班主任应该如何对待问题学生
1、如何对待有不良习惯的学生？
凡属习惯问题，根子几乎都在家庭。他们的问题主要是家庭教育失误造成的，他们的毛病主要是家长惯出来的，冰冻三尺绝非一日之寒，已经形成坏习惯了，很难改正。解决这类问题，除了一般性的班级管理和教育之外，还必须进行个案诊疗。最好能找到其家庭教育具体的“失误点”，让家长自觉调整，帮助孩子进步。
2、如何对待厌学的学生？
这类学生的主要问题是不学习，不听讲不写作业，一上课就蔫，一下课就来精神，对有关学习的话题过敏，老师同学提起来就烦，家长提起来就急。一般教师对他们的看法只是一个字——“懒”。班主任对待他们要有耐心，要想办法从激发外在动机开始，逐步过渡到激发其内在动机。
3、如何对待有心理问题的学生？
这类学生主要问题在心理方面。如自闭，自恋，忧郁，退缩，躁动，攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等等。这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。教育他们的时候，班主任的角色类似心理医生，要求班主任有一定的心理学知识，找到他的“情结”，才能解决问题。
4、如何教育品德有问题的学生？
这类学生往往打架骂人，欺负同学，劫钱，小偷小摸，抽烟喝酒，与异性有不正当交往，离家出走，不孝顺父母。多数学习成绩不好，纪律不好。这类学生多是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。他们给教师的突出印象是“坏”。教育这种学生的时候，教师既是医生，又是战士。既要想办法走进他的心灵，又要以正义感去震慑他。
5、如何对待“好学生”出现的问题？
这类学生的问题是“隐性”的，班主任没有相当的专业能力，没有足够的教育经验和社会经验，没有一定的洞察力，看不出他们的问题，相反，会认为他们是令人满意、令人放心的好学生。其实，他们的毛病处于隐蔽状态，常见问题有:双重人格，自我消失，自我中心，虚荣心过强，抗挫折能力极差。这种孩子有时会突然惹出大事，如早恋，出走，犯罪，自杀。对待他们，班主任工作要细致，要能够从细节中看出事态的苗头。不能只以表现或成绩而忽视其它。
