多元一体 美美长坡
——兰州长坡民族小学校2013—2014学年度德育工作考核汇报材料
在百年长坡，一群怀揣民族教育梦想的耕耘者坚持‚多元一体，惟精惟一‛的办学理念，恪守‚学如浩瀚，求其一精‛的校训，追求润物无声、浑然天成的教育效果，让教育如水般轻柔而有力的传递教育的意义，唤醒灵魂里的真善美。
汇报提纲：
德育工作的定位：（是什么） 德育工作的路径：（做什么） 德育工作的实施：（怎么做）
一、德育工作的定位（关键词：立德树人、和谐发展、传承民族优秀文化） 学校把‚立德树人‛作为教育的首要任务，积极开展践行和培育社会主义核心价值观教育活动，实现各族儿童的全面发展与个性发展的和谐统一，培养身心健康，综合素质与才艺特长协调发展，具有世界眼光、独立思维的优秀民族文化传习者、继承者。
二、德育工作的路径（关键词：民族教育为载体，民族教育课程建设为主阵地，参与式、体验式教育活动为抓手，现代教育技术为助推）
学校德育工作的路径：‚以民族教育为载体，以民族教育课程建设为主阵地，以参与式、体验式教育活动为抓手，以现代教育技术为助推‛。让各族儿童在民族校园传承中华优秀民族文化，以生活化、体验式的教育活动达成文化育人，让孩子们在民族校园逐梦成长。
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‚三注重‛策略：注重知行统一；注重课程、课堂、校园文化融为一体；注重课内课外皆育德。
三、德育工作的实施（关键词：五微一体、文化浸润、课程引领、家校联动、创新示范
（一）、五微一体：夯实队伍基础，实现师生新增长
‚五微一体‛行动，就是学校将微课程、微课题、微教研、微论坛、微讲堂作为师德师风建设、德育骨干队伍建设、班主任队伍建设的载体，加强教师综合素质的提高，促使教师真正成长为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、习惯养成的帮助者。
‚微教研‛：班主任的专业素养、教师自我统整与其发展、如何撰写德育心理案例等‚微教研‛——借力西南师大于泽元博士、兰州市德育专家陶元红老师，进修学院佘仁叶老师等专家的专业引领，倾力指导，组织教师精心研讨，关注教师专业发展，关注师生身心健康，放飞阳光心灵，做快乐健康的长坡人。
微论坛：在长坡微论坛上，老师的如何轻松做班主任、老师的人生设计在童年等、特别是一线优秀教师老师与大分享‚我的教育伊甸园‛等话题引起了大家的共鸣与思索，‚微论坛‛——搭建起教师交流的平台，让思想的沟通、思维的碰撞激发生活的情趣、工作的热情，催生班主任管理的智慧。
微讲堂：成为有思想的教育者的‚微讲堂‛——校长分享了‚做个有梦想的教师‛、老师分享了‚名作细读‛、老师分享‚梦想之路走进埃及‛等，鲜明的观点主张、阅读的乐趣，行走中的逸闻趣事等，在交流中内化提升班主任人文素养；
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微课题：小游戏大智慧等‚微课题‛——引导教师对德育课程的开发与研究。桌游进课堂，训练孩子思维，启迪孩子智慧，建立规则意识、民主平等、分享合作；软式垒球进课堂，磨练意志品质，培养团结协作精神，促进学生身心健康发展。
微课程：非遗文化进校园的 ‚微课程‛—— 用翻转课堂改变对优秀民族文化的传习模式，在审美与创新中，加深对优秀民族文化的理解和记忆，激发学生对民族优秀文化的自觉传习，培养民族团结意识。
‚五微一体、和谐发展‛，在‚微‛中潜心研究、在‚微‛中交流碰撞、在‚微‛中历练收获、在‚微‛中师生共同发展。
（二）、文化浸润：打造体验式‚博物馆‛校园
浸润式的德育教育，会直抵孩子内心，让其经历生命的愉悦体验。学校将民族教育课程文化建设与校园文化建设有机结合，让校园本身成为教育的重要资源：学校的小操场既是孩子们玩耍的地方，又是学校的校史苑，那里图文并茂，呈现了学校百年办学历程；教学楼后的堡坎上是学校的民族吧，那里按各式民族民俗风格布置，是师生们最喜欢的地方；社团苑就在孩子们每天必经的路旁，那里陈列着孩子们各式各样的得意之作；芳草苑是由上百个大大的孩子们栽种着各色花草的饮料瓶组成，它们整齐的悬挂，肆意的盛放；非遗苑里有国家级、市级、区级的非物质文化遗产的介绍和展示，开阔了孩子们的眼界；在种植苑里，孩子们亲手栽种各种蔬果，同时也演绎着有趣的童年故事……民族教育课程与校园文化融为一体，在校园里事事皆课程，处处是课堂，校园文化环境，成为思想道德教育工作的重要资源。
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（三）、课程引导：做优秀民族文化的继承者和传承者
长坡民族小学依托丰富的民族教育资源，从民族文化、民族精神中汲取养分，构建起由民族认知课程、民族修养课程、民族技艺课程、民族节日课程、民族探寻课程等五类课程组成的民族教育特色校本课程，自主开发了12册民族技艺系列校本教材，全面实施课程育德，将各种德育内容融入其中，在思想道德教育过程中注重知行统一，课内课外皆育德，用课程为学生提供成长所需经历。
1.民族认知课程，主要在国家课程的学科课时中实施，是国家课程的拓展部分。学校编制的《兰州长坡民族小学民族团结教育指导纲要》，以《民族团结教育纲要》为依据在语文、数学、品生（品社）、科学、体育、艺术等学科中挖掘民族教育素材，渗透民族教育，逐步实现国家课程校本化。让学生在中华文化的大背景下感受各个民族生动鲜活的文化气息，对中华民族有初步的认知。
2.民族修养课程，这一系列的课程利用朝会、班队会、课余时间等，让学生在品读民族经典、民族礼仪、民族爱心行动、民族家教、素质训练实践活动中形成民族团结的基本意识。
3.民族技艺课程，主要在每周二下午的课程辅助活动时间进行,让学生在民族才艺、技能等非物质文化遗产的传习中悟到成长的真谛，从而学会思考、学会判断、学会选择，发展独立思想，促成积极行动。
4.民族节日课程，包括了民族体育文化节、民族歌舞文化节、民族工艺文化节、民族科技文化节、民族节庆等,不断加深学生对民族文化的理解，增强对意蕴丰富的民族文化记忆，提升民族凝聚力，奠定民族文化在新时代重现活力的基础。
5.民族探寻课程，通过走近少数民族地区、走进民族宗教场所、慰问民族困
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难家庭；通过带领学生到劳动基地、科技馆、少年宫、天才梦工厂、蛋糕制作车间、动物园、植物园、历史文化遗址等参观实践……在润物无声的活动中体验，有效增强学生对教育内容的领悟力，从而理解并接受。
6、民族教育育德课程开发的新探索。在多元化、体验式课程思想的指引下，学校以桌游、软式垒球为突破口，在‚民族教育‛整体课程体系中逐步开发游戏课程。在老师的引导下，让孩子从团队游戏里，自然的融入人际互动及自我激励的情境，享受思考乐趣，彰显生命活力、启发潜能运用，培养团结协作精神和带得走的能力。2014年7月在全国软式棒垒球锦标赛中，学校选拔3—4年级15名学生成立的软式棒垒球队，代表兰州市唯一的参赛队勇夺实验基地B组第七名的好成绩，分发挥了软式棒垒球项目教育功能及文化功能的传播，让长坡娃携手全国各地小朋友在沈阳铁岭之行充实又快乐！
（2013年，‚乙筐民族团结进步宣传周启动仪式暨兰州长坡民族小学‘民族文化进校园’展示活动‛，中国少年先锋队建队64周年‚三代‘红领巾’共话中国梦‛全市少先队建队纪念日主题队会观摩活动，2014年4月乙筐小学未成年人思想道德建设现场交流会等，都充分展示了我校‚民族教育校本课程‛取得的成绩，进一步彰显了民族校园‚多元一体、美美与共‛的校园文化，受到各级领导、社会各界的高度评价。）
（四）、家校联动：搭建掌上家校沟通新平台
学校作为‚兰州市家长学校示范校‛，为更好地引导各族学生家长转变思想观念，促进学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进步和优化，运用信息化手段创新家长学校实施途径，利用微信公众平台搭建可移动的掌上家长学校——
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‚长坡微论坛‛（微信号：jyxx1906）。在微信家长学校平台中，从周一到周日分别开设了‚亲子互动‛、‚心灵鸡汤‛、‚家风学苑‛、‚民族知识‛、‚长坡视界‛、‚读书地带‛、‚闲暇时光‛栏目，其实时高效、移动快捷、内容贴心等优势，让更多家长更加重视家庭教育、关注家校联动。二年级1班的妈妈一直都关注‚长坡微论坛‛，每天必看必读。2014年的母亲节前夕，刘妈妈通过‚长坡微论坛‛向全校家长发起了‚绿动，保护母亲河‛的倡议，结果在母亲节当天，几十位家长、学生共同参与了到长江边捡拾垃圾的行动，民族教育的效益因家长的身体力行，孩子们的积极参与而共赢。
（五）、创新示范：根植惜福校园 润泽感恩人生
在兰州市、乙筐培育和践行社会主义核心价值观，深入建设惜福校园活动中，我校恪守‚审己功德、量彼来处，爱物知恩、节用惜福‛的校箴，践行施行一个仪式、抓好一个课堂、完成一份家庭作业、营造一个节用氛围的‚四个一‛活动，扎实开展惜福感恩教育。学校结合勤俭办学传统，遵循小学生行为习惯养成规律，从细微之处着眼，在常态之中着力，通过创新教育方式，引导各族师生积累功德、认知来处、懂得感恩、学会节约，树立起‚爱物知恩、节用惜福‛的文明新风，取得显著成效，并在全市进行宣传推广。
在传承与发展的长河中，因对生命规律的尊重、对教育规律的因循，百年长坡多元一体的民族文化，多姿多彩的校园生活，多方共建的民族教育校本课程，蕴藏着生活的真、善、美，训练思维、启迪智慧、完善人格，引导和培养各民族学生走向美的更高境界。
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