人人范文网 范文大全

人教版三年级下册数学《年月日》教学设计

发布时间:2020-03-02 19:38:24 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《年、月、日》教学设计

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、让学生充分体验到探究知识的过程,感受成功的喜悦。 教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 教学难点:记住大月、小月。 教学准备:多媒体课件,年历卡片。 教学过程:

一、联系生活,情境导入

一年当中你最喜欢什么节日?六一儿童节是几月几日?年月日是常用的时间单位,今天我们就来学习《年、月、日》。

二、明确目标

出示学习目标,自由朗读。

三、探究新知

1、同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢?

2、介绍年历卡,看书76页插图,说说他们都是什么节日,在几月几日。教师指日期,学生说节日。同桌之间说说这些节日,老师考考学生都记住哪些节日。

3、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们继续观察年历卡。听好老师的要求:

(1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。 (2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。

4、小组汇报

那么现在大家来一起数数看,大月有几个月呢,几个小月呢?

一年中有7个大月,4个小月,算一算,大月和小月一共有多少个?你发现了什么?

5、观察我们刚才填写的统计表,说说2011年和2012年的2月各有多少天?

6、我们的结论正确么?让我们来验证一下,观察2000年的年历卡。说明我们得出的结论是正确的。

7、记忆大、小月。

这么多的大月和小月,怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢? (1)) 介绍拳头记忆法。 伸出你的左拳头,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(课件展示)学生展示拳头记忆法。

(2)看来左拳记忆法的确是个好方法,你们还有其它的方法吗?(儿歌记忆法) 教师说明:这里的“腊”是指十二月。“冬”指的是11月。

师:我们已经知道了那么多记住大小月的方面,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

8、游戏活动 大月,女生起立;小月,男生起立。2月,为什么没有人站起来啊?

四、深化练习,拓展提高

1、

2、77页做一做,学生独立画出自己和父母的生日并找同学展示。 填空

(1)一年有( )个月。

(2)有31天的月份是( ),共( )个月 ,这些月份是大月。 (3)有30天的月份是( ), 共( )个月,这些月份是小月。 (4)8月1日的前一天是( )月( )日。

3、算一算 每个人的生日是哪一天?

张华说:“我的生日比国庆节晚两天。”张华的生日是( )月( )日 。 李明说:“我的生日比儿童节晚七天。”李明的生日是( )月( )日 。 王丽说:“我的生日在劳动节的前一天。”王丽的生日是( )月( )日。

3、想一想 2011年一共有多少天?

五、全课总结

老师希望同学们能够珍惜时间,每一天都能学到新知识。

板书

年、月、日

一年有12个月

大月31天: 7个 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 4月、6月、9月、11月 特殊:

2月28天或29天 小月30天: 4个 《年、月、日》教学反思

年、月、日是在学习了时、分、秒的基础上学习的。本课的学习内容主要包括认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数,设计这节课时借助学生已有知识经验和实际生活体验,把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的观察能力和运用良好学习方法自主学习的能力。本节课通过我的引导,学生在活动中进行自主学习。有以下几点做法:

1、注意学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。学生在日常生活和学习中,几乎天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是,不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且,学生关于年、月、日的知识应该是非系统的,但是这些都为他们学习年、月、日打下了基础。因此,在设计本节课时,我首先安排学生观察年历,激发了学生的学习兴趣,根据学生从年历中的发现,渗透学习数学的方法,让学生说出有意义的日子,感受数学知识与实际生活的紧密联系。

2、借助素材,探索年月日的规律。在认识大月、小月和二月的规律时,我选择了不同年份的年历卡,让学生通过自己的观察来发现规律。并且在记忆大月小月的时候,让学生了解拳头记忆和儿歌记忆,知道记忆大月和小月的方法也多种多样的。

3、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容,把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源,提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边,它源于生活,又用于生活。这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力.这节课的不足之处是:

1、课堂教学中教师不敢大胆放手,有许多环节可以让学生去尝试发现知识,要相信他们的能力。

2、时间安排不够合理,后面的练习没有做完,在以后的教学中,要合理调控时间,给学生充足的时间和空间自己去发现,真正把学习的权力还给学生。

3、教师对学生评价语言不够丰富,比较单一,缺乏鼓励性。

今后,我还要在教材、学法的研究上深钻,下功夫,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的自主学习的意识和能力。

人教版三年级下册数学年月日教学设计

人教版三年级下册数学年月日教学设计

人教版三年级数学下册年月日教学设计

人教版三年级下册数学年月日公开课教学设计

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

人教版小学数学三年级下册年月日教学设计

人教版三年级数学年月日教学设计

三年级下册数学年月日教学设计

三年级下册数学年月日教学设计

三年级下册数学《年月日》教学设计

人教版三年级下册数学《年月日》教学设计
《人教版三年级下册数学《年月日》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档