暑假家教实践报告
实践时间：2011年7月15日--2011年8月15日 实践地点：大同市区 实践目的：通过做家教，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与
人交流的能力，也是对自己知识的肯定，并体会工作的酸甜苦辣。
实践内容：主要是接触家长及中学生。学会与他人交流，并学会
独立生活。
一暑期家教前的准备工作
在高考结束的时候，我就曾经做过暑期家教。因此，对于教书育人而
言，我还是比较的熟悉，已经具备了一定的教学经验。我相信我可以教好我的学生。
我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网
站上查找了一些家教活动的注意事项还有家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过我的同学了解到该学生的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流和沟通。而且，我也事先了解了初中英语课程设置的一些特点，对初一的英语课程有了一个初步的认识，为了有一个全面充分的准备，我还到县里的图书馆看了一段时间的书，大概温习了一部分中学的基础知识。
通过自己在暑期家教前做的一系列准备工作，我发现自己在教学过程
中进行的很顺利，能够很快的适应教学环境，在暑期教学方面取得了较好的成果，获得了学生以及学生家长的肯定。
二我在暑期进行家教的流程。
首先，我跟家教学生家长进行了交流，初步的了解到学生的学习情况：学生的弱项主要表现在英语方面，其他各科的成绩都比较好，学生在英语方面属于厌学的态度，对英语的学习没有任何的激情。了解到这一现状，我特地去网站查找了一些关于厌学方面的心理资料，从而也找到了相应的对策，那就是要及时的给予鼓励和支持。在的到资料和对策之后，我先给学生做了一个简单的小测验，目的是为了提高他的自信心，让学生意识到自己还有很大的进步空间。通过我对他的测验，我发现：尽管题中有错误，但是正确率比我想象的高，我对学生给予了肯定，他很开心，他说这是他第一次得到老师的肯定，看到他的笑容，我知道他的自信心有了一定的提升。
有了一个好的开始，我对下面的讲课内容有了较大的信心，鉴于学生的现状，我知道：除了要帮助他改善学习态度和方法以外，我还要帮他补习关于英语的基础知识。
首先，我让他朗读英语教材上的内容，一方面能够了解他的口语基础，另一方面培养了他敢读敢表现的训练，从他朗读的过程中，我发现，他的语调控制能力不是很差，，只是缺少一定的自信心，这时候，我的角色就变成了朋友来鼓励他，激励他是一个很好的学生，然后我就对课程进行了有序的讲解，，从我的讲解和鼓励中，学生渐渐地对英语产生了一定的兴趣，
开始问我一些问题了。此时，我认真详细的对他的问题进行了深入的讲解，从他恍然大悟的神情中，我看出来他对我的讲解理解了。为了确保他是真正了解了教材的实用性和知识性，我对他提出了一系列引申问题，尽管他的回答不是很到位，但是我知道他对课程已经有了一定的认识。
在情况稍有好转的还时候，我发现了一个比较严重的问题，那就是对我有很大的依赖性，不能自主学习。为了解决这一问题，我放他自己走，让他独立完成我给他布置的作业，我只做建议性的指导，一开始他有点“消极怠工”，而在这时，我了解到他对体育项目很感兴趣，。这时我就想起了兴趣激励法，我打算以体育项目作为链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而让他学到的知识更有趣。
最后，我开始尝试一些幽默的元素。这样，一方面可以缓解他的压力，另一方面也可以让我们有个轻松的学习氛围。另外，在休息时候我主动找一些他感兴趣的话题，，以此来拉近我们彼此的距离。我想，以朋友的身份与之交流，教学效果必定会事半功倍。
三我在暑期家教过程中的感想和体会
我的家教过程是有苦有甜的。尽管刚开始的几天确实很累，但是后面几天已经习惯了。有时候，我讲解了好几遍的问题，学生似乎也懂了。可是，过几天再问起来，又不会了，这时，我就觉得自己特别无力。但是，转念一想，当初自己还不是一样，只要重复的次数多了，慢慢的就会好转！最让我欣慰的是，他的父母很感激我这段时间对他的帮助，要我不定期的给他打电话督促他。这让我充满了自豪感，因为我的真诚和努力的到了肯
定。
转眼间，他就要开学了，我也将要结束我的暑期家教生活。他的学习态度也端正了许多，学习也知道使劲了。我知道这时我们共同努力的结果。也许学生之前出现的问题，在这短短的一个月不能完全改变，但是，我相信，只要他在学习过程中坚持不懈的努力，他一定会取得很大的进步！
经过这一个月的家教生涯，现在的我对老师这个称谓不再陌生了。当别人称呼我老师的时候，没有了昔日的羞涩和逃避。有人说，老师是太阳底下最神圣的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我的暑期家教知识做了一段时间的老师，可我分明感到这两个字给我带来的自豪感。
