第六单元 年、月、日
单元教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。 单元重点难点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。
2.会用24时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。 教学指导:
年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系,形成了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。不过有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,也具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中,他们已经积累了一定的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。但是,学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解,对平年、闰年的相关知识也比较陌生。因此,本单元要在学生生活经验的基础上,借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。
【课时安排】
建议共分5课时 :
年、月、日(1)…………………………………………………………1课时 年、月、日(2)…………………………………………………………1课时 24时计时法(1)…………………………………………………………1课时 24时计时法(2)…………………………………………………………1课时 整理和复习………………………………………………………………1课时
第1课时 年、月、日(1)
教学内容:
年、月、日(教材第76~78页及相关习题)。 教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;二月份有的是28天,有的是29天。
2、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学过程:
一、情景导入
1、师:播放视频。2013年11日17时38分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员送入太空。
神舟十号载人飞船发射成功
2、复习旧知,引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位? ②哪些是我们学过的?(时、分、秒) ③那么让我们一起来学习年、月、日。 板书课题:年、月、日(1)
二、新课讲授
1、初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。(课件出示)
①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子,请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?(2001年)
③还有很多有意义的日子,来看看。出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。
生1:春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2:五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3、自主探索,发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。
课件出示:
(1)观察2013年、2014年的年历,记录每月的天数。
(2)一年有(
)个月。
有31天的月份是:______________________,这些月份是大月。 有30天的月份是:______________________,这些月份是小月。 4.学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。
②每月有31天的是:
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月。(大月) ③每月有30天的是:
四、
六、
九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天,有的是29天。⑤一年有365天或366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天 5.学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说,让知道的学生来介绍)
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)。 一边指一边读:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊,三十一日永不差。(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀)
……
这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月,有人说28有人说29)
6.学生质疑,引导解决。
三、巩固练习
1.教材第78页做一做。
2.教材第80页练习十七第
1、
2、3题。 (1)教材第80页练习十七第1题。
①儿童画展从星期日开始,到下周六结束,一共展出7天。 ②妈妈回来那天是星期日,共出差11天。 (2)教材第80页练习十七第2题。
①不能,超过了保质期2天。 ②不能,超过了保修期。
③2016年9月27日必须进行检验。 (3)教材第80页练习十七第3题。
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365(天)
四、课堂小结
今天我们学到了什么知识?你能说出来吗?
第2课时 年、月、日(2)
教学内容:
年、月、日(教材第79页及相关习题)。 教学目标:
1、使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有29天,全年有366天;平年二月份有28天,全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
2、培养学生珍惜时间的良好习惯。
重点难点:
判断闰年和平年的方法。 教学过程:
一、情景导入
出示填空题: 1.一年有____个月;一年有_____天或_____天。 2.大月:____________________________ 小月:_____________________________
二、新课讲授
1.师:大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记忆,可是2月看起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?
师:我们听听科学家是怎么说的。(课件:平年、闰年和2月) (1)学生探究2月的变化规律。 师:下面让我们一起来探索2月的奥秘。 课件出示:
2011年2月和2012年2月,这两个月的天数一样吗?
学生观察后,出示填空题。
2月,有28天的是平年,有29天的是闰年。平年全年有(
全年有( )天。
生1:平年2月有28天,闰年2月有29天。 生2:平年全年有365天,闰年全年有366天。 师:你是怎么计算的呢?
生3:因为一年中大月有7个,小月有3个,平年2月有28天,闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365(天)。
生4:30×4+31×7+29=366(天)。 2.认识并判断平年和闰年。 (1)出示教材第79页“做一做”。
思考:观察1997—2008年2月的天数,你发现了什么? ①把上面日历中的闰年圈出来。 ②2008年是闰年,4年后,即( ③今年是(
)年又是闰年。
)年,下一个闰年是(
)
)天,闰年)年,上一个闰年是( 年。
(2)小组交流(四年一闰)。
生4:1997年2月有28天;1998年2月有28天;1999年2月有28天;2000年2月有29天;2001年2月有28天;2002年2月有28天;2003年2月有28天;2004年2月有29天;2005年2月有28天;2006年2月有28天;2007年2月有28天;2008年2月有29天。
生5:简单说就是:2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。
师:明确判断闰年、平年的方法:公历年份是4的倍数都是闰年。 “4年一闰”指的是4年中有一个闰年,可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。
(3)判断:
师:我们已经发现了2月的奥秘,下面你能利用刚才的这些发现,判断平年和闰年吗?(2009,1932,1983,1900)追问学生的判断依据。
(4)产生疑惑,解决疑惑:1900年为什么是平年? (教师操作万年历,证实1900年确实是平年)
师:2月里还隐藏着什么样的秘密呢?让我们听听数学小博士的介绍吧! (课件出示:因为我们设置闰年时,把5时48分46秒看作6时来计算的,这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年,有一句话叫:4年一闰,百年不闰,400年又闰)
归纳:
判断闰年、平年的方法:公历年份是4的倍数都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。如:2000年……
三、巩固练习
1.教材第81页第4题。每个闰年有366天,366÷7=52(个)……2(天);52×7+2=366(天)。
2.教材第81页第5题。2月29日出生。 3.教材第81页第6题。 4.教材第81页第7题。
四、课堂小结
我们在不断的怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步的了解,老师希望你们不仅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。
第3课时 24时计时法(1)
教学内容:
24时计时法(教材第82~83页及相关习题)。 教学目标:
1.初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。
2.经历解决现实问题的过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。
3.在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 重点难点:
1.会用24时记时法表示时刻。
2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。 教学过程:
一、情景导入
师:孩子们,喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。
师:刘老师今天想考考大家的猜谜能力,请看大屏幕。课件出示:谜语。 生:钟表。
师:同学们的能力可真强,现在钟面上是几时(课件出示:钟表9时),你可能在做什么事情? 生1:上午9时,我在上课。 生2:晚上9时,我在睡觉。
师:原来一天中有两个9时,一个是上午9时,一个是晚上9时,(随机板书:上午9时晚上9时)像这样,在9时的前面加上上午或者晚上的词语,这种计时法叫做普通计时法。
师:谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。 生:凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时 师:同学们对普通计时法已经掌握了。
二、新课讲授
1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视,中央台今天有哪些精彩的节目呢?我们一起来看看。课件出示:中央台节目单。
师:观察这个节目单,你发现了什么?学生获取信息,发言。 师:同学们的眼睛可真亮,你们有问题要问吗?
生1:为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语? 生2:16时是几时?
生3:《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间?
师:同学们提的问题都非常有价值,先猜想一下16:00是几时?(课件出示) 生1:4时。 师:是4时吗?
生:下午4时。师追问:16:00为什么是下午4时?
生:时针第一圈走了12个小时,再走4小时就是16时。16时就是下午4时。
师:真聪明,不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。(板书:24时计时法) 2.感知24时计时法。
师:课件出示(晚上12时),这是几时? 生:晚上12时。
师:对,当我们沉睡在梦乡时,新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。(课件演示:0时) 师:请把你钟面上的时刻调到0时,利用钟表学具,从0时开始,边拨边数,研究一下从0时往后是几时?然后把你的发现与小组内的同学说一说,咱们看哪个小组的研究最深入,发现最多!学生汇报研究结果。
师:每个小组的研究发现都非常了不起,现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧!(课件出示)
师:可以跟着数。一天结束了吗? 生:没有。
师:从0时到12时,时针走了几圈?是几小时? 生:1圈,12小时。
师:时针继续转动,现在是几时? 生:13时。追问:为什么是13时?
生:时针已经走了12个小时,再加上1小时就是13时。
师:说得真好,掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲,积极思考。
师:继续,现在是几时? 生:17时,我正在写作业。
师:时间一分一秒的过去了,现在是几时? 生:24时。(0时)我们正在睡觉。 师:一天结束了吗?(结束了)
师:从12时到24时,时针走了几圈?是几小时? 生:1圈,12小时。(课件出示:一天的时间。)
师:小博士告诉大家,这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。 师:根据刚才的研究探索,(课件出示:钟表)想一想,外圈数和内圈数有什么关系?
生1:内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。 生2:外圈数比内圈数多12。 3.普通计时法和24时计时法的互换。
师:同学们已经会用24时计时法计时了,想不想做小主持人预报节目?正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员,条件是要用24时计时法预报,你想试试吗?老师相信你能行!课件出示:红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。
师:谁第一个来应聘?(指名播报)生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。
师:现在我们来思考一下:普通计时法是怎样转化成24时计时法的?你有什么好办法?
生:如果是第一圈的时间,直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间,把前面的词语去掉,还要在几时的基础上再加12。
师:24时计时法又是怎样转化成普通计时法的?
生:如果是第一圈的时间,直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间,把前面的词语加上,还要用几时减掉12。
师:同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便,被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻?
生:电话、万年历、手机、电视……
师:同学们真爱动脑筋,能大胆的发表自己的想法,真了不起。那赶紧来挑战一下!
三、课堂作业
教材第83页“做一做”。
四、课堂小结
同学们,一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中,不知不觉地过去了。通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己的表现满意吗?
五、课后作业
教材第85页“练习十八”第1题。
第4课时 24时计时法(2)
教学内容:
24时计时法(教材第84页及相关习题。) 教学目标:
1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。 重点难点:
根据具体情况灵活计算经过时间。 教学过程:
一、复习导入
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时是(
上午8时是(
晚上10时是(
夜里2时是(
下午5时半是(
) ) ) )
)
) 凌晨4时20分是(
2.用普通计时法表示下列时刻。
19时是(
24时是( )
)
12时是(
8时是(
) )
) 22时40分是(
二、情景导入
) 13:50是(
(1)出示例题情境图(见教材第84页例3图)。 (2)问:从图上说说你得到哪些信息? 如何计算乘车的时间呢?
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。(板书课题)
三、新课讲授 1.讨论计算方法。 2.教师板书计算过程。
18时-9时=9小时
3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
(1)问:你还能想到什么办法? (2)师生共同进行拨钟表的方法。 (3)小结计算经过时间的方法。
四、课堂作业
教材第84页“做一做”。
五、课堂小结
说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?还有什么不理解的地方吗?
六、课后作业
教材第85~87页“练习十八”第2~10题。
第5课时 整理和复习
教学内容:
整理和复习(教材第88页及相关习题)。 教学目标:
1.通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间和时刻的意义,进一步学会计算简单的经过时间。 重点难点:
通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间和时刻的意义,进一步学会计算简单的经过时间。 教学过程:
一、复习讲授
1、年、月、日
板书:年、月、日
这三个是时间单位,请说出关于它们的知识(一年有12个月,按天数来分,31天的为大月,分别是:
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月,
7、8月是连续的大月,7月之前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月,一年有7个大月。一个月有30天的月为小月,可以对照大月,找它们剩下的月份。除了2月,还有
4、
6、
9、11月。一年有4个小月。剩下的2月最特殊。7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月)。
儿歌小结:
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊,31天都不差,平年二月28,闰年二月29,其余30不用查,不用查!
2、平年、闰年
通常年份是4的倍数的那年是闰年,但遇到整百的年份就应该是400的倍数。 板书:××××年份都是四位数,为了计算的简便,我们只要用后面两位除以4就可以了,但遇到整百的年份,如××00,就要是400的倍数才是闰年,为了计算的简便,我们可以把前两位除以4来判断
所以说,公历年份是4的倍数,这一年一定是闰年,这句话是错误的。
3、季度
一年分4个季度,三个月一季度,
1、
2、3月为第一季度,
4、
5、6月为第二季度……
想一想,哪几个季度的天数是不变的?算一算。 第二季度:30+31+30=91天 第三季度:31+31+30=92天 第四季度:31+30+31=92天
第一季度由于二月天数的变化,所以有两种情况:平年:31+28+31=90天;闰年:31+29+31=91天
4、24小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24时计时法的互换及时间的推算。问学生:明天又是周末了,你打算怎样安排周六一天的生活呢?为了让这一天过得充实而有意义,你能设计一个合理的时间表吗?(把时间都用24时计时法写出来)
二、课堂作业
1.今天是__月__日,这个月是____月(大月还是小月),有___星期余___天,在第___季度,这个季度共有___天,上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。今年上半年和下半年分别有多少天?哪个多?多几天?
2.在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中,____是平年,____是闰年。
3.2014年2月有____天,全年共____天,合___个星期零____天。 4.中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是周年。 5.中国共产党是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是____周年。 6.小红的妈妈今年40岁,但她只过了10个生日,猜一猜小红的妈妈是___月_____日出生的。
7.如果7月9日是星期五,那么8月9日是_____。 8.2000年后的第4个闰年是____。
9.儿童节的前一天是我的生日。我出生在___月____日。
三、课堂小结
说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?还有什么不理解的地方吗?
四、课后作业
教材第89页“练习十九”。