2.6 为什么会降雨_教学设计[全文]

发布时间：2020-03-02 08:18:29 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

为什么降水

科学（浙教版）八年级上册第2章第6节

教材依据

浙江教育出版社《科学》八年级上第二章《地球的“外衣”——大气》，第6节《为什么降水》

学情分析

学生已知空气的成分、大气层、气压、风等知识，但对于为什么会降水这个问题尚未解决，对降水的现象会感到好奇。教学中应该抓住这一特点展开教学。教师要充分利用各种媒体手段来增强学生的感性认识，通过课后自己动手，小组合作巩固所学知识。

教学目标

1.知识技能：知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度；了解空气湿度与天气的关系；理解空气中水汽凝结的原因；学会测量降水量。

2.过程与方法：知道降水的原因，让学生懂得探究动物行为与天气变化的关系。 3.情感态度与价值观：通过空气湿度和降水量的测量，培养学生热爱科学的精神。

重难点分析

重点：相对湿度的观测；凝结与降水的的形成；湿度与降水的关系。难点：相对湿度的概念；相对湿度与水汽凝结和降水。

教学设计

一、导课

思考并讨论：我们周围的空气中有水吗？如何证明？ppt1.ppt

二、新课教学

（一）、空气的湿度

1.对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。 2.湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。

3.湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。ppt2.ppt

4.空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。 [实验]探究不同空气中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃

[为什么做] 湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少

现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。 5.观测湿度的仪器：湿度计ppt3.ppt

湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。

干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。

干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（学生读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。ppt4.ppt

6.湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。

[讨论]根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系－－相对湿度过小，会使人感到干燥，皮肤发生干裂等；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热。

[思考]谚语中的科学道理

“燕子低飞要下雨”是因为大雨前昆虫大多飞得很低，燕子也就低飞觅食。 “蜻蜓低飞，不雨也阴” ppt5.ppt

（二）、降水

设问：我们在大气或高山中常常可以看到云或雾，它们是怎么形成的呢？ [实验]水汽凝结实验

现象：烧杯的空气中出现水雾－－即发生水汽凝结。ppt6.ppt

结论：在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽得能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。 1.水汽凝结的条件：ppt7.ppt ⑴气温降低到一定程度 ⑵相对湿度达到100％以上 ⑶空气中微小的尘粒设问：有云就一定会降水吗？

2.降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成——凝结的水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的最增多逐渐增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。（以图2－45讨论与讲解：中纬度、热带雨雨滴形成）结合flash ppt9.ppt 降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）——必要条件

充足的水汽(形成雨滴等)——基本条件

[讨论]根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨时怎样形成的？ [思考]P72的思考题 3.降水量的观测：ppt10.ppt ⑴度量单位：毫米

⑵表示一定时间内地面积水的深度

⑶常用雨量筒把雨水收集起来，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量）

[补充]根据降水强度（单位时间内的降水量），把雨分为小雨、中雨、大雨和暴雨。ppt11.ppt 降水强度1小时降水量24小时降水量小雨：小于2.5毫米小于10毫米中雨：2.6-8.0毫米10.0-24.9毫米大雨：8.1-15.9毫米25.0-49.9毫米暴雨：大于16毫米大于50毫米 [制作]课后自制一个简易的雨量筒

[思考] 1.降水对人类的生活和生产有什么意义？2.降水过多或过少会产生什么后果？ [阅读P73] “人工降雨”，学习人工降雨知识。讨论：奥运会开幕式：万一下雨了怎么办？ppt12.ppt

人工降雨的方法也可用于消雨：即在降雨云团移来前，对云团先期实施人工降雨，把雨下到其它地方。

[课后探究活动]动物行为与天气变化的关系 [为什么做] 生活在一定自然环境中的生物为了生存，就要适应环境。在其与生存环境的协调过程中，往往通过其行为、生理或结构的改变来增加其存活和繁衍的机会。在对天气各要素有了比较全面的了解后，探究动物行为与天气变化的关系，不仅可以进一步巩固知识，拓展知识视野，还可以培养学科学、探究自然的兴趣。

[怎样做] 1.先确定探究的任务，可以是教材提供的内容——探究蟋蟀的鸣叫频率和天气变化的关系。也可以根据当时当地的实际情况，选择其它探究任务。如蜘蛛的结网行为与天气变化的关系，或家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化的奇秒的联系等。

2.确定探究的任务后，应提出一个科学而可行的研究问题，再建立假设。然后根据建立的假设设计观测实验，并对假设逐一进行检验。这里重点是如何针对建立的假设设计切实可行的实验，。如要研究蟋蟀的鸣叫频率与气压的关系，就要创设气压不同的实验环境；要研究蟋蟀的鸣叫频率与气温的关系，就要有温度不同的实验条件。。

3.研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。我们往往将上述两种方法结合起来进行研究，这就是平常说的综合法。按要求准备好必需的仪器设备并进行实验。要求精确、真实、详尽、客观地反复观察，作好观察记录。再对实验的数据进行处理，得出结论。然后利用互联网或报刊书籍查阅资料，验证你的假设是否正确。

4.交流评价：将你的探究方法和结论，与其它小组进行交流。看一看你的探究方法和结论是否合理。然后写篇小论文或探究报告。

[学到了什么] 通过这个探究活动，使我们确信动物行为与天气变化有密切的联系，了解了动物与环境之间相互适应、相互影响的关系。而且培养了我们科学探究的能力。

[进一步的研究] 根据网上的资料，在课外可以就其它动物的行为与天气变化的关系作出进一步的探究。这里附一篇文章。

趣谈动物行为与天气变化

俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”这句话生动说明了天气变化与动物行为的关系。动物的生存、发展，必然与周围环境发生一定的联系。在长期的进化过程中动物沉积了许多本能，以适应自然界环境的变化，而有些先天行为是人类所无法比拟的，充分了解动物的本能，可给生活带来很大的方便。

昆虫类 1.蜜蜂

蜜蜂是营群体生活的昆虫，一个蜂群由3种蜂组成，即蜂王、雄蜂和工蜂。蜂王、雄蜂负责繁殖后代，而工蜂负责群体的日常生活，分工非常细致。常言道：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜂不出窝，风雨快如梭。”生动地说明了蜜蜂的行为与天气变化。

2.蚊子

蚊子属节肢动物门昆虫纲，常见种类有库蚊、按蚊、伊蚊3种。雌雄异体，雄蚊吸食草汁，雌蚊吸食人血，且能传播疾病。民间常言：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。”

3.蚂蚁

蚂蚁是昆虫纲，膜翅目昆虫，营社会性生活，一群蚂蚁中有20多种类型，蚂蚁也是一种非常忙碌的昆虫，行为复杂。民间常言：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”

4.蜘蛛

蜘蛛是节肢动物门，蛛形纲动物，种类较多，且有结网的行为。常言道：“蜘蛛结网准送睛，蜘蛛收网准阴。”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系。

鸟类 1.喜鹊

喜鹊是鸟纲，雀形目，鸦科动物。在我国民间，喜鹊是一种吉祥鸟，有传报喜讯之说，喜鹊巢居，有在古树叉上筑巢的行为，据笔者观察，喜鹊筑巢的高低与常年雨水的多少有一定关系，如果看到喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多，如果看到喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。

2.鸡

鸡是鸟纲，鸡形目动物。我国鸡形目种类十分丰富，而家鸡是其中的一种。家鸡营巢居生活，据笔者观察，家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化有奇秒的联系，如果鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。民间又言：“鸡登高鸣晴”。

哺乳动物狗和猫狗为食肉目，犬科动物。狗的种类较多，看家狗性情温和忠实于主人，故有“狗不嫌家贫”之说。近年来有些名贵家犬，成为上流社会的宠物，身价倍增，而狗的行为复杂。家猫为食肉目，猫科，性情机灵，善长捕鼠。民间常言：“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨摧。”道出了两种动动的行为与天气变化的关系。

动物的行为与天气变化的探究活动，实用性不强。而且蟋蟀的鸣叫频率对于城市学生来说，确实存在着认识上的空白－－一般都不大会去注意。但从理论上讲作为探究思维的训练倒是可以的。 [课后反思] 干湿球湿度计学生经过老师的实验和讲解能够理解，也很有兴趣。

三、小结

四、巩固练习ppt13.ppt

五、布置作业

课后反思

通过对于本节课教学，我认为个人的知识，已不能满足需要，不能满足学生学习知识的需要，应该充分利用网络学习、请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方去，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。我们应该走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。