闻书香 听书声 创“书香班级”
书籍是人类宝贵的精神财富。”“书籍是人类进步的阶梯。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些耳熟能详的名言，许多人包括相当多的老师，也只停留在口头上，如何将读书变成师生的自觉行动，甚至成为强烈的欲望，这是摆在我们面前的一道难题。
农村小学交通不便，信息堵塞，教学设施比较简陋，学校图书室适合读的书籍较少。由于家长的不重视给孩子们很少、甚至不买书，孩子们能读、适合读的的书少得可怜。“巧妇难为无米之炊”，为了孩子们有书读，我推荐书目，每位学生争取家长支持捐赠（可以是旧书）三本书，存放到班级图书角，实行资源共享。用班级获得的校级“优秀卫生中队”、“优秀纪律中队”奖金、自己的工资、学校图书馆、已经毕业的学生借取等方法建立了存书300多本的“图书角”。并围绕读书进行个性化布置，如：与读书内容相关并及时更新的黑板报；有与要求孩子们坚持读书的“意懒心慵难成事，志坚心恒方有为”的班训；有与读书、学习有关的宣传标语；有设置了与孩子们年龄特点相关不同的阅读要求的读书卡。有每天20分钟的课外阅读时间，让学生背诵经典诗文、阅读文学著作等。我们的“书香班级”如火如荼的开展着。
为了让孩子们“会读书”。我充分利用每周一节的阅读指导课，具体而有效地将学生的视野吸引到正确的轨道上来。因为阅读能力的形成必须有一定的语言材料的积累，开展读书活动，方法的掌握尤其重要，而方法的掌握，也只有在阅读中才能完成。推荐有关的书刊、
篇目、内容；在推荐过程中，运用图片、录音等多种形式，以达到激发学生阅读的愿望。指导学生掌握读书的方法。要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%（低段孩子降低要求）。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须具备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。组织孩子们进行交流，可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演等方法交流。
为了让孩子们“不白读书”。 指导学生“读好书”；“积累不会认的生字”；“抄好词、佳句、妙段”；“背好词、佳句、妙段”；“编童话故事、诗歌”；“选词写句子写段落”；“写体会感想”。了解学生阅读书籍及对资料的运用与整理的情况，检查读书卡的的填写情况，关注学生在活动中是否执着，及时给于情感支持与意志激励。同时，注意在活动过程中随时给于疑难咨询，均建立几个的阅读水平较好、一般、较差的学生的个案，跟踪观察及时记录，及时总结、反思、修正。
为了让孩子们“不读死书”。班级开展了各种活动展示风采，让他们树立成就感。展示与交流读书成果。在教师指导下，将读书的结果采用文字、小型展览会、表演剧、写作竞赛、读书卡展览等形式向其他教师、学生展示。要求孩子争当阅读小明星。组成阅读小组，组
员互相监督，每月评选阅读五星小组。每三周出一期和读书有关的手抄报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生的手抄报在班级展示台展示，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报班级将给予奖励。积极让孩子们向各级各类书、报投稿激励他们的读书热情。
“书香班级”活动的开展使我们取得了优异的成绩。如：孩子们积累了：150多首古诗词、毛主席诗词、《三字经》、《大学》、写人写景的精段、美文等课内外知识。为让孩子们感受名著的魅力，系统的读书二年级开始每周两章赏析《西游记》，最多的一个孩子写了现在已经写了4本读书摘录记，一本读书卡，孩子们在课前三分钟、读书交流、写作时头头是道、娓娓而谈，写作、口头表达能力达到较高水平。班级参加各级各项比赛活动均名列前茅，在“凝聚真情，点燃爱心，放飞童年”活动取得总成绩第一。刘轶凡、岳国静等学生参加旗级“小学生语文基本技能比赛”获奖。班级连续两年被评为“旗级先进班集体”，2011年所带班级被评为“市级先进班集体”本人被授予旗政府嘉奖奖励，2011年9月获得“优秀教师”称号。
闻书香，听书声，创佳绩。读书让班级充满书香，充满气质，充满智慧，书籍把我和孩子们的心共同放飞。
