充分利用网络提高英语阅读能力
潜江市苏港中学杨红丽
研究表明，人类60%的知识是靠阅读获得的。因此在中学英语教学中，广大英语老师都十分重视学生阅读能力的提高。阅读能力的高低成了师生们以及各级各类考试关注的一个焦点。然而在传统的英语教学中，由于受到观念、条件、方式、资源和内容的限制，学生很少有机会直接接触纯正、地道、原汗原味、丰富充足的英语阅读材料。他们的英语语感、阅读速度、阅读能力、想象能力、猜测能力和创造能力的发展都受到了极大的限制。
随着网络技术的发展，互联网已进入千家万户。它的高速、时效、信息容量大以及不受地域、国界限制的特点为我们的英语教学解决阅读资源少的难题提供了可能。可是要真正能够使内容丰富但又良莠不齐的互联网信息为我所用，为提高学生的英语阅读能力服务，我们还必须在网络文明、网络队伍、网络辅导、网络建设、网络教学、网络监督和网络联系等环节上做文章，下功夫。
一、加强网络文明教育
互联网上的信息内容丰富，但良莠不齐。学生如果长期沉溺于上网，不时访问一些无聊低级、庸俗甚至黄色的网站，是极其危险的。因此在学生上网阅读前，学校、家庭需先对学生进行网络文明教育，引导他们不要过分沉溺于上网，不要访问低级、庸俗的网站；不要因好奇而去充当“网络黑客”，蓄意攻击破坏别的网站，给他人、国家、社会造成损失，从而触犯国家法律。要时刻牢记自己上网的主要目的和任务，并懂得如何进行自我调控。
学校应将网络文明教育视作学校德育工作的一个重要组成部分而开展。要通过思想政治课、班队活动课、黑板报、校园网、广播、集会、讲座等多种途径、多种方式，加强有关的法律法规宣传，进行正面引导，使学生树立正确的网络道德观，强化自我约束、自我控制的能力，培养良好的道德品质；使他们不至于在丰富多彩的网络面前迷失方向，更不因为不网阅读而形成自由放纵、自私自利的不良品质。
二、建立网上辅导员队伍，辅导学生的网络阅读
学校要组建一去以英语老师和校园网工作人员为主的网络辅导员队伍，一方面在校园网上与学生交流，进行网络文明教育，并辅导学生上网阅读；另一方面替学生们充当“互联网信息过滤器”，通过互联网、杂志、广播、电台等各种渠道搜寻一批内容健康、难度适宜、纯正地道、适合广大中学生的英语阅读材料，或编辑、下载，供学生阅读使用；或公布网站地址，让学生在家、在课余自己上网阅读。
三、加强校园网络建设
学校要将老师办公室、电脑室以及教室中学生能够直接接触到的电脑都并入校园网。这样，学生不用再受时间和地点的限制，随时都可以上网阅读。
校园网要以丰富多彩的内容和形式吸引广大学生参与，要利用网络优势为学生提供方便的服务，并赢得他们的支持与信任。我们可以在校园网上设立“世界名著阅读站”、“阅读竞赛站”、“竞赛成绩公布站”、“世界名著讲座站”、“阅读心得交流站”等板块，鼓励和发动学生积极参与。
同时，有条件的学校可在校园网上为每一位上网阅读的学生设立一个网址，将他们的阅读内容、阅读成绩、参赛情况、阅读心得、阅读任务都放在一起，以便他们能够及时与他人交流，了解自己的水平、能力，这样也有利于教师进行指导、监督。
四、加强学生网上阅读的辅导工作
学校要指派专人12小时在线服务，指导学生：如何进行有效的阅读，如何下载精美的片段、语句，如何做好阅读笔记，如何上网交流阅读心得，如何检查自己的阅读水平、阅读能力；要不定期地检查学生阅读情况，测试其阅读速度；组织阅读比赛，公布比赛结果、成绩，以提高学生的阅读兴趣。
供学生阅读的材料要遵循先易后难的规律。在初始阶段要用学生熟悉的、简单的题材，如中国四大名著简译本、圣诞节的故事、伊索寓言、安徒生童话集、英美文学名著简写本等，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。当学生对这种新颖的阅读方式产生浓厚的兴趣之后，我们就可以让学生逐渐接触一些原汗原
味、有一定难度的英语材料，真正达到利用网络进行阅读的目的。
五、加强学校信息技术课的教学工作
受客观条件限制，在校学生不可能做到人手一台电脑。他们最有时间、最有机会接触电脑进行网上阅读是在信息技术课中，因此学校应加强该课的教学工作。最好能让精通信息技术的英语教师兼上此课，让他们在教授信息技术的同时穿插网络文明教育，并进行网上英语阅读辅导。这也有利于对学生进行网上监督，确保他们阅读的内容有效、健康。
六、建立家庭的网络监督机制
青少年年龄小，自控能力差。因此在家上网阅读时，要加强对他们的监督。家长应抽时间了解孩子上网阅读的情况，并积极参与。最好能够及时与老师取得联系，熟知孩子应该上网阅读的内容、网址。上网的时间应当严加控制，以免因无休止上网严重损害身体、影响正常学习。
七、加强校园网络与学生家庭电脑的联系
学校应及时在每个学生的网页上公布其近期的阅读情况、成绩以及要求完成的任务，同时要使校园网与国际互联网相互连通，以方便家长获取孩子在校阅读的第一手资料，方便学生在家阅读校园网上精选的英语经典名著免支他们上互联网寻找的麻烦。
网络是一把双刃剑，它既有利又有弊。但是只要我们能够正确引导，加强网络文明的教育和学生自控能力的培养，并适当地进行指导、监督，上网阅读能够对中学生的英语学习起到很大的推动作用。
