篇1：设置桌面背景教学设计
《设置桌面背景》教学设计
姓名： 吴 萍
学科：信息技术
《设置桌面背景》教学设计
【教材分析】：
【学情分析】：
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学习的欲望与操作内驱力。基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
【教学目标】：
1、让学生了解电脑桌面主题，并学会对自己的桌面主题进行修改。
2、学会设置桌面背景。
【教学重难点】：学会设置桌面背景. 【教法学法】：教法：情境创设法，任务驱动法。
学法：小组合作法。
【教学课时】：1课时
【教具准备】：课件、教材、教学设计
【教学过程】：
一、情境导入，激发兴趣
首先请同学们观察自己的桌面背景。
教师打开凌波后，让学生看到自己制作好的桌面，然后说：同学们，老师的桌面和你们的桌面，你们更喜欢哪一个呢？同学们想不想把喜欢的图片设置为自己的桌面背景呢？
出示动画片卡通图片（课件），学生欣赏。
师提出问题：这些图片好看吗？同学们今天就和老师一起将它们设为我们的电脑桌面背景好不好？引出课题：设置桌面背景。
（设计意图：本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，学生知道了可以自己设置桌面背景以后，情绪上会很有学习的主动性。）
二、示范讲解，传授技能
首先大家和老师一起了解一下什么是电脑的桌面主题？
桌面主题，通俗的讲它是由桌面背景、风格、开始按钮、鼠标指针、系统声音事件、图标等内容组成的。
接下来我们一起来学习一下，怎样设置桌面主题。
师演示：首先，在桌面的空白处单击鼠标右键→在弹出的快捷菜单上单击“属性”菜单项→打开“显示属性”对话框。
然后，单击 “主题”选项卡→单击“主题“列表框右侧的下拉菜单按钮→在打开的下拉列表中选择你喜欢的主题→单击“应用”按钮。
师：这样桌面的主题就设置好了，那么同学们谁来说一下，老师刚才是怎样设置桌面主题的？（挑选能力强的学生先说一下，然后请这位同学上来演示一下，演示结束后，提问：同学们，你们看他设置的漂不漂亮？）
下面请同学们练习设置自己的桌面主题。
学生练习，教师巡视指导。
待大部分学生完成后，老师小结（操作过程中遇到的问题）。 师：桌面主题已经设置完了，接下来我们就把喜欢的图片设置成桌面背景吧！
（设计意图：在老师的激发下，学生们非常希望用自己喜欢的图片装饰自己的电脑桌面背景了。学生愿望肯定会非常强烈。接下来我通过多媒体电子教室软件在教师机上演示上如何更换桌面背景的操作方法与步骤。）
下面老师先给大家演示一下：主要有两种方法：第一种操作步骤：在桌面的空白处单击鼠标右键→在弹出的快捷菜单上单击“属性”菜单项→在“显示属性”对话框上单击“桌面”选项卡→单击“浏览”按钮选择要作为桌面背景的图片→单击对话框右下方的“打开“按钮，就可以返回“显示属性对话框”，并在预览框内查看效果，单击“桌面”选项卡的“位置”列表框右侧的下拉菜单按钮→在弹出的下拉列
表中单击“平铺”，如果满意后单击“确定”按钮完桌面背景的设置。
再演示更换桌面背景的第二种操作步骤：从“开始”菜单打开“控制面板”→在“控制面板”内找到“显示”控制项，双击打开“显示属性”对话框，其余操作与第一种操作相同。
（设计意图：通过上面的演示与讲解，一部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置，有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。）
三、任务驱动，尝试练习
（1）利用多媒体电子教室软件把准备好的动画片卡通图片下发的学生机“我的文档”下的exercises文件下的“背景”文件夹内。
四、展示个性，强调重点
教师巡视指导，待大部分学生完成后，对其中设置较好的同学，可以上台进行演示操作，并展示设置后的成果。教师总结学生练习过程中遇到的问题，并演示解决办法。
（设计意图：强调学生突出自己的个性，进一步培养学生的审美能力。）
五、总结归纳，探究发展
（设计意图：让学生带着继续学习的愿望，可以在课余时间里进行自主的探究和发展。）
六、板书设计
篇2：美化桌面背景教学设计(小学信息技术精品) 1 2 篇3：《桌面背景换换样》教学设计
一、教学目标
１、认知目标：了解屏幕保护程序的作用。
２、能力目标：掌握更换桌面背景的方法；掌握设置屏幕保护程序的方法。
３、情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。
二、教学重点与难点
教学难点：了解屏幕保护的作用。
三、教法阐述
本课采用的主要教学方法有：情境创设法，任务驱动法。
信息技术实践性强的特点，要求在教学中既要让学生掌握信息技术知识，又要把知识转化成动手操作的实践能力。在信息技术课堂上，学生在完成老师预先设计的一个个任务的同时，培养了学生的动手能力，在实践中掌握了信息技术的操作技术。当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心向学生主体，教师主导的变革，在建构主义教学、学习理论与信息技术的结合下，在老师创设的种学习情境中快乐地学习，学生快乐的学习完成主动地完成学习目标。
四、学法指导
本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。 “学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。本课教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
五、设计思路：
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学生的欲望与操作内驱力。基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
六、教学过程
（一）课前准备
篇4：《设计制作主题图片》教学设计
《主题图片设计与制作》教案
一、教学目标
1.了解主题图片中所包含的元素。 2.了解美图秀秀的特点和作用。 3.掌握图片抠图、组合、添加文字的操作方法。 4.理解主题图片设计的过程及技巧。
二、教学重点、难点 1．教学重点
（1）主题图片的设计与制作的一般流程。
（2）美图秀秀处理图片、组合、文字技术的正确使用。 2．教学难点
（1）美图秀秀自动抠图技巧。 （2）主题图片的构图技巧。
三、教学方法
任务驱动、自主探究
四、课前准备
素材的采集与加工、信息技术教学平台中学案的制作
五、教学过程
六、教学反思
篇5：《个性化桌面》教学设计
教 学 设 计《个 性 化 桌 面》
1、认知目标：掌握设置桌面的步骤方法，学会用多种方法设置个性化桌面。
2、能力目标：通过学生自我探索、自主学习、互相协作，共同探讨，进一步
3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，体验成功。在尝试中展现个
性美。
1、能根据个人喜好设置个性化的桌面
2、能设置“屏幕保护程序”
多媒体课件、收集的图片
教学过程
一、激情引趣，揭题导入
1、课件出示：这些是老师设置的桌面，美不美，你们喜不喜欢？那老师就把这些美图宝贝送给大家当作见面礼，美图宝贝藏在同学们的电脑中，找到后你们把图做成桌面给老师当礼物好吗？
2、揭示课题：今天我们就来学习设置个性化桌面。
二、学习新知
（一）学习从墙纸中找图或打开浏览窗口找图，并把它设置桌面。
1、提问: 你们想不想快点找到，并把它设置成你喜欢的桌面呢？
2、大家注意了，老师请了一位小朋友来告诉我们寻宝路线。
课件出示： 方法一；左键单击“开始”菜单→左键单击设置→左键单击控制面板→左键双击“显示”图标就可以看到窗口→选中图片→确定。
方法二；右键单击桌面→左键单击属性→左键单击“背景”标签就可以看到窗口→选中图片→确定。
3、实践操作“寻宝” ：生在小流动窗口里或按浏览按钮查看，选择自己喜爱的图片，把它设置为桌面，师巡视相机指导。
（二）探索尝试
1、质疑：老师给了大家同样大小的宝（图片），同学们电脑桌面显示的大小却不一样，为什么会这样呢？
2、引导探索：这和我们背景窗口界面下的显示按钮有关系。大家先动手试一试，操作一下，讨论交流自己的发现。（生操作，师相机指导）
3、指名回答，并提醒学生注意选好后一定要按确认键。
（当我们单击居中按钮的时候，我们在浏览窗口中看到图片在电脑屏幕的中间位置。当我们单击平铺按钮的时候，我们在浏览窗口中看到有几个小图片把电脑屏幕铺满了。当我们单击拉伸按钮时，我们在浏览窗口中可以看到一整张图把电脑屏幕给铺满了。这就是这三个按钮的不同作用。）
（三）拓展延伸：我们已经学会了如何设置个性化的桌面，我们长时间不使用电脑，它会黒屏或出现另外的画面，这是什么原因呢?这就是我们的屏幕保护程序开始工作了。下面我们就来学习如何设置屏幕保护程序。
1、师操作演示。
2、生操作实践
三、任务驱动，综合运用：动手设置个性化的桌面，体现个性美。 a、将自己在电脑中看到的图片设置成桌面。 b、将自己画的画设置成桌面。 c、将拍下的照片设置成桌面。
四、展示成果：展示设置的桌面，评选出最佳设计奖和最佳绘图奖。
五、小结
通过今天的学习，我们学会了如何设置自己喜欢的桌面，即增长了新知又进一步锻炼了我们的综合运用能力。
