地理法国教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：《法国》 初一地理教案

《法国》

初一地理教案

一、教学目标

1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

3、根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

4、运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。

5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

6、通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。

7、通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。

教学过程设计

通过观看巴黎时装表演，感知艺术之都巴黎的时装领导世界潮流。

1、分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。

2、学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发展情况。

3、让学生读图，然后进行比赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。

二、教学手段：多媒体教学（自制课件）

三、教学方法：讨论法、小组合作、读图析图法

四、教学过程

〈导入〉展示图片----埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一，有什么吸引我们的？

[讲授新课] （学生活动）（1）他们自己所了解的有哪些旅游景观，并在黑板上写出。

（2）学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。（课件展示）首都---巴黎的时装表演，“巴黎时装领导世界潮流”

〈过渡〉法国在世界上到底处于什么样的位置？

1、法国的地理位置

（学生读图）P81图3-27“法国地形”，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）

（教师引导并展示课件）

（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。 （法国面积最大）

（2）接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形）

（3）法国海陆位置-----西面：大西洋，东南面：地中海 法国的海陆位置决定了它的气候特点：

大西洋沿岸------温带海洋性气候

地中海沿岸------地中海气候

内陆--------------大陆性气候 （教师总结）它的优势在于：

①是西欧面积最大的国家，领土呈六边形。 ②多种多样的气候类型。 （展示图片）“法国地势图”

（学生观察）看法国地势有什么特点？（东南部高、西北部低） （提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？

（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。

〈过渡〉法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？ （课件展示）

（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤

（2）不同的农业区：西部大西洋沿岸----小麦、马铃薯 地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

（3）法国农业实现了高度机械化和现代化 〈过渡〉法国的葡萄酒世界闻名，它有什么特点？ （课件展示）法国葡萄酒与健康；酒瓶的有关知识 〈过渡〉法国为发达国家，它的工业也高度发达。 （课件展示）

（1）丰富的矿产资源-----煤、铁

（2）高度发达的经济-----以汽车、飞机为主的工业 （3）核电比重占发电量中的70%以上。 〈过渡〉法国旅游业发达，有很多文化

（课件展示）法国的文化与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾

推荐第2篇：人教版七年级地理 法国教案

人教版七年级地理 法国教案

法国

一、教学目标

、

在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

2、

根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

3、

根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

4、

运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。

5、

运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

6、

通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。

7、

通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。

教学过程设计

通过观看巴黎时装表演，感知艺术之都巴黎的时装领导世界潮流。

、

分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。

2、

学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发展情况。

3、

让学生读图，然后进行比赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。

二、教学手段：多媒体教学（自制）

三、教学方法：讨论法、小组合作、读图析图法

四、教学过程

〈导入〉展示图片----埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一，有什么吸引我们的？

[讲授新课]

（学生活动）（1）他们自己所了解的有哪些旅游景观，并在黑板上写出。

（2）学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。（展示）首都---巴黎的时装表演，“巴黎时装领导世界潮流”

〈过渡〉法国在世界上到底处于什么样的位置？

、

法国的地理位置

（学生读图）P81图3-27“法国地形”，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）

（教师引导并展示）

（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。

（法国面积最大）

（2）接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形）

（3）法国海陆位置-----西面：大西洋，东南面：地中海

法国的海陆位置决定了它的气候特点：

大西洋沿岸------温带海洋性气候

地中海沿岸------地中海气候

内陆--------------大陆性气候

（教师总结）它的优势在于：

①是西欧面积最大的国家，领土呈六边形。

②多种多样的气候类型。

（展示图片）“法国地势图”

（学生观察）看法国地势有什么特点？（东南部高、西北部低）

（提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？

（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。

〈过渡〉法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？

（展示）

（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤

（2）不同的农业区：西部大西洋沿岸----小麦、马铃薯

地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

（3）法国农业实现了高度机械化和现代化

〈过渡〉法国的葡萄酒世界闻名，它有什么特点？

（展示）法国葡萄酒与健康；酒瓶的有关知识

〈过渡〉法国为发达国家，它的工业也高度发达。

（展示）

（1）丰富的矿产资源-----煤、铁

（2）高度发达的经济-----以汽车、飞机为主的工业

（3）核电比重占发电量中的70%以上。

〈过渡〉法国旅游业发达，有很多文化

（展示）法国的文化与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾

（教师总结）艺术之都---巴黎

推荐第3篇：七年级地理学案十三法国

七年级地理学案十三法国

一、学习目标

1.运用地图，记住法国的主要城市及其地理位置

2.知道法国是欧洲工农业都较发达的经济大国，是一个文化大国和旅游大国

3.记住法国主要农作物及分布和主要工业部门，叙述法国农业发展的有利条件

二、自主平台

1、法国地势______高，______低，地形以_______和_______为主，占全国面积的______。

2、法国大西洋沿岸属______________气候，地中海沿岸属___________气候。

3、巴黎盆地是欧洲重要的_______产区，法国是欧洲出口______最多的国家；地中海沿岸盛产_______，法国的______酒行销世界各地。

4、简述巴黎盆地和地中海沿岸发展农业的有利条件：巴黎盆地____________________________ ____________________________地中海沿岸_____________________________________________ ______________________________________________.

5、法国工业发达，以______、_______为主体的工业在全国占有突出地位。发电量中______电的比重高达70%以上。

6、“艺术之都”是指_______；这里著名的名胜有_________________________________

法国是世界上接待外国游客人数最多的国家，________业已经成为法国经济的重要支柱。

二、训练题

读“法国”图，完成下列题目。

1、写出图中数码所代表的名称：A湾 B海 F______海峡C河 D______河E______河

2、写出图中代号所表示的城市名称：

①②③

3、法国是欧洲西部的一个大国，该国 地势，。地形以、为主。法国大西洋沿岸属气候，河流域，特别是盆地，一直是欧洲重要的小麦产区，小麦产量很高，在世界上名列前茅。法国的地中海沿岸，属于气候。在植物生长旺盛的季节，光照非常充足。因此，这里种植的，糖分含量较高，是很好的酿酒原料。

4、在图中填注巴黎盆地的名称D F

E

推荐第4篇：七年级地理 法国 教学设计

七年级地理 法国 教学设计

题法国学习目标

1、知识与技能：法国的地理位置，法国的气候类型和旅游业的发展状况。

2、过程与方法：学生自学，教师指导。

3、情感态度价值观：建立我国与法国的对比，从法国的发展中找到我国发展的有效途径。重难点法国的地势特点。法国的气候对农业生产的影响教具

多媒体

教

学

过

程步骤师 生 活 动复

备

1、导激情

2、自主学习（由科代表组织本组成员根据学习提纲完成）

同学们你了解法国的哪些历史和文化？学生各抒己见，畅谈法国的历史人物，名胜古迹，经济发展状况等。学生自主学习，完成教材的活动练习和以下预习练习：1．法国的轮廓有什么特点？2．法国濒临的海，海湾，海峡以及陆地上的邻国？3．通过图分析法国的最北端和最南端的地理纬度？看法过大部分属于那个纬度区？4．找到法国的中央高原，巴黎盆地，阿尔卑斯山脉看法国的地势特征？．找到法国的重要的河流，塞纳河，卢瓦尔河，罗讷河。6．法国的第一大城市巴黎，法国的最大的海港马赛，法国的第三大城市，法国的纺织工业中心里昂。法国的轮廓象正六边形，三边临海，三边临陆地。法国的南部面临地中海，西边临比斯开湾，背面临拉芒什海峡，陆地上的邻国众多，例如：比利时，卢森堡，德国，瑞士，意大利，摩纳哥，安道尔，西班牙。中央高原位于法国的南部，巴黎盆地位于法国的西北部，从地形分布上和分层社色图中可以看出法国的地势特点，东南高西北低。根据前预习，介绍一下你所了解的法国。

1、在图3—27上找到法国，看看其国土轮廓有什么特点。

2、读出法国最北端和最南端大致的度数。步骤师 生 活 动复备

3、激情互动

4、魅力精讲、拓展应用

6、生成创新法国的塞纳河从东南流向西北，注入拉芒什海峡，巴黎，里昂，马赛三个城市的共同的地理位置特点是沿河分布或者沿海分布。学生阅读教材两个段落看一下法国的主要的气候类型以及分布状况，法国大西洋沿岸，属于温带海洋性气候，在此了解温带海洋性气候的分布规律，40－60度大陆的西岸，冬无严寒，下无酷暑，降水均匀，基本上没有旱涝灾害，对农业生产发展十分有力，法国的地形平坦，平原和丘陵占全国面积的4/北部的巴黎盆地成为法国的小麦的主要产区，法国也成为欧洲最大的农产品出口国。法国的农业生产还具有便利的灌溉条，河流汇总多，水量丰富，季节变化小。这些都能通过学生的知识扩展得到。

法国的另外一种气候――地中海气候，教材自始至终都没有提到地中海气候类型，地中海的沿岸地区，夏季气温高，降水少，植物生长旺盛。在此有必要让学生再次记忆地中海气候的特点，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，雨热不同期。在了解气候类型的基础上再看地中海沿岸的葡萄种植，可以给学生出示几幅图片，进而了解法国的葡萄酒。法国的资源丰富，煤铁储藏量大，汽车飞机制造让学生了解，法国的核电居世界第二，仅次于美国。法国的旅游业发达，旅游资源丰富，了解法国的旅游资源。法国法展农业的优越自然条？找出巴黎盆地和中央高原，归纳法国地势的基本特征。找出法国的气候类型，以及对农业的影响介绍法国的旅游业

7、堂检测法国的轮廓形状——法国的气候——和————哥具有什么特点？法国的首都————坐落在————河畔。法国的地势特点——法国有那些旅游资源？从什么地方反映法国是一个文化大国河旅游大国？

推荐第5篇：法国大革命教案

二、研究过程

(导八：播放《马赛曲》，ppt：部分歌词。) 师：上课!请同学们和我一起大声朗读屏幕上的这两句歌词! 生：(齐声朗读)武装起来，公民们!组织好队伍，前进!前进! 师：非常好!同学们请坐。刚才大家一起朗读的歌词就出自现在我们听到的这支歌曲，谁能说出它的名称？ 生：马赛曲。

师：对!这就是《马赛曲》，现在的法国国歌。马赛由创作于1792年，那正是法国大革命风云激荡的年代。当时，普鲁士和奥地利的军队正试图用武装干涉来扑灭法国革命。法国各地的人们就是高唱着这支充满力量的歌曲奔赴前线，为保卫祖国战斗。一位乐队指挥曾经这样对曲作者鲁日说：“你的《马赛曲》是具有大炮一样威力的音乐。”

是什么让小小一首《马赛曲》具有如此强大的威力?是什么点燃了那个革命年代的激情?*是什么将革命一步步向前推进?现在，让我们一起回到18世纪的法国，去感受那26年的激情岁月，理解法国人的激情进发，思考法国大革命的真谛所在……

(环节一：启蒙思想与波旁王朝的倾覆)想师：1789年7月14日，路易十六在日记本上写下一行简短的文字：“14日，星期二，无事。”恰恰就在这么一个平淡无奇的日子里，距离王宫20公里外的巴黎市民用他们所能找到的一切武器攻占了巴士底狱。法国大革命就此开始了它急风暴雨般的进程。当大臣们匆匆赶进宫，向国王报告这一消息的时候，路易十六却一脸茫然地问道：“怎么，造反了？”

路易十六没有觉察到革命的发生，尤其让他百思不得其解的是一次突发的市民骚乱怎么就演变为一场声势浩大的革命并且最终颠覆了他的王朝呢?通过课前的预习，同学们会怎样来解答路易十六的困惑呢? 生甲：我认为是由于统治阶级的挥霍无度、农业款收和参加北美独立战争所造成的财政危机导致了革命的发生。因为国王为了解决财政危机所以才召开三级会议．增加税收，引起了人们的不满，引发了革命。

师：好．甲同学从经济角度考虑认为是财政危机引发了法国人的革命。(板书：财政危机) 生乙：我觉得他只看到了表面现象。为什么会有财政危机?其实是路易十六不理朝政，听任王后和宠臣处理国事．导致他们挥霍元度造成的。法国是从十六世纪开始就建立了君主专制制度，国王掌握着最高的权力，一旦国王不理朝政，后果就会很严重。所以我觉得，是君主专制制度导致了革命。

师：乙同学注意到了革命前法国的政治制度，认为是君主专制制度的弊端导致了革命。(板书：君主专制) 生丙：我想补充甲同学的观点。我认为财政危机可以通过税收来弥补，但是法国的税收制度是不合理的。法国有三个等级。第

一、第二等级是教士和贵族，他们占有大量的财富和土地，却可以不纳税。所有的税收都由第三等级来承担。所以我认为等级削度的不平等导致了革命的发生。

师：丙同学更深入地分析了革命前法国的社会结构，认为是不平等的等级制度导致了革命的爆发。(教师板书：等级制度) 同学们的讨论分别从经济、政治、社会结构等不同的角度，为我们呈现了革命前法国社会的重重危机。在我们传统的历史研究中也确实把这些危机作为革命爆发的原因。然而，这些危机的存在是否就等于革命的必然爆发呢?

说到财政危机，18世纪后半期法国经济处在发展和转机阶段。工商业生产和对外贸易额度都不断上升。所以一些历史学家看到：“这次革‘命并非爆发在一个贫穷的国家里，反而是在一个正在极度繁荣的国家里。”

要论君主的专制程度，路易十六远远比不上他的先祖——一百多年前那个宣称“我就是法兰西”的路易十四。而且，路易十六在位期间也不是无所作为．他一直尝试进行改革，他减轻农民的赋税，取消商业税，甚至还要求教士和贵族与第三等级一样纳税。

至于等级制度。我想问同学们一个问题：等级制度只存在于18世纪后期的法国吗?它出现在什么时候?

生：很早以前就出现了，大概中世纪。

师：既然等级制度早在中世纪就已经出现，在法国已经存在了几百年之久，为什么过去的岁月里从来没有发生过如此大规模的革命呢?让我们先来看看路易十六是怎么理解革命爆发的吧。1792年——法国大革命爆发3年后——路易十六在关押期间阅读了启蒙思想家的著作，这才如梦初醒般、辛酸地叹息说：“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国!”可是，伏尔泰和卢梭早在革命爆发十一年前就已经去世了。那么启蒙思想真的具有如此强大的威力吗?回顾法国的启蒙运动，或许能帮助我们找到答案。

18世纪下半叶．随着法国资本主义工商业的发展．力量日益壮大的资产阶级对于封建的专制制度和等级制度越来越不满，而他们中的一些精英则对于现存制度的合理性进行了深入的思考。其中以伏尔泰和卢梭为代表的启蒙思想家用天赋人权和自然权利理论从根本上否定了封建旧制度的种种专制和束缚．又用平等、自由、自主和法律来勾画理想中的时代。 (ppI：17一18世纪巴黎印刷品的两组数据) 这是17一18世纪巴黎印刷品的两组数据。从左迫的柱状圉中，我们可以看到宗教书籍的出版情况怎样? 生：急剧下降、迅速减少。

师：那么同一时期启蒙书籍的出版情况呢? 生：不断再版。

师：是的．不断再版。而且我们还可以看到每一次的再版都在1000到2000册之间。从这样一个鲜明的对比中，我们不难看出——随着启蒙书籍的畅销，启蒙精英们的理性思考正日益被内化为法国社会的普遍认同。

(ppt：《费加罗的婚礼》部分台词)《费加罗的婚礼》是革命前在法国广受追捧的一部喜剧。喜剧的主角费加罗是贵族的男仆，但是现在．他却对自己的主人——贵族老爷说了这样一段话：“因为您是大贵族，就自以为是伟大的天才!……你干过什幺．配有这么多享受?”同学们体会到费加罗对贵族是怎样的语气? 生：嘲讽、轻蔑、不屑、蔑视。

师：好。再让我们来听听费加罗又是怎么评价自己的：“至于我……仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领，就足够统治整个西班牙一百年还有富余……”费加罗是怎么评价自己的?

生：骄傲、自豪、自信。

师：费加罗，一个身份卑微的仆人，在他对贵族老爷极尽嘲讽和自我标榜的背后，我们可以隐约听出被压迫等级要求平等权利的呐喊。作为一部受到整个法国社会热捧的剧作，它用最通俗的语言向普通大众阐明了原本抽象的启蒙理念。最终，这本宣称第三等级是一切的启蒙小册子，让第三等级重新发现了自身的价值和能力。

〃心理学家认为：“由价值期望(理想)与价值实现能力(现实)之间的落差所造成的相对剥夺感乃是人们造反的心理原因。”启蒙思想用批判让法国人感受到了旧制度的重重枷锁，用平等和自由表达了法国人对理想的诉求，用振聋发聩的呐喊将法国人从受奴役的麻木状态下唤醒，最终点燃了法国人革命的激情。如果说1789年7月14日的国王路易十六没能察觉到革命的发生，那么1792年的囚徒路易十六却在无意中一语道破了革命的天机——正是伏尔泰和卢梭们所宣传的启蒙思想灭亡了旧制度下的法国! 但是，路易十六没有看到，也不可能看到的是——启蒙思想的威力绝不仅限于此。伏尔泰、卢梭们不但要摧毁旧制度的法国，更要为新生的法兰西勾画蓝图并且指导法国人在革命中一步步将理想变成现实。

(环节二：启蒙运动与法国社会的嬗变)师：1789年8月26日，革命爆发一个月后，制宪会议通过了革命的纲领性文件《人权与公民权宣言》。 (p pl：《人权与公民权宣言》节选) 师(示范分析)：这份文件的第一条宣称：“就权利而言。人人生而自由、平等，且始终如此。”从中，我们可以明显看到启蒙思想所宣扬的天赋人权、自由平等的观念。《人权宣言》用启蒙思想的理念否定了旧制度神权至上理论和森严的等级差别。同时，作为革命的纲领性文件．它又从原则上明确了人在即将建立起来的新世界中的地位和权利。

师(引导学生分析)：“第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。”在这一条中，《人权宣言》体现了启蒙思想所宣扬的什么理论? 生：社会契约理论、天赋人权理论、自由和平等。

师：从宣言所提倡的自由、财产、反抗压迫来看，它否定了旧制度的什么? 生：君主专制、不平等的等级制度。

师：作为革命的纲领性文件，宣言强调“财产权是天赋人权”和“政治结合的目的在于保护人的这些权利”．明确了怎样的原则? 生：私有财产神圣不可侵犯、主权在民的原则。 师：宣言符合哪一个阶级的利益? 生：资产阶级

师：好。再让我们来看第四条。“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为……”这一条的作用是什么?

生：解释自由的定义。

师：好。那就让我们来看一看什么是自由。(教师指点“有权”二字)自由首先是一种……(停顿) 生：权利!

师：这是不是意味着自由可以不受限制、为所欲为? 生：不是。自由必须“无害于他人”。

师：好。现在我们知道．《人权宣言》更清晰地阐明了启蒙思想所宣扬的自由的定义。自由，是一种有序的、理性的、受法律保护同时也受法律界定的权利。

师：再来看第十一条。“……各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任”这一条强调了什么自由?

生：言论、著速和出版的自由。

师：它针对的是旧制度法国的什么状况? 生：君主专制、教会统治思想。

师：是的。从第十一条中，我们看到宣言时于旧制度神权王权统治下的思想禁锢和文化专制的否定。作为革命的纲领性文件，它所勾画的未来社会中文化应当是怎样的呢? 生：开放的、多元的。 师：正因为《人权宣言》用启蒙思想否定封建旧制度、勾画了自由、平等的未来法国，所以，它被马克思称为旧制度的死亡证与新制度的出生证。

在179l年9月的立法会议上，《人权和公民权宣言》连同它所体现的启蒙精神一起成为法国历史上第一部宪法的指导原则。这部宪法宣告了法国君主立宪制的确立。随着旧制度下一切封建特权的废除．法国人就此从国王陛下的臣民变成了法兰西的公民。在战斗的1792年，《马赛曲》诞生；在战斗的1792年．公民们在瓦尔米高地取得了第一次军事胜利．将普奥干涉军赶出了法国；在战斗的1792年，当君主立宪派无力捍卫祖国的时候，主战最坚决的吉伦特派被推上政治前台，法兰西第一共和成立。在战斗中，当国王的通敌行为危及法兰西国家的生存的时候，公民们也决不容忍一个叛徒。1793年1月21日清晨，蒙蒙细雨间国王的人头落地，围观的人群中却爆发出热烈的欢呼，人们高喊着：“共和万岁!自由万岁!平等万岁!”法兰西的公民们踏过旧制度的残骸，向着自由、平等的理想挺进。 法国革命的特殊性在于，法国人从来都没有机会安安静静、不受打扰地决定自己国家的前逢命运。面时普奥联军的武装干涉，1792年7月11日，立法议会正式宣布“祖国在危急中!”规定凡能够拿起武器的公民都必须动员起来。领取武器，保卫祖国。这些在启蒙精神感召下觉醒了的法兰西公民们把对启蒙理想的热诚，转化成捍卫祖国自由的战斗力量。

但是革命的法国很快就发现自己陷入了极端危险的境地。在国外，除了普鲁士和奥地利与英国、西班牙、葡萄牙组成了第一次反法同盟。在国内，反抗派教士煽动迷信的农民在西部省份发动了大规模叛乱．而持续不断的财政与社会危机导致人民运动风起云涌。为了应对外部反法同盟和国内叛乱势力的夹击．法国人将更为激进的雅各宾派推上争执前台，取代了相对温和的吉伦特派。

雅各宾派上台后不久，人们围着雅各宾派的领导人罗伯斯庇尔，嚷嚷着说，革命中“流的几滴血还没有把人民的脸蛋染红”，嫌“断头台的工作太慢了”。罗伯斯庇尔看着人们因激情泛虹的脸说：“你们要遵守法律!”“法律是什么?”人们问。罗伯斯庇尔回答说“法律就是公民的意志”，可是公民们继续嚷嚷：“我们就是公民，我们不要什么法律，我们的这种意志就是法律。” 不久，罗伯斯庇尔就颁布了一项法律，它要求革命法庭只在死刑和宣判无罪间作出选择。根据他的这项法令，1793年11月8日，公民罗兰夫人——吉伦特派的革命领袖被送上断头台。同时处死的还有22名法国公民．也都是吉伦特派的领导人。 1794年4月5日。公民丹东，雅戈宾派的领袖，被处死。

据统计．1793年4月到5月，巴黎审判庭共审讯和处决了大约2750人，在6月的新一轮审判中，短短7周之内，仅在巴黎就有1376人死于非命。巴黎成了一座革命气息乖恐怖气氛交织的城市。一年之中．法国有3．5万人被处决。在此期间，保护被告人的法律极其软弱，不允许有辩护证人，甚至也不许请律师。

(ppt再次展示《人权与公民权宣言》第四条关于自由的定义) 自由的定义是什么?法律的作用是什么?革命的理想和革命的原则，在革命的愤激中遭到背弃．曾经闪耀的理性光辉在血色的浸染下变得暗淡。 1794年7月27日，热月党人发动了政变。在国民公会的大厅里，罗伯斯庇尔，雅戈宾派的领导人，曾经在这里接受过法国人民最真诚的拥戴和最热烈的欢呼。而现在，这个被认为是革命原则最坚定的捍卫者、被人们称呼为不可腐蚀者、最激进的革命领袖，还是在这个大厅里．却被送上了断头台。

对于热月政变，有人斥责说这是革命的倒退，也有人肯定说这是理性的回归。同学们赞同哪一种观点呢？

生丁：我认为是理性的回归。因为在前一个阶段中，雅戈宾派的统治已经变成了恐怖统治。人权宣言所规定的自由和法律已经被破坏。而热月政变结束了这种恐怖统治。所以这是对启蒙思想的回归。

生戊：我认为这是革命的倒退：雅戈宾派的统治可双保证法国革命不受外来干涉，现在处死了罗伯斯庇尔，国内的政局会更加混乱，革命更容易受到干涉。

师：两位同学分别从不同的角度作出了评价．都有各自的遘理．却也都只各自看到了事情的一个方面。恐怖统治导致国内阶级矛盾日益尖锐，政局动荡。热月党人以处死罗伯斯庇尔的方式结束了恐怖，试图让革命重归启蒙思想的理性轨道。但这一群文弱书生组成的政府却没有强大的力量来恢复革命的秩序、抵御外来干涉。 (环节

三、启蒙运动与军事帝国的沉浮) 师：法兰西需要一柄锋利的宝剑来稳定秩序，革命需要一个理性的头脑来让启蒙精神重新闪现光芒。而一个从科西嘉岛来的小个子，适时的粉墨登场7，他就是拿破仑。可是，这个“科西嘉怪物”是不是真的能担负起时代的重任呢?

(ppt：1793—1794年中拿破仑的重大政治军事活动) 在1793年以来的10年中，他用一次次的军事胜利稳定了法兰西的政局。在此期间．他还时刻关注着一部重要法典的编纂。1804年3月，拿破仑颁布了由他亲自参与编纂的《法国民法典》。 (ppt：并列《拿破仑法典》和《人权与公民权宣言》的节选)(读文本、引导学生对比分析)：在法典的第8条赫然写到“所有法国人都享有民事权利”这简洁有力的一句话，体现了启蒙思想所宣扬的什么观念7 生：自由、平等的观念。

师：比对《人权宣言》，我们能否看出，法典第8条的内容和《人权宣言》的哪一条接近呢? 生：第一条。

师：那么作为法典，它与《人权宣言》相比有什么不同呢? 生：它是法律，具有强制力。 师：是的，作为以国家强制力保障实施的法典．《拿破仑法典》从法律上赋予了法国人，公民的权利。再来看第545条：“任何人不得被强制出让其所有权。”比对《人权宣言》，我们能否看出这一条和《人权宣言》的哪一条内容接近呢? 生：第二条。

师：从这里我们可以看到法典遵循了私有财产神圣不可侵犯的原则。而不同点在于，作为以国家强制力保障实施的法典，它从法律上认可并确保了资产阶级的财产关系。

拿破仑。用他的军事天才和他的民法典证明了他就是那个理性的头脑、那柄锋利的宝剑。在5月的选举中，3572329名法国公民投票赞成拿破仑成为法兰西帝国的皇帝。

1804年12月2日．巴黎圣母院的盛大典礼上，拿破仑从教皇手中夺过皇冠，自己戴到了头上。拿破仑帝国在第一共和的废墟上宣告建立。而那些曾经亲眼目睹路易十六人头落地并为此而欢呼过自由、平等、共和的公民们，现在又以同样的热情对着拿破仑高呼“皇帝万岁”。

在击退一次又一次反法同盟武装干涉的过程中，帝国的版图也在不断扩张。奥地利、普鲁士、波兰、西班牙、荷兰、俄国……拿破仑纵横欧洲大陆。而在帝国所征服的地方，《拿破仑法典》也同样推行。恩格斯说：“拿破仑在法国是革命的代表．是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……这个法典比历来的法典都优秀的多；它在原则上承认平等。”

法典，犹如强大的磁场，将每一个法国人维系在国家的保护下，让公民们同等地享有自然所赋予的权利。帝国，犹如坚固的盾牌，抵御一切外界的侵扰，维护着稳定和有序。

然而在1815年，这面盾牌却被彻底击碎了。在法国以外的地方．一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得滋润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”

既然拿破仑推行的法典从法律上确认了公民自由平等的权利、反抗压迫的权利，那么现在一切民族压迫行为都失去了合法性。人们欢迎启蒙精神的传播，却厌恶一个武装的传教士。 (ppt：以战场上的累累白骨的画面同拿破仑家族成员的王位尊号形成对比)

而早在1810年，法国人也已经发现他们曾经为之欢呼，为之奉献出生命与鲜血的帝国突然变得如此陌生：尽管反法同盟已经土崩瓦解．可是战争还在继续。越来越多的法国公民倒在亚平宁半岛、倒在北欧低地、倒在西班牙平原、倒在俄罗斯大地的皑皑白雪之中…-一而累累白骨换来的却是拿破仑亲信和波拿巴家族头上一项又一项的王冠。面对公民们的牺牲，拿破仑的回答却是：我就是法兰西! “我就是法兰西!”这不正是1789年7月14日巴黎市民们所要摧毁的东西么?法国人或许可以接受一个皇帝，却不能容忍一个背叛启蒙原则的专制君主。既然皇帝已经背弃了登基时用法与剑保卫的启蒙理想的誓言、背叛了给予他权力的法兰西国家与法国公民，那么现在，公民们也要抛弃他们的皇帝了。1815年的滑铁卢战役宣告了帝国的覆灭。

在拿破仑最后的岁月里，在那个远离大陆喧嚣的宁静小岛上．拿破仑时常一个人静静地眺望浩瀚的大西洋，若有所思。是壮志未酬?是深刻反省?我们无从得知。但拿破仑的这番回忆能让我们捕捉到他的一缕思绪：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切胜利的记忆。但是有一样东西是不会被人忘却的。它将永垂不朽——那就是我的民法典。”梯也尔曾经感慨地说：“这位伟大人物的一生……也包含着对于公民们的教训。它教导他们：决不应该让他们的国家听任一个人的权力去摆布．不管他是谁，不管在什么情况下。”

师：(马赛曲响起)1988年，当大革命的风云激荡200周年之际，断头台成为酒吧的摆设、拿破仑在巴黎荣军院长眠。而这一年，以《人权宣言》为革命标志的选择高居调查的榜首。这一年．拿破仑颁布的《法国民法典》早已成为欧洲大陆各国民法典的蓝本。这一年。诞生在革命年代的三色旗帜依然在法兰西的大地上高高飘扬。

推荐第6篇：法国大革命教案

《法国大革命》教案

教学目标

一、识记与理解

知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；正确评价拿破仑。

二、能力与方法

分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。

三、情感态度与价值观

通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。 教学重点和难点

一、重点:《人权宣言)的基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。

教学过程: 师：

(导入)同学们，你们知道哪些国家的国庆日?

(学生回答)。法国的国庆日是什么时候?7月14日。7月14日是法国历史上非常重要的日子，因为，这一天巴黎人民攻占了巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。那么，这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。请同学们先浏览本课内容。

生：(看书) 第4课法国大革命(板书)

一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书) 1．革命爆发的根本原因(板书) 师：(提问)18世纪法国社会发生了怎样的变化?， 生：(回答) 资本主义发展与封建专制制度的矛盾(板书)引发这次革命的导火线又是什么? 2；导火线(板书) 三级会议的召开(1789年5月)(板书)；

3．革命的开始(板书)：巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)(板书) 为纪念这次起义，7月14日被确定为法国的国庆日。师、：三级会议改为制宪会议后，1789年8月通过了《人权宣言》。

二、《人权宣言》和共和国诞生(板书) 1．《人权宣言》(板书) 请学生阅读P92末段，’思考两个问题：１)人权宣言》表达了哪些民主思想? (2)它和美国的《独立宣言》相比，有何相同之处?如何评价《人权宣言》? 生：(回答) 师：内容包括四个方面：(1)自由、平等是天赋的人权；(2)国家的主权属于人民，在法律面前人人平等；(3)国家实行立法、行政、司法三权分立；(4)私有财产神圣不可侵犯。平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。它和美国的《独立宣言》相同之处在于倡导自由、民主和平等。(指导学生欣赏教材插图，体会《人权宣言》通过时人们的喜悦心情。) 从分析中我们可以看到，《人权宣言》是法国大革命的一个进步的纲领性文件，成为反封建专制的旗帜，体现了铲除封建专制的等级制度、确立资本主义制度的思想，具有进步的历史意义。宣布“私有财产神圣不可侵犯”，其实质是维护资产阶级的利益。所以《人权宣言》是一部资产阶级性质的革命纲领。

2．法兰西第一共和国的成立(板书) 师：面对革命形势的发展，巴黎人民在1792年发动了第二次武装起义，将革命形势向前推进了一步，9月2日成立了法兰西共和国，这就是法国历史上的第一共和国。次年，封建君主路易十六被送上断头台。(指导学生看教材插图) 1793年巴黎人民又发动了第三次武装起义，将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位，法国大革命达到高潮。

3．雅各宾派专政——革命的高潮(板书) 为什么说雅各宾派专政使法国大革命达到高潮，也使法国大革命成为世界历史上一次彻底的资产阶级革命?(教师引导学生分析，多媒体展示雅各宾派的主要措施：实行了摧毁封建土地制度的法令，宣布将逃亡贵族的土地分成小块出售，地价10年付清，无条件地废除一切封建权利；镇压反革命，颁布了《惩治嫌疑犯条例》，对一切嫌疑犯都加以逮捕，重者处死；严惩投机奸商，颁布限价法令；改革军队，实行征兵制。) 师：请同学们看投影，阅读投影上的内容，思考这些措施产生了怎样的作用，说明了什么。

生：(回答)可从这个派别所代表的阶层和采取的一系列措施去认识。雅各宾派是资产阶级民主派，代表人物是罗伯斯庇尔。雅各宾派上台后，针对当时的形势采取的一系列措施，使革命渡过了危机，巩固了专政，推进了革命。这是法国革命最激进的阶段，法国资产阶级革命由此达到了高潮。

师：雅各宾派以后的法国政局又有了新发展。1794年资产阶级右派势力发动了“热月政变”，推翻了雅各宾派的统治。右派势力上台后，法国的形势却发生了逆转，拿破仑就是在右派势力无法控制法国局势的形势下上台的。

三、拿破仑与拿破仑帝国(板书) 师：请同学们阅读该子目，思考四个问题(多媒体出示问题)，并展开小组讨论。(1)拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的?(2)拿破仑的内外政策分别是什么?产生了怎样的作用? (3)你如何评价拿破仑和他所推行的战争?(4)你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些? 生：(每个小组推选一位代表发言) 师： 1．“雾月政变”

(1799年) (板书) 师：拿破仑上台具有一定的必然性，也具有一定的偶然性。恩格斯说：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，——这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”(多媒体出示这段话) 2．拿破仑的内外政策(板书) 师：对内，拿破仑改革财政，颁布《法典》，强化国家机构，镇压国内的叛乱，1804年建立了法兰西第一帝国。这些措施在一定程度上维护了法国资产阶级革命的成果，具有进步意义。对外，与欧洲反法同盟开战，解除了外来的威胁。

3．拿破仑所推行的战争(板书) 师：你如何评价拿破仑和他所推行的战争?

生：(回答) 师：(点评学生发言)关于拿破仑对外战争，分两个阶段分析。以1806年为界，此前战争主要是针对反法同盟国家，是为维护法国大革命的成果，是正义战争。1806年起，战争性质发生了根本变化，主要是资本主义国家的侵略、扩张，争夺霸权的非正义战争。战争给欧洲各国人民包括法国人民造成了深重的灾难，拿破仑帝国在各国人民的英勇反抗之下，转向衰败。拿破仑对英国的战争就是在替法国资产阶级去开辟广阔的世界市场，所以战争具有争霸的性质。他的对外扩张，也最终导致了帝国的灭亡。

4．拿破仑帝国的崩溃(板书) 师：你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些? 生：(回答) 师：总结帝国崩溃的主要原因：扩张侵略战争激起了被奴役地区人民的联合反抗。 通过本课的学习，你认为应该怎样评价拿破仑? 生：(回答) 师：评价历史人物时，要遵循三个原则：第一，应将历史人物放在当时的历史背景下；第二，看人物的活动是否顺应历史潮流，是否促进社会的发展；第三，要全面、客观、公正地评价。咽此，对拿破仑的总体评价应该是：第一，拿破仑掌权期间，通过采取的一系列措施，巩固了资产阶级统治，维护了法国大革命的成果。第二，拿破仑的对外战争具有：

(1)正义性，保卫法国；(2)进步性，保卫和传播资本主义制度；

(3)侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；(4)争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。

师：拿破仑帝国的覆灭，标志着法国历史一个阶段的结束。请同学们概述本课内容。 生：(概述本课内容) 师：(本课小结)轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆灭了，但资本主义制度最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。所以法国革命具有巨大的历史意义。

通过本课的学习，同学们有什么心得，还有什么疑问，可以写在书上，下次上课再来互相交流。

课堂训练

1．法国资产阶级革命的导火线是，开始的标志是。 2．拿破仑发动“雾月政变”的客观条件是： ①反法同盟和法国的反革命势力仍然威胁着法国 ②法国大资产阶级需要拿破仑来维护统治

． ③拿破仑有夺取政权的野心

A．①② B.①②③ C．②③ D．①③ 3．阅读下列材料

“第一条

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。„„

第二条

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

第六条

法律是公共意志的表现。„„在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，„„

．

请回答；

①上述历史文献是由什么机构于何时制定的?其文献名称是什么? ②根据所学知识，你认为应该怎样正确评价这个文献? 4．英国、美国和法国在资产阶级革命过程中颁布的冀要文件有哪些?这些文件有哪些共同之处？

课后作业 比较英、法、美三国早期资产阶级革命的异同。 板书设计

一、攻占巴士底狱——革命的爆发

1．革命爆发的根本原因：资本主义发展与封建专制制度的矛盾。

2．导火线：三级会议的召开。

3．革命的开始：巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)

二、

(人权宣言》和共和国的诞生 1．《人权宣言》

2．法兰西第一共和国的成立 3．雅各宾派专政——革命的高潮

三、拿破仑与拿破仑帝国 1．雾月政变(1799年) 2．拿破仑的内外政策

- 3．拿破仑所推行的战争 4．拿破仑帝国的崩溃

推荐第7篇：《法国大革命》教案

《法国大革命》教学设计

郴州市第十五中学 周薇薇

【学习目标】

简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响； 讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学重点】

对《人权宣言》内容及历史意义的理解

【教学难点】

正确评价拿破仑

【教学过程】

导入新课：

展示路易十六日记。1789年7月14日这天对路易十六来说，平淡无奇，但是却成为改写了法国历史，这一天到底发生了什么事？由此导入新课。 讲授新课：

知识回顾：大家还记得英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的根本原因吗？ 学生活动：略

教师归纳：英国：封建制度阻碍了资本主义的发展；美国：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展

第一环节：法国大革命的原因

1、法国大革命的原因：

出示：法国社会等级制度图、重重压迫下的法国农民图 教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况

提出问题：通过图片以及老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？ 学生活动：

师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。 在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟

德斯鸠、卢梭。他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。

2、革命的导火线：

教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。

提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？三级会议使得那个等级的利益受到影响呢？ 学生活动：

师生归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。这次三级会议成为法国大革命的导火线。革命如疾风骤雨般袭来。

第二环节：法国大革命的过程

1、巴黎人民攻占巴士底狱：

教师活动：播放《大国崛起——攻占巴士底狱》 提出问题：·什么事件标志着法国大革命爆发？

·为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？

·革命后，哪个阶级掌握政权？ 学生活动：观看视频，回答问题

教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》，过渡到下一内容

2、《人权宣言》的颁布：

教师活动：出示《人权宣言》图及内容。

提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？ 学生活动：

教师解读：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它深受启蒙思想的影响。

在政治上提出人生自由、权利平等，经济上提出私有财产神圣不可侵犯。核心内容是人权与法治。它否定了封建专制和封建等级制度，反映了资产阶级的愿望，是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。

过渡：那么接下来，法国人民在《人权宣言》 的指引下又如何改造法国的呢？

3、建立共和国，处死国王

教师活动：请大家翻到课本61页，看小字部分，1792年巴黎人民举行第二次起义，废除了什么制度？建立起什么制度？ 学生活动：

教师活动：出示“处死路易十六”图。法国国王被杀，这一历史事件与哪个国家有相似之处？又有什么不同？ 学生活动：

教师解读：与法国一样，在英国资产阶级革命中，也把自己的国王——查理一世推上了断头台。但是不同的是：法国不仅处死了自己的国王，而且推翻了君主统治，成立了资产阶级共和体制。由此我们可以得出：法国大革命是一场更为彻底的资产阶级革命。

过渡：法国推翻了封建君主统治，这让欧洲其他的君主制国家感到恐慌。害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成反法同盟，对法国开战。而此时法国国内的封建残余也趁机*，国家形式动荡不安。面对内忧外患，对此巴黎人又采取了什么方式维护革命成果呢？

4、法国大革命的高潮

教师活动：指导阅读课文61页小字，1793年夏，巴黎人民举行第三次起义，哪个政治派别上台，把法国革命推向高潮？ 学生活动：

教师解读： 1973年夏，巴黎人民举行第三次起义，代表中小资产阶级的雅各宾派上台。在罗伯斯庇尔等人的领导下，雅各宾派采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。

但是雅各宾派在挽救了国家危难后，他仍然采取恐怖政策。 出示：视频《大国崛起-激情岁月》

教师提问：（过渡）此时的法国面临怎样的困境？谁能带领法国人民走出困境，

恢复昔日光荣？

第三环节：拿破仑和军事帝国的兴衰

出示：《拿破仑加冕》图

教师解读：1804年12月2日，在巴黎圣母院举行了一个盛大的皇帝加冕典礼，皇帝身材虽然不高，但显得十分英武；皇后身着白色缎袍，典雅华贵。一阵礼乐过后，主持仪式的教皇按宗教程序给衣着华丽的皇帝和皇后的前额涂上圣油，为他们祝福。当皇帝伸手要为皇帝加冕时，出现了戏剧性的一幕：皇帝轻轻推开教皇，自己拿过皇冠戴在头上，有结果那顶稍小点的皇冠为皇后带上。他就是一代枭雄——拿破仑。拿破仑是不是真的能担负起时代的重任呢？ 出示：拿破仑的重大政治军事活动 16岁成为炮兵少尉; 24岁参加收复土伦堡战役，显露其军事才能; 26岁平定保王党人的*; 27岁越过阿尔卑斯山，挥师意大利，打败奥地利; 29岁远征埃及；

30岁发动雾月政变，任首席执政官，攫取政权； 提出问题：拿破仑是不是真的能担负起时代的重任呢？ 学生活动：

教师解读：（过渡）在经历了长达十多年的革命、恐怖和动荡之后，人民开始强烈的渴望社会的安定，期盼着强有力的人物出现，结束国家的混乱和危机。在战场上节节胜利的拿破仑让法国人看到了恢复秩序和权威的希望。更重要的是，拿破仑颁布了《民法典》，并宣誓效忠法律的行动，这让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望。 出示：《民法典》图

教师活动：指导学生阅读教材P62页小字——拿破仑法典的主要内容

提出问题：《拿破仑法典》与那部文件有相同之处？《拿破仑法典》反映的是哪个阶级的利益，维护哪个阶级的统治？ 学生活动：

提出问题：阅读教材P62页，大字最后一段，除了《法典》之外，拿破仑还采取了哪些措施巩固资产阶级的统治？

学生活动：

教师归纳：拿破仑的统治政策：

对内：颁布法典，确立资本主义社会的立法规范；采取一系列措施，发展资本主义工商业。

对外：打败“反法同盟”，维护了革命成果，扩大了革命影响；他对被占领地区的奴役和掠夺，激起当地人民的反抗，最终导致拿破仑帝国的灭亡。 出示图片：“拿破仑帝国时代的法国疆域”“滑铁卢之役”

教师解读：讲述拿破仑帝国的兴亡，体会帝国自由和平等的遵从和背离，理解帝国兴亡的原因。

合作探究：拿破仑一直是一个众说纷纭、褒贬不一的历史人物，通过前面的学习，谈谈你心目中的拿破仑。 学生交流：

教师总结：纵观拿破仑的一生，有功有过。拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治，打击了国内外封建势力，促进了欧洲人民的觉醒，捍卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但他后期对外侵略扩张，背离了自由、平等的原则，损害了被侵略国家人民的利益，最终导致了他走向毁灭。

4、革命意义

提出问题：通过表格回顾法国大革命的过程，并概述法国大革命的影响。 学生活动： 师生归纳：

课堂小结

提出问题：拿破仑帝国覆灭，波旁王朝复辟了，这是不是意味着法国革命的失败？

学生回答：

师生归纳：法国大革命历时数十年，席卷欧洲大陆，是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。大革命的层层递进不断发展，以及拿破仑帝国的内外政策已经远远超过本国范围，不仅摧毁了法国封建制度的根基，确立了资本主义

制度的原则，而且打击了欧洲各国的封建势力，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来。对19世纪的历史发展产生了深远影响。

课堂检测

1、法国大革命的主要过程：

①法国大革命爆发的时间是 年 月 日，巴黎人民 ，揭开了法国大革命的序幕。

②资产阶级掌握政权后，颁布 ，核心内容是、。 ③拿破仑是法国历史上著名的资产阶级政治家和军事家。他在1804年建立 ，对内颁布 ，巩固资产阶级统治，对外多次打败 。维护了革命成果，扩大了革命影响；但是他对被占领地区的奴役和掠夺，激起当地人民的反抗，最终导致拿破仑帝国的灭亡。

2、选择题：

法国大革命爆发的根本原因是（ ） A.等级制度下阶级对立十分严重 B.三级会议的召开

C.封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展 D.启蒙思想为法国革命做了思想上的准备 拿破仑建立法兰西第一帝国是在（ ） A.1789年 B.1799年 C.1804年 D.1815年

下列文献中体现了私有财产神圣不可侵犯的是（

） A.《权利法案》 B.《人权宣言》 C.《独立宣言 》 D.《法典》

李老师准备了《人权宣言》、巴士底狱、拿破仑等材料准备做课件。你能推断出课件的题目吗？( ) A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争

C.法国大革命 D.俄国农奴制改革 下列对拿破仑的评价不正确的是（

）

A、法兰西帝国的缔造者

B、野心勃勃的政治家

C、卓越的军事家

D、封建王朝的维护者

一个国家进入某一重要历史阶段，通常会有一个标志性事件。对此，下列叙述正确的是（

）

A．蒸汽机的发明标志着英国进入电气时代 B．攻占巴士底狱标志着法国大革命的开始 C．九一八事变标志着中国进入全面抗战时期 D．波士顿倾茶事件揭开了美国独立战争的序幕

推荐第8篇：法国大革命教案

法国大革命教案 川教版

【课标要求】简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。

【教学目标】

一、识记和理解

了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。

二、能力训练过程方法

引导学生自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，培养学生语言表达和综合归纳问题的能力；理解《人权宣言》的内容，认识它是法国资产阶级革命纲领性文件；通过小组合作，学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观

通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。

【重点难点】

一、重点：《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点：对拿破仑及其对外战争的评价。

【授课类型】

新课

【教学时间】 1课时

【教学方法】

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。

【教学准备】

教师研读课标、教材、撰写教案；学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。（教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生）

【教具（媒体）】 多媒体自制教学课件

【教学过程】

导入新课：（多媒体展示，电影《滑铁卢》片段，重现历史场景）

师：（随着影片片段解说）影片中充满自信和睿智，跃马在前者就是拿破仑。波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。

（板书课题：法国大革命）

学习新课：

1、

革命爆发的根本原因（多媒体展示《法国社会等级制度》）

问：大家从中可获得什么信息？

（学生可能回答：法国等级森严，下层受到上层压迫）

师：在这个等级制度中，

一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦， 资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。

由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。

2、三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）

教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。

3、革命爆发的标志——攻占巴士底狱

教师指导学生看小字，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节的来历。

4、《人权宣言》的颁布

教师指导学生看书，《人权宣言》是由什么机构颁布的？它的主要内容有哪些？（多媒体展示出示材料：《人权宣言》的1和17条）

材料一 第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。

提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？

材料二 第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。

提问：这条规定反映了哪些人的利益？（学生讨论回答上述问题）

教师小结：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，所以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。它虽然主要代表资产阶级机的利益，但与此同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求。因此，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空影响未来和异域。从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。

师：法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲 ，欧洲的其他封建国家联合大举入侵法国，法国处于危难之中。法兰西儿女为祖国抛头颅，洒热血，高唱《马赛曲》，为国赴难。而这时国王路易十六却出卖国家，巴黎人民再次起义推翻了君主统治，成立了法兰西第一共和国；次年，路易十六被送上了断头台。

4、共和国诞生和处死国王（多媒体放音乐《马赛曲》片段和《处死国王》图片）

问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？（多媒体展示《罗伯斯庇尔像》）

5、雅各宾派专政

雅各宾派在法国危难之时上台，又一次挽救了法国。但以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派在以后出现了政策失误，很快又被推翻。法国再次处于风雨飘摇之中，谁又来拯救法国？

二、拿破仑和拿破仑帝国

1、拿破仑上台的背景

师：热月政变后，法国内部政局动荡，外有强敌压境。1798年底，俄、英、西班牙、土耳其等国再次组成反法同盟。反法联军从意大利、瑞士、荷兰、莱因地区四个方面进攻法国。法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。当时法国资产阶级代表人物西哀耶斯说：（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑。（出示材料）

（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑

——西哀耶斯

西哀耶斯自认他就是法国的“头脑”。那么，他心目中的宝剑是谁？拿破仑为什么能够成为“宝剑”？学生介绍所知道拿破仑的生平并展示拿破仑说过的一些名言（出示材料）

名言1：人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。

名言2：军队的力量与力学的动力相似，是质量与速度的乘积。快速的行军，能够提高军队的士气，足以增加取胜的机会。

名言3：爱国是文明人的首要美德。

学生思考名言的含义并讨论，从而对拿破仑有初步认识。

师：正因为如此，法国资产阶级最终选择拿破仑。1799年，在法国资产法国大革命教案 川教版

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阶级的支持下，拿破仑发动政变，夺取了政权。1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑上台以后，为加强资产阶级的统治，采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。

2、拿破仑的对内对外政策

问：拿破仑分别采取了哪些对内对外政策？由学生看书并思考，概述政策内容。

对内：介绍《拿破仑法典》

师：《拿破仑法典》在制定过程中，经过全体大会多次反复讨论。大会讨论时，拿破仑亲自参与，有时还发表中肯的意见。下面让我们走近《拿破仑法典》。（出示材料）

材料一 《拿破仑法典》分为总则和第

一、

二、三编，共有2281条。第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509条；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条；第三编是关于取得所有权的各种方法，共1571条。

《人权宣言》共有17条。

师：《拿破仑法典》和《人权宣言》有什么关系？

拿破仑曾经说过这样一段话（出示材料）

我的英名并非建立在四十次胜利的战役上，也不是由于我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆„ „ 永不湮没的是我的法典„ „ 由于条文简明扼要，我的法典远比以往任何法典更可行，更有效。

———拿破仑

正因为如此，拿破仑法典至今仍在使用。200年来，法国经历了王朝复辟，四次共和国和一次帝国的动荡，城头变幻大王旗，但是，《拿破仑法典》却始终屹立不倒。这充分表明了《拿破仑法典》的生命力。拿破仑是以战争起家的，也因战争而闻名于世。下面，我们就来了解拿破仑战争。

（2）拿破仑战争

师：谈到拿破仑战争，我想有两个问题无法回避：一个是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败？我们先来探讨第一个问题。

拿破仑戎马一生，亲自指挥的战役约计60次。在极盛时期，拿破仑几乎征服了整个除英国、俄国外的整个欧洲。（出示1812年欧洲地图）

拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？请同学们阅读下面的材料思考。（出示材料）

士兵们！

„ „你们没有炮，却赢得了这些战役；没有桥，却渡过了江河；没有鞋子，却还急行军，你们露宿，可没有烧酒，而且经常没有面包。只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受过的艰苦。 „ „

„ „你们必须„ „ 尊重将被你们解放的人民。不这样做 ，你们将成其为人民的解放者，你们将会是为人民造成灾难的人。你们就不会是法兰西人民的光荣；他们反而会否定你们。意大利各族人民们！法国部队将为你们挣断锁链：法兰西人民是全体人民的朋友；捏们应该以信任的心情来迎接他们；你们的财产、宗教、习惯将受到尊重；我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战。

教师：从上面材料中，你们能发现拿破仑早期战争胜利的奥秘吗？学生在教师的引导下讨论回答问题。

综上所述，拿破仑绝对不仅仅是一介武夫，而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。他用法国大革命的思想去建设军大，并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。

但是，从1812年开始，同样一个拿破仑，却不断遭到挫折，直至失败。1812年远征俄国失利，1813年莱比锡战役失败，1815年滑铁卢又遭到噩梦。这又是为什么呢？学生讨论

3、我看拿破仑

学生自由讨论，老师不强求结论统一，但在总结是应该对学生进行知道与引领。评价方法：阶级分析法、两分法。评价的标准：是否促进历史的发展。

课堂小结：

法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000多年的封建同志，确立资本主义制度，另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。

课堂延伸：

设想你是一名学者，分别于1789年8月以后和1804年两次到法国巴黎作为期一年的学习访问。据此回答下列问题。你能看到这两年法国社会有哪些变化？你能解释这些变化的原因吗？通过这两年法国的变化，你将怎样展望法国社会的发展前景？

【板书设计】

一、法国大革命

1、革命爆发的根本原因

2、三级会议的召开

3、革命爆发的标志——攻占巴士底狱

4、《人权宣言》

5、共和国诞生和处死国王

6、雅各宾派专政

二、拿破仑和拿破仑帝国

1、拿破仑上台的背景

2、拿破仑的对内对外政策

对内：《拿破仑法典》 对外：拿破仑战争

3、我看拿破仑

【巩固练习】

1、拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但有一样东西不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的民法典”。他这样评价其法典的理由应是 （ ）

A.法典是他亲自制定的 B.法典是有史以来最完整的法律体系

C.法典承认了法国完全改变了的秩序 D.法典将成为资本主义社会的立法规范

2、阅读材料，回答问题：

1648年革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们宣告了欧洲新社会的政治制度。

――一《马克思恩格斯全集》第6卷

请回答：①结合所学知识，说说材料中所指的“旧政治制度”指的是什么？

②“新政治制度”指的又是什么？在英国、法国各表现为什么形式？英国为确立“新政治制度”颁布了一部文件，其名称是什么？

③为什么说“这是欧洲范围的革命”？

④在当时的中国是什么样的政治制度？确立了新制度的英国、法国以后对我国有何行动？

参考答案：①封建专制制度。②资本主义制度。英国：君主立宪制；法国：共和制。《权利法案》。③因为这次革命不仅对英国的历史产生了重大影响，而且迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。④封建专制制度。对中国发动的侵略战争（鸦片战争，第二次鸦片战争

推荐第9篇：法国大革命教案

第五单元法国民主力量与专制势力的斗争 第1课法国大革命的最初胜利

课标要求：以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。

导入新课：政治制度变化过程：波旁王朝（封建专制）—（1789年大革命）—君主立宪－（路易十六出逃、巴黎人民起义）－法兰西第一共和国（吉伦特派－雅各宾派恐怖统治－热月政变、督政府－雾月政变、执政府）－法兰西第一帝国——波旁王朝复辟（封建专制）—（1830年七月革命）－七月王朝（君主立宪）－（1848年二月革命）－法兰西第二共和国——法兰西第二帝国—（1870年普法战争、巴黎人民起义）－法兰西第三共和国。 法国大革命的特点：政治制度多次变化，斗争曲折复杂，下面我们学习。

一、波旁王朝在大革命中被推翻

（一）法国大革命爆发的原因

第一、根本原因：波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。引导学生回顾英美两国的革命原因，从中总结规律，认识早期资产阶级革命的根本原因都是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。

学生学会运用生产力对生产关系的决定作用来分析法国大革命爆发的原因。

18世纪晚期，法国的资本主义经济已经有了很大发展，但法国仍然是一个典型的封建专制国家，专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。

第二、启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命准备了思想武器。

引导学生学习联系历史上重大社会变革前的思想解放。如：商鞅变法前的百家争鸣；十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放为先导的。引导学生进行思考和分析，懂得通过史料和课本中提供的信息来认识历史，比较历史。

18世纪，启蒙运动在法国出现高潮。启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权,，使民主、法制等思想深入人心，并提出了三权分立等一整套政治构想，为法国大革命进行了充分的思想洗礼。这也是革命中人民群众能够广泛参与，并不断把革命推向高潮的重要原因。 第

三、路易十六的腐朽统治, 使社会矛盾十分尖锐。 资产阶级和广大人民群众在政治上毫无民主权利，经济上又遭受沉重剥削，和特权等级之间形成了尖锐矛盾。

第四, 路易十六为解决财政危机，被迫召开三级会议，成为革命爆发的导火索。

（二）法国大革命的爆发

1、三级会议中的斗争。

出示三级会议的概念。三级会议是洛议机构，是国王为解决国家重大问题而召开的。但这次三级会议的召开，却使资产阶级和广大人民有了进行政治斗争的合法途径。他们要求制定宪法，限制王权，在三级会议中与国王展开斗争。尤其是在人民群众支持下，第三等级的代表单独组成国民议会，后又改为制宪议会，着手制定宪法。这使双方的矛盾迅速激化，直接导致革命爆发。

2、攻占巴士底狱。

巴黎人民在1789年7月14日，攻占了封建专制统治的象征一一巴士底狱，这成为法国大革命爆发的标志。随后，全国各地都爆发了人民起义，各地政权相继被起义者接管，这从根本上动摇了波旁王朝的封建统治，但并没有彻底推翻。

（三）君主立宪派的革命措施

1、君主立宪派：君主立宪派主要代表大资产阶级和自由派贵族的利益, 主要是一些银行家和资产阶级化了的贵族。他们在制宪议会中占统治地位，因此革命开始后首先掌握了政权。君主立宪派是民主力量的代表，因此主张制定宪法，限制王权；但他们社会地位较高，与波旁王朝关系密切，因此又主张保留君主制，实行君主立宪政体。

2、君主立宪派的革命措施。

制宪议会先后制定了一系列废除封建特权的法令，通过《人权宣言》，颁布《1791 年宪法》。引导要求学生阅读相关史料来了解。

《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，把启蒙思想中的人权、法治等观念以法律形式确定下来，作为建立资本主义社会的基本原则。彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度。《1791年宪法》规定了法国是资产阶级的君主立宪制国家，实行三权分立。这就适应了资产阶级统治的需要，确保了资产阶级掌握政权的合法性。

3、对君主立宪派的评价。

从英美等国的革命过程来看，早期资产阶级革命的历史使命主要是推翻封建统治,，建立资产阶级统治，确立资本主义社会的基本原则。这些任务在君主立宪派当政时基本完成，后来的革命进程只是进一步巩固和深化这一革命成果。因此, 君主立宪派是法国大革命的奠基者，贡献巨大。

《1791年宪法》中关于公民权的财产限制, 和君主立宪派始终不愿废除君主制, 则暴露其有一定的局限性。

（四）推翻波旁王朝

1、推翻波旁王朝的直接原因。

法国革命初期建立的政权并不稳固。国内封建势力强大，不甘心丧失权利，积极进行反扑；国外普奥等国封建君主害怕法国革命危及自身利益，积极进行武装干涉；路易十六叛卖革命。面对国内外旧势力的进攻，君主立宪派软弱无力，又不同意人民群众废除君主制的主张。在这种情况下，为保卫革命成果，巴黎人民再度起义。

2、1792年八月起义推翻了波旁王朝, 这是法国革命的一个重大成果。观看60页图片。

二、第一共和国的建立

（一）第一共和国建立的原因

第一、八月起义推翻了波旁王朝，法国君主政体垮台，为建立共和国创造了前提条件。第

二、人民群众的积极推动是主要原因。

君主立宪派保留了波旁王朝，吉伦特派虽然比较激进，但也想中止革命。但广大人民由于受压迫最重，反封建也最坚决。他们不仅要求彻底推翻封建统治，还要求得到土地，改善生活，摆脱受剥削的处境。

人民群众既要和专制势力斗争，又要与资产阶级斗争，恰恰说明法国大革命的艰巨性和复杂性。正是在人民群众的压力下，立法议会决定召开普选产生的国民公会，建立共和国，审判并处死国王。

第三, 雅各宾派等资产阶级民主派的积极号召。 第四, 外来武装干涉促使采取更激进的革命措施。

普奥联军武装干涉的目的就是要恢复法国的君主政体，法军在瓦尔密大胜入侵的反法联军，极大地鼓舞了法国人民的斗志。瓦尔密大捷后的第三天，国民公会就决定建立共和国。

（二）第一共和国的建立

1792年9月国民公会开幕，立即通过决议，宣布废除王权，建立共和国。共和制取代君主立宪制，法国大革命又前进了一大步。

（三）审判并处死路易十六

学生讨论，为什么处死路易十六？培养学生思考分析历史现象的能力。 共和国建立后，如何处置国王成了一个重要问题。一方面人民群众要求惩办国王，另一方面国内外复辟势力围绕路易十六蠢蠢欲动。为巩固新生的共和国，1793年初，国民公会以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行，将路易十六送上了断头台。

意义：路易十六作为法国专制势力的总代表，其被处死，是法国民主力量在与专制势力的斗争中取得的决定性胜利。

总结：法国大革命初期，法国政体经历了从封建君主专制、君主立宪到共和政体的演变。反映了民主取代专制、法治取代人治的过程，是法国民主力量在与专制势力的斗争中取得的决定性胜利，是历史的进步。

第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 导入新课：播放《英雄交响曲》，讲述贝多芬写此曲的目的和经过。

一、拿破仑帝国的建立

（一）巴黎人民第三次起义：

1792年8月10日，巴黎人民的第二次起义，将吉伦特派推上了革命的领导地位，在反封建方面，吉伦特派推行了比立宪派更激进的政策。推翻君主制，实行法制，1792年9月22日，宣布成立法兰西共和国，即历史上的法兰西第一共和国。

1793年1月21日又处死国王路易十六。吉伦特派在反封建方面又大大向前迈进了一步，但面临外国的干涉和国内的动荡的局势，却没有采取强有力的措施，1793年英国以处死路易十六为借口，联合俄奥等欧洲封建国家组成了第一次反法同盟，年轻的共和国处于极度危险之中。当时举国上下最强烈的要求就是限价和打击投机商，而吉伦特派不愿失去应有的利益，坚决反对限制物价，结果巴黎人民于1793年5月30日到6月2日，进行了第三次武装起义，推翻了吉伦特派的统治，将激进的雅各宾派推上了领导岗位。 （前进，祖国儿女，快奋起，光荣的一天等着你！你看暴君正在对着我们举起染满鲜血的旗，举起染满鲜血的旗！听见没有？凶残的士兵嗥叫在我们国土上，他们冲到你身边，杀死你的妻子和儿郎。

这一帮卖国贼和国王，都怀着什么鬼胎？试问这些该死的镣铐，究竟准备给谁戴？究竟准备给谁戴？法兰西人，给我们戴啊！奇耻大辱叫人愤慨！是可忍孰不可忍，要把人类推回奴隶时代！）

（二）雅各宾派的恐怖统治

简介雅各宾派的由来和领导人罗伯斯庇尔。

雅各宾派采取一系列措施巩固政权。彻底废除封建制度。（让一学生朗读主要措施的内容） 解决农民土地问题：无条件地废除封建义务。

实行恐怖政策：经济上实行限价法令，政治上惩治嫌疑犯。

发布总动员令，宣布法国处于危急之中，大批青年应征入伍。到1793年底，国内的叛乱被镇压，战场上法军也击败干涉军，战场从国内转到国外。 （学生谈谈对恐怖政策的理解，提高分析历史现象的能力）

教师总结：雅各宾派的恐怖统治挽救了革命，但它只是一种战时体制，它打击的对象很大程度上是资产阶级，限价法令违反了资本主义经济自由的原则，损害了资产阶级的利益，政治恐怖使得人人自危。在形势稳定后继续实行恐怖政策，导致雅各宾派失去人心。

1794年7月27日反对雅各宾派的人联合起来，发动了“热月政变”将罗伯斯庇尔送上断头台，雅各宾派专政被颠覆，法国进入热月党人统治时期。（学生阅读64页历史纵横）

（三）法兰西第一帝国的建立：

热月党人是反对罗伯斯庇尔的各派人物的联合，他们实行的是一条中间路线，一方面取消恐怖政策，一方面打击复辟势力，维护共和制，1795年制定了共和三年宪法，它是一部典型的资产阶级宪法，保证资产阶级的统治地位。根据宪法成立了督政府。但督政府软弱无能，对内不能稳定经济、解决财政困难，无力镇压来自各方面的反抗势力以控制局势；对外无力抵抗反法同盟的进攻。经过多次动荡的人民渴望过安定的生活，而资产阶级更加盼望有一个强大、稳定的政权出现，以发展资本主义。在这种形势下拿破仑的出现就成了历史的必然。 简介拿破仑：拿破仑1793年在收得土伦中暂露头角，后在同反法联军作战中多次取得胜利，1799年，在军事上取得辉煌成就的拿破仑发动了“雾月政变”，推翻了督政府，以波拿巴为第一执政的临时执政府的建立，表明法国从民主共和制向军事独裁制转变。

这与法国大革命创立的自由、平等、人权的原则完全相悖，是大革命的对立物。但当时建立独裁统治是维护资产阶级革命成果的客观需要。

1804年5月，元老院根据拿破仑的意愿，起草新宪法，宣布法因为帝国。同年12月拿破仑在巴黎圣母院加冕称帝，这就是法兰西第一帝国。

二、波帝王朝复辟

拿破仑统治法国的15年有两个特点：一是国内改革，巩固了革命成果；二是对外战争激起了欧洲民族主义的兴起，最终导致他的垮台和波旁王朝的复辟。

（一）拿破仑巩固政权的措施：

在国内，拿破仑实行独裁统治，有效地统治了国家，颁布《民法典》，加强中央集权，组织国民教育体系，鼓励发展资本主义。

《民法典》成为近代欧洲各国资产阶级法典的典范。恩格斯称这部法典是“典型的资产阶级社会的法典”。对此拿破仑也为之自豪，他曾说：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽一一那就是我的《民法典》。”

过渡：巩固政权的措施和对外战争使拿破仑帝国在1810年达到全盛，但同时帝国又潜伏着深刻的危机。

（二）拿破仑帝国的灭亡和波旁王朝的复辟 结合书上插图，《拿破仑入侵那不勒斯》《滑铁卢战役》《拿破仑从俄国撤退》，提问：拿破仑对外政策的突出特点是什么？这一特点给帝国带来什么后果？（学生思考回答） 拿破仑自当政之日起就不断地对外战争，起初的战争都是为了保卫大革命的果实和法国的独立，进行反干涉，但到第四次反法同盟失败，拿破仑继续对外战争，就不是为了反干涉，而是只想谋求欧洲霸权和侵略弱小民族了。 连年的战争给人民带来深重的灾难，物价高涨使人民日趋贫困，人员的伤亡不仅给无数家庭带来痛苦和悲伤，而且也破坏了生产。同时在其统治后期，他竭力模仿和承袭传统封建王朝的习俗和礼仪，极力要把帝国变成那种古老的封建王朝，这就背离了大革命所追求的“自由、民主、平等”的原则，使其失去人心。

1812年拿破仑远征俄国惨败，这成了帝国由盛而衰的转折点。

1813年10月，拿破仑与反法联军在莱比锡进行了一次决战，最后法国战败，法兰西帝国开始瓦解，这次战役被称为欧洲的“民族之战”。

1814 年反法联军进入巴黎，拿破仑被迫退位，法兰西第一帝国灭亡，波旁王朝复辟，路易十六的弟弟路易十八登上法国的王位。

复辟的波旁王朝疯狂地反攻倒算，这使得资产阶级和人民难以容忍，10个月后，拿破仑逃离被关押的厄尔巴岛，回到巴黎重建帝国，欧洲封建势力迅速地组成第七次反法同盟，在1815 年6月的滑铁卢战役中，彻底击败拿破仑，路易十八再次复辟。此后拿破仑被押往南大西洋的圣赫勒拿岛，1821年5月5日，52岁的拿破仑在该岛去世。拿破仑战争的失败说明了欧洲封建势力的强大，正如恩格斯所说：“对拿破仑的胜利就是欧洲的君主国对法国革命的胜利”。

三、法兰西第二共和国的建立

（一）背景

复辟王朝加倍实行“白色恐怖”，经济发展缓慢，法国的社会生活处于相对封闭和静止状态，社会各阶级之间壁垒森严。

1824 年，极端王党分子路易十八之弟查理十世继位，采取更加反动的政策，解散议会，限制资产阶级的选举权，这直接损害了资产阶级的利益。导致了1830年七月革命的爆发，七月革命推翻了复辟的波旁王朝，建立了以奥尔良公爵路易•菲力普为国王的君主立宪的“七月王朝”。

（二）二月革命和法兰西第二共和国的建立 七月王朝代表金融贵族的利益。工业资产阶级被剥夺了选举权，这给工业发展造成严重障碍。 七月王朝统治后期，对内镇压人民革命运动，维护金融贵族的利益；对外从不考虑为工业资产阶级争取海外市场。1845~1846 年的农业歉收和1847年的经济危机，加剧了七月王朝统治的危机，1847年下半年起，全国到处出现工人示威运动和农民骚动。资产阶级共和派利用群众运动高涨的形势，在全国掀起了“宴会运动”。后转变成武装起义，起义者占领王宫，推翻了七月王朝，国王路易•菲力普仓皇逃亡英国，革命取得了胜利。 观看《自由引导人民》名画，简介七月革命。

革命胜利后，成立了共和派为主的临时政府。为了完成反对七月王朝的预定目标，临时政府宣布废除君主制，建立共和国，即法兰西第二共和国，同时宣布实行普选制度，新闻自由等。资产阶级的民主、自由权利得到保证。临时政府在完成革命任务方面取得了重大成就。 本课总结：热月政变结束了雅各宾派的统治，拿破仑的雾月政变，结束了督政府统治，以拿破仑·波拿巴为第一执政的临时执政府的建立，表明法国从民主共和制向军事独裁制转变。这与法国大革命创立的自由、平等、人权的原则完全相悖, 是大革命的对立物。但当时建立独裁统治是维护资产阶级革命成果的客观需要。法国政体的不断变动说明了民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。

第三课法国资产阶级共和制度的最终确立

需要让学生掌握的主要概念有法兰西第二帝国、1875年宪法。历史名词较多, 如保守派、共和派、君主派、\"秩序党\"、君主制、共和制等, 且容易混淆。

一、法兰西第二帝国的建立

（一）路易·波拿巴当选总统

学习此目前, 可引导学生简单回顾法国大革命, 特别是法兰西第一帝国灭亡后的法国社会状况, 使学生明确由于法国的政局动荡, 为路易·波拿巴的上台创造了机会。也可回忆拿破仑上台时的社会状况, 将两者进行比较。

路易·波拿巴当选总统, 主要是得到了农民的支持。

法国农民在法国大革命和第一帝国时期, 发挥了较大作用, 但在以后的政治斗争中, 由于不直接涉及农民的利益, 农民的各种观念没有发生什么改变, 因此, 决定他们手中选票投向的因素, 除了那些因小土地观念而引申的对拿破仑的崇拜以外, 再就是对传统社会的忠诚以及对社会权威的服从精神。

（二）法兰西第二帝国的建立

关于帝国的建立过程, 虽然课文中的篇幅不大, 但却十分复杂, 主要是各种政治派别间的关系难以清晰, 教师不可在此过多纠缠。 路易·波拿巳虽然当选为总统, 但统治极不稳定。他通过组织\"秩序党\"内阁、解散制宪会议、主宰立法议会, 排挤小资产阶级共和派; 又通过1851年政变、解散立法议会、镇压反对派等一系列活动, 实现了个人独裁。 在政变之后, 路易·波拿巴又于1852年初制定了新宪法, 总统独揽大权, 同年11月, 路易·波拿巴通过公民投票, 恢复帝制。1 2月2日, 在政变周年纪念日, 隆重宣布帝国成立, 即法兰西第二帝国。路易·波拿巴称拿破仑三世。同拿破仑一样, 路易·波拿巴也成了法国人的皇帝。

（三）拿破仑二世的独裁统治

对于拿破仑三世的独裁统治, 要引导学生通过分析拿破仑三世的统治措施来理解帝国的性质。

拿破仑三世代表的是大资产阶级中的金融贵族和大工业家的利益。

对内, 一方面实行军事独裁, 取消\"自由、平等、博爱\"等大革命时期的口号和公民享有的自由权利, 确立政治宣誓效忠制度, 通过强化军队、警察和官僚机构以加强对社会的控制, 残酷镇压人民的反抗。

另一方面, 极力为大资产阶级提供发财致富的机会, 资本家通过操纵公债、从政府借贷、包办各大城市的建设工程等, 获得了空前的财富。

另外, 拿破仑三世不断进行侵略扩张, 使法国获得大片殖民地。

（四）第二帝国的覆灭

关于帝国的覆灭, 首先要理顺帝国覆灭的过程。

在1870年的普法战争中, 法国大败, 拿破仑三世被俘, 但帝国依然存在。直到9月4日, 巴黎人民起义, 迫使资产阶级宣布废除帝制, 恢复共和国, 史称法兰西第三共和国。 其次, 引导学生分析帝国覆灭的原因: 一是阶级矛盾的激化; 二是对外战争的失败。

二、法国资产阶级共和制度的最终确立

（一）共和制的危机

法兰西第三共和国虽然建立, 但共和制还面临着危机。

在巴黎公社被镇压以后, 保卫共和制的力量遭到削弱。保皇党人一心想推翻共和国, 复辟君主制。

1873年保皇党人麦可马洪继任总统, 并积极筹备复辟君主制, 使法国共和制出现危机。关键时刻, 保皇党出现分歧, 分成三派, 给君主制的复辟带来一定的困难。

1875年, 议会进行选举表决, 由于一位共和制宪委员瓦隆的努力, 资产阶级共和派以一票的多数, 通过一项修正案, 将\"共和国\"一词写入规定总统当选条件的条文之中。共和派初步扭转了形势, 使法国君主制复辟的危险过去了。

（二）1875年宪法

1875年宪法是由一系列单行法律组成的, 其中规定了法国政体、议会、总统、内阁之间的法律关系。要使学生准确掌握其内容, 应与美国的三权分立体制相比较。 1875 年宪法虽然是共和派与君主派妥协的产物, 但还是具有很大意义的。 第一, 为共和国存在提供了法律依据; 第二 , 限制了君主派的复辟活动;

第三, 为共和制的最终确立奠定了基础;

第四, 对法国资本主义的发展创造了有利条件

（三）共和制的最终确立

1875年宪法的通过, 并不意味着政局的稳定,君主派并不甘心失败, 共和派和君主派继续利用选举进行激烈的斗争。

在1876年下议院选举和1879年上议院选举中, 共和派取得稳定多数。在人民群众的支持下, 共和派迫使君主派领袖麦可马洪辞职, 共和派格雷维当选总统。

至此, 议会、内阁、总统等职位全由共和派掌握。资产阶级共和制终于在法国确立。

拿破仑便向黛丝蕾求婚，并许诺当她十六岁时就来迎娶她。拿破仑忘记了自己许诺，到在了约瑟芬的坏里，而黛丝蕾却在自己十六岁到来时找到了巴黎。戏剧性的冲突发生了，黛丝蕾正赶上拿破仑和约瑟芬的订婚舞会，当她听到主持人宣布这个消息时，她正好走到了这对情人面前。拿破仑的“小欧仁妮”一声尖叫将手中的酒杯摔到了约瑟芬足前，约瑟芬洁白的礼服上印满了斑斑点点的红葡萄酒的痕迹，全场一片惊愕，约瑟芬也惊叫起来。

初识约瑟芬时，拿破仑已经二十七岁了，一无所成的他几乎到了穷困潦倒的境地。但约瑟芬十分钦佩他，和他一样认为拿破仑一定会成为一个不凡的人物。而拿破仑对这位三十三岁寡妇的感情却要复杂的多。从当时的情景看，影响拿破仑感情抉择的原因有三点。一是约瑟芬的美貌和魅力；二是约瑟芬不凡的学识和谈吐，拿破仑特别叹服这一点；三是约瑟芬已有的社交群体和其特有的社交能力。拿破仑结识约瑟芬后不久很快就挤身巴黎的主流社会，认识了更多繁荣贵夫人、政客和其他社会名流。

1815年6月29日拿破仑也是平静的独自坐在自己的花园里，此时约瑟芬已经离开了人世，他的皇后玛丽·露意丝也已经背叛了他。这是一位身穿白色衣裙的女人缓步向他走来，拿破仑喃喃自语，轻声呼唤“约瑟芬„约瑟芬„”而是欧仁妮·黛丝蕾，拿破仑一阵惊喜，是你吗，我的“小欧仁妮”？命运在这里戏剧性的报复了拿破仑，她不是来和他叙旧的，而是代表当时的政府向他递交放逐令，这时的“小欧仁妮”已经是瑞典的太子妃了。 拿破仑·波拿巴（Napoléon Bonaparte，1769.8.15～1821.5.5），法兰西第一共和国第一执政（1799-1804），法兰西第一帝国及百日王朝的皇帝（1804-1814，1815） 民族：科西嘉族身高：159cm 国籍：法兰西

拿破仑1769年出生在科西嘉岛，科西嘉岛刚刚被卖给波旁王朝统治的法国，拿破仑出生时正好是这一交易的周年纪念日。 9岁时就到布里埃纳军校接受教育。1784年以优异成绩毕业后，被选送到巴黎高等军事学校，专攻炮兵学，只用一年的时间就考取了别人用三年才能取得的军官资格，被任命为皇家炮兵少尉。他阅读了许多启蒙思想家的著作，其中让·雅各·卢梭的思想对他的影响非常大。在1793年7月，拿破仑带兵攻下了保王党的堡垒土伦，因此受到雅各宾派的赏识，被破格提拔为准将。1794年热月政变中拿破仑由于和罗伯斯庇尔兄弟关系紧密而受到调查， 1795年他受巴黎督政官巴拉斯之托成功平定保王党武装叛乱，一夜之间荣升为陆军中将兼巴黎卫戍司令，在军界和政界中崭露头角。 1796年3月2日，27岁的拿破仑被任命为法兰西共和国意大利方面军总司令，3月6日与情人约瑟芬结婚，之后便匆匆奔赴前线。

1799年8月，拿破仑赶回巴黎。1799年10月，回到法兰西共和国的拿破仑被当作“英雄”来欢迎。11月9日，拿破仑发动了雾月政变并获得成功，成为法兰西共和国第一执政，实际为独裁者。 《拿破仑法典》基本上采纳了法兰西共和国大革命初期提出的比较理性的原则。法典在1804年正式实施，法国大革命的成果从法律上得以稳固，拿破仑：“我的伟大不在于我曾经的胜利，滑铁卢一战已使它随风而去，我的伟大在于我的法典，它将永远庇护法兰西的人民享受自由”。

1807年6月法军又在波兰大败俄国军队，法兰西帝国在欧洲大陆的霸主地位得到了确立。拿破仑一世兼任意大利国王、莱茵邦联的保护者、瑞士联邦的仲裁者，并分别封他的兄弟约瑟夫、路易、热罗姆为那不勒斯、荷兰、威斯特伐利亚国王。

拿破仑率领操12种语言的50万大军进入俄罗斯。俄军采取了撤退不抵抗的战术，直到1812年9月12日法军历经博罗金诺战役（法军有7万人阵亡和重伤）后，进入莫斯科。拿破仑本以为亚历山大一世将会妥协，未料到迎接他的却是莫斯科全城的大火。而此时在国内又有人策划了一次失败的政变，令他不得不赶回法兰西帝国，最后回到法兰西帝国的只有1万人。

1813年第六次反法同盟，双方在德国境内多次激战。 10月的莱比锡战役法军被击溃， 1814年4月13日拿破仑签署退位诏书，被流放到地中海上的一个小岛厄尔巴岛。拿破仑保留了“皇帝”的称号，可是他的领土只局限在那个小岛上。

1815年2月26日逃出小岛，率领1000人于3月1日回到法国。路易十八逃跑，百日王朝开始。

推荐第10篇：《法国》教学设计湘教版七年级地理下册

法 国

【教学目标】：

知识与技能：在法国的地图上指出其轮廓特点、法国的地理位置，根据主要河流的流向判断法国的地势特点，根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。了解旅游业的发展状况。

过程与方法：运用地图，学生自主学习，教师指导。

情感态度价值观：通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。

【重点难点】

重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。法国重要的旅游景点 难点：法国的经济和文化特征。

【课前准备】

1、多媒体课件

2、图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等。

【教学过程】

新课导入：

引入新课：法国不仅风光秀丽，文化灿烂，而且国力雄厚。作为欧盟的主要成员国，无论是历史上，还是现在，法国对欧洲乃至整个世界有着重大而深刻的影响。随着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更加紧密。因此我们有必要增加对法国的了解。 新课讲述：

1、今天我们就一起学习和认识法国，请同学们翻开书本86页，仔细阅读教材。

[提问]看大屏幕中法国的轮廓特征，谁能说说法国轮廓是什么？

（学生自由回答）位于欧洲西部，略呈六边形

[看图]请同学们在图中找出科西嘉岛的位置，说出法国的范围

（讲述）法国领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积约55万平方千米，是欧洲西部较大的国家。仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。

[讲述]刚才了解了法国的位置，关于法国的地形是怎样的呢？

[看图]找出法国濒临的海洋、海峡、海湾、法国的经、纬度位置、法国周边的国家

（学生回答，老师纠正）

（投影）在图上找到并观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。

（看图）在图上找到并观察三大城市的地理位置。

2、[过渡]刚才大家了解了法国的地理位置和概况特点，下面一起看看法国的气候类型？

[投影]“欧洲西部气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。

[讲述]观察他们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点？

[ 学生回答，教师小结]巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥

[提问]在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农作物是什么？（小麦和葡萄）

[提问]小麦适合生长的环境是怎样的对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的？对生长的环境的要求又是怎样的？

（学生看书回答）巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。

3、[过渡]我们都知道法国是一个工农业都非常发达的国家，刚才我们知道了法国农业在世界上占有重要地位，那么工业方面有哪些成就呢？

4、（学生回答）投影下列有关数据：

①法国国内生产总值仅次于美、中、日、德，居第五位。 ②法国进出口贸易额居第五位。

③核电比重大

讲述：法国经济发达，服务业地位突出。工业发达，工业部门齐全，生产能力和产品竞争力强；核电比重大。

[过渡]刚才大家了解了法国是个工、农业都非常发达的国家，不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。

5、下面我们来学习“文化和旅游”。

[讲述]我们都知道，法国是个旅游大国，每年接纳外国的旅游人数居世界第一，法国有很多地方值得我们去欣赏，放幻灯片：包含埃菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、巴黎圣母院，罗浮宫、马赛港、等，了解巴黎著名的游览胜地。

[总结]旅游虽说是一个国家的经济支柱，但它会受到许多外在环境的影响，为了更好的发展经济，我们应该保护环境，维护世界的和平与稳定。

[最后做小结，回忆学习内容] 【板书设计】

第四节 法 国

一、欧洲经济大国 1．概况：

面积、人口、首都、地势地形

2．气候与农业

①法国是欧洲出口小麦最多的国家

②葡萄酒畅销世界 3．工业发达，核电比重大

二、文化和旅游

1．接待外国游客人数最多的国家 2．旅游业成为经济支柱

【教学反思】

第11篇：法国大革命教案原稿

1、封面

2、电影《滑铁卢》中讲到了一个历史人物，那么这个历史人物是谁呢？让我们带着这个问题一起来观看电影《滑铁卢》片段。师：影片中充满自信和睿智，跃马在前者的人物是谁？ 生：拿破仑

师：对，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。（板书课题：法国大革命）

3、首先我们来学习本节课的学习目标，请大家齐读一遍！

1、知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕。

2、简述《人权宣言》的基本内容；

3、了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；

4、理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；

5、讲述拿破仑的主要活动；

6、正确评价拿破仑。

4、大家从法国等级示意图中可以获得什么信息？

（学生可能回答：法国等级森严，下层受到上层压迫） 师：法国居民分为三个等级，在这个等级制度中，

一、二等级是统治阶级，拥有特权，第一等级是教士，拥有10万人。第二等级是贵族，拥有40万人。而第三等级是被统治阶级，社会地位低。第三等级包括资产阶级、农民、工场工人、手工业者及下层平民，拥有2400万人。法国等级制度和我们前面学过的什么制度类似？生：印度的种姓制度。师：对，印度种姓制度分为几个等级？生：四个。师：

1 分别是哪四个等级？生：婆罗门，刹帝利，首陀罗，吠舍。

5、教士、贵族压迫着资产阶级、工人、城市平民、农民，他们被压迫久了就会反抗。于是他们之间的矛盾激化，由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。（多媒体展示法国大革命爆发的根本原因：封建专制统治阻碍法国资本主义的发展）

6、三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）

①左边的这个历史人物是谁？（路易十六），②右边这幅图是法国三级会议，③召开三级会议的时间（1789年5月），④国王召开这次会议的目的（摆脱财政危机）（国王向第三等级征税），⑤法国大革命爆发的导火线：路易十六召开三级会议。

7、大家看这幅图是巴黎人民攻占巴士底狱，巴士底狱原是一座城堡，后来变成了囚禁政治犯的监狱。

多媒体展示法国大革命爆发的时间：1789年7月14日，标志：巴黎人民攻占巴士底狱。

了解法国国庆节的来历。（法国国庆节是7月14日，因为在1789年的这一天，巴黎人民攻占了巴士底狱，揭开了法国资产阶级革命的序幕。为了纪念这次起义，7月14日被确定为法国的国庆日）

8、法国大革命期间，颁布了历史上比较有名的一部文献，让我们来齐读一遍文献的节选。这是法国的什么文献？（人权宣言），讲到这里我们来复习一下前面学过的英国和美国分别颁布了什么文献？英国颁布了什么文献？（权利法案），英国实行什么政治体制？（君主立宪制），全世界实行君主立宪制的国家除了英国还有哪几个国家？（日本、西班牙等）。美国颁布了什么文献？（独立宣言），美国摆脱了谁的殖民统治获得了独立？（英国）

请大家看课本92页的正文和93页的小字。找到和归纳黑板上的这六题问题的答案。大家先来齐读一遍问题。（齐读六题题目）

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9、①《人权宣言》颁布的时间（1789年）；②是由什么机构颁布的（法国的制宪会议）；③它的主要内容有哪些（①自由、平等是天赋的人权；②国家的主权属于人民，法律面前人人平等；③国家实行立法、行政、司法三权分立；④私有财产神圣不可侵犯。）；④根据主要内容归纳《人权宣言》的核心思想（自由、平等、主权在民、保护私有财产 ）；⑤《人权宣言》的历史意义（①是法国资产阶级革命的纲领性文件；②是反封建专制的旗帜；③是引导法国走向近代资本主义社会的指针。）；⑥《人权宣言》的核心内容（提倡人权，主张法制，实行分权）。

10、教师小结：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，所以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。

11、《人权宣言》发表后,革命也向前发展了一步，面对革命形式的发展，巴黎人民在1792年发动了第二次武装起义，将革命形势向前推进了一步，法兰西第一共和国成立的时间和政治口号：（时间：1792年9月22日）（政治口号：自由、平等、博爱）

12、多媒体展示法国国旗，大家看这幅图片是法国国旗。法国国旗上红、白、蓝三色代表什么？（红色代表自由，白色代表平等，蓝色代表博爱），其实就是法兰西第一共和国的政治口号。欣赏法国国歌《马赛曲》片段, 《马赛曲》是法国大革命的象征，被定为法国的国歌）

13、被送上断头台的法国国王是谁？（路易十六），1793年，路易十六被处于死刑，他是法国历史中唯一一个被处死的国王。

14、这幅图的历史人物是雅各宾派的领导人罗伯斯庇尔；根据这幅图我们来回答下面两个问题：①把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？②我们又如何评价法国大革命？（以罗伯斯比尔为首的雅各宾派掌握政权,把法国大革命推向高潮）；（法国大革命是世界历史上一

3 次比较彻底的资产阶级革命）

15、过渡：雅各宾派之后，法国再次处于风雨飘摇之中，谁又来拯救法国？——拿破仑（拿破仑是一位卓越的军事天才）

16、拿破仑上台的背景

国内：物价上涨，粮食短缺，国内王党势力伺机反扑。 国外：反法同盟策划入侵法国。

拿破仑上台的标志：1799年，拿破仑发动“雾月政变”。 拿破仑分别采取了哪些对内对外政策？

对内：①改革财政。②制定法典，加强法制。③强化国家机构,镇压叛乱,肃清王党分子。④1804年，加冕称皇帝，建立了法兰西第一帝国，实行军事独裁。 对外：拿破仑发动拿破仑战争

师：拿破仑是以战争起家的，也因战争而闻名于世。下面，我们就来了解拿破仑战争。拿破仑战争分为前期和后期，前期：拿破仑率军与欧洲反法同盟开战，击败了几乎所有的欧洲大国， 解除了法国的外来威胁；前期战争具有正义性。后期：主要是对外掠夺和侵略；后期战争具有非正义性。

17、接下来我们来观看《拿破仑帝国的覆灭》其中的一个片段，大家在观看的时候考虑这两个问题：①拿破仑帝国开始走向衰亡是在远征（ ）后；②拿破仑帝国彻底崩溃是在（ ）后。

18、①拿破仑帝国开始走向衰亡是在远征（俄国）后；②拿破仑帝国彻底崩溃是在（滑铁卢战役）后。③拿破仑最致命的打击——滑铁卢战役。拿破仑的后期战争具有非正义性，主要是对外掠夺和侵略。侵略战争必然导致失败，我们要树立热爱和平，反对侵略战争的思想。珍爱和平、远离战争；人们需要和平,不希望战争。

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19、我看拿破仑（是非功过拿破仑）

有人说：“拿破仑巩固了法国的资产阶级统治，是革命的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”

也有人说：“拿破仑的对外战争给法国和其它国家人民带来灾难，是一个暴君！”

(1) 我们在分析和评价历史事件和历史人物时，要注意什么？ 师：评价一个历史人物要一分为二，既要评论他的优点，也要评论他的缺点

(2)你是怎样看待拿破仑的？（请三组同学的三个代表回答） 师：拿破仑的前期战争具有正义性，解除了法国的外来威胁。后期战争具有非正义性，主要是对外掠夺和侵略。

20、学完本节课后你有什么收获？（请2—3个同学回答） 课堂小结： 本课主要讲述了18世纪的法国资产阶级革命。巴黎人民攻占巴士底狱，揭开了大革命的序幕。在大革命期间，颁布了《人权宣言》。之后革命迅速发展，雅各宾派将法国大革命推向高潮。在法国大革命中，拿破仑崛起，建立了拿破仑帝国。拿破仑对内巩固资产阶级的统治，对外发动战争。对外战争的侵略最终导致了帝国的覆灭。

21、

22、

23、课堂练习（学习完本节课，我们来当堂巩固本节课所学的知识点，给大家3分钟时间完成这页课堂练习，稍后提问）

24、作业布置：

1、课本95页学习测评的第1题和第2题。

2、练习册15课的相关内容。

25、谢谢！播放音乐。

5

第12篇：地理教案

第九章 东半球其他的国家和地区

第一节 美国第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师 生 活 动教学提示与建议

一、世界高新技术产业基地

1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）

3．展示\"美国主要的工业区和工业城市\"图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明

总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部\"阳光地带\"转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）

提示：多看\"阅读材料\"。

5．引导：根据以上\"材料\"学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。

6．引导：有人说：\"美国是世界高新技术产业基地\"，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）

板书：世界高新技术产业基地。

7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

(2)1988-1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

板书：带动美国经济的增长。

美国的确是名副其实的\"世界高新技术产业基地\"。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

板书：\"世界高新技术产业基地\"。

《巴西》第一课时

知识与能力

1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3.能说出巴西工农业生产的特征。 过程与方法

1．利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。

2．利用录像、图片和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。 3．通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。 情感、态度和价值观

1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。

2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

3．通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 教学重点

认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。 教学难点

1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2．了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3．探讨解决巴西能源不足的问题。

五、教学准备 教学过程：

一、大量混血种人的社会 1．创设情景导入。

播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。 通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。 说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？

师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？ 2．我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。小结：巴西是一个国土广大的热带国家。 （10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋；远离欧亚大陆。） 师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？

（俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。） 3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。

（让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区，南部是约占全国面积2/3的高原地区。） 4．了解巴西的主要气候。

热带雨林气候和热带草原气候。（可以用影片《冲出亚马逊》让学生在大脑中重现热带雨林的环境和气候）

5．你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。 看录像2.3，（巴西狂欢节——欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。

师：你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉？ 当地的土著居民是什么人？ 玛雅文明有何成就？

为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪里来的？

（2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。

出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。

小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。

二、巴西的农业

师：我们已经知道了巴西的位置和人种，巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎么发展起来的？下面我们来了解巴西的工农业情况。 1．了解巴西的经济发展里程。

过去：单一经济；现在：拉美经济最发达的国家，主要矿产有铁、锰、金、煤等；咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一，钢铁、造船、汽车、飞机制造业发达。 （主要介绍铁、煤，咖啡，伊泰普水电站和伊塔比拉露天铁矿；介绍三峡水电站，激发学生的爱国热情。）

讨论：1．二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？

2．二战后，（几十年）巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题？ 通过对比让学生认识到巴西以前是殖民地国家，资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大战后，巴西摆脱了殖民者的统治，建立了独立主权国家，发展多种经济，加快工业化的步伐，经济取得飞这速发展。使学生懂得，国家要强大，就要独立自主地发展经济。（如曾经富裕的伊拉克）

讨论：1．① 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ 引导学生从海陆位置、气候、人口及资源等方面进行分析。 （东南沿海多港口，便于海上运输 ；圣保罗和里约热内卢纬度较高，气候凉爽宜人，居住人口多；附近矿产资源丰富。）

②农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？ 引导学生从海陆位置、地形、气候、人口消费等方面进行分析。

（农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦，纬度较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）

2．巴西的能源矿产不多，政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到什么启示

结合有关能源发展的新趋势及有关国家的相关做法思考。

学生的建议：1．进口能源（如日本）；2．大力发展生物能源（如甘蔗制酒精）；3．研究利用太阳能、风能、潮汐能等。（调整产业结构：如柑橘遇病虫害后，砍柑橘树栽甘蔗，利用甘蔗为原料制酒精。）

启示：注重节能，努力学好科学文化知识，大力发展科学技术等。

课堂总结：这节课，我们一起了解了巴西的位置和人种，认识到它是一个民族的大融炉的缩影；了解到巴西工农业生产的特点，认识到它也是一个正在迅速崛起的发展中的大国。

三、课堂小测验

1．创造了世界著名的玛雅文化的是 人；

2．巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是 ； 3．拉丁美洲面积最大,人口最多的国家是 ；

4．巴西与巴拉圭合建的目前世界上最大的水电站是____________；

5．世界上最大的平原是 ，最大的高原是____；他们大部分都在 （国家名）。 6．世界上面积最大的热带雨林分布在（ ）

A.东南亚地区 B.巴西高原 C.亚马孙河流域 D.刚果盆地

巴西第二课时

教学目标

1、巴西的地理位置和自然环境特点。

2、热带雨林的危机

3、巴西主要的热点经济作物

4、巴西的工业布局及城市分布特点。能力目标

1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布

2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。

情感、态度价值观

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。教学重点

巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 教学难点

热带雨林对于全球气候的影响 教 学 过 程 导入新课 1.创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西 重难点教学过程 板书：第二节巴西。 2.展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 巴西的地形图

读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度：热带

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候

4.巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴 西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 (提问)：(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结)：1.地理位置决定。

2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水

(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那 些资源? (活动)：学生分组讨 论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。 经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源 保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性 (三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的? (活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。(小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论) (教师总结)：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系 二.热带经济作物王国

1.看图9.35请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 结合图9.33，34图说明这里有哪些发展农业的有利条件 ?有哪些产量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利;这里城市密集，人口众多，便于就地消费。

总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。

三、民族工业的发展 1.导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来 的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。

板书：发展中的工农业大国。

2.阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。

总 结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。

3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?(主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。富的铁、锰等金属矿产， 便于发展重工业;而

矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地

总结：的确， 依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。

4.引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 提示：从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口，便于海上运输;这里纬度较高，气候凉爽宜人。) 5.引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能 源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。

总结应用

四.总结：今天我们认识了“桑巴王国”巴西，知道了它是世界上占有热带面积最大的国家，也是热带雨林最多的国家，该国铁矿丰富，工业发展很快，热带经济作物产量占世界重要地位 板书设计：一.位置和自然环境

1.位置：纬度位置： 主要位于南半球，热带 海陆位置;东临大西洋

2.地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河 3.气候类型：热带雨林气候，热带草原气候 二.热带雨林的危机 1.经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源 保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性 2.热带雨林的保护 三.热带经济作物王国

1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻 四.民族工业的发展

1.主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚 2.人口和工业分布在东南沿海

第13篇：地理教案

第三节

降水和干湿地区

教学目标

1．理解季风活动与我国降水量年际变化的关系，知道我国干湿地区划分的大致情况。2.读我国干湿地区分布图，培养学生的读图能力。

3．使学生懂得在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系、相互制约的辩证关系以及利用不同的干湿状况进行保护自然保护环境的教育。

教学重点

1．干湿地区的分布。

2．我国降水量年际变化的成因。

教学难点

我国降水量年际变化的成因。教学方法 讲授法与读图法相结合。

教学媒体

中国的干湿地区分布图、中国年降水量分布图。

教学过程 【组织教学】

【导入提问】长江中下游地区的伏旱出现在几月份？为什么会出现这种现象？学生回答。

【教师订正】每年的7月、8月份，雨带移至华北、东北地区，长江中下游则出现晴朗少雨的天气。正值伏天蒸发旺盛，而降水不足，但此时恰值水稻生长旺期，极需水分形成伏旱。

【提问】1998年长江流域出现了伏旱吗？ 学生回答。

【教师订正】1998年夏季，长江流域发生了特大洪水，牵动了全国人民的心，我们同学也积极为灾区捐物捐钱，贡献了我们一份爱心，那么为什么1998年伏天长江中下游地区没有出现“伏旱”而出现了特大洪水呢？今天我们一起讨论这个问题。 【讲授新课】1998年夏季长江流域的特大洪水导致了这个地区的年降水量猛增，远远地高于往年。也就是说，一个地区的降水量年与年之间并不相同，这就是降水量的年际变化。

【板书】

二、降水的年际变化

【读图4.21】北京1951年至1980年的30年间降水量最多的是哪一年，约多少毫米？降水量最少的是哪一年，约多少毫米？ 学生回答。

【教师小结】北京在1951年至1980年30年间年降水量最多的是1959年约1400毫米，降水量最少的是1965年约250毫米。

【组织学生讨论】(1)为什么北京的降水量年际变化大？ (2)为什么在1998年长江中下游地区出现特大洪水？

【教师总结】上述现象的形成与夏季风的强弱相关。若夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因为每年夏季风的强弱不同，所以北京的降水必然会出现年际变化。1998年长江流域的特大洪水就是因为夏季风弱，向北挺进慢，7月、8月份雨带仍停留在长江流域所致。

我们现在知道了夏季风既影响我国降水的地区分布，还影响我国降水的季节变化和年际变化。

【出示景观图】江南的稻田、西北的沙漠图。

【教师小结】南方以水田为主，西北以荒漠为主，二者的干湿状况不同、南方湿润而我国的西北干旱。

【提问】什么因素导致两地区干湿状况不同呢？ 学生回答：降水不同。

【提问】是否降水量相同的地区，干湿状况一定相同呢？请结合我国年降水量分布图和我国干湿地区周，找出与我国东北地区东部年降水量大致相同，但却分属于半湿润或半干旱的地区。 学生讨论。

【教师总结】东北地区的东部属于湿润地区的一个重要因素是蒸发量小，为什么蒸发量少呢？其原因是因为气温低。 所以决定一个地区的干湿状况是要看降水量和蒸发量的对比关系。当降水量大于蒸发量时，空气湿润；反之，则空气干燥。科学家把我国划出四个干湿地区。 【板书】

三、干湿地区

【读图4．22】我国有哪四大类干湿地区。 学生回答。

【小结并板书】我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区 【讨论】(l)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？ (2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？

(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？学生讨论、回答。 【教师辅导】(1)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于800毫米等降水量线。(2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于200毫米等降水量线。

【读图4．22】请同学找出湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区各自的分布地区。 学生回答。

【教师小结】湿润地区：秦岭—淮河以南，东北三省的东部、青藏高原的东南边缘。半湿润地区：东北平原、华北平原、黄土高原南部、青藏高原的东南部。半干旱地区：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原的大部分。干旱地区：新疆、内蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。

【思考】在上述地区，人们是如何利用其自然条件发展生产的？ 学生讨论。

【教师小结】湿润和半湿润地区，主要是我国的农耕区，秦岭—淮河以南多利用为水田，秦岭—淮河以北半湿润地区为主的地区多利用为旱地，半干旱和干旱地区主要是我国草原牧区。所以各地的自然条件不同，为我们提供的生活和生产条件不同，我们在发展生产时，就要因地制宜，保护好当地自然条件和环境以达到可持续发展。 【巩固新课】 【学生讨论】 (l)为什么北京地区既要抗旱，又要防洪。

(2)为什么北京地区的降水会出现年际变化，对北京的经济建设有什么影响？ (3)能否在内蒙古高原广泛地种植水稻？ 【作业和练习】

(1)填充图册，第11页作业。

(2)秦岭—淮河是我国哪些温度带和干湿地区的分界线。

板书设计

二、降水的年际变化

三、干湿地区

我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区

第14篇：地理教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节

自然环境

地形和河流（第一课时）

知识目标

1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2 理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点 

1 亚洲的位置特点；

2 亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一 （1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二 （1）（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”） 在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。 特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

板书设计: 第六章

我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球

海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布

设计者：广州市第四十中学

政史地科组

何冬

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

复杂的气候（第二课时）

教学目标

知识能力目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广 气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等 总结本课要点。

板书设计: 第六章

我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节

人文环境

亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）

【教学分析】

1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构思】

1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。 2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容

传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。 3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：①课前准备 ②游戏、质疑、问题整合 ③表演 ④反思

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

（二）过程与方法

1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。 3.游戏、质疑、整合问题。 4.表演、反思。

（三）情感态度和价值观

1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。

2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

二、教学重难点及处理

重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。 重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。

三、教学方法体验、反思教学方法。

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议 [复习提问]

1、亚洲的地形有何特点？

2、地形如何制约河流的流向？

3、亚洲的气候具有什么特征？

[导入新课]在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？

[显示]亚洲不同地区民族服饰

[猜一猜]根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？

[讲解]服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；

服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。 [小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。

[解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。

[承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？

[读图]6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超过1亿的国家”

[提问]

1、2000年世界总人口数是多少？（60。55亿）

2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95亿）

3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）

[活动]

1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）

3、按1995----2000年平均人口自然增长率（世界平均为1。3%），计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？

[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数（60。55亿*1。3%=0。79亿），所以2001年世界净增人口0。79亿，而亚洲2000年人口总数36。8亿*1。4%=0。52亿，所以每增加100人中有66人在亚洲（0。52/0。79*100=66）。 [小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 [板书]

一、亚洲——世界上人口最多的大洲

[提问]

1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）

2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度）

[讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析） [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？

[展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。

[小结]人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系）

[阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力” [填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中

A、要求增产粮食

B、开垦坡地和干旱地带

C、粮食产量下降

D、水土流失和土地沙化加重

E、恶性循环

F、土壤肥力下降

[思考]如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？

[提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。

[绘图]学生绘制良性循环图

[活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。

反馈练习：课课练8—10页

课后作业：

1、请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。

2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。

反思

教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫

学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑 充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节

人文环境

多样的地域文化（第二课时）

课程标准:

1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三类产业的划分。

教学重点:

1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学难点：

1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法

师

生

活

动 教学提示与建议

[多媒体]景观图P13图6.17学生观察5秒钟后遮蔽并多次重复提问：看到了什么？ [小结]人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。

[提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？

[归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。

[讲述]分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？

[教师出示]与当地的自然条件有什么联系？ [探究]将全班分成四个小组，讨论13页图6。17的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。

[活动]完成14页活动1

[承转]由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地。 [阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地”

[提问]有哪三个人类文明发祥地？

[回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 [提问]这三个地区在地理位置上有什么共同之处？

[读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。

[小结]都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看，既没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。 [提问]这一切都是巧合吗？说明了什么？

[回答]不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。

[交流]学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。

服饰

[展示]四幅图片

[提问]这分别是哪些国家的传统服饰？

[回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰。 [提问]西亚的服饰有什么特点？为什么？

[回答]颜色大多是白色， 头上缠着头巾，因为这里气候炎热干燥，白色可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。

[提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似？为什么？

[回答]与唐朝相似。当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习，两国文化不断交流。 [提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合？ [回答]APEC高官会。

[讲述]各国领导人穿上中式服饰，感受东方文化韵味。今年中国许多城市出现中式服装热，你怎么看待这一文化现象的出现？

[回答]中国去年有四大盛事，人们穿着民族服装表示庆贺。 [提问]通过以上的学习，请同学们总结文化与哪些因素有关？ [小结]受自然、历史、经济等因素的影响。

饮食习俗礼仪

[活动]各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈。下面我们搞一个活动，男女接力比赛，说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪。规则：不用举手，想好就站起来回答，男女交替进行。

[讲述]刚才同学们谈了很多，老师也想和大家交流，日本茶道发源于中国，但为什么在日本得到了很好的延续？

[提问]大家有没有亲戚在日本企业工作的？他们有什么感受？ [回答]工作压力大，很累。 [讲述]为了消除紧张和压力，人们通过品茶来体味人生的宁静和祥和。可见，一种文化现象的出现受多方面因素的影响。

建筑

[讲述]我们说文化的内涵十分丰富，它是与自然现象不同的人类劳动的全部成果。它既是物质的，又是精神的，它体现一种思想，具有象征性。而各国的建筑正是这种物质与精神的统一。

[展示]民居图片

[讨论]

1、这是哪些地区的民居？

2、各有什么特点？

3、请解释原因。

[回答]东南亚的高脚屋，结构分为上下二层，便于通风散热防潮，因为这里炎热多雨；西亚的传统民居墙厚，窗户小，可以阻挡阳光照射和风沙，因为西亚炎热干燥；印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角状，便于雨水排泄，因为这里多雨。

[讲述]我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹，下面老师带大家到亚洲各地转一转。 [展示]图片

[提问]我们参观了哪些名胜古迹？

[回答]中国的长城、故宫、兵马俑、天坛；古巴比伦古城；柬埔寨的吴哥窑；印度的泰姬陵。 [补充]还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠——用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍，是目前最大的佛教殿堂。

[讲述]大家请看这两张图片，越南古都顺化的太和殿和皇城，其建筑风格与哪国相似？ [回答]中国

[讲述]这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点？ [回答]溶入了欧洲建筑风格。

[归纳]可见从这里体味到文化的交融性。

[讲述]这是犹太教的哭墙，每到星期五，世界各地的犹太人都可以到这里祈祷。画面上的人物是沙龙，你想对他和巴以局势说些什么？

[回答]不要以暴制暴，应相互尊重和理解，让人民过上和平的生活。

[讲述]好，这些名胜古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录，成为人类共同的财富。展示文化的窗口有很多，其中也包括艺术和体育。请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动。 [回答]比如中国的书法、京剧、武术；日本的相扑等。

艺术和体育

[提问]哪位同学练过书法：中国书法讲究什么？谁会唱京剧？给大家唱一段。

[展示]图片，以讲解员的身份给这些图片配上解说词，或者是个人才艺亮相。

[总结]刚才老师和大家进行了一次文化探访活动，体验各国各地区的文化 风情，我们了解各国的文化差异，是为了各国的文化更好地交融与传播。我们应尊重各国的文化，使文化成为各国友谊的桥梁，使文化成为人类永恒的财富。

[提问]亚洲有多少种文化？（如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）这些文化有无高低优劣之分？

[回答]有很多种，这些文化没有高低优劣之分。 [提问]目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？ [回答]存在。

[提问]这种现象的结果怎样？ [回答]不利于国家之间的交往，甚至发生恐怖事件或战争。

[提问]我们应当怎样看待不同文化的共存问题？

[回答]每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。 [提问]我们。应该怎样对待其他文化和民族？

[回答]理解和尊重。因为理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求，所以人们在出国之前，都要在了解国家风土人情的同时，尊重其他文化差异。

[提问]如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？

[承转]展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。

[提问]这两幅图片有什么区别？ [回答]经济发展水平不同。 [提问]为什么不同呢？

[播放]印度建国前经济状况的影视素材。

[回答]长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。

[提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]历史条件

[播放]新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。 [提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]社会条件。

[播放]波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。 [提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]自然条件

[展示]某国经济发展水平的有关材料

[找出]影响经济发展水平高低的原因是什么？

[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大 [活动]将图6。18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。 找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。 估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？ 说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。

看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平？

[学生小结]

1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔；

2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍；

3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家有很少，如日本；众多的发展中国家中，差异也很大。如：人均国民生产总值新加坡达到30170美元，尼泊尔仅为210美元，前者是后者的144倍；

4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。

[讲述]我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大的提高，但是与其他国家相比还有很大差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大的贡献。

[阅读]材料“三大类产业的划分”

[教师]以日本为例，教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图 [学生]完成P16活动2 [显示]1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）

[讨论]观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？

[小结]经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜，大力发展第三产业，推进第二产业，重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。

[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！ 反馈练习：

第七章

我们邻近的国家和地区 第一节 日本

教学目标：

1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 重点和难点：

1、日本自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因；

3、发达的加工贸易经济 教学准备和方法：

1、课件《樱花》

2、课件

3、活动设计

采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。 [板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）

[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车

2、火车

3、飞机

4、轮船

（让学生去知道日本是一个岛国。）

[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

[探究题活动1]：（版面2） 合作完成

1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”） [板书]

一、日本自然地理特征

教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、（版面5）、接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 [探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？

（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）

第二课时：

国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万

日本 1.27 37.7万

[阅读材料]（版面12） •日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一

•世界上前30家大商业银行中，日本占18家 •日本外汇储备居世界第一位

[板书]

二、发达的加工贸易经济（版面13）

关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”（版面13）和“日本主要工业原料来源示意图”（版面14），教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 [探究题活动3]：（版面15）

１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势

不利条件：自然资源缺乏

最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。

[板书]

三、太平洋沿岸的工业 [探究题活动：4]：（版面15）

1、看看日本工业 主要分布在那里？

2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

4、阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）

阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。（版面18）（版面19）

[板书]

四、兼有东西方文化特点（版面20）

这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面20）、“日本茶道”图片（版面20），然后，以教学纲要总结全文（版面20）（略）

[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”（版面41），让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。） [反馈练习]

板书设计: 第七章第一节：日本

一、日本自然地理特征

1、日本概况

2、日本多火山和地震的原因

3、日本多火山的利与弊

二、发达的加工贸易经济

1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏

2、日本的主要工业部门

三、日本工业区的分布

1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；

2、原因

四、兼有东西方文化特点

第七章

我们邻近的国家和地区 第二节 东南亚

教学目标：

1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景 重点和难点：

1、东南亚的地理位置

2、马六甲海峡的十字路口位置

3、东南亚的地形与主要的城市 教学准备：

1、东南亚地图；

2、自制CAI课件 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入新课]：同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。

[提问]：它大概位于中国的哪个方向？

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 [板书]：中南半岛，马来群岛

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS—25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

[板书]：东南亚重要的地理位置：

我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。 [展示马六甲海峡的图片说明] [板书]：东南亚的国家

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国 ”之称，是世界上最大的群岛国家。

[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？

[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？

[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？

因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。 [图片展示]

好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

[课后练习]：

1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料 第二课时

[导入]：自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。

在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？ 蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 [活动]：为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？ 上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。

下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示] [课后练习]：

收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报

板书设计: 第二节 东南亚

一、地理位置

纬度

海陆

二、气候

类型：热带季风气候和热带雨林（对比）

共同特征：湿热

三、农业

水稻

气候

人口集中，耕地少

热带经济作物

四、地形特点（中南半岛）

山脉、河流由北向南延伸

山河相间，纵列分布

五、河流

上游：多为峡谷，水流湍急 ―――

丰富水能资源

下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲 ――― 有利农业生产

六、城市分布 ―― 分布在河流沿岸和河口三角洲

原因：

七、华人、华侨集中

华侨：中国国籍

华人：外国国籍

第七章

我们邻近的国家和地区 第三节 印度

教学目标：

1、利用地图说出印度的位置、首都、人口

2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因

3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机

4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区 重点和难点： 重点：

印度的人口情况和工农业发展的最新特点 难点：

印度多水、旱灾害的原因

教学准备：

1.学生收集有关印度资料,准备课堂发言。2.有关印度音乐,舞蹈的录像 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

一、文明古国（概况）

[导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题

学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）

教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力） 讨论：压力：资源、环境、可持续发展 第二课时：

三、地形、气候和农业

教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾

[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）

展示课件:印度家庭在用餐 了解印度饮食习惯。

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

[作业] 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

板书设计: 第三节

印 度

一、概况

位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带

二、印度人口问题

世界人口大国（超10亿）

压力：资源、环境、可持续发展

三、地形、气候和农业

1、热带季风气候

夏：降水多（西南风）---- 水灾

冬：降水少（东北风）---- 旱灾

2、地形

----平坦

东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原

3、农业

水稻

沿海地区，东北

小麦

德干高原西北，恒河上游

棉花

西南

黄麻

东北

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

第七章

我们邻近的国家和地区 第四节 俄罗斯

教学目标：

1﹑ 在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3 ﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4﹑ 根据资料和地图，说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。 重点和难点：

1﹑ 根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑ 用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑ 举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑ 贸易﹑文化等方面的联系。 教学准备：

3、东南亚地图；

4、自制CAI课件 教学方法：

CAI教学（谈话﹑ 讨论﹑活动等） 课时安排：3课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

[新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑贝加尔湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峡。

3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰 ﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑ 蒙古 ﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑ 乌拉尔山﹑伏尔加河﹑ 叶尼塞河﹑勒拿河。

[活动二：读图理解]

1﹑ 俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑ 分析俄罗斯气温和降水从西到东 ﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习]

1﹑ 找出库尔斯克铁矿﹑ 第二巴库油田﹑秋明油田﹑ 库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。

[活动四：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。 材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年） 工业产品 在世界上的位次 工业产品 在世界上的位次 钢 第四位 发电量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位 原油 第三位 天然气 第一位 材料二：关于俄罗斯工业的对话：

爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”

爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑ 食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况 发展历史等有很大关系。 [反馈练习]收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。 第二课时

[新课导入]复习上一节课内容

[活动一：读图讨论] 模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 [小结] 1﹑ 俄罗斯交通发达。

2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。

3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。

4﹑除铁路外，公路 ﹑航空﹑内河﹑ 海洋和管道运输均很发达。 [活动二：阅读]五海通航。 第三课时：

[活动三：学生展示]用课前准备的图片﹑ 资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。 [活动四：图片欣赏]俄罗斯军事图片。

[反馈练习]讨论： 举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义 堂上完成地理填充图册内容

板书设计: 一﹑俄罗斯的自然环境；

1、国土辽阔

2、地形特点---平坦

东高西低、南高北低

3、气候

以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候 气温：西高东低，南多北少 降水：东多西少，南多北少 寒极：雅库兹克

二、俄罗斯发达的工业

1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）

2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）

主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）

三、发达的交通

1、多样的交通方式

客运：铁路、公路

货运：铁路、管道（石油、天然气）

2、铁路网

欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状

稠密

亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）

四、城市与文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩尔曼斯克（不冻港）、海参威

第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中 东（第一课时）

一、课程标准

1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

二、教学重点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、讲授方法和教学前准备

1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊战争的录象。

3、教学课件

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。

[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？

[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。

[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。

[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。

[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。

首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答

[教师]：显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [教师]：中东究竟有哪些国家呢？

展示课件 [学生]：读图

[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示

[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？

展示课件：

[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？

[丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件

而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

[学生]：读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。 [教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？ 学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。

[教师]：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。

[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？

[学生]：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。 [小结] 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。 课堂小结图表：

[教师]：我们的解读“中东”活动没有结束，下节课我们再继续。

活动

1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力

2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣

二洋三洲五海是本节重点

采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识

了解中东战略地理位置

让学生学会利用图表、地图分析地理事物

学生思考（知识的迁移） 学生活动

问题升级

六、板书设计

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

中

东

一、长期的热点地区

长期热点地区

二、重要的地理位置

1、范围

2、二洋

三洲

五海 之地

三、丰富的石油资源

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位

2、中东石油的分布及主要产油国

3、石油输出路线

第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中 东（第二课时）

一、课程标准

1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱

2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因

3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

二、教学重点

1、中东地区干旱的气候

2、中东地区的文化差异

三、讲授方法和教学前准备

4、教学课件

5、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族

6、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图

图

展示课件：中东的河流图 学生：沙漠面积广大

讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？ 活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。

展示课件：中东的河流图 提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？ 提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵 讲述：

这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页） 转接：

既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？

（可以发展节水农业） 展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）

解释：

以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。

小结：

我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

转接：

我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？

（民族、种族、宗教、领土、历史等方面）

总结：

学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。

六、板书设计

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

中

东

四、贫乏的水资源

水资源分布特征：分布不均、多国共用

解决办法：

（1）淡化海水（沙特阿拉伯）

（2）节水农业（以色列）

（3）从外引水（阿富汗）

五、文化差异

第八章

东半球其他的国家和地区 第二节 欧洲西部

教学目标：

1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；

2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；

3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。

重点和难点：

重点：

欧洲西部的位置、地形及气候概况。 教学难点：

利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

教学准备：

1、多媒体辅助教学；

2、为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。课时安排：3课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) 师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? 生：欧洲西部。

引导学生，切入主题

师：关于欧洲西部，你们都知道些什么? 师、生活动

(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) 师：这么好的地方，同学们想不想去看一看? 生：想!(学生异口同声，热情高涨) 师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? 生：地理位置。

师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? 生：气候状况。

师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——? 生：地形、地貌概况以及河湖状况。 学生自主学习体验成功 板书：

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

师：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。

介绍欧盟： 板书：

二、欧盟

（1） 简介（十五个成员国）

读图找出欧盟的主要成员国及其首都

根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响

讨论：为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？ ―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。

（2） 作用、影响、意义

好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。 第二课时：

师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。 (根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。

师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系) 提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗? 生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”） 师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信) 师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。 (学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)

布置任务，提出建议

师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。 第三课时：（练习和学生讲述为主）

师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

课堂练习：

位置、地形和气候 姓名__________ 点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)

一、位置(Where is it?)

1、在世界中的位置：欧洲西部位于_______ (A南半球、B北半球)。位于 (A东半球、B西半球)。请说出判断理由。

2、海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。

3、纬度位置：大致在__________至 ________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是 (A北回归线、B北极圈)。

•

推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________ (A海洋、B陆地)影响较大。大部分为_____ (A陆地性、B海洋性)气候。

b．欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。

二、地形(What is it?)

1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______ (A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗? 推断：多优良_________，海运发达。

2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要 有_________、___________。山脉主要有北部的 _______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。

推断：这种地形分布特点有利于海洋____________ 深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。

3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。(1)河湖水量充沛，河网密集 A．受冰川影响

(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉 B．大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧多湖泊 (3)无长河 C中欧西欧多平原，降水较多

推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区___________业发达。

二：气候、农业和工业

欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。

1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?

2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?

3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?

4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊端?

5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点?为什么如此发达?

6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简要介绍它们吗?

7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观?

8、本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举

一、两个国家说明原因吗?

板书设计:

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

二、欧盟 （3） （4） 简介（十五个成员国） 作用、影响、意义

三、以制造业为主的工业 （1）工业部门和产品

制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势 （2）工业区分布

多而密集，呈十字形分布

四、传统畜牧业

1、地理位置因素

2、地形因素 ---平原为主

3、气候因素

五、繁荣的旅游业

第八章

东半球其他的国家和地区 第三节 撒哈拉以南的非洲

教学目标：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

2、理解单一产品经济形成的原因。重点和难点：

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。

3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。教学准备：

多媒体辅助教学(自制课件) 教学设计：

本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”

[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？

[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。

[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[板书]第三节 撒哈拉以南的非洲

[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。 [讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？

[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。 [提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？

[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。 [提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。

[教师提示]参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？

[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

[提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。 [学生]讨论

[学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。 [承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。 (如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。) [学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。

[提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？ [学生]讨论

[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。

[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？

[学生]讨论

[学生]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等） [承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。

[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。

[提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。 [提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。

[学生]美丽、富饶、神奇．．．．． 第二课时

[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？

[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）” [学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。

[板书]单一商品经济

[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）

[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家；学习小组内的1—2人代表加纳。

[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。 [学生]各小组汇报（略） [引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？ [学生]回答

[讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。 [讨论]（略）

[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。 [学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。 [承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。 [板书]人口、资源、环境

[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。

[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。 [引申]请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。 [学生]讨论（略）

[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。

板书设计: 第三节 撒哈拉以南的非洲

一、概况

1、位置范围和组成

撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形

-- 以高原为主

3、气候

热带气候类型为主

热带雨林

终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几内亚湾）

热带草原

干季

草原枯萎

湿季

草原茂盛

热带沙漠

终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布

4、人口与人种

主要以黑种人为主

分布

文化

二、单一商品为主的经济

1、什么叫单一商品经济？

2、后果

3、解决方法

第八章

东半球其他的国家和地区 第四节澳大利亚 设计理念

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 学习目标

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 学习难点

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 教学准备

教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料 学生：分组搜集有关澳大利亚的资料 教学时间：1课时

师

生

活

动 教学提示与建议 回顾旧知，引入新课。

教师

同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？

学生

位置、地形、气候、农业、工业„„

教师

那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。 教师

出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生

读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。 教师

澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 教师

多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 学生

观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究一：我谈澳大利亚生物的原始性

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）

课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。 课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。 课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。 教师

出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

师生

共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。

学生

自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。

教师

同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。 教师

（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 探究二：我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。

学生

小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）： 课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。

课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。

教师

（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？

学生

西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。 教师

通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。 教师

多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。 学生

选址正确，感受成功的喜悦。 学生

读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。

教师

同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）：

澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 教师

现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。 教师

出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。

学生

读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。

2.澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。

教师

通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？ 探究三：我看澳大利亚的人口分布 1.地形对澳大利亚人口分布的影响。

2.气候对澳大利亚人口分布的影响。

3.交通对澳大利亚人口分布的影响。

4.历史对澳大利亚人口分布的影响。

教师

多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

美国

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师

生

活

动 教学提示与建议

一、移民国家 1．导人新课。

导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?

（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。

2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。） 3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）

4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。） 板书：种族歧视。 5．情景教学。 (1)展示唐人街的图片及文字资料。

(2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问：华人对美国的建设都有哪些贡献?

（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。） 板书：华人的贡献。

6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?

二、农业地区专业化

1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

2．展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。） 3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。） 4．展示美国国旗。

问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。） 5．展示美国的气候图。

引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。） 6．展示美国的地形图。

同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。） 7．引导。

由纬度位置可以推测到光热资源。

由平原面积可以推测到耕地资源。

由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。

试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。） 8．过渡。

美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。 展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。 展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。） 板书：生产过程的机械化。

9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? （地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。） 板书：地区生产的专业化。

10．展示“美国农业带的分布”图。

问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。 乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。 玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。 小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。 棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。

问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花） 12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。

三、小结

通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

美国 第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。 师

生

活

动 教学提示与建议

一、世界高新技术产业基地

1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。） 总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。） 3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明

总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。 4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。） 提示：多看“阅读材料”。

5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。 6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔•盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。） 板书：世界高新技术产业基地。

7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。 板书：带动美国经济的增长。

美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

板书：“世界高新技术产业基地”。

8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

二、能源消耗大国

1．创设情景。

(１)放录像：美国街头众多汽车的片段。

(２)提供美国进口石油的数量资料。

(３)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。 借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。 2．展示“美国矿产资源”图。

引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。 3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。 观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。 说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。） 4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。） 板书：排污大国。

5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。） 板书：有责任和义务保护。

小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

巴西 第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师

生

活

动 教学提示与建议

一、民族大熔炉的缩影

1．创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西。 板书：第二节巴西。 2．展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图（多媒体课件）

读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。

2.巴西所处的温度：热带

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）

4．巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 （提问）：

（一）.为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？ （学生回答）。 （教师总结）：1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。（让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片） 3.安第斯冰雪消融带来大量流水

（二）.热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？

（活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。

经济价值——提供木材

提供全球气候

提供新鲜空气

环境效益

涵养水源，保护淡水资源

保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性

（三）．巴西是怎样开发和利用热带雨林的？

（活动）：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）

（教师总结）：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。

（过度提问）：由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西是高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？

（学生回答）：东部沿海地区。 3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。

过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。 5．阅读教材1—3段及相关阅读材料， 概括归纳巴西的发展历史。

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。

6．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。

巴西是一个有大量混血种人的社会。

因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

7．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响?

（A．巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；B．狂欢节原是欧洲天主教的节日；C．足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。

板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、发展中的工农业大国

1．导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。 板书：发展中的工农业大国。

2．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。）

总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。

3．展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而

矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）

总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。

4．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）

5．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。）

6．看图9．22和图9．18请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?

结合图9．18说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。） 总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。 板书：种植热带经济作物。

三、热带雨林的危机

1．创设情景，导入新课。

放录像：亚马孙热带雨林风光片断。

总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。

板书：热带雨林的危机。 2．展示阅读材料。 材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类珍贵的生物资源宝库。

材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

材料3：课本9．25亚马孙热带雨林的作用图。

问：热带雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)调节全球气候。(3)为全球提供新鲜空气。(4)涵养水源，保护淡水资源。(5)保护土壤，防止水土流失。(6)提供良好的环境，维护生物多样性。）

板书：巨大的环境效益。

过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发。 板书：开发利用。

3．自读教材95页第二段，思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?（(1)兴建公路：受雇于外国公司的伐木者。(2)采矿，开辟农场：矿主和农场主。(3)开荒种地：垦荒的贫苦农民。） 4．读图9．26：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?（主要是产生环境问题。(1)森林遭受破坏。(2)水土流失严重。(3)珍贵的野生动物遭劫。(4)全球生态环境受到严重威胁。(5)全球气候恶化等。）

5．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。

读96页图29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。（(1)有计划地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。保护林地面积不再减少。(2)控制人口增长，减少人口压力，使人口增长与环境资源相协调。(3)积累资金和技术，逐步开发东北部高原。） 6．过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。

板书：城市化问题。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决? 小结：中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相似。

六、作业：

1．对全球性的资源与环境问题，写一篇小论文。 2．如果北京迁都，你认为应迁往何处？为什么？

第九章

极地地区

一、教学目标

（一）知识目标

１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 ３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 ４、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两 极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点

１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破

１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备

北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

师

生

活

动 教学提示与建议

（一）冰雪覆盖的地区

１、创设情景，导入新课。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)

总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：两极地区。

２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。） ３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。） 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 ４、南北极气温比较图。

读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。） 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。

５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。） ６、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）

７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

（二）科学考察的宝地

承接过渡语，板书：科学考察的宝地。

１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。） 板书：丰富的自然资源。

总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书：天然实验室。

南极大陆地下的煤是怎样形成的?

原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。

从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。） 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。） 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。 ３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 ４、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。

南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。） ５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。

（三）极地的保护与和平利用

１、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。） 板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。

２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 板书：南极条约。

（四）本课小结

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。

第15篇：地理教案

前段时间就是关于东三省召开教研会评选作品的事情，包括教学设计、教学论文等，有参加的没有了？我把通知附后面：关于召开“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的 预

备

通

知

辽宁、吉林、黑龙江省中学地理教学研究会：

东北三省中学地理教学研究会第七届学术年会拟定于二0一一年暑期在黑龙江省黑河市召开。按照上次三省联席会拟定的会议精神，经大会秘书处协调整理，现将大会召开的主要内容和有关事宜通知如下：

一、会议内容 1.理事会改选 2.专家讲座

3.优秀教研成果评选 4.优秀教研成果展示与交流 5.现场课观摩及研讨 6.地理考察（自费）

二、参加人员

1.东北三省中学地理教学研究会理事和本届理事候选人；2.参加优秀教研成果展示与交流的选手； 3.三省省、市、区（县）地理教研员； 4.参加观摩的三省地理骨干教师；

三、相关要求

1.理事候选人：每省根据本省的教学研究实际情况向大会推选理事候选人（人数19以下单数）；

2.优秀教研成果征集与评选；

①优质课：以录像课形式上交评选；

②优秀教学论文：论文字数限定3000字以上，论文必须独自撰写； ③优秀教学设计：作者独自完成一课时的教学设计，鼓励设计创新； ④多媒体教学课件：要求以课为单位完成课件设计；

⑤课程改革经验介绍：建议以教研组或教研团队经验介绍为主，包括课程改革、课题研究、校本教研、信息技术等方面；

⑥课程改革（教育科研）先进个人：以东北三省中学地理教学研究会名义发证书表彰，名额各省决定。

四、现场成果交流

1．现场观摩课：现场观摩课展示，每省初中和高中各一节。现场课所在地学校高中和初中可各再提供一节课。

2．课程改革经验介绍：每省初高中各一篇，时间不超过20分钟。。

3.教师论坛：各省可根据本省实际选择若干名教师，围绕本次年会事先确定的主题《课堂有效教学》展开自由论述。各省选手在阐述本人观点的同时，还可以对其他教师的观点提出认同或不同意见，展开交锋、对话和交流。

4.教学设计现场说课：采取多媒体辅助形式宣讲，每省初高中各二篇，每人宣讲时间不超过8~10分钟。

五、其他方面

1.代表名额分配：每省代表各60名，承办省可以略多一些，特约代表不计在内，会议人数控制在200人左右。

2.会议举办时间：拟定于2011年7月13-15日召开（以正式通知为准）。3.各省理事名单和理事基本情况汇总表和证书数量、优秀教研成果证书数量、参会大致人数，请尽详细于2011年6月10日之前报给黑龙江省教育学院文科部地理教研室。

4.各省接到此通知后速将通知下发到各地（市）级教研员处，以便通知与会代表做好各项准备。具体事宜届时将另发正式通知。

5.会议结束后，会议主办方可协助联系安排赴俄罗斯、五大连池等地考察，本着自愿原则，费用不计入会务费。其中，去俄罗斯手续可在会议上办理，但因有些地区个人信息没能联网，所以建议有出国意向的老师在当地办好护照并带到会上。另外，处级干部应在当地组织部开具出境保证书。

其他未尽事宜需要三省共同协商，望各省尽快做出反馈意见，以便正式通知时修正。

王沥铧(教研员)(414968628) 2011-6-27 5:38:06 关于转发“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的

预 备 通 知

各市（州）教育学院、县（市、区）教师进修学校、省直中学：

现转发关于召开“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的预备通知。请各地区地理教研员、地理教研组负责人组织好当地地理教师参评的优质课、优秀教学论文、优秀教学设计、多媒体教学课件、课程改革经验介绍、课程改革（教育科研）先进个人。参评优质课需交纳评审费100元。其余参评项目需交纳评审费50元。于2011年6月20日前寄到吉林省教育学院（长春市人民大街6755号。邮编：130022）骆秦俐处。各市（州）地理教研员按照县市区分配名额安排好参评教师上交的论文、教学设计等。 每县（市、区）参评优质课限报2节。教研论文、教学设计、多媒体教学课件限报5个，课程改革经验报告限报1个，课程改革先进个人限报2名。

第16篇：地理教案

“问题导学，自主探究”教学案

——《四大地理区域的划分》

翼城六中 曹名珍

【案例背景】

中国的区域差异可以视为中国地理总论部分和中国分区地理部分的衔接点，在教学中具有承前启后的作用，不同地区的地理差异，有利于认识我国的不同区域，认识我国自然地理环境存在的差异。 【案例描述】

一、情景导入

1、出示图片：中国四大地理区域，从图中找出我国四大地理区域。（板书） 老师追问：四大地理区域的名称是什么？

二、四大地理区域的划分及影响因素 1．阅读：400毫米等降水量线。

2．老师：出示图片：北方地区和西北地区的分界线，400毫米等降水量线，观察中国400毫米年等降水量与北方地区、西北地区分界线的关系。（板书）

生：北方地区和西北地区的分界线是400MM 等降水线 3.老师：出示图片：青藏地区和其他地区的分界线，青藏高原的边缘线，观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线的关系。（板书） 生:第一，第二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断山（青藏高原的边缘线）

4.师：出示图片:总结四大地理区域的划分依据 生：气温和降水

1.西北地区与北方地区界线的主导因素是降水（夏季风）

2.确定青藏高原地区与其他三个地理区域界线的主导因素是地势（海拔）

3.北方地区与南方地区的分界线的主导因素是气候

三．小结

四大地理区域的划分

1.400毫米等降水量线、青藏高原边缘线、秦岭-淮河一线

划分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区。 2.南北方划分的主导因素：气候

北方与西北地区划分的主导因素：夏季风

青藏地区与其他三个地区划分得主导因素：地形地势 3．拓展迁移

说出你了解的我国四大区域的不同之处。

四．指导完成练习。读中国四大区域划分图，完成问题：

（1）北方地区和南方地区的分界线A是______ 。它大致与1月_______℃等温线分布相吻合，大致与______毫米年等降水量线相当。 （2）界线C大致与下列哪几座山脉的走向一致（ ） A、天山——阴山 B、横断山——贺兰山

C、昆仑山——祁连山——横断山 D、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

（3）从温度带来看，②区域主要分布在（ ）

A、寒温带 B、中温带 C、暖温带 D、热带和亚热带

（4）从干湿区来看， ③区域主要分布在（ ） A、湿润区 B、半湿润区 C、干旱区 D、半干旱区

（5）受降水的影响，西北地区的农业生产方式以______________为主。①②两地区的主要粮食作物分别是__________、___________。从土地利用类型看A线以北_______，A线以南________。 【案例反思】

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对四大地理分区划分依据的分析掌握其分析方法，来了解四大地理区域。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习.教学前，领着学生复习秦岭—淮河线的地理意义，在学生自学新课的基础上，教师加以总结，效果更好

第17篇：法国大革命和拿破仑帝国教案

“法国大革命和拿破仑帝国“教案

课题：法国大革命和拿破仑帝国 教学课时：1课时 教学对象：九年级学生 授课人：刘媛 一．教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力。

（2）把握《人权宣言》的基本内容，培养学生的综合归纳的能力。 （3）了解法兰西第一共和国，培养学生的识记、理解能力。 （4）掌握拿破仑的主要活动，培养学生分析评价历史事件的能力。

2、过程与方法：

（1）利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式。 （2）对于中等学生主要采用启发、讲解等方式。

（3）对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，

3、情感态度和价值观：

（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

（2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

二．教学重点与难点 1.重点

（1）《人权宣言》的颁布。 （2）法国大革命的历史意义。 2.难点

（1）雅各宾派专政。 （2）拿破仑及其对外战争的评价。 三．教学过程：

1、新课导入:放映《拿破仑加冕》图片。

1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正在进行一场隆重的皇帝加冕典礼。皇帝身材虽然不高，但显得十分英武；皇后身着白色缎袍，典雅华贵。一阵礼乐过后，主持仪式的教皇按宗教程序给衣着华丽的皇帝和皇后的前额涂上圣油，为他们祝福。当教皇伸手要为皇帝加冕时，出现了戏剧性的一幕：皇帝轻轻推开教皇，自己拿过皇冠戴在头上，又接过那顶稍微小点的皇冠为皇后戴上。他就是一代枭雄拿破仑。正是他，凭借卓越的军事才能和赫赫的战功，建立了自己的帝国，还控制了欧洲大部分地区。拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座的？在此期间，法国又发生了什么大事？让我们一起来学习本课。 展示图片：

教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。

一、法国大革命 1.原因

我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片）

教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。 （讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图）过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。 2.进程

法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》；第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。 （展示进程示意图）根据三个阶段设置不同的思考题。（见幻灯片）

第一阶段：攻占巴士底狱，颁《人权宣言》。(播放影片攻占巴士底狱)、展示《人权宣言》的内容。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。 第二阶段：处死国王，建立共和国。法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党*、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。

第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)过渡：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。 书中是这样评价的：(出示其意义图片) 教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词，请学生描述其意义。

人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。（讲述过程中出示拿破仑画像）

二、拿破仑和他的帝国

课下老师给各组同学们留了一道作业题：收集拿破仑的有关资料，把所知道的拿破仑介绍给大家。在介绍的时候可以采用不同的形式。同学们的作业完成的非常好，通过各组交流，我们大家对拿破的一生有了全面的了解，下面老师要检查各位同学的学习成果。

（展示问题内容）1804年拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国，自己成为当之无愧的皇帝，在《拿破仑加冕》的那一天出现了戏剧性的一幕，让我们共同欣赏。

拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。

同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退„„这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？

我们现在进行辩论赛，请各小组同学有理有据的阐述自己的观点。

教师根据课堂实际适时点拨，并指出刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的交流,既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。

四．本课小结

轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆灭了，但资本主义制度最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。所以法国革命具有巨大的历史意义。

板书设计

一、法国大革命过程

二、法国大革命的意义

三、拿破仑和他的帝国

四、评价拿破仑

第18篇：《法国大革命和拿破仑帝国》教案

《法国大革命和拿破仑帝国》教案

教学目标：

一、基础知识目标：法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派统治；《人权宣言》；吉伦特派统治；法兰西第一共和国；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；督政府时期；法兰西第一帝国；拿破仑的统治政策；拿破仑的对外战争及其评价。

二、能力培养目标：1．通过引导学生分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点分析历史发展进程的能力。

2．通过分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史的能力。

3．引导学生阅读本节教材中的有关资料，比较它们的异同，提高学生从史料中获取有效信息的能力。

4．通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。

三、思想教育目标：1．通过对法国大革命爆发原因的分析，使学生认识：资本主义经济的发展与封建专制统治的矛盾，是导致法国大革命前阶级关系紧张的主要原因。封建王朝的财政危机削弱了专制统治的力量，为法国大革命的成功和资产阶级掌握政权创造了条件。

2．通过对巴黎人民在革命中作用的分析，使学生认识：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极贡献。是人民的力量把革命不断推向高潮。

3．通过对法国大革命的过程和结果的讲述，引导学生认识：法国大革命是早期资产阶级革命中斗争最激烈、影响最广泛的一次资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建统治，而且沉重地打击了欧洲各国的封建统治，并为以后各国的革命树立了榜样，因而具有世界意义。

4．通过对拿破仑上台、他采取的措施及其对外战争的讲述，使学生认识：拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，他所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信强权、发动对外征服战争，最后导致帝国的灭亡。

教学重点：巴黎人民的三次起义；君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派的统治政策；法国大革命的历史意义；拿破仑的内外政策及其评价。

教学难点：大革命爆发的原因；君主立宪派对革命的贡献；雅各宾派及其垮台的原因；拿破仑对外战争的双重性质。

第一课时教学过程

[导入新课]谈到

17、18世纪欧洲国家的资产阶级革命，我们总会提及1640~1688年的英国革命和1789~1794年的法国大革命。有人说，法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底的一次革命，又有人说英国革命比法国大革命彻底。那么，到底哪一种观点是正确的呢？只有在学习了法国资产阶级革命的相关内容后，我们才能了解分别支持这两种观点的理由和依据，并形成自己的见解。 [板书]

一、大革命的爆发

1、原因：（1）经济资本主义工商业有了一定的发展，但受到封建专制制度的严重阻碍（根本原因）。

[讲述]经济基础决定上层建筑。当时法国的手工工场已有了较高程度的发展，而且是当时欧洲大陆上资本主义手工工场最发达的国家，不仅手工工场的规模大，而且技术程度已经达到了工业革命开始时的水平，有蒸汽机、冶铁机器等等。但是由于当时封建土地所有制在法国仍然占统治地位，对企业、手工工场不断加重剥削，严重阻碍了资本主义的发展，因此，法国掀起资产阶级革命是必然的。 [板书]（2）、封建等级森严，资产阶级迫切要求改变现状。

[提问]英国革命前，阶级关系变化最突出的特点是资产阶级和新贵族结成了同盟，那么在法国是不是这种情况呢？ [回答]不是。

[提问]法国等级制度相当森严，社会成员被分为三个等级。其中资产阶级属于第几个等级？

[回答]第三等级。

[提问]资产阶级同农民、工人、城市平民一样，属于第三等级。由此，我们可以认为资产阶级和谁结成了同盟？ [回答]人民。

[讲述]所以我们在学习法国大革命的过程中可以看到一旦法国革命陷入危机，人民就会发起新一轮的起义。

这三个等级中，第一等级是教士，第二等级是贵族，这两个等级是掌握统治权的特权等级，特权等级霸占着政府、军队、教会中的重要职位，拥有各种特权，得到巨额收入，但从不缴纳赋税。旧法规宣称：“教士以祷告国王服务，贵族以宝剑为国王服务，第三等级以财产为国王服务。”

总的来说，我们可以这样来认识法国大革命前的阶级关系：特权等级是寄生的、腐朽的、没落的反动力量，是革命的对象；第三等级中的广大农民、工人、城市平民是革命的主力军；资产阶级因当时的历史条件扮演了大革命中的领导者的角色。

[板书]（3）、启蒙思想的发展

[讲述]英国资产阶级革命前，资产阶级思想还未形成完整的理论体系，

17、18世纪时，在英国产生了启蒙运动，但是启蒙运动在法国达到了高潮，在法国，启蒙运动不光包含反封建的战斗精神，而且从理论上高度阐述了资产阶级人权思想、法治思想，其政治学说（三权分立）论及了建立资本主义社会制度的基本原则。因此，给法国大革命的爆发奠定了思想基础。 [板书]（4）、法国出现严重的经济危机

[讲述]上述情况表明法国的革命形势已日益成熟，而最直接地说明封建专制统治无法照旧统治下去的是法国政府的财政危机。由于宫廷内的铺张浪费，挥霍无度，加上参加反英战争又增新债，仅1774~1789年的15年间，国债就增加了三倍，这造成了国库枯竭，引发了财政危机。

[提问]请同学们为当时的路易十六想一想解决财政危机的办法。 [回答]开辟新的税种、税源；向特权等级征税„„

[讲述]177年，国王路易十六召开“贵人会议”，企图向特权等级征税，摆脱危机，但遭到强烈反对，以失败告终。这样，就只剩下什么方法呢？ [回答]向第三等级增税。

[讲述]为此，路易十六不得不同意召开“三级会议”。1789年5月5日，三级会议在凡尔赛宫正式开幕，其中教士、贵族特权等级的代表各三百名，第三等级的代表六百名，第三等级选出的代表都是资产阶级和资产阶级知识分子。 [提问]在三级会议中，国王同第三等级的根本矛盾是什么？

[回答]国王只需要解决财政问题，第三等级希望制定宪法，限制王权，实行改革。 [讲述]按当时开会的表决方式来看，表决时一个等级只算一票。这就使第三等级600名的代表只有一票的表决权，特权阶级倒有两票。第三等级提出按人数进行表决，为争取表决权而与特权阶级争论了一个月。人民群众大力支持第三等级的代表。巴黎市民每天都有人到凡尔赛去观察会议的进展情况。6月17日，事态日益严重，第三等级的代表宣布自己的会议为“国民议会”，即宣布自己为本民族唯一的全权代表，同国王、特权等级相对抗。

[提问]国民议会后来改名为“制宪议会”，这反映了资产阶级的何种愿望？ [回答]希望通过制定宪法，用和平斗争的方式实现自己的要求。 [提问]这种方法行得通吗？为什么？

[回答]行不通，因为路易十六从不打算进行任何削弱王权的改革，他已准备用武力解散制宪议会。

[讲述]非常明显，资产阶级只有用暴力才能推翻以国王为代表的封建势力，才能实现自己的政治要求。于是，革命终于爆发了。请同学们指出革命发生的直接原因、导火线和标志。

[板书]

2、革命开始：

[讲述]注意：英、法两过资产阶级革命开始时的情况，都涉及到财政危机的问题，并由此导致两国的君主分别召开了议会和三级会议，但是，英国国王查理一世召开议会成为了英国资产阶级革命开始的标志，法国三级会议的召开只是革命爆发的导火线。

巴黎人民攻占巴士底狱后，推动了全国革命的蓬勃发展。就连农村也燃起了革命烈火。而农民的革命斗争，真正动摇了封建统治的基础，巩固了巴黎革命的胜利。

请同学们快速阅读课文P39—43，指出法国大革命经历了哪几个阶段？ [回答]代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派统治时期；代表工商业大资产阶级利益的吉伦特派统治时期；代表中小资产阶级利益的雅各宾派统治时期。 [讲述]革命的风暴震惊了所有的法国人。路易十六暂时无法对抗人民力量，大资产阶级和自由派贵族也担心人民的力量过于强大而损害了自己的利益，所以便以维护“秩序”为名，掌握了政权，由此，法国大革命进入到君主立宪派统治时期。 [板书]

二、君主立宪派统治时期

1、废除封建制度

[讲述]这一时期，君主立宪派为废除封建制度而采取了一些措施，请同学们看到P40的材料，其中“现将封建制度全部加以废除”一句，君主立宪派能够真正做到吗？

[回答]不能。

[讲述]因为强大的农民运动，迫使制宪议会不得不解决农民问题。很大程度上这个措施不过是一个安抚人心的声明，实际上，并没有兑现，或没有完全兑现，它规定农民只有通过赎买才能取消封建地租与贡赋，因此并没有从根本上解决农民的土地问题。

君主立宪派除了在改造旧制度方面提出一些相应的措施外，在创立资本主义社会的基本原则方面也作出了贡献。 [板书]

2、《人权宣言》

[提问]内容是什么？——天赋人权、自由、平等

用什么方法维护人权？——法治

它所提的人权是人民群众的权力吗？为什么？——不是，是资产阶级的人权。因为资产阶级规定“私有财产神圣不可侵犯”。

[讲述] 《人权宣言》的提出，对于当时还处于封建统治的整个欧洲大陆来讲，《人权宣言》的公布给予了封建特权和封建专制以沉重打击，因此，是具有进步意义的。但它也有阶级局限性，它只是宣布消灭封建制度，号召用资本主义剥削代替封建剥削，《人权宣言》并不代表整个法国劳动人民的利益。 [板书]

3、1791年宪法：君主立宪、反人民

[讲述]1791年，制宪议会颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家。这部宪法的精神与《人权宣言》的平等原则相矛盾，随后制宪议会解散，成立了立法议会。但是此时的君主立宪派的统治已经出现了危机：一是经济困难；二是封建势力的反革命活动；三是普鲁士、奥地利等国的武装干涉。而作为法国人，此时最重要的任务是打败普奥的武装干涉，可是君主立宪派却千方百计地想要保护国王，维护君主专制政体。于是1792年8月10日，巴黎人民再次起义，占领王宫，推翻了法国几百年来的封建君主专制制度，也推翻了三年来的君主立宪政体。 [板书]

4、巴黎人民第二次起义：1792.8 [讲述]这次起义的胜利，使法国资产阶级革命上升到一个新的阶段，政权由大资产阶级和自由派贵族组成的君主立宪派手里转移到代表工商业资产阶级利益的吉伦特派手里。

[板书]

三、吉伦特派统治时期

[提问]吉伦特派的权力机关先是什么，后是什么？ [板书]立法议会——国民公会。

[提问]列举出吉伦特派统治时期所采取的措施和取得的重大革命成果。 [回答]

1、实行普选权

2、改造封建土地制度

3、瓦尔密大捷

4、法兰西第一共和国的建立（1792.9）

5、处死路易十六

[讲述]吉伦特派的政治、经济措施比君主立宪派都有明显的进步，如以普选制代替有财产限制的选举权，一定程度上满足了农民对土地的要求等等。然而，它面临着与君主立宪派同样严峻的形势：第一次反法联盟的威胁；王党分子的叛乱；经济形势的恶化。

[提问]造成法国国内经济形势恶化的原因是什么？

[回答]吉伦特派的政策。因为吉伦特派代表工商业资产阶级的利益，仍然无法满足广大人民的要求，便决定了其不能领导人民取得对国内外反动势力的胜利，也就不能维护法国大革命，其下台就成为必然了。1793.5底——6初，巴黎人民发动了第三次武装起义，推翻了吉伦特派的统治，将法国大革命推向最高潮。 [板书]

四、雅各宾派统治时期

[讲述]采取的措施：

1、摧毁封建制度，解决农民土地问题；

2、恐怖政策；

3、军事措施。

1、摧毁封建制度，解决农民土地问题——意义：经济上铲除了封建制度的经济基础；政治上获得广大农民的拥护，使广大农民群众积极投入到打击国内外敌人的斗争中去，从而保证了资产阶级革命的胜利。

2、恐怖政策——法国面临严峻的国际、国内形势，所以在经济上和政治上实施了恐怖政策〈经济上：全面限价法令；政治上：惩治嫌疑犯法令〉。恐怖统治暂时牺牲了资产阶级的某些利益，满足了群众的要求，得到了群众的支持和拥护。人民踊跃参军，粉碎了外国武装干涉，扭转了法国的危险局面。但是，此时革命形势好转，说明恐怖政策应该停止，接下来就是恢复正常秩序，可罗伯斯庇尔仍继续扩大恐怖，从而加速了他的倒台。

1、军事措施——发布总动员令，征集大量青壮年入伍。

[讲述]在危急局势得到扭转的情况下，雅各宾派内部却出现了分裂，在经过内部的流血斗争后，罗伯斯庇尔最后被送上断头台，雅各宾派的统治宣告结束。法国大革命的高潮也过去了

[板书]

4、热月政变1794.7.27

5、法国大革命的历史意义 [讲述]法国大革命的历史意义：首先，三次起义中，人民群众都显示出伟大的力量，一再把革命从危机中挽救过来，并推动它进一步向前发展。

其次，法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。

最后，这次革命也为此后的各国的革命树立了榜样，具有世界意义。

[总结]1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，标志着革命的开始，到1794年7月27日的“热月政变”，宣告革命高潮的结束，法国大革命经历了五年的激烈战斗，其间交织着内战与外战、进步与反动、革命恐怖与发革命恐怖等错综复杂的斗争。革命经历了君主立宪派统治时期、吉伦特派统治时期、雅各宾派统治时期。法国大革命是资产阶级革命时代规模最大的一次革命，它不仅对法国，而且对整个欧洲，乃至整个世界都有着重大影响。

第19篇：亚洲地理教案

中图版八年级下册

第五章 认识大洲

第一节 亚洲的自然环境

叶县邓李乡初级中学 高东亚

教学目标

【知识与技能】

1．掌握亚洲的位置，临海主要岛屿及半岛。

2.掌握亚洲地形特征、河流特点，及主要的高原、高山、河流。

【过程与方法】

1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。 2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 【情感、态度与价值观】

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。 教学重点：

1、亚洲的地理位置和亚洲是世界上第一大洲。

2、亚洲的地形特征和河流特点。教学难点

河流特点和地形特征的联系

学情分析：

本节是八年级地理下册第五章第一节内容,是学习区域地理的第一节,学生对学习中国区域地理已有了初步的认识,对于学习世界区域地理的方法需要再巩固加强,为后面学习提供保障。

课型：新授课 课时：第一课时

内容：亚洲的地理位置和地势起伏大河流多

教学过程：

导入新课：

请欣赏歌曲《亚洲雄风》,从歌中我们可以领略到山河壮丽，江山俊秀，物产丰富，人民勤劳朴实。对于这个大洲你还知道多少呢？今天就然我们一同来了解一下我们生活的亚洲。（出示目标，板书课题）

合作学习：

师：我们要学习区域地理就要了解一下他的地理位置，我们从半球位置，海陆位置经纬度位置来看一下我们的亚洲。请同学们看图说出亚洲在东西半球的什么位置？亚洲在南北半球的什么位置？（学生集体回答）

活动一：请依据亚洲地形图，读图完成下面任务

1、在图上指出亚洲的最北、最南、最东、最西，并估算它的经纬度。

2、找出亚洲和欧洲、北美洲、非洲的分界线。

3、说出东、南、北三面濒临的大洋。说出与亚洲相邻的大洲的名称和方位。

4、找出阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、马来群岛。

（学生分组完成，并指图展示）教师点拨亚洲北、东、南三面分别濒临北冰洋、太平洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东是北美洲。洲大致位于26°E ～170°w, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。

学以致用：根据亚洲的位置图填表

活动二;“造型活动”

教师课前准备好以上地区的名称卡片，请同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低，以山地高原为主

承转：俗语说：人往高处走，水往低处流。亚洲中部高四周低的地形对其河流的流向会产生什么影响？

由图可知河流呈放射状流向周边海洋 活动三：学生独自完成

请看图，分别找出鄂毕河、叶尼塞河、勒那河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、锡尔河、阿姆河。说出这些河流入的海洋。

活动四：亚洲猎奇（读课本找出亚洲的世界之最并落实到地图上）

课堂小结

小试牛刀

1、世界上第一大洲是（

）

A .北美洲

B.欧洲

C.亚洲

D.非

2、亚洲地势（

）

A.西高东低

B. 中高周低

C.东高西低

D.南高北低

3、亚洲河流（

）

A.呈放射状注入海洋

B.自西向东

C.自东向西

D.从中间流向四周

美图欣赏 作业布置

1、把亚洲世界之最落实到亚洲地形图上。

2、复习本节内容，预习下节内容

第20篇：七年级地理教案

七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学1 第一节 自然环境：世界第一大洲、地形和河流

学习目标：

1、在地图上找出亚洲周围的大洋：太平洋、北冰洋、印度洋；找出穿越亚洲的主要纬线：赤道、北回归线、北极圈。

2、知道亚洲中间高四周低的地势特点，理解地形与河流流向之间的关系。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1.我们祖国所在的大洲是 。

2.世界第一大洲是 ，它东临 洋、北临 洋、南临 洋。 3.亚洲是世界上跨 最广、东西距离最长的一个洲。

4亚洲有世界最高的高原、世界最大的湖泊 ；世界陆地最低点 ；世界最大的半岛 ；世界最大的群岛 。

5.亚洲的地势特征是： ，导致亚洲河流大都发源于中部，呈 状流向周边的海洋。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一 ：读课本P2图6.1亚洲在世界中的位置，观察：

亚洲位于东西半球的 半球、南北半球的 半球。 活动二 ：读课本P2图6.2亚洲的范围，完成：

（1）找出亚洲周围所临的大洋，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？

（2）找出亚洲周围相邻的大洲，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？

活动三：读课本P3图6.4亚洲地理分区，观察： （1）按地理方位，人们把亚洲分成了哪六个地区？

（2）中国位于哪个分区？此分区还有哪些国家？

活动四：认识亚洲的地势特点及地势对河流流向的影响。 完成课本P5活动1.2.3. 展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。

目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、从所在的半球看，亚洲主要位于 （ ） A、东半球、南半球 B、东半球、北半球 C、西半球、南半球 D、西半球、北半球

2、影响亚洲河流流向的主要因素是 （ ）

A、地势 B、纬度 C、气候 D、海陆

3、亚欧两洲分界线处的海峡是 （ ）

A、马六甲海峡 B、白令海峡 C、土耳其海峡 D、直布罗陀海峡

4、亚洲的地形多种多样，中部主要地形类型是 （ ） A、高原和山地 B、高原和平原

C、山地和丘陵 D、平原和盆地

5、亚洲和非洲的分界线是 （ ） A、乌拉尔山 B、巴拿马运河

C、苏伊士运河 D、土耳其海峡

二、读图6.1亚洲地区图，回答问题：

图6．1 亚洲地区

1、填写图中字母所示地理名称。

山脉：A.B. C 河流：D.E. F. 高原：G.H.

2、填写图中序号所示地理名称。

平原： ① ② 半岛： ③ ④ ⑤

岛屿： ⑥ ⑦ 七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学2 第一节 自然环境：复杂的气候

学习目标：

1、知道亚洲气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

2、初步学会分析各自然地理要素间的相互关系：如纬度位置和海陆位置对气候的影响、地形地势和气候对河流的影响、气候对农业的影响等。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有、气候显著和 气候分布广的特点。

2、亚洲的东部和南部，常受 的影响易发生旱涝灾害。

3、许昌属于温带季风气候，冬季风由 吹向 ，特征： 夏季风由 吹向 ，特征： 。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读课本P7图6.9亚洲气候类型图分析： （1）亚洲主要有哪几种气候类型？

（2）找出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。

活动二：读课本P7图6.10亚洲四地年内各月气温或降水量，观察回答：

（1）比较雅库茨克和孟买的气温状况有什么不同？造成两地气温差异的主要原因是什么？

（2）比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。

活动三：读课本P9图6.12非洲的气候。 分析非洲气候分布的特点。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、亚洲大陆东部形成典型的季风气候，其主要原因是 （ ）

A、受海陆位置的影响 B、受地形的影响 C、受纬度位置的影响 D、受洋流的影响

2、下列气候类型中，在亚洲没有分布的是： （ ） A、热带季风气候 B、热带雨林气候 C、热带草原气候 D、温带季风气候

3、亚洲东部和南部发生的旱涝灾害，与哪一种因素的强弱活动有关（ ） A、夏季风 B、冬季风 C、地形 D、纬度位置

4、下面对亚洲气候差异的说法，正确的是： ( ) A、亚洲中部高四周低的地势特点，使亚洲中部降水最多。 B、亚洲东部和西部均有季风气候分布。

Ｃ、季风气候使亚洲各月降水均匀，一般没有旱涝灾害。

D、北回归线穿过阿拉伯半岛、印度半岛，但两半岛的气候迥然不同。

5、中南半岛的气候属于： （ ） A、热带季风气候 B、温带季风气候 C、热带雨林气候 D、温带大陆气候

二、读图分析题：

读图6.2亚洲气候类型分布,回答下列问题： （1）填写图中序号所示气候类型：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）亚洲气候复杂多样，主要是受它所处的 位置和 图6．2亚洲气候类型分布 位置的影响。

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

阅读以下材料，回答问题：

今天，全球变暖已经成为不争的客观事实。被称为“亚洲水塔”的喜玛拉雅-青藏高原地区是亚洲许多主要大江大河的源头，也是对气候变化最敏感的地区之一，全球变暖使冰川消融加快。如果我们不立即采取行动，遏止气候变暖的话，最早2035年，亚洲水塔的冰川将有可能全部消失，亚洲13亿人口的淡水资源将会受到威胁。针对这个问题，我们应该怎么做？

七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学3 第二节 人文环境

学习目标：

1.知道亚洲是世界上人口最多的大洲，理解人口过多带来的资源和环境等问题。2.通过图片和资料了解亚洲多种多样的地域文化特点。 3.了解亚洲各国家间经济发展的差异。 自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1．我们亚洲，地广人多。、和南亚是亚洲人口稠密的地区 2．世界上人口超过一亿的国家位于亚洲的有 个。亚洲众多的人口 给 和环境造成了巨大的压力。

3．亚洲由于各地区的自然条件、民族习俗的不同形成了多样的 文化。 4．亚洲地域辽阔，不同国家的、、历史条件差别很大，经济发展不平衡。少数国家属于 国家，大部分国家属于 国家。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读课本P10图6.13和图6.14，回答：

1、亚洲人口占世界总人口数的多少？

2、人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是那些？

3、大洲有哪些国家人口超过一亿?

4、亚洲人口过亿的国家有那几个，各属于哪一个分区？

活动二：读课本P11图6.15，完成下面学习任务： （1）按人口数多少，给各大洲排队：

（2）按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队：

活动三：看课本P13图6.17亚洲不同地区的住房、服饰的差异，

1、完成P14活动1，了解亚洲多样的地域文化。

2、亚洲有多少种文化?这些文化有无高低优劣之分？

3、目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？这种现象的结果怎样？

4、我们应怎样对待其他文化和民族？

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1．世界上人口最多的大洲是 ( ) A．非洲 B．亚洲 C．欧洲 D．南美洲 2．人口分布的疏密程度，可以用下列哪种指标来衡量 （ ） A．人口的自然增长率 B．人口密度 C．人口数量 D．人口增长数量

3.亚洲的发达国家是 （ ） A．韩国 B．中国 C．日本 D．新加坡 4．世界人口然增长率最高的大洲是 ( ) A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．北美洲 5．世界上人口在1亿以上的国家分布最多的大洲是 ( ) A．亚洲 B．欧洲 C．南美洲 D．北美洲

二、读图6.3，完成下面的问题。

图6.3 （1）该图所示区域为亚洲分区中的 。 （2）图中所示大部分地区的气候特点为 。 （3）河流A流经地区的首都是 。

（4）河流A、B处为人类文明的发祥地，这里的平原是 。

河流C的下游河谷和三角洲处也是人类文明的发祥地，所在大洲 是 。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学1 第一节 日本 ：多火山、地震的岛国

学习目标：

1、在地图上指出日本海、太平洋。

2、读图说出日本的主要组成岛屿：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。知道日本的首都：东京。

3、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、日本是位于 洋西北部的 国，由、、、等四个大岛、数千个小岛组成。

2、日本岛国海岸线曲折，多优良 ，这对日本的、、海上运输和 十分有利。

3、日本首都 ，位于平原。

4、日本著名的山峰 是有名的旅游胜地，它其实是座 。

5、日本是个多、的国家。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

日本火山、地震知识探讨：

1、读课本P20图7．5，想一想：日本为什么多火山、地震？

2、火山是灾害，但也可以为人类所用，你知道它们如何造福人类吗？

3、说说你知道的防震常识。

4、日本地震频发，但人员伤亡、经济损失都不严重，其防震方面有哪些是我国可以借鉴的？

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、日本首都所在的岛屿是（ ）

A北海道 B本州 C 四国 D 九州

2、按亚洲的地理分区，日本和中国都属于（ ）

A东亚地区 B东南亚地区 C 南亚地区 D 中亚地区

3、日本多火山、地震的主要原因是（ ）

A位于亚欧板块和太平洋板块交界处 B 领土主要由岛屿组成

C境内山岭众多，平原狭小 D 人口众多，工业发达，经济活动频繁

4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（ ）

A 本州、北海道、九州、四国 B北海道、九州、四国、本州 C北海道、四国、本州、九州、D北海道、本州、四国、九州

5、下列国家中，离日本最近的是（ ） A中国 B 蒙古 C 朝鲜 D韩国

6、作为日本的象征，被日本人奉为神山的是（ ） A 白头山 B 雪峰山 C关东山 D富士山

7、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（ ）

A台湾海峡

B马六甲海峡 C朝鲜海峡 D白令海峡

8、日本人最爱的花是（ ）

A牡丹 B菊花 C 梅花 D 樱花

9、日本最著名的旅游胜地是（ ）

A 琉球群岛 B 富士山 C 濑户内海 D 金刚山

10、日本太平洋沿岸夏秋季节常见的天气现象是（ ） A台风 B 寒潮 C 伏旱 D 梅雨

11、日本群岛附近的大渔场是（ ）

A北海渔场 B 北海道渔场 C 舟山渔场 D 纽芬兰渔场

12、日本四大岛屿中，面积最大的是（ ）

A北海道 B 本州 C 四国 D九州

二、读图题：读图7.1回答问题：

图7．1

1、填注日本主要四大岛屿：B C D E

2、与日本隔海相望的国家F G 。

3、填注日本所临海洋1 2 。

4、日本首都A 拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

阅读下面一则材料，思考问题：

在日本琉球群岛以东太平洋海域，有个无人居住的鸟岛。受海水长期侵蚀，露出海面的岩礁不断减少，涨潮时露出海面的礁石不足半米，随时有被海水淹没的危险。为此，日本政府不惜花费300亿日元巨资，从1987年开始用三年时间对仅有两块礁石的该岛进行加固。

想一想日本不顾离本土2000千米之遥的距离，加固此岛目的何在？反映了日本人的什么意识？

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学2 第一节 日本：加工贸易经济、文化

学习目标：

1、了解日本以加工贸易为主的经济特点。

2、从资源、地理位置和科学技术、劳动力等方面分析日本加工贸易型经济形成的原因。树立因地制宜发展经济的观念。

3、知道日本工业沿太平洋和濑户内海沿岸分布的特点，并分析其原因。

4、知道大和民族占绝对优势的民族构成，以及东西方兼容的文化特点。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、日本地域 资源 ，是个资源小国。

2、二战后日本经济高速发展对资源需求越来越多，国内供应不足，于是从国外进口大量的 和 。

3、日本依靠 和充足的 资源，对进口原料进行加工，制成 大量出口，形成了以 为主的经济。

4、近年来，日本在海外投资建厂的主要对象是、、和

东南亚地区。

5、日本民族构成 ， 民族占绝对优势。其传统服装是 。

6、日本文化既有浓厚的大和民族的 色彩，又有强烈的 气息，是 东西方文化兼容的典型。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、读课本P22图7．

9、图7．10，和图7．

11、图7．12，分析日本工业发展中对外的依赖情况？对日本经济有什么负面影响？

2、读课本P23图7．13，分析日本两大工业带主要分布在哪里，并说出主要工业区和工业城市。

3、完成P23活动2。

4、讨论完成P24活动4。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、日本需要进口的是 （ ） A原料和燃料 B汽车 C电子工业产品 D 纺织品

2、日本的经济特点是 （ ） A进口型 B进口---加工---出口型 C 自给自足型 D 代人加工型

3、日本工业集中分布在 （ ） A日本海沿岸 B黄海沿岸 C 濑户内海沿岸 D太平洋和濑户内海沿岸

4、日本在（ ）的500多家独资和合资企业，遍及各产业领域 （ ） A西欧 B 东亚 C 美国 D东南亚

5、日本民族构成中占绝对优势的是 （ ） A汉族 B 朝鲜族 C大和民族 D 满族

6、日本人的传统服装是 （ ） A 旗袍 B西服 C和服 D 牛仔服

7、日本工业集中分布在太平洋和濑户内海沿岸的主要原因是 （ ） A矿产资源丰富 B 接近对外贸易海港 C 劳动力丰富 D 工业用水方便

8、日本同中国的贸易中，向中国输出的商品是 （ ） A木材和电子产品 B 钢材和轻纺产品 C家电产品和服装 D 汽车和照相机

9、日本在海外投资建厂的主要对象是 （ ） A 南亚、东南亚 B 中国、俄罗斯 C西欧、美国 D东亚、西亚

10、下列资源中，日本比较丰富的是 （ ） A森林资源 B太阳能资源 C 矿产资源 D 土地资源

11、日本发展加工贸易型经济利用了岛国有优良港湾的优势和 （ ） A丰富的劳动力 B低廉的矿产

C 丰富的资源 D充足的劳动力和较高的科学技术

12、日本工业发展的主要弱点是 （ ） A劳动力资源贫乏 B 地域狭小，资源贫乏 C 岛国海岸线曲折 D 火山地震频繁发生

二、读图7.2日本太平洋沿岸工业分布图回答问题：

图7.2

1、日本两大工业带分布在 沿岸和 沿岸。

2、日本主要工业区A 工业区、B 工业区、C 工业区、D 工业区、E

工业区。日本工业沿海分布的主要原因是： 。

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

日本工业用机器人等自动化设备的附加价值很高，到处都能看到独自的技术开发成果，世界上所使用的工业用机器人约有六成都是在日本运作。日本的工业界几乎都是机械化，可以说是效率非常高的产业。此外，家庭用机器人这个概念也是由日本所提出来的。

由以上资料可以看出支撑日本经济持续、快速发展的主要因素是什么？对我国企业发展的启示是什么？

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学3 第二节 东南亚:位置、气候和农业

学习目标：

1、知道东南亚位于亚洲和大洋州、印度洋和太平洋的“十字路口”位置及其纬度位置。

2、在图中找出马来群岛、中南半岛、马来半岛、苏门答腊岛、马六甲海峡。

3、知道东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点和分布，并能够分析其原因。

4、了解气候对当地农业生产和人们生活的影响。

5、知道东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、东南亚包括 半岛和 群岛两大部分。

2、东南亚地处 洲与 洲、洋与 洋之间的“ ”地带。

3、位于 半岛和 岛之间的 海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接 洋和 洋的重要海上通道。

4、东南亚湿热的气候，是这里成为世界重要的 生产基地之一。这里是世界上、、和 的最大产地。

5、、、和 是世界重要的稻米出口国。

6、泰国是世界最大的 生产国。

7、是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。

8、印度尼西亚是世界最大的 生产国。

9、是世界最大的棕油生产国。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、先自主后合作完成课本P28活动1。

2、读课本P7图6．9，找出东南亚主要的气候类型，并结合课本P30图7．

25、图7．26，完成活动2。

3、从纬度位置和海陆位置分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的成因。

4、试分析东南亚的气候对农业的影响。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、中南半岛是因为位于（ ）以南而得名 A中国 B 印度 C日本 D 菲律宾

2、被称为东南亚“十字路口”上的咽喉要道的海峡是（ ） A土耳其海峡 B白令海峡 C马六甲海峡 D 琼州海峡

3、世界最大的橡胶生产国是（ ）

A泰国 B马来西亚 C 印度尼西亚 D菲律宾

4、在马来群岛的热带雨林气候区经常出现的降雨形式是（ ） A地形雨 B 对流雨 C 锋面雨

5、世界最大的群岛是（ ） A马来群岛 B琉球群岛 C 舟山群岛 D 菲律宾群岛

6、世界最大的群岛国家是（ ）

A马来西亚 B 印度尼西亚 C 菲律宾 D 日本

7、东南亚的主要粮食作物是（ ）

A小麦 B水稻 C玉米 D谷子

8、东南亚唯一的内陆国是（ ）

A泰国 B缅甸 C 越南 D老挝

9、马六甲海峡位于（ ）

A海南岛和雷州半岛之间 B马来半岛和苏门答腊岛之间 C中南半岛和苏门答腊岛之间 D马来半岛和加里曼丹岛之间

二、读图7.3回答问题：

图7．3

1、图中E 海峡连接了A 洲和B 洲，沟通了C 洋和D 洋，是东南亚 “ ”的咽喉要道。

2、E海峡处于 半岛和 岛之间。 拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。 阅读下面资料，回答问题：

中新网2010年10月28日电 据外电报道：印尼近日连续遭到地震、海啸与火山爆发等自然灾害的袭击，27日死亡人数已经上升到至少341人。当地时间25日晚9时42分，印度尼西亚苏门答腊岛西部海域发生里氏7.7级强震，触发海啸，掀起高3米的巨浪，直扑沿岸村庄，十多个村子被吞没、冲毁。27日，地震与海啸已造成至少311人死亡，目前仍有数百人下落不明，2万多人无家可归。27日印尼中爪哇省的默拉皮火山继续喷发，高达600摄氏度的火山灰将附近村中的很多人烫死。

试解释印度尼西亚火山地震灾害频繁发生的原因。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学4 第二节 东南亚：山河相间与城市分布、华人华侨

学习目标：

1、会描述中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。

2、知道中南半岛上主要国家首都的分布，分析地形、河流等自然因素对人口和城市分布的影响。

3、知道东南亚是华人、华侨聚集的地区，了解当地丰富的旅游资源和发达的旅游业。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、中南半岛上山脉、河流多南北延伸，具有、的特点。

2、在中南半岛上众多河流都自 向 流，河流下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积 。

3、中南半岛的大城市主要分布在 和 。

4、东南亚居民绝大多数是 种人，是世界 和 分布最集中的地区。

5、近年来中国人出国旅游的一大东南亚热点线路是 游。

6、缅甸仰光的、柬埔寨的、越南的、印度尼西亚 的 都是著名的旅游胜地。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、先自主后合作完成课本P31活动1。

2、先自主后合作完成课本P32活动2。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、中南半岛地形分布特点是（ ）

A平原为主 B山河相间、纵列分布 C 山地为主 D 高原为主

2、中南半岛的人口和城市主要分布在（ ）

A山区 B海岸 C 河流沿岸和河口三角洲 D没有规律

3、新加坡人口中数量最多的是（ ）

A华人 B 华侨 C 中国人 D英国移民后裔

4、东南亚居民多是（ ）

A 白种人 B黄种人 C黑种人 D 混血种人

5、中国近年在东南亚的旅游热线是（ ）

A新马泰 B越南游 C 印度尼西亚火山风景游 D 看柬埔寨的吴哥窟

6、对东南亚的开发和繁荣做出巨大贡献的是（ ）

A 黑人奴隶 B华人华侨 C殖民统治者 D英国移民

7、东南亚流经国家最多的河流是（ ）

A红河 B湄南河 C湄公河 D 伊洛瓦底江

8、大金塔是下列哪个国家的典型建筑（ ）

A柬埔寨 B 印度尼西亚 C 菲律宾 D马来西亚

9、首都素有“花园城市”之称的是（ ）

A 曼谷 B 河内 C 新加坡 D 仰光

10、世界华人华侨最集中的分布地区是（ ） A 东亚 B 西亚 C 东南亚 D 南亚

二、将下列国家与主要物产用线连接起来： A 菲律宾 a 棕油 B 马来西亚 b 蕉麻 C 泰国 c橡胶 D 印度尼西亚 d 椰子

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

（一） 阅读下列资料回答问题：

新中国大元帅陈毅访问缅甸时，写过一首诗，来描述中南半岛上国家与我国一衣带水的关系：“我住江之头，君住江之尾，川流永不息，共饮一江水。”

你能找出东南亚都有哪些河流发源于中国吗？从陈毅的诗句中判断一下这些河流的流向。

（二）读下图和资料回答问题：

资料：近几年来，中国同东盟关系顺利发展，高层往来频繁，政治关系日益密切。在第五次中国与东盟领导人会议上，双方一致同意于10年内建立中国－东盟自由贸区，并授权各国经济部长和高官尽快开始谈判。朱镕基总理还提出将农业、信息产业、人力资源开发和湄公河流域开发等确定为新世纪初中国与东盟合作的重点领域，得到东盟领导人的赞同。为支持东盟一体化进程，朱总理宣布将向东盟成员中的三个最不发达国家，即老挝、缅甸和柬埔寨提供特殊优惠关税待遇。

1、截止2009年加入东盟的东南亚国家共有 个，分别是、、、、、、、、、。

2、资料显示我国和东盟联系密切，我国和东盟各国间的合作为“ ”。

3、结合本节所学，请你为东盟成员中最不发达的三个国家寻求一种与我国的合作方式。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学案5 第三节 印度：人口大国、水旱灾害频繁

学习目标：

1、了解印度位置、范围，面积、人口的概况及人口问题的严峻性。

2、在地图上找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原。

3、了解热带季风气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁的原因。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

一、填空：

1.南亚面积最大的国家是 ，该国标志性建筑是 。

2.印度人口已超过 亿，仅次于 居世界第二。而且目前人口增长速度越来越 ，给经济和社会发展带来了沉重压力。

3.印度的地形分三大地形区：北部是 山脉，中部是平原, 南部是 高原。

4.印度分布最广的气候类型是

，全年高温，一年分 _______， 两季。

二、读图7.4印度及其邻国相互位置略图

填注：

邻国A____________ B____________ C____________ D____________ 河流E 海洋G________洋 J________海H_______湾 高原F 首都：I____________ 城市：K L M 图7．4

合作探究： 发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读图7．5孟买气温曲线与降水量柱状图，

回答下列问题：

（1）该气候类型为 气候。孟买各月

气温都在 ℃ 以上，其中气温最高出现在 月。

（2）孟买 月— 月盛行

风，是雨季。 月 至 月盛行 风，是旱季。 图7．5 活动二：结合课本P37活动2,讨论印度为什么经常发生水旱灾害？ 展示交流 ：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测 ：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题

1．印度著名的古代建筑是 （ ） A.吴哥窟 B.金字塔 C.大雁塔 D.泰姬陵

2.下列国家中，和印度陆地不相邻的是 （ ） A.中国 B.孟加拉国 C.巴基斯坦 D.斯里兰卡

3.印度大部分地区以哪种气候为主？ （ ） A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候 4．能给印度带来丰沛降水的水汽是来自印度洋的 （ ） A.东南季风 B.西南季风 C.东北季风 D.西北季风

5.下列叙述正确的是 ( ) A.恒河注入太平洋 B.印度河主要流经印度 C.恒河主要流经印度 D.印度河注入孟加拉湾

6.印度国民生产总值居发展中国家前列，却是世界上贫穷的国家之一，原因是 ( ) A.人口增长过快，抵消了经济的增长 B.贫富不均，贫困人口多 C.交通不便，出口产品少 D.农产品以出口为主

二、读图7．6回答下列问题： （1）图中代码所代表的地理事物

A 海 B 湾 C 洋 E （国家） （2）横穿印度的重要纬线H是 ， 因此印度大部分位于 带。

（3）流经印度的主要河流G是 。

（4）印度与D国争夺的焦点是 地区。 （5）F

是印度的首都。

图7．6 拓展延伸 ：只要全力以赴，结果并不重要。

除了印度以外，你知道亚洲还有哪5个国家人口超过1亿？

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