浅谈初中英语教师在教育教学中对学生的德育渗透
通河县第三中学 王露薇
“教师是人类灵魂的工程师”，从这句话可以看出教师的责任不仅是培养学生应试、就业，更重要的是对学生的灵魂、思想有所教育、熏陶，使其成为德、智、体等全面发展并能使其具有能力与责任共存的学生。而且这种责任不单单是班主任及德育教师的责任，而是每个教师都应具有的责任。所以，对于每位教师来说对学生进行德育教育都及其重要。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。 在我所从事的英语教育教学过程中，对学生的德育渗透分一下几点来进行。
一、认真学习理论知识，不断提高个人专业素质。
要想更好的对学生进行德育教育，首先教师本身要对其相关的德育教育等理论进行深刻的学习与研究，然后在日常的教育教学过程中进行理论与实践相结合。究其原因，教师在研读教育教学理论书籍时，不仅能增强自己对学生德育教育方面的能力，而且也是对自身的一种灵魂上的熏陶。新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。在日常的工作学习之余，我对《新课程标准》、《中学英语新课程教学法》、《教育新理念》等教育教学理论书籍认真的进行研读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
二、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教。
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 2，本单元是围绕“中西方饮食文化”这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是了解中西方的美食及不同的饮食习惯，并能运用到实际生活中去。在Topic 2 Section C的教学过程中，我先是通过让学生观看学生礼仪的短片、出示就餐时的礼貌与不礼貌的对比图片，自然地过度到餐桌礼仪。然后在教学过程中不断地对学生进行德育教育并引导学生积极、主动的学习有关餐桌礼仪及中西方的饮食文化的不同。
三、结合新课改理念，充分发挥信息技术在课堂教学中的实效性。
信息技术辅助教学课件的出现使教师及学生摆脱了传统教学的观念及模式。对于教师来说，课堂的教学传授容量可以在无形中增加并且信息传输的速度也相当之快。这些优势不仅可帮助教师传递大量的信息而且能对学生提供多种形式的训练方法。而且因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能让学生枯燥无味的语法学习等变得富于趣味性，并能更大的激发学生的学习兴趣、易于让学生接受。学生的角色也由被动的知识接受者变成了主动的探究学习者、而教师则变成学生学习中的一个引导者。对学生的终身发展起到一定的推进作用。 比如：仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic 3 ，是介绍各种能影响人的情绪的因素的话题。在Section C的教学过程中，我首先是利用多媒体出示有关情绪的PPT图片，复习有关情绪的单词。然后通过出示视频、音频等让学生学习并了解各种能影响人的情绪的因素以及消极情绪给人们带来的危害。其次，通过小组合作探究等方法让学生讨论出处理消极情绪的方法以及如何保持积极、乐观的情绪。在本节教学过程中，通过多媒体的介入，不仅让学生对所学内容有了直观、形象的感知，而且培养了学生主动学习、合作探究的意识。
四、抓住时机，培养良好习惯。
教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。
1．尊敬师长、关爱他人教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡并写上祝福语。如： Happy Teachers’ Day.I am truly grateful to you for what you have done .I love you, Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节）
2．文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学 “Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。
3．遵章守纪，讲公共道德的教育。
教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如教 must/mustn’t时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，让学生自己做出判断后在下列句子加上 must/mustn’t，再表达出来：
You must obey the traffic rules.You must finish our homework on time．
When the traffic lights turn red, you mustn’t cro the street .完成这一教学活动后，可趁热打铁让学生用 must/mustn’t自由发言，说出在日常生活中应该做好哪些，而哪些是不该做的。此项教学活动既使学生掌握了语言技能，又可对学生进行潜移默化的思想品德教育。
四、树立典范，构建健康和谐的课堂。
学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，不能根据心理定势、晕轮效应等来判断他们，要做到真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，建立教师在学生心目中的威信度。这样学生才能接受老师对他们的一番苦心，学生在课堂上才能信心十足、学习兴趣较浓，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。
所谓“十年树木，百年树人”，德育工作不是一天、两天就能形成并起到效果的。这就要求教师的德育工作要贯穿于学生成长过程的始终、抓住生活中的点滴、把握生活中的一言一行并做到持之以恒、常抓不懈，是学生真正的能得到全面的发展。
