浅谈个人学习“教师口语”的心得
艺术学院美术师范08013081806003范云大二又增加了一门“教师口语”课，开始时我很反感这门课，觉得不就学习普通话嘛，用得着那么大费周章上十几周的课吗？等几次上下来，我就发现那太重要了。
教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师在教学中要完成“传道、授业、解惑”的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。教师的教学语言修养良好，就会“不是蜜，但它可以粘住一切”，常常可以使教学艺术锦上添花，更上一层楼；教师的教学语言修养不高，就会“茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出”，往往直接导致教学艺术的失败。所以，良好的教学语言艺术修养应当成为每一个教师的自觉追求。所以说好普通话对于教师而言显得十分重要。
以前以为普通话挺简单的，后来才发现里面的门类真多。比如说：语音训练、发音及吐字、言语交际……其中又分好的的小门类。因为从小就学说普通话，所以对自己的普通话一直都十分的自信。但在一次上课中，老师要求我们试练一次，我说的结结巴巴的，而且前后鼻音发得不是很准，那时我才认识到我的普通话还需要很长一段时间的锻炼，就课堂那点时间是不够的。在后来的日子里我又发现我n和l分不清，在朗读中经常往返读，口齿不清，语音表达时非语言行为比较多，也就是小动作较多。对此我要努力锻炼，把自己的弱点克服掉。
教师的语言，是沟通师生心灵的桥梁，是帮助学生打开知识宝库的钥匙，是点燃学生智慧之光的火种，是播撒在学生心田的种子。古今中外教育家都非常重视教师语言的运用。我国古代教育典籍（学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”这告诉我们，良好的教师口语是使人“继志”的前提，也是“善教”的标志。
在“教师口语”课中我学到只要肯锻炼，掌握技巧，就能学好，学精的。教师的语言和行为时十分重要的。
