谈谈我对课堂教学的新认识
张晓云
音乐教学往往被人划归为“小三门”，音乐教学的的研究往往会被人轻视、淡忘，音乐教学的重要性很少被人提及，所以围绕“小三门”的一切都会显得无关紧要，也就没有更大的热情投入到相关的研究中去。所以我认为，音乐课堂教学要想整体上上升一个层次，必须强化整体性、强化层次性、强化灵活性、强化综合性。
所谓强化整体性，就是要强化整体意识。其他的科目都有结业考试，都有一个知识整合的过程。而作为音乐学科则没有这么一个过程，所以缺乏知识体系的整体性。我们的音乐课可以系统一下三年乃至六年的知识体系，这样我们在讲授每一节课的时候，就会清楚的知道这一节在整个知识体系中的作用。在教学中就会有的放矢，收放自如，而不至于连自己都不清楚不明白了。就能较好的完成教学任务。
所谓层次性，就是要明确的区分所传授知识点的层次性。该知识点到底属于了解还是掌握，作为老师一定要清楚，在教课的过程中就要有所区别。另外，对于不同层次的学生也要做出不同的要求，有些人喜欢笛子，有些人偏喜欢二胡，个人能力爱好不同，作为老师要尊重注意到这种差异，真正做到因材施教，因人而异。
所谓灵活性，就是老师的教学方式方法要灵活多变，对于老师的考核也要灵活。老师面对的是个性鲜明的学生，尤其在现代社会里，对于学生的爱好和才能有很多展示的舞台，只要我们老师正确的引导，让学生通过音乐参与了，感悟了，我认为这就是应该鼓励和支持的。对于老师的付出，最为领导就应该给予充分的肯定，而不一定只囿于条条框框。
所谓综合性，就是音乐教学可以注重与其他学科的结合。让学生在学习的同时明白普遍联系的道理，明白何谓举一反三，从而实现学习体系的综合性提升。
以上就是我结合平时的教学，在参加本节培训时的随感，望各位同仁提出宝贵的意见。
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