《剪窗花》教学设计
【课文说明】
《剪窗花》是部编本教材一年级上册新增“和大人一起读”的第二次阅读内容, 这是一首儿歌,要求学生在大人的帮助下,能正确朗读,感受传统文化的魅力。 【教学目标】
1通过跟读、对读等多种形式的读,感受儿歌的音韵美。 2在阅读实践中学习课外识字。
3通过剪纸老师的现场演示,激发学生对传统文化的喜爱之情。 【教学重点】 多种形式朗读儿歌。 【教学难点】 读出儿歌的音韵美。 【教学过程】
一、激趣导入
1今天老师带来一份特别的礼物送给大家,但是你要有一双会观察的小眼睛才能得到它,是什么呢?来看看吧。课件出示各种美丽的窗花作品,孩子们说说看到了什么? 2认识窗花。你看见过窗花吗?说说你在哪里看见过?(揭题) (设计意图:通过几幅窗花作品引入,目的在于喚起学生的阅读期待,激起学生体验的欲望和探究的欲望,自动开启学生阅读思维活动。)
二、诵读儿歌
(一)试一试。小朋友们借助学过的字和拼音,试读这首儿歌。
(设计意图:了解学生的阅读基础。) (二)老师读。 1.老师读。
2.老师带着学生一句一句读。
(设计意图:通过教师的读和带读帮助学生更快地读准课文。) (三)学生读。 1分组一句一句读 2半句半句读。
说说,文中的“我”共剪了几幅窗花?分别是什么? (设计意图:分句读适当降低难度,半句半句读感受儿歌的节奏美,) (四)合作读。
1老师与学生拍手读。 2学生与学生拍手读。
(设计意图:变换形式读,让孩子感受到阅读的乐趣,) 3.识字教学
把“喜鹊、梅花、雪花”等词的词卡放到老师手中,随机抽取学生读,并贴到黑板上。
(设计意图:在阅读活动进行无痕识字练习。) 4配乐读
(设计意图:让孩子感受语言的魅力,在富有节奏感的乐声中读,学生在玩中学,) 了解剪纸文化 1王老师现场剪纸
2欣赏王老师带来的剪纸作品。
(设计意图:通过现场演示激发学生对剪纸艺术的喜爱之情,感受传统文化的魅力。)
四、拓展延伸
(一)学生拿出学习单,读单上的《剪窗花儿歌》。 (二)你觉得这首儿歌可以怎么念?学生表演读。
(三)布置作业:用上今天学会的念儿歌方法,回家当小老师和父母一起读儿歌
(设计意图:激发兴趣,传授方法,把语文教学从课堂延伸到课外)
