架通师生桥梁，撑起心灵绿伞
______索镇一中心理健康教育汇报材料 心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，全面开创素质教育工作新局面，我校建立了心理健康咨询室—— “心灵驿站”，确定“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。
一、以人为本，重视心育，创设良好的育人环境
心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作，并纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，做好“心灵驿站”的各项工作，制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。
精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。
二、优化师资，提高素质，夯实心育的有效基础
1、配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校现有两名教师取得淄博市心理健康教育合格证书，有一人取得国家级心理健康教育三级证书，有一人正在研修心理健康二级教育证书的课程。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理教育。班主任在班级为每位学生建立了心理健康档案卡，以便及时发现有心理障碍的学生并进行疏导。学校逐年加大心理健康咨询室必要的资金投入，先后购置了电视、音箱、电脑、沙发等。心理咨询室是学校心理健康教育的重要场所，我们开设了约40平米的心理咨询室，室外设立“心灵驿站”信箱，还开设了60平米的团体心理活动室,对咨询室和活动室内部进行精心布置，努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、赏心悦目的咨询环境。咨询室每周一至周五12：30～13：30和16：30～17：30对全体学生开放。
2、提高全体教师素养，加强师资队伍建设。
任何教育脱离教师都是行不通的，提高教育的质量首先必须提高教师的修养。我们通过专家讲座、集中培训和集体学习等形式，对全体教师进行心理健康教育和培训，先后以《教师心理健康概述》、《教师心理问题的自我调整》、《作一个阳光灿烂的人民教师》、《教师文化》、《初中学生的年龄、年级特点及其教育》、《班主任应关注学生的心灵》等为主题对全体教师进行心理健康教育和心理健康教育培训。同时,我们还利用每周六例会时间 ,与全体教师共同学习有关
此方面的文章，“优秀教师应具备的素质”、“学生喜欢的教师形象、“学生不喜欢的教师形象”等文章，目的在于帮助教师自我认识、自我接纳、自我发展，帮助教师采用有效的方式，进行自我调节，从而为学校心理健康教育工作的顺利实施奠定良好的基础。
2008年暑假，我们又邀请高贤昌老师为全校教师作了两天的心理健康教育拓展培训，通过两天的拓展体验式培训,教师对心理健康教育有了进一步的认识, 心理学知识和心理调适技巧又上升了一个新的高度，同时有效的改变了教师长期存在的职业倦怠问题(从教师的培训感悟中可以看出)。
我校每学期至少召开二次全体级部主任、班主任会议，专题研讨学生心理健康教育。
全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性，并采取请进来与走出去相结合的方式，对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训，几年来,我们学校参加国家级、省级、市级心理健康教育专项研讨和培训的共有23人次,培训费用达五万七千余元,对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。
三、变换方式，提高修养，丰富心育的途径
1、开展各种形式的个案咨询，尽心为学生服务。
学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、两代人沟通、早恋、自我困惑、学法
指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询；教师通过心理调查、分析，掌握学生心理动态，解决学生存在的心理问题，使学生在积极、愉悦的心态下学习、生活、健康成长。心理咨询室转变“守株待兔”式的服务方式，主动出击，针对不同年龄段学生的心理特点、成长规律，确定了各年级心理健康教育目标。为了拓宽师生间心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，心理驿站在每天中午和课外活动时间开展个体面询，在学校设立了心理咨询信箱，并派专人定期开箱回信。为提高咨询人员的水平，我们要求面议教师作好记录，事后整理成文，同时，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。
2、每学期以大课形式定期对全体学生开展两次心理健康教育讲座。由我校主管心理健康教育的边翠霞校长主讲。内容涉及面广，涵盖了“中学生如何顺利度过青春期”、“如何从容应对学习压力”、“如何进行和谐的人际交往”、“悦纳自我”,提高了学生的心理健康教育意识和能力，增强了学生的心理求助意识。近期，进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，由对心理问题的回避转变为积极主动寻求心理上的帮助。
3、建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究 为了更好得做好学生的心理健康教育工作，加强科研资料的积累，我校建立了学生的心理健康档案和成长档案。档案由心理咨询室负责保存管理，档案中记有学生的学习成绩，心理健康状况和个别咨
询的情况。学生在心理健康指导教师的指导下也可以看个人的心理档案，使学生正确的认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在十分注意保密的前提下，可随时借阅本班学生的心理档案，使健康教育更好地为教育教学服务。
4、转换角色，优化课程，发挥课堂的心育功能
一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。把心理健康教育纳入教育教学计划。将心理学的基本常识直接引进课堂，通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育，这是学校实施心理健康教育最直接的手段，它为所有学生能够直接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我校所开设的心理健康教育课包括“中学生学习方法指导”和“中学生心理健康指导”两门，二者在目标任务上各有侧重，在内容安排上各有特点。学法指导课重在对学生学习心理及学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率的学习、记忆规律、思维方式等。学校从初一到初四都开设了心理健康教育课，根据学生的年龄特点各有侧重。对学生的中学生活适应、情感、意志及人际交往进行指导，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成矫正、人格重塑、心理调试等。
二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校要求政治、语文教师，通过课堂教学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的
能力，实现优化心理品质的目的。同时还要求其他学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育和人文素质教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。
四、寓教于乐，惠及家庭，营造心育的健康氛围
创新环境，活跃校园。学生会设有心育部，每班都有两个心育委员(男女生各一人)，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理咨询员及班主任及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处定期举办 “学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心育为主题的班会；校团委每学期至少开展一次全校性的以心理健康教育为主题的团会；创办了“心灵驿站”校园广播站，活跃校园，并伴有心理幽默、心理趣味放大镜等话题，丰富多彩，喜闻乐见，深受学生欢迎；学校设立了“心灵驿站信箱”，学生可把自己的苦闷和不如意，用书信的形式写给心理健康老师；向全体学生公布了心理咨询老师的电话，学生也可以通过电话和老师进行交流；学校每年都开展体育竞技、演讲比赛等活动陶冶学生的情操，加深师生、学生间的沟通；学校编制了校歌、校徽、校风，突出“健心”主题，体现了全校师生集
体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。
重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，每学年心理咨询员都会在各年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，围绕家长如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。学校间周一次定时向家长发放由学校印刷的《家庭教育指南》，指导家长科学的管理教育孩子，取得了很好的效果。许多家长在回执中表示对这种形式的交流很感激，很感动，有些家伙表示：这些指南犹如一场及时雨，解决了在教育孩子中的困惑。我们先后收到19798封家长的回信。另外家长当面来咨询或者以电话咨询的人数在以前的基础上也有很大的增加。每学期初，边校长还会给家长们上“如何在家庭中对孩子进行心理健康教育”的大课，每次一个主题，都收到了预期的教育效果，受到家长们的普遍欢迎。我们还聘请专家给家长做心理健康教育方面的
专题报告，通过以上形式，提高了家长的教育水平，转变了家长的教育观念。
五、反思总结，不断提高，探索科学的心育之路。
心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结成功与失败，不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不断探索，找出这项工作的规律，以指导今后的工作，使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性，在学校教育工作中真正发挥作用。
心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的一项工程。我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”的精神，共同努力，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空,使这项光荣的“阳光工程”日益辉煌。
架通师生桥梁，撑起心灵绿伞
心理健康教育汇报材料
索镇一中 2010年12月
