2010—2011学年度第一学期教师继续教育工作总结
提高办学质量离不开教师的素质，离不开学校对学生的培养，而师生素质的提高，离不开对教学的研究和对教师的培训。学校应认真抓好、抓实教师继续教育工作，不断提高教师队伍素质，努力实现学校的可持续发展。
现将我校10年的校本研训和继续教育工作总结如下：
一、专业引领，全力支持，营造人人参与校本研训的良好氛围。
一是思想引领。我校通过各类培训和相关会议，大力宣传“继续教育”的重要性和必要性，帮助教师认识到继续教育工作对促进教师自身专业成长，对提升教育教学质量，及对促进学校发展的意义，在思想认识上消除误区，从而激活了教师专业发展的主动性，变“要我”为“我要”参加研训活动。
二是制度引领。我校相继出台了“固城中学教科研工作奖励制度”、“固城中学骨干教师评定细则”、“固城中学研训常规要求”、“固城中学教师绩效评价方案”等研训考核制度，发挥了制度引领作用。继续教育及校本研训业绩成为骨干教师和优秀班主任评定、优岗考核、教师素质评价的重要指标，学校还为每个学科组、骨干教师和班主任建立了档案袋，进行跟踪指导、考核和评价，为校本研训提供了制度保障。
三是骨干引领。学校“骨干教师”评定，为教师成长搭建了平台，培养了一批学科研训骨干。通过任务驱动，对骨干教师在继续教育方面定任务、压担子，要求每学期开设示范课及专题讲座并纳入考核，引导他们发挥带头示范作用，起到了较好的引领作用。
四是规划引领。学校指导全体教师制定了“个人发展三年规划”，并通过年度计划、学期反思，构建了教师自主发展的新机制。“个人发展规划”，使老师们明确了研训等各方面的努力目标，有效促进了教师自主发展。
二、营造书香校园丰实教师的理论
开展好读书活动，构建“学习型教师组织”。为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，给老师们订阅了《给教师的101条建议》，《自主教学》等书籍，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收并做适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师”。
三、举办教育、教研理论专题讲座。学校利用现有资源对全体教职工进行培训，让一线教师懂得如何充分利用网络资源，辅助于自己的教学和论文撰写和课题研
究，促进专业成长。
四、同伴互助，专业合作，为教师参与继续教育活动搭建平台。
以学科组为单位，以骨干教师的引领和辐射作用，进行了课堂达标教学活动，认真的上好教学的每一个环节。在反思课堂教学中，教师本着互相学习，互相进步的指导思想，比较恰当的评好每一节课。通过活动，开展反思性教学，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
本学期，历史、地理、生物、化学教师积极参与了省级网络培训，并顺利结束。虽然取得了一定的成绩，但同时也暴露了一些问题：
1、教师外出研训与课务的冲突；
2、校本研训要考虑对大多数教师的实效性问题；
3、听课后评课的时间不足等等
在今后的工作中，进一步健全各项制度时，考虑到教师的实际情况，考虑到实 效，调动广大教师的积极性和主动性。
