥写作特长，把北关的内部宣传交流工作搞的有声有色，保证了全处信息的畅通，为北关的发展及各项社会事业的进步营造了良好的舆论氛围。到目前，共编写北关信息20期，有些信息得到了市领导的好主评，每遇到重要会议、重要活动，亲自动手撰写文字材料，并经常与研究室人员探讨材料写作技巧，提高了办事处文字工作的水平。
（二）快速转换角色，全力干好本职工作。7月1日，市委任命担任北关党工委的组织委员，由于以前没有接触相关的业务经历，因此深感自己的业务知识不足。因此，在上任后的一个多月里，自己对组织工作的相关知识进行了全面深入系统的学习，并积极向老同志和部里同志以及兄弟镇办的组织委员请教,通过学习，使自己的业务技能在较短的时间里有了较大的提高，为干好组织工作奠定了良好的基础。具体工作中，一是全力抓了全处学习实践科学发展观活动。
在全市第二批学习活动之前，我们早动手，提前谋划，学习活动一开展，我们就率先走在了前面，通过这段时间来看，学习实践活动取得了明显的成效，受到了青岛市巡回检查组和市委学习领导小组的高度赞扬。二是抓好机关的理论学习。为加强机关的理论学习，打造学习型机关，今年我们开展了“学习实践科学发展观周五讲坛”活动，每个周五，全体机关干部提前30分钟上班，由一名领导干部和一名机关干部走上讲台讲课。到目前为止，有近50名干部进行了演讲，为广大机关干部学习交流提供了一个很好的平台，提高了机关学习的主动性和有效性。三是组织开展了丰富多彩的各类活动。针对自己所分管的业务范围，先后组织了“北关办事处庆七一文体展示”，26个村都有代表队登台表演；组织开展了“共和国之恋”迎国庆大型文艺演出，组织了领导干部、青年干部、村干部三支方队，参演人员达到200多人；组织开展了“北关办事处携手企业千人行暨柏兰首届文化节”活动；举办了学习实践科学发展观“三星齿轮杯”知识竞赛活动；组织了“学习实践科学发展观，关注弱势群体”捐款活动，帮助困难儿童20多人。通过一系列的活动，实现了党员干部受教育，人民群众得实惠的目的。四是积极抓好了村级组织建设工作。在党的建设方面，根据北关的实际情况，大胆创新，制订出台了《关于在全处开展城乡统筹基层党建工作的实施意见》，加快推进了城乡经济一体化的新
格局。由3个村组建了村企联合党总支，优化了资源、方便了管理、形成了合力，开创了村级组织工作新局面。
（三）恪尽职守，工作上勇争一流。7月1日后，虽然我由宣传委员改任组织委员，但根据党工委的分工我仍然负责宣传和统战两项工作，对宣传和统战工作没有因为不是自己分内的职责而不关心，而是工作中不分份内份外,所分管的工作全身心的靠上,圆满完成了办事处交给的各项工作任务。进一步加强办事处的对外宣传工作，有的放矢的开展宣传报道。调动办事处通讯员的工作热情，主动的发掘新闻线索，得到了上级各新闻单位的大力支持，及时报道北关办事处的大事、好事，为办事处的经济社会发展服务。今年以来，办事处在全市各媒体的发稿密度高居前列，在市级以上媒体发稿量也有了较大的突破，其中，到11月份已完成青岛市级以上新闻稿件90余篇，在胶州电视播出新闻93条，在金胶州发表新闻110篇，有效地宣传了北关工作，为办事处营造了良好的社会形象和广泛的关注度。加强全处的三个文明建设，组织开展了形式多样、丰富多彩的群众性文化活动，全面开展了推树五种新风活动，丰富了群众的精神文化生活。
同时我还负责管区工作，主动深入基层了解民情民意，经常与各村支部书记交流工作体会，关注村民的需要和动向，为稳定农村工作做出了自己的努力。
三、维护班子团结，严于律己，廉洁奉公
认真执行上级的各项制度，重大事情及时请示汇报，对班子会议决定的事情坚决服从。特别在组织工作中，对下级及时传达上级的精神，严格按制度办事，不搞暗箱操作。加强团结，平时注意加强和班子成员之间的沟通，注重学习好经验、好做法。强化公仆意识，自觉遵守上级领导机构关于廉洁勤政的有关规定，不索贿行贿，不请客送礼，坚守原则，洁身自好。堂堂正正做人，清清白白为事，真正做到自重，自省，自警，自励，始终保持共产党人的政治本色。在生活上严格要求自己，自觉抵制各种不正之风和腐败行为。严格要求亲属和身边的工作人员，认真落实各项廉洁勤政的制度。
四、存在的不足
尽职尽责的工作，仍感工作中有很多不足，特别是深入基层还不够，工作经验还有些不足，与组织的期望还有一定的差距，自身还存在着工作经验不足、深入基层不够、对农村问题了解不深等问题，在今后的工作中，我将以更高的标准严格要求自己，更好的完成组织交办的各项工作，更好的服务于基层。
二〇〇九年十一月
推荐第7篇：培训心得——张栋栋
在反思总结中学习和成长
红寺堡第一小学 张栋栋
光阴似箭、岁月如梭，短暂的一学期在不知不觉中已经悄然离去，留下的只有刻在脑海中的美好的回忆。俱往矣，一路走来我们摸爬滚打经历了不同程度的艰难坎坷。但是在这个过程中我们也会时时刻刻收获不少的惊喜。岁末将至，我仅以这次的培训为锲机，对自己的教育教学工作做了一个简单的反思总结。
这次的培训让我获益匪浅，其中让我记忆犹新的培训内容更是层出不群，下面我就这次的培训谈一下自己的心得体会：
一、学习博大精深、源远流长的中华传统文化，品读唐诗宋词：
我们在轻松愉悦的环境中跟着万老师一起走进唐诗宋词，穿越到了自己的十五岁。伴随着优美的音乐朗读唐诗宋词，和我们的祖先一起畅游在知识的海洋里。那时候，灯火通明的绣户珠帘中飘荡着管弦丝竹，一曲曲，柔婉缠绵，肝肠寸断；一首首，字字清脆，声声婉转。虽然那些旋律我们今天听不到了，可那些唐诗宋词，却被全世界最有魅力的文字记录下来了，一直传承至今。这些脍炙人口的诗句，穿越千年的隧道，时时刻刻都会在我们的耳边萦绕，为我们的生活平添一份诗情画意。其中的所思、所想、所感、所叹，已从瞬间成为了永恒。希望我们能在以后的学习中珍惜这份美好的永恒。
二、反思总结过去教育教学工作中的得失，探讨先进的育人理念：
这一环节中，我们亲爱的校长以他渊博的知识和丰富的教育教学经验给我们提出了先进的育人理念：让每一个生命自由绽放。这一理念的提出让我们在座的每一人都为之一叹。接下来，我们先从如何让它进入课堂展开了阐述讨论，课堂必须要有生命力。我们现在的课堂必须是以生为主的生命课堂，在原始的课堂的基础上，我们要尊重每一个鲜活的生命，从课外辅导、学习指导、关注生活等方面去关爱每一个学生。在平时的德育课堂中，以爱的教育为主线，从小事入手、从基础抓起，与学生时刻相处的过程中要尝试走进他们的心里，课外之余及时的与家长取得联系，携手共同促进孩子们的成长。另外，在以后的教学过程中我们要思考如何把这种理念渗透到学生平时的日常生活中。
三、开展我校年级组团队文化建设：
这一活动的开展虽然只是当时的临时创作，但我校教师集思广益、积极踊跃地投入其中。每一个年级组的成员都能从中表现出自己的魅力，它能让我们建立起自己的团队文化的主心骨。让每一个人教师都能够参与进来，不断的更新自己的教学理念，用爱去灌注孩子们的世界，让他们健康快乐地成长。
综上所述，我仅从自己的角度阐述了自己对这次培训的心得，希望能够在以后教育教学和各位老师一起交流分享学习。
推荐第8篇：我爱我自己 教学设计张玉斌
我爱我自己 教学设计
奇台县第六中学 张玉斌
一 活动目的：
1 让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。 2 了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3 明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4 培养学生自信心，增强自我发展的能力。
二 活动重点、难点：
1 重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己（特别是班中一些较为自卑的学生）。
2 难点：使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己，提高自信心。
三 活动准备：
1 给每位同学准备3张小白纸，其中一张写上每位同学的名字。 2 制作课件
3 以小组为单位实行加分制，先在黑板上写上每个小组的预积分100分，以后每猜对一次加100分。
四 活动过程：
（一）导入 （小品《“我能行”和“我不行”》） 人物：我能行、我不行、主持人 道具：散文
（生活是一种过程，你无法超越。无论你出生豪门深宅还是穷家陋室，向人世报到的第一声必定是嘹亮的啼哭，从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下完成属于你生命初级阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮志不已的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。有人说：“生活是一个万花筒，它使人眼花缭乱。”有人说：“生活是一条河，它有时平静如镜，有时激流奔腾；它有泾流，也有旋涡；它有时水清见底，游鱼可数，有时浊浪排空，暗礁四伏。”） 过程：
支持人a：今天我给大家介绍两位新朋友，他们将要举行一个散文朗读比赛，我先让他们作一下自我介绍，好不好？
我能行b：嘿，大家好，我是快乐的我能行，我相信今天的比赛胜利肯定属于我，（清一下嗓子），先给我点掌声，行不？谢谢大家，呆会儿赢了我请各位吃一顿。 a：哪里？
b：明珠餐厅，够档次不？
我不行c：大家好，我是垂头丧气的我不行，我不知道这次比赛能否赢，我很害怕会失败。
a：好，现在开始比赛朗读一篇散文，来，我不行先生，你先吧。 c：朗读（声音较轻，很不自信） a：下面有请我能行先生。 b：朗读（声音响亮，感情激昂）
c：好了，群众的眼睛是雪亮的，我请在场的观众评评看，谁获胜？两位先生请先下。
学生：当然是我能行。
教师先给演小品的3位同学加上分数。
教师总结：在生活中，你要想成为我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也让别人了解你，看看自己眼中的自己和别人眼中的自己是什么不同。下面我就要请大家做几个小游戏。
（二）体验感悟 1 你了解自己吗？
每个同学用四句话概括自己的特点，性格，爱好等，句型为“我是一个______________的人”，并在纸条背面写上自己的名字。教师把纸条收上来，并朗读其中一部分，让学生猜猜是谁。猜对了加分。 2 你了解你同学吗？
请一位男生在黑板上写下自己的特征，并请他的同桌和班上任意一位女生也同时上黑板写下对该男生的特征描述，可以是性格、兴趣爱好、喜欢颜色、崇拜偶像等各种特点。要求三者不能沟通。写完后要三位同学分别解释一下所写内容三者不统一的地方，谈谈他为什么这样写。
请一位女生，其同桌和班上任意一位男生。同上。 3 你的同学了解你吗？
每人在纸上写下“我最擅长的学科”，“我的座右铭”，“我最崇拜的人”，“我最大的爱好”，但不写姓名，收起来后让同学抽一张朗读，为防止学生认识字迹，让其同桌猜是谁。猜完后请卡片书写者与大家见面，看该学生猜得是否正确。猜对者加分。
教师提问：在做完了3个小游戏之后，我想请几位同学谈一下自己的体会。你觉得你了解自己吗？你了解你的同学吗？（这些同学最好是刚才被抽到的同学） 教师总结：初中学生已经能认识到形象不能代表一个人，在自我认识中也比较清楚自己的性格、能力、人际关系、在团体中的地位和作用等，自我评价能力也有较大发展，但往往夸大自己符合社会期望的个性特征，而忽略不为社会所期待的个性特征。通过学生互评，能让学生更全面地认识自己的个性特点，反思自己的言行。
（三）与人分享 1 夸夸你的同学
给每人发一张白纸，上面已写好学生的姓名，然后由教师发给同学，要求收到纸条的同学在上面写上纸条上所写的姓名的那个同学的优点，越多越好，就算是最不了解的同学也至少写5条，少于5条的同学给其所在小组扣分。教师收上来，并将纸条发给写上姓名的同学，并抽其中几位学生朗读，读完后让他们谈谈感受。 2 轰炸你的优点
让一位同学（这位同学最好是班中比较内向、沉默的学生）走上讲台说说自己的特长、优点，说完后让其他同学补充他的优点，再让该生谈一下感受。这可让他认识到原来自己还有这么多优点，从而增强他的自信心。 请一位女生，同上。
教师总结：心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而产生的痛苦的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己、认为自己在某方面不如他人的心理。当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打击后的态度。自信心是人克服困难、成就自我的心理支柱，培养自信是我们成功的重要保证。 产生自卑的原因： ①认识不足，过低估计自己 ②消极的自我暗示抑制了自信心 ③挫折的影响
如何培养自信心： ①正确认识自己，提高自我评价 ②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为 ④积极与他人交往 (四)引导实践 1 一个小故事
当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小贩，每当他生意不好的时候，总要向天空中放飞几只气球，由此引来周围很多正在玩耍的小朋友的围观，有的还兴高采烈地买他那色彩艳丽的气球。一天，当他在街头重复这个动作时，发现一群围观的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种疑惑的眼光望着天空，小贩顺着他的目光望去，看到一个黑色的气球也在飞，黑色，在黑人小孩心中，代表着肮脏、懦弱、自卑和下贱。精明的小贩很快就看出了这个小孩的心理。他走过去，用手轻轻地抚摸黑人小孩的头发，神情地说：“小朋友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气。如果这口气够大够足，那它就可能飞上天空。”这个小孩就是美国著名的心理学家基恩博士。 教师提问：这个故事告诉我们什么？你能从这个故事中联想到其他有关的故事或事例吗？
2 补充诗歌《了解我自己》 了解我自己
人生犹如一只空篓， 能装进去的东西很少， 要装进去的东西却很多。 我会迷茫吗？
___________________ ，
___________________ 了解我自己， 因此___________________ 。 生活好比一次远航，
没有_______________________ ，
就不知道________________________ 。 我不可能知道每个人对我的要求，
但我明白________________________ 。 当我微笑着告诉你，
我是_____________________ 的人。 我也在告诉自己，
_________________________ 。
教师总结：自我认识的目的是促进个体成长，寻找适合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潜能，实现自我价值。只有这样，你才会喜欢你自己。
推荐第9篇：旅行社问卷调查张程栋
问卷编号：□□□调查日期：
旅游社相关信息调查问卷
请您抽出3分钟时间配合我们完成一份关于旅行社的满意程度的调查问卷。我们将通过调查问卷反馈信息，结合经验，对旅行社服务等做出相应建议。谢谢！
1.您来（）省。
2．您的性别□男□女
3.您的年龄在□15岁以内□15～40岁□40～60岁□60岁以上。
4.您通常通过 □网络□朋友□旅行社□其他 来了解您要旅游的景点的相关情况。
5.您玩过景区的□2个以内□3个 □4个 □4个以上景点。
6.一年您出游的次数□2次以内□2次以上□5次以上
7.您出游的方式是□自驾游 □通过旅行社跟团旅游 □其他？——
8.影响出游的因素□金钱□时间□社会原因□自然
9.对于旅行社的游程安排希望是
□在景区留宿□单天来回□自由选择搭配
10.在旅游过程中，希望不希望旅行社提供景点的一些节目安排等其他信息
11.对于旅行社在提供服务中有何建议和补充
再次感谢您的配合！祝您生活愉快，万事顺利！
推荐第10篇：张玉柱事迹
1最美教师----滋泥泉子教师张玉柱
冰场上的追梦者
张玉柱，男，汉族，现年36岁，现任阜康市滋泥泉子学校体育教师、学校速度滑冰教练员、昌吉州速滑教练。
自1999年担任我校速滑队教练员以来，张玉柱同志以强烈的事业心和高度的责任感，扎实苦干，敬业奉献，为一方体育事业的繁荣发展做出了卓越的贡献。2000年他带队参加自治区传统项目学校速滑比赛，夺得全部6枚金牌，共获奖牌14枚，创下了金牌、奖牌、总分3项第一的好成绩；2001年参加自治区速滑比赛，荣获团体总分第一名；2003年率队出征自治区十运会，夺得金牌11枚、银牌5枚、铜牌6枚，为昌吉州获得金牌、奖牌和团体总分3项第一立下大功。自工作以来多次被区、州、市教育部门、体育部门，评为“先进个人”“优秀教练员”，2013年被阜康市人民政府评为第八批拔尖人才。2014年率队参加自治区第十三届运动会速度滑冰比赛，夺得金牌36枚，银牌9枚，铜牌5枚。使昌吉州代表队在第十三届运动会中名噪一时，载誉而归。
场景一：
寒冬午夜，白雪覆盖的操场上一堆熏熏燃烧的篝火，一瓶喝了几口的劣质白酒的酒瓶，一双大号的毛袜子冒着热气，脚趾头处补了两个补丁，远处一辆破旧的小四轮正在喷着黑烟拉着一个大水桶慢腾腾的走着，一个黑影手中拿着黑色的橡胶水管不停的往地上浇着水，在零下30几度的寒风里脸上、眉毛上、头发上、帽檐上挂满了冰霜，大棉裤的裤腿上被溅起的水珠染成了雕塑，泛着周围雪地上的白光。每位凌晨两三点路过学校的人都知道这是滋泥泉子学校体育教师张玉柱在浇冰场。
场景二：
在狭小的宿舍里，训练到天黑的队员们已甜甜的入睡了，张玉柱坐在火炉旁给队员烤鞋袜、衣服，烤干的衣服整齐地叠放在学生的枕
2头旁，烤干最后一条裤子后他站起身帮下铺那个睡觉最不老实的队员盖好蹬掉的被子后，提着早已准备好的两瓶罐头，两条方糖，一块茶叶走出宿舍，来到最后一名需要做思想工作的家长家里，虽然是寒冬午夜但在家长门口两双紧紧握着的手透着热情、透着理解、透着支持。
场景三：
隆冬的下午寒风凛冽，他拿着表一个一个给队员看时间，做示范，纠正动作，并且规定滑的圈数、时间和标准。队员们娇健的身姿在皎洁的月光下闪动着，白雪、月光、灯光交织在一起。他那黝黑的脸上透着欣慰的笑容，只不过这张脸已略显狰狞。永远忘不了2009年11月3日那一天，在加班整修完学校冰场，深夜赶回家路上，遭遇车祸，导致右脸颅骨粉碎性骨折、右眼神经管骨折、右眼无光，现在脸部有23个钢钉，3块碳素板，被昌吉劳动部门鉴定为工伤七级。但他的队员看到的是无微不至的关心，是用自己微薄的工资为队员改善伙食下厨忙碌的身影，是帮他们将脚上的水泡挑破抹药包好的亲人。
在日常教学中，他能认真钻研教材。找同行前辈研究讨论，然后制定训练方案，严格按训练方案进行训练。在训练时，能做到不断观察、总结、调整，使训练成效显著，除了按课标要求完成教材规定的教学内容外，还能因地制宜，开动脑筋，自制训练器材，使学生的体能、技能训练两不误。他能认真分析学校的情况，制定出符合学校实际的训练计划。
速滑训练就是他全部的快乐和生命，为自己钟爱的事业吃苦受累也高兴。在鲜花、荣誉、掌声簇拥中，他头脑很冷静，在全国夺金的梦想始终激励着他，前面的路还很长，在体育训练工作中还有很多事要做。他决心继续耕耘，加倍努力地实现他的金牌梦。
第11篇：张玉清和父亲
山西省第三届道德模范事迹简介-----记灵丘孝女张玉清
灵丘孝女带瘫父出嫁 十二岁砖窑做苦工养家
张玉清和父亲
一个“80后”女子，用瘦弱的双肩和坚韧的性格为我们诠释了大孝的真义。2010年2月，她被灵丘县委、县政府授予“孝老爱亲”道德模范称号；2010年9月被评为山西省第三届道德模范。我们把这个真实的故事讲给大家听，相信你一定会被故事的主人公——这个叫张玉清的27岁女子深深感动。
灵丘县白崖台乡东长城村。
初夏的阳光照在一处农家小院里，几畦蔬菜疯长着。张培毅悠闲地坐在轮椅上在大门洞里乘凉。屋内，瘦小精干的张玉清利索地收拾着屋子，嘴角不时浮上浅浅的笑容。
如果不提过往，你很难从他们身上看到磨难的影子。然而当话匣子打开，我渐渐动容——不光是为玉清和父亲相依为命“求生”的故事，更为玉清笑着流泪的表情。
1 下煤矿父被砸瘫痪 生活难母抛夫别女
1988年阴历四月初一，大同四老沟一个体煤矿的井下传来呼救声：“不好啦！冒顶啦！快来救人啊！”
此时的张培毅被一块重几百斤的巨石压了个正着。他蜷曲着身子，腰和腿的剧痛刺激着他的神经，让他清醒。
这天，张培毅到这个小煤矿下井刚刚两个月。因为在村里盖了新房，这个退伍军人怀揣着让妻女过上好日子的梦想来到井下。
等待救援的张培毅并没有把结果想得太糟。“可能只是骨折，好了以后就能重新站起来。”他这样安慰自己。妻子和6岁的女儿清清的身影浮现在他的眼前。
当日，张培毅被送到大同矿区第二医院救治。医生告诉他，胸10到11椎骨折，情况不容乐观。在等待手术的20多天里，虽然双下肢已经没了感觉，但一直陪伴在他身边的妻子使他勇气倍增。“手术后就好了，肯定能好。”他想。
手术时，当麻醉剂一点点混进血液里，他突然听到了主治医生和麻醉师的对话。“这后生不行了，这辈子肯定站不起来了！”声音空灵悠远，张培毅甚至连绝望的情绪都来不及流露，眼前一片黑暗。
手术果然没有成效。虽是千万个不愿意，张培毅终将接受瘫痪的现实。经过三个月的治疗后，张培毅被转往北京武警医院康复治疗中心继续治疗。两年多的时间里，妻子和女儿被接到北京共同生活，妻子照顾着他的日常起居，女儿清清在北京上了一所小学。
时间一长，小煤矿的老板无力负担张培毅的治疗费用，欠了医院不少钱，双方为此还打起了官司。医院住不下去了，1991年1月，一家三口回到了灵丘县东长城村。
治疗期间，张培毅常和妻子念叨：“我瘫了，日后也没办法照顾你们，你想你的办法去吧。”但妻子说：“咋也要伺候你。”这让张培毅说不出的感动，患难见真情啊！
2 但残酷的现实刺激着这个30多岁的女人。上有70岁的老婆婆，下有8岁的幼女，中间又是个瘫痪丈夫，这日子怎么过啊！她开始回避。先是频繁地走亲戚，后来就是半年半年地见不到人。
一天，她终于回来了，带着县法院的人。她把丈夫起诉到了法院，要求离婚。玉清没有见妈妈的面，连求她留下的念头也没有。法院的人问她：“你愿意跟你爸还是你妈？”玉清毫不犹豫地说：“跟我爸！”
就这样，妻子在一片谴责声中走了，多年不返。
十二岁砖窑做苦工 稚嫩肩挑起家中担
妻子一走，家散了，但日子还得继续。
当和玉清一样大的孩子还在父母怀中撒娇，为“六一”节得不到想要的礼物哭闹时，十几岁的玉清已挑起了家中的重担。她洗衣、做饭、做家务、照顾父亲吃喝拉撒、拾柴禾、捡菜叶„„她不懂得什么是抱怨，只知道她是父亲的依靠。
当时，玉清还在村里读小学。去学校时，爸爸就暂由年迈的奶奶照顾，放学回家，把书包扔下，玉清就踩着小板凳在灶台前忙活。家里没地，口粮自然是问题。“那时吃的米面都是亲戚接济的，得精打细算地吃，一顿吃个半饱，还常常是吃了上顿没下顿。一年四季吃的菜都是土豆，春夏天还好，去地里刨点野菜，饭桌上才能见到点儿绿色。”在张家，一天两顿饭的习惯延续至今。
最苦的日子是玉清十二三岁时。那时，村里的小学撤了，要想上初中就得到2.5公里以外的乡里。奶奶身体不好，爸爸离不开人照顾，玉清无奈辍学回家。面对家里吃了上顿没下顿，小卖部也不给赊账的窘境，玉清只能想办法出去挣钱。一个亲戚在村外开了一处砖窑，同意玉清去那里帮忙。每天早上5时许，玉清安顿好父亲后就去砖窑打工。她干的工作是翻砖和码砖，一早上，她得翻动几万块砖，这个成人都感觉吃力的活，一个12岁的女孩一干就是两年。稚嫩的小手磨出了血泡，结成厚厚的老茧，身上蹭破皮更是家常便饭。每天十几块钱的工资勉强可以维持家用。可父亲却显得更沉默了。
3 自从母亲走后，父亲一直情绪低落，可他从来不跟玉清发火，只是把烦愁都闷在心里。玉清可能读不懂父亲的心情，但她能看懂父亲的脸色。玉清不会唱歌，不会跳舞，也不会讲笑话，父亲心情不好时，她就静静地陪父亲坐着，拉拉家常。
我们可以体会到张培毅处在怎样一种状态中。一个大老爷们，瘫着不能动，原本该自己扛的生活压力转嫁到十几岁的女儿身上。他看着这个弱小的身影忙里忙外，该是怎样地心疼和自责。了却生命的想法曾多次在他脑中闪现，所以那时他时常问玉清：“哪一天要是爸爸死了，你想爸不？”玉清劝他：“爸，你老说这些干啥，这不活得好好的吗？”
为了让父亲走出情绪低谷，玉清选择了一个最简单的方法——打工闲下来的时候，就把同村的小伙伴们带回家里，玩扑克，玩各种游戏，有时也让父亲参与，这样，父亲就可以暂时忘掉不快，舒心地笑一笑。
因为长时间卧床，张培毅的腰上和胯两旁起了半个手掌大的褥疮，总是好不了。每天一早一晚，玉清都得为父亲做一次处理，用药水清洗后，再用棉花拭干，然后拿红外线灯烤十几分钟，最后把四处搜集来的鸡蛋壳内的薄膜敷在创口上。十几年，天天如此。
因为效益不好，砖窑停产了。张家再次陷入困境。一度消沉的张培毅被女儿的乐观和勇气打动，年幼的女儿都懂得再难也要好好生活，自己没有理由退缩。总得想办法活呀！父女俩商量来合计去，决定做手工门帘贴补家用。那时流行一种用铁丝卷上纸再用油漆刷上图案的门帘，既美观又经久耐用，玉清去城里采购回材料，就和父亲在家卷门帘。头一个门帘做了二十多天，拧铁丝拧得两人手上都是泡，但当成品门帘以50元钱的价格出售后，两人所有的辛苦都被欣喜代替。一个门帘除了材料费能挣十几二十块钱，于是，村里人经常看到这样的场景：一大一小两个人坐在铁丝、纸片堆积如山的炕头上，没明没黑地做着门帘，张家的那盏灯在深夜里也总是亮着。父女俩就是靠一年做四五十个门帘，以及亲戚四邻的接济一天天过着日子。
苦难的日子也有快乐的记忆。玉清最高兴的是有一年过年，爸爸把辛苦攒下的一百多块钱交给她，让她进城采购年货。玉清那个高兴啊！十几年来，玉清吃着百家饭，穿着百家衣，没跟父亲要过一根冰棍，更别说给自己添置一件
4 新衣服了。玉清记得：采购年货，买了一只鸡，买了一条鱼，割了几斤肉，给自己置办了件便宜衣裳。因为平常几乎没吃过饺子，玉清不会和馅，也不会擀皮，张培毅就趴在炕上给女儿做指导。这个春节是父女俩过得最“奢侈”的一个年。
我问玉清是什么支撑着她走到今天，甚至在最绝望的时候也没有过放弃的想法，玉清笑着说：“小的时候啥也不懂，总觉得过日子就是这样。稍大点就想，走一天算一天，走到哪步算哪步，日子已经这么难了，还能难到哪儿。”被生活磨砺出的坚韧，让这对父女挺了过来。
带父嫁迎来新生活 孝顺女佳话传四乡
苦难的日子在乐观的态度中一天天度过。十八九岁的玉清渐渐出落成亭亭玉立的大姑娘。这样一个善良、聪慧、孝顺、能操持家务的女孩儿，自然是小伙子们心中“老婆”的不二人选，上门说媒的自然不少。但玉清瘫痪在床的父亲成为提亲者的一大顾虑。有人说得很委婉：“你过门后能不能找个人伺候你爹。”有人说得直接：“我要娶媳妇，又不是找爹，你爸就是个负担，结婚后得分开过。”对于这种人，玉清态度坚决：“不接受我爸，就不懂得什么叫孝顺，再有钱，条件再好我也不稀罕。”
父亲劝她，应该过自己的生活：“别让爸爸再拖累你。”玉清主意很正：“没有你哪有我，容不下你的，我肯定不答应。”后来，为了避免父亲再受刺激，玉清放出话来：“嫌弃我爸的就别登门，要嫁我也要带着我爸一起嫁。”果然，许多后生知难而退，连媒人也不再登张家的门了。玉清的婚事暂时搁了下来。
2004年，玉清21岁了。同村和她差不多大的女娃都找下了对象，有的甚至结婚生子。张培毅心里很是内疚也更加心急。这时，一个叫李玉福的小伙出现了。
李玉福和玉清年纪相仿，是小学同学，两家是同村，平时也常常帮衬着张家，可谓知根知底。年少时，两个孩子常在一起玩耍，性格很合得来。但李玉 5 福的父亲肯接受玉清的条件登门说亲，还是让张家人很意外。说起当时的情况，玉清笑着说：“他能接受我爸，别的就都好说。”
亲事很快定了下来。李家人提出，给两个孩子在村里另盖几间房，做新房。但玉清不同意，虽然是同村，但不在同一个屋檐下，玉清还是放心不下父亲。什么办法既能照顾父亲，又能住上自己的小窝？玉清想了个办法，拆了老屋的一堵墙，在旁边让男方家新盖了两间房，这样即使结婚了也仍和父亲生活在一起，村里人也不会有什么“招个上门女婿”的闲话。
2005年阴历九月二十四，玉清和玉福举行了婚礼。有了自己的家，有了一个疼爱自己的男人，玉清终于找到了一份依靠。玉福在几十里外的矿上打工，只要回到家，就帮玉清干这干那，照顾岳父，而玉清对公婆也非常孝顺，一家人相处和睦。2006年，玉清生下了女儿，给这个家庭带来了更多的欢乐。
最近发生的一件事，村里人提起来总是对玉清赞不绝口。今年春天，李玉福13岁的妹妹彩云总感觉食欲不振，全身乏力，这让玉清看了很心疼。她和丈夫带着病中的妹妹去太原、北京看病，两个多月里，为了给妹妹看病，她四处借钱、来回奔波，直到妹妹身体好转，回家休养。村里人夸玉清不仅是个好女儿、好媳妇，还是一个好妻子、好嫂子。
玉清满足地说，现在的日子是以前想都不敢想的。谈起今后的打算，她一是想把家里的小超市做大；二是好好伺候父亲和公婆，为他们养老送终；三是培养孩子，以弥补自己和父亲的遗憾。
玉清的行为人们看在眼里，服在心里，赞不绝口，都说，玉清不仅是个好女儿，也是一个好媳妇、好妻子，一个普通的农家女子用爱心为家撑起一片爱的天空。
她的先进事迹受到了社会各界的关注，2009年被乡党委政府评为尊老敬老好儿女，2010年2月荣获灵丘县首届道德模范称号，2010年3月被乡党委政府评为文明和谐家庭， 2010年7月被评为山西省第三届道德模范50名候选人之一，2010年9月被评为山西省第三届道德模范。
(文章来源：《三晋都市报》) 6
第12篇：张玉英总结
二○一三～二○一四学年度第一学期
三年级三班数学教学工作总结
随着时间的流逝,转眼间一学期又过去了。本学期,我担任三年级三班的数学教学工作,回顾这一学期的教学工作,现将具体情况总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识。
这学期我继续担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有经验的老师。
二、严格要求学生、不让一人掉队。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。
三、致力于数学教学的优化
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的情感交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与
桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、积极参加教研组举行的各种活动，并且根据课题组的分工认真完成了两个调查报告和三年级上册数学的习题集的编写。从这些工作中，我感到自己在一点一点在进步。
回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
第13篇：张玉英读
读《启迪教师心灵的哲理美文》有感
张玉英
这个假期我读了《启迪教师心灵的哲理美文》，书里精选了一百多篇有关友情、事业等小故事，每一个小故事都告诉了我们一些做人的哲理。
从教十几年来，回想起自己走过的点点滴滴，有不少的人与事让自己难忘，教学生涯中感动的瞬间也时常出现。
在苗振亚的《那时的老师》里我看到了许许多多追求教育梦想的杰出老师们，在当时的环境下，克服种种难题，坚持教书的原则。“潘先生那一代，只在意自己怎么看待自己，做事对得起良心；自己这一代，则在意别人怎么看待自己，做事做人要的是个面子。”能参照这样去做自己的老师越来越少，大家都在这个物质社会里渐渐迷失了，为了所谓的面子丢掉了很多的重要的事情。
在蒋光宇的《越谦各越接近高尚》中，黑格尔的“马车越空，噪音越大”，泰戈尔的一句话：“伟人多谦虚，小人多骄傲。”我将牢记这些，不做自以为是的人。谦和与高尚是近邻，谁越谦和，谁也就越接近高尚。谦和像一件神奇的衣裳，谁穿上它，谁就会变得更加俊美。
朱自清说过“沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。”
自己以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自己，所以又要少说话或不说话。于是乎我们要懂得沉默。这的确是是值得自己谨记的名言。
每个故事的最后，都会有精彩的总结和评论，令我无法忘怀，在此与你分享。 《菜根谭》上有句话说得好：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；做人做到极处，无有他异，只是本然。”这本然二字，用邢悚所作所为来破解，最为恰当。人生在世，无论锐意进取，还是田园牧歌，都要记得“本然”，不忘根本，才能领悟生命真正的美妙。
心理学家早就忠告我们：请把追求的脚步放慢一些，请把对利益的索取放缓一些，去掉三分急切，留住三分清闲，过随遇而安的生活，我们就能开心许多。你要拿自己当回事，还要能把别人当回事。失去了别人，自己也终将失去。别人，是你自己的根基，也是你的营养，是你的启示，也是你的绿荫，是你的远方，也是你的舟楫。
总是羡慕别人的生活，就会给自己造成混乱和迷茫，甚至使自己不得安宁。羡慕别人的代价，常常就是失去自己。不去羡慕别人，你的日子就会变得悠然平静，从容不迫。不去羡慕别人，你才会找到自己的生活，完成你自己的事业，达到你自己的目标，过好你自己的日子。
分享到这里，想来你也能感受到这本书的魅力了吧，它就像是心灵鸡汤一样，给了我们每个人滋润，让我们的心变得宽广和柔软，在今后的人生中、教学中能够走得更加坚定。
第14篇：张玉梅工作总结
工作总结
2011年5月，我结束了自己的学生生涯，踏上了社会，走上了工作岗位。匆匆忙碌之中，来到亿利金威已经几个月时间。回顾这几个月自己的工作，总结工作中的经验、教训，使自己对工作有了一个全面的认识，这也有利于自己在日后的工作中顺利开展，让自己得到更好的锻炼，也可以使自己出色的完成本职工作。
我担任的是资料员的工作，主要工作就是进行项目的合同流程经办、工程档案资料的收集整理与管理工作以及各类信息报表的汇总 在工程施工期间能够协助项目管理人员并为他们提供相关工程资料。
短短的三个月，我从一项目部的资料员调到拌合站做资料，虽然工作内容没有很大的变化，但是领导、同事、工作环境的变化，使我有一种陌生之感，自己的工作又重新开始。可令我满意也最令我兴奋的是：领导和蔼可亲与无微不至的关注，同事之间热情的帮助使我很快融入工作中。自己在一项目部的一段时间的锻炼，在合同流程经办工程中还是比较顺利的。由于缺乏工作经验，加之一点粗心，在信息报送方面做得不到位，感谢我们经理在细节问题上对我的指导，现在工作有所长进。我自己总结了如下几方面的提高工作效率的方法。
首先，将合同进行分类，如工程承包合同、劳务分包合同、购销合同、建筑工程施工合同。建立合同台账，这样可以直观明了的看出合同的履行情况。
其次，对信息的汇总一定谨慎，小心，反复核对。
最后，加强与各同事之间的沟通协作。
衡量一个工程的好坏，除了通过工程实体反映外，资料也是一个极其重要的环节。通过资料能反映出工程所使用材料的优劣、工序之间的交接是否符合要求，工程是否按图施工等等。所以资料员在工作中有着不容忽视的作用。作为一名资料员，我认为主要做好以下几点：
一、重视对资料的管理，做到“资料预控”
这一点至关重要，也是做好资料管理的必备条件。因为很多人都认为现场决定一切，资料只不过是现场的附属物、是可以补，甚至可以写“回忆录”的，以至于出现工程进行了很长时间，资料还是一片空白的怪现象。更有甚者，有的工程资料是竣工后闭门造车一次性“造”出来的。试想，不见证取样、不进行任何试验编造出来的资料能真实反映工程实际吗?要知道，工程建设资料是项目管理机构对工程项目实施监督过程中逐步形成的，是工程建设过程真实、全面的反映，对控制工程质量有着至关重要的作用。所以说，如果资料不符合要求，工程实体质量根本就无从谈起。
由此，我们一定要从思想上重视对资料的管理工作，要坚持报验必须资料先行，争取做到“资料预控”。
二、加强资料和现场的联系。
三、要加强学习。
努力提高自己的专业技能水平，并将理论知识与实践相结合，多向领导、同事们学习，提高自己的工作水平与效率，做好自己的本职工作，更好的为公司服务。
除了做好以上三点以外，对工程信息的报送必须做到及时、真实、准确、完整。
在短短几个月的实习生活中我作为资料员，工作中还存在许多的不足之处，在即将来临的工作中我会更加严格的要求自己，努力的专研业务，不断更新和补充新的专业知识，提高业务水平和工作能力，总结经验，更好的完成自己的工作。
呼集公路实验室
张玉梅
第15篇：张修玉个人简介
张修玉：生态文明战略学派创始人之
一、当代生态文明哲学理论的主要代表人物。现任环境保护部华南环境科学研究所生态文明研究中心副主任，理学博士，高级工程师，中国生态文明研究与促进会会员，《IPCC湿地温室气体排放清单指南》评审专家评审团成员,国家重大科技专项“十二五东江水专项”《东江流域饮用水源型河流水质安全保障技术集成与综合示范课题》技术集成负责人。研究方向为生态文明与环境战略。研究课题包括国家发改委项目“生态文明建设战略研究”、环保部重大公益专项“基于分区管理的生态文明建设指标体系和绩效评估方法研究”与中央院所专项“生态文明城市建设规划标准体系创新研究”等生态文明科研项目,“广东惠州市生态市规划”、“广东珠海市生态市生态文明规划”与“大连金州新区生态文明规划”地方生态文明创建规划项目。先后为贵州省、广东省、广西省等地方开展生态文明宣传讲座几十场，主编《新时期广东生态文明建设》、《基于生态文明视角的流域碳汇时空演变-以澜沧江西双版纳为例》等专著，为国家发改委、环保部等管理部门撰写生态文明研究咨询报告十余份，发表论文70余篇。
第16篇：张玉鸿读后感
安顺市第五小学一年级（3）班张玉鸿
《感恩的心》读后感
今天，我读了《感恩的心》这短文，张玉鸿读后感3篇。
海伦凯勒是一个盲聋人。她在成长的道路上过得很艰苦但又充实。她还克服了盲聋残障学会了说话。她刻苦的学习，得到老师，父母，朋友的帮助，读后感《张玉鸿读后感3篇》。 后来，完成了大学是学业。我生长在幸福的家庭里要好好学习，听老师和爸爸妈妈的话。长大后做一个有用的人。
《危险的猴面包树》读后感
今天，我读了《危险的猴面包树》这篇短文。
猴面包树的花像猴子的脸，像面包一样大大的它的幼苗和玫瑰的幼苗一样，它的树根会把星球钻透，如果不能及早拔出，就在也无法把他清除干净了。它就会长满整个星球，直到把星球撑爆。这是多么可怕的事啊！
如果我们地球上发现有猴面包树就要消灭掉，保护好我们的地球，保护好我们的家园。
《勇气》读后感
今天，我读了《勇气》这篇短文。
海伦是一个盲聋人。在莎莉文老师的帮助下以感官认识世界，了解世界。并克服沮丧和怨天尤人，不去钻毫无意义的牛角尖，并给自己订个目标在自己的有生之年，努力学会自立，尽可能不增加别人的麻烦，做个社会有益的人。我是一个正常人，我更要好好学习，珍惜时间。为明天而努力。
第17篇：张玉蓉 心得体会
小学语文新课程改革心得体会
中畦小学张玉蓉
假期，学区组织学习新课程改革内容，我受益匪浅！现将自己的心得体会总结如下：
新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
在以往的教学中，有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为\"灌\"和\"填\"的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备：
第一、深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。学生学得轻松愉快，且印象深刻。
第二：了解学生，有的放矢。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
第三：充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
第四：与时俱进，提高自身素质。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学
生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。
第18篇：张玉翠——读后感
【读一本好书征文】
不能以大欺小
——读《聪明的小白兔》有感
东营区牛庄镇庄小学
代 梓 璇
不能以大欺小
——读《聪明的小白兔》有感
大象是森林里的大力士，个子大，力气大，发起脾气本来能拔起一棵小树。它仗着自己力气大经常欺负森林里的小动物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知识证明了自己比大象比力气大：开瓶盖、拔钉子。大象服输了。小白兔告诉了大象自己力气变大的秘密：运用了“杠杆”原理。大象从此再也不欺负小动物了。
通过读这个故事，我懂得了我们不能仗着自己力气大欺负幼儿园小同学，要互相帮助，团结友爱，而且，我们要努力学习知识，因为知识能帮我们做很多事。
作者：代梓璇
学校：东营区牛庄镇陈庄小学
年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：18254602367
【读一本好书征文】
骄傲使人落后
——读《小蜜蜂学飞》有感
东营区牛庄镇陈庄小学
孙 婧 妤
骄傲使人落后
——读《小蜜蜂学飞》有感
暑假我读了《小蜜蜂学飞》的故事。故事的内容是：一只小蜜蜂出生不久就学飞。从一开始能飞到蜂窝旁边的花丛中，到后来能飞过高山、越过大河，到很远的地方去采蜜，它学习的非常认真、刻苦。后来，它觉得自己已经很厉害了，不用再学飞了，于是，它每天躺在窝里除了吃就是睡。就这样，冬天马上就要到了，它觉得自己该飞出去找些过冬的食物了，可是，当它张开翅膀想要像从前一样飞上天空时，却重重地摔在了地上，它发现自己又不会飞了。一切从头学起，再想找食物时已经到了冬天了。
小蜜蜂好可怜呀！可是，这是它自己造成的，怪不得别人。它太骄傲了，使自己不但没有进步，而且还退回到了原点。通过这个故事，是我懂得了我们无论做什么事情，都不能骄傲，要努力使自己做得更好。
作者：孙婧妤
学校：东营区牛庄镇陈庄小学
年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：18254602367
【读一本好书征文】
骄傲的后果
——读《爱显示自己的青蛙》有感
东营区牛庄镇陈庄小学
薛 毅 辉
骄傲的后果
——读《爱显示自己的青蛙》有感
今天早上，我读了一个小故事，故事的名字叫做《爱显示自己的青蛙》。故事的内容是这样的：有一只青蛙在一个湖里快乐地生活着，可是好景不长，遇上了大旱灾，湖变成了干坑。青蛙被太阳晒得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有两只大雁路过，青蛙让它们找来一根木棒，自己咬在中间，抬起来向大海飞去。这景象被很多人看见了，都觉得这办法真妙，认为一定是大雁想出来的。爱显示自己的青蛙不服气，就张嘴喊道：“是我……”结果它掉下来摔死了。
读了这个故事，我觉得青蛙太骄傲了，为了显示自己的聪明，结果从空中掉下来摔死了。如果它谦虚一些，就不会丧命了。
作者：薛毅辉
学校：东营区牛庄镇陈庄小学
年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：18254602367
第19篇：工作总结张玉萍
工作总结
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，提高自己的思想觉悟,我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，尽量使课堂教学效果优化。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三．在分管工作上，服从安排，积极主动
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养，希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
第20篇：张霞玉工作总结
三年级英语下册教学工作总结
张霞玉
在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、备课
在教学中，认真备课，认真编写教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改进教学方法；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；对他们进行思想品德教育，教育优生帮助后进生。
二、上课
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
三、批改作业
学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。
四、听力
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验，致使学生本学期成绩，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
