第九章 东半球其他的国家和地区
第一节 美国第二课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
(二)能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
(三)情感目标
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破
(一)教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
(二)难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
(三)教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
三、教学准备
(一)教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
(二)学生准备
地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师 生 活 动教学提示与建议
一、世界高新技术产业基地
1.导入:日常生活中,你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。(可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。)
总结:美国是世界上最发达的工业国家,它的工业产品遍布世界,我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2.引导:你知道美国有哪些主要工业部门吗?(钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。)
3.展示\"美国主要的工业区和工业城市\"图。
引导:请同学们在图上指出下列工业城市,并说明
总结:东北部是美国开发最早,污染最严重的工业区,主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部\"阳光地带\"转移,这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4.引导:美国有哪些产品居世界前列?(居世界第一位:合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位:煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。)
提示:多看\"阅读材料\"。
5.引导:根据以上\"材料\"学生发现美国的工业生产有什么特点?(工业产品种类齐全,产量大,技术先进。)
板书:完整的工业体系,产量大,技术先进。
6.引导:有人说:\"美国是世界高新技术产业基地\",你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?(航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。)
板书:世界高新技术产业基地。
7.引导:近几年,美国的经济平稳发展,主要得益于高新技术产业。
(1)美国经济增长中的27%归功于高新技术产业。
(2)1988-1996年,美国在高新技术领域新增就业机会105.6万个。
(3)预计到2001年;因特网收入将超过3500万美元。
(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。
板书:带动美国经济的增长。
美国的确是名副其实的\"世界高新技术产业基地\"。高新技术促进了美国经济的增长,值得我们学习和借鉴。
板书:\"世界高新技术产业基地\"。
《巴西》第一课时
知识与能力
1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。 2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3.能说出巴西工农业生产的特征。 过程与方法
1.利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等,直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。
2.利用录像、图片和相关资料,认识巴西是民族大熔炉的缩影。 3.通过数字、图片等资料,了解巴西工农业发展的状况。 情感、态度和价值观
1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
2.通过战后巴西经济的迅速发展,体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
3.通过对本节的学习,树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理学习的方法。 教学重点
认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境;认识巴西人种的构成;了解巴西的工农业生产特色。 教学难点
1.利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2.了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3.探讨解决巴西能源不足的问题。
五、教学准备 教学过程:
一、大量混血种人的社会 1.创设情景导入。
播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。 通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队(简介巴西的足球)。 说说看,你去过巴西吗?你还知道有关巴西的哪些事情?
师:今天我们就一起走进巴西。要到巴西去,就要知道巴西在哪儿? 2.我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图,让学生找出巴西的邻国、海陆位置。小结:巴西是一个国土广大的热带国家。 (10个陆地邻国;位于拉丁美洲东部,东临大西洋;远离欧亚大陆。) 师:你知道面积比巴西大,人口比巴西多的国家吗?
(俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大;中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。) 3.展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原(世界上最大的高原)、亚马孙平原(世界上最大的平原)。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘,与邻国巴拉圭相邻。
(让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区,南部是约占全国面积2/3的高原地区。) 4.了解巴西的主要气候。
热带雨林气候和热带草原气候。(可以用影片《冲出亚马逊》让学生在大脑中重现热带雨林的环境和气候)
5.你想知道居住在巴西的是哪个人种吗?这些人喜欢什么活动吗?通过录像激发学生兴趣。 看录像2.3,(巴西狂欢节——欧洲天主教的节日;男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈)大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。
师:你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉? 当地的土著居民是什么人? 玛雅文明有何成就?
为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶?黑人奴隶从哪里来的?
(2)通过卞卡一家,了解巴西人的特点:拥有大量的混血种人。
出示巴西人种构成扇形图,让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。
小结:来自不同地域的文化相互融合、发展,形成了具有特色的拉丁美洲文化。
二、巴西的农业
师:我们已经知道了巴西的位置和人种,巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,它是怎么发展起来的?下面我们来了解巴西的工农业情况。 1.了解巴西的经济发展里程。
过去:单一经济;现在:拉美经济最发达的国家,主要矿产有铁、锰、金、煤等;咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一,钢铁、造船、汽车、飞机制造业发达。 (主要介绍铁、煤,咖啡,伊泰普水电站和伊塔比拉露天铁矿;介绍三峡水电站,激发学生的爱国热情。)
讨论:1.二战前,(几个世纪)巴西为什么只发展单一的经济?
2.二战后,(几十年)巴西就成了发展中的工农业大国,说明了什么问题? 通过对比让学生认识到巴西以前是殖民地国家,资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大战后,巴西摆脱了殖民者的统治,建立了独立主权国家,发展多种经济,加快工业化的步伐,经济取得飞这速发展。使学生懂得,国家要强大,就要独立自主地发展经济。(如曾经富裕的伊拉克)
讨论:1.① 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区? 引导学生从海陆位置、气候、人口及资源等方面进行分析。 (东南沿海多港口,便于海上运输 ;圣保罗和里约热内卢纬度较高,气候凉爽宜人,居住人口多;附近矿产资源丰富。)
②农作物集中分布在哪一地带?这里有哪些发展农业的有利条件? 引导学生从海陆位置、地形、气候、人口消费等方面进行分析。
(农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦,纬度较高,气候宜人,沿海多港口,海运便利;这里城市密集,人口众多,便于就地消费。)
2.巴西的能源矿产不多,政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此,你还有哪些建议?我们从中能得到什么启示
结合有关能源发展的新趋势及有关国家的相关做法思考。
学生的建议:1.进口能源(如日本);2.大力发展生物能源(如甘蔗制酒精);3.研究利用太阳能、风能、潮汐能等。(调整产业结构:如柑橘遇病虫害后,砍柑橘树栽甘蔗,利用甘蔗为原料制酒精。)
启示:注重节能,努力学好科学文化知识,大力发展科学技术等。
课堂总结:这节课,我们一起了解了巴西的位置和人种,认识到它是一个民族的大融炉的缩影;了解到巴西工农业生产的特点,认识到它也是一个正在迅速崛起的发展中的大国。
三、课堂小测验
1.创造了世界著名的玛雅文化的是 人;
2.巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是 ; 3.拉丁美洲面积最大,人口最多的国家是 ;
4.巴西与巴拉圭合建的目前世界上最大的水电站是____________;
5.世界上最大的平原是 ,最大的高原是____;他们大部分都在 (国家名)。 6.世界上面积最大的热带雨林分布在( )
A.东南亚地区 B.巴西高原 C.亚马孙河流域 D.刚果盆地
巴西第二课时
教学目标
1、巴西的地理位置和自然环境特点。
2、热带雨林的危机
3、巴西主要的热点经济作物
4、巴西的工业布局及城市分布特点。 能力目标
1、运用巴西的地形图、气候图分布图,掌握巴西主要的热带经济作物分布
2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对巴西工业区的影响。
情感、态度价值观
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。 教学重点
巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 教学难点
热带雨林对于全球气候的影响 教 学 过 程 导入新课 1.创设情景导课。
大家看录像,说出展现的内容。
播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看,你还知道巴西的哪些事物? 总结:今天我们就一起认识巴西 重难点教学过程 板书:第二节巴西。 2.展示世界政区图。
要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 巴西的地形图
读图回答:1.二条特殊的纬线:赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度:热带
3巴西的气候类型:热带雨林气候、热带草原气候
4.巴西的主要地形:亚马孙平原---世界最大的冲积平原,占面积的 1/3巴 西高原-----世界面积最大的高原,占面积的2/3 (提问):(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结):1.地理位置决定。
2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水
(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那 些资源? (活动):学生分组讨 论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。 经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气
环境效益 涵养水源,保护淡水资源 保护土壤,防止水土流失
提供良好的生存环境,维护生物多样性 (三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的? (活动):由学生出示资料进行角色扮演:角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论) (教师总结):开发的同时,要注重保护处理好二者的关系 二.热带经济作物王国
1.看图9.35请回答:巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 结合图9.33,34图说明这里有哪些发展农业的有利条件 ?有哪些产量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于东南沿海一带。这里地形平坦,海拔较高,气候宜人,沿海多港口,海运便利;这里城市密集,人口众多,便于就地消费。
总结:巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供了有利条件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是重要的出口创汇产品。
三、民族工业的发展 1.导入:巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来 的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。
板书:发展中的工农业大国。
2.阅读课本,自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。((1)殖民初期,出口“巴西木”。(2)16世纪中期,种植甘蔗,制糖业兴起。(3)17世纪末,掀起采金热。(4)19世纪初,大量种植咖啡。
总 结:单一生产农矿产品,现代工业不发达。
3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?(主要矿产有铁、锰、金、煤等,集中分布于东南部。富的铁、锰等金属矿产, 便于发展重工业;而
矿产的分布,又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地
总结:的确, 依据丰富的矿产资源,使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4.引导:巴西重工业集中于东南沿海地区,除靠近矿产地等因素以外,还受哪些因素影响? 提示:从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口,便于海上运输;这里纬度较高,气候凉爽宜人。) 5.引导探究:巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?((1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能 源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。
总结应用
四.总结:今天我们认识了“桑巴王国”巴西,知道了它是世界上占有热带面积最大的国家,也是热带雨林最多的国家,该国铁矿丰富,工业发展很快,热带经济作物产量占世界重要地位 板书设计:一.位置和自然环境
1.位置:纬度位置: 主要位于南半球,热带 海陆位置;东临大西洋
2.地形和河流:巴西高原,亚马孙平原,亚马孙河 3.气候类型:热带雨林气候,热带草原气候 二.热带雨林的危机 1.经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气
环境效益 涵养水源,保护淡水资源 保护土壤,防止水土流失
提供良好的生存环境,维护生物多样性 2.热带雨林的保护 三.热带经济作物王国
1.主要作物:咖啡、甘蔗、可可、剑麻 四.民族工业的发展
1.主要城市:里约热内卢,圣保罗,巴西利亚 2.人口和工业分布在东南沿海