读《教学工作漫谈》有感
学校给教师推荐几本教育教学理论书籍。想象中，这样的书应该是通篇枯燥的理论条例，等翻开魏书生的《教学工作漫谈》才发觉是那么出乎意料的有趣。本来我打算只看看前言先了解一下大概，却没有想到被书里的内容深深吸引，且一发不可收拾，一口气读完，甚至吃饭时都顾不上了。
《教学工作漫谈》是魏书生老师用心来完成的一本书，书中的每一句话，都包涵着他对学生的爱，包涵着他对教师这个职业的自豪感。这是一本充满人性化的理论书籍，它散发着一种魅力，有一种触及心灵的魔力。朴实的语言，简单的说理，在娓娓道来之间侵入人心，潜移默化的影响着我。当我读着《教学工作漫谈》时，内心时时涌动着一种强烈的感觉：教师是辛苦的，但是幸福的！我的选择是对的！当看到每一位学生的进步与成长，那种满足感是世界上任何财富都无法衡量的。
“一位教师，要做经师，更要做人师。”“要始终把育人放在第一位。”通读该书，魏书生老师总是把“育人”放在第一出发点上考虑，无论制定班规班纪，还是改革创新，他总是先考虑学生“成人”，因此，他所采取的各种办法充满了对学生的换位思考，学生乐意于遵守这些规定，师生关系和谐融洽，班级氛围积极乐观。在这样的环境中，学生和老师一条心，学习进步自然不在话下。这种合情合理的人性化管理，值得我去学习。
“育人”要做到尊重学生。
“我们应该把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。”
世界上没有人愿意做一名坏学生，每一个人都想得到认可，只是能力有所差异而已。作为一名老师，应该留给学生足够的尊严，才能受到学生的尊重。有时候，只要稍稍注意方式方法，学生会乐于与学生交流。
《犯错误，写说明书》是《教学工作漫谈》里让我眼前一亮的一篇。学校里学生常常犯各种各样的错误，一般都免不了老师的惩罚，比如体罚、写检查等。现在回想我做学生的时候，对诸如体罚、写检查一类的措施感觉是很不认同的。记得那时候，每周一下午第三节课是班会时间，其中一个环节就是惩罚环节。每一次，罚站的、写检查的同学都有十几个人，黑压压的一片，检查的内容都雷同，甚至有点开玩笑的成分。现在想来，虽然大家表面是屈服，实际上都不服气，写的检查更是官话一大堆，起不到一点效果。学生犯错，写检查、罚站，再犯错，再写检查、罚站，慢慢恶性循环。
魏书生老师的心理活动说明书可谓是写检查的升级版，虽然形式一样，但是不再是浮皮潦草，千篇1律。心理活动说明书主要描写自己的心理活动过程，更能触及学生自己的心灵，其实这应该算是一种心理疏导方式，让学生也更客观的了解自己的缺点。这种人性化的检查书保护了学生的自尊心，学生也会很自然的接受这种所谓的惩罚。这其实也是挖掘了学生心灵深处想学好的那一点，加以引导，改掉缺点。
《写心理病例》、《犯错误，唱歌》、《犯错误，做好事》都是魏书生老师的独创。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。”这些平时被大多数老师忽视的细节，被这位善于替学生考虑的老师加以灵活创新，转变成学生可以快乐接受的方式，正面引导他们正视错误，积极的心态去改正，令人佩服。在学生去写去唱去做的过程中，实现了他们自我教育的目的，也使学生体会到自我约束自我作用的成功。
我将要面对的是处于青春期变化的初中学生，他们的内心十分敏感。对于他们的错误，我也要学习用正面积极的方式去引导他们改正。因此我会十分谨慎对待每一位学生，善待学生，用真诚与他们沟通，思考适合学生接受的方式来告诉他们是非对错。
《教学工作漫谈》中还谈到了一些给教师自身的建议，这些对我也很有深刻的启发。
“人总要面对一个不尽如意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。”
“变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。”
我即将要踏上一个新的环境，难免有不适应，心里波动不可避免，而魏书生老师的这些观点对我是一种很好的激励。教师，意味着一种奉献，如果积极乐观的面对这种奉献，就不算奉献，而应该是享受，享受教师这个职业带给自己的满足感。魏书生老师以及很多优秀教师的成功事例让我对自己今后的教育教学工作充满信心。人们都说，教师是阳光下最崇高的事业，教师在教育学生成长的过程中，教师本身也在不断成长，这是一种积极的相互促进作用。生命如此美好，我没有理由去虚度光阴，我会以积极乐观、坦然放松的心态去面对我的职业，面对我的学生们。
看《教学工作漫谈》，我如沐春风，思绪万千。我感受到了魏书生老师对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，更深深为他独特的教育管理思想所折服，身心得到洗礼一般。在今后的教育教学中，我要不断更新教育观念，就要增强使命感，不断改进教学方法，积极学习，进行自我反思、博采众长，形成风格，不断超越自我，做一个人性化的老师，与学生建立一种和谐融洽的师生关系。
