小学语文一年级下册单元目标细化分析
（第5——8单元）
以专题组织教材是第二册教材编排的特点，我们在备课时要把握单元教学设计的整体思路，把一组教材作为一个整体进行教学设计，采用“整体——部分——整体”的基本模式：“整体感知”是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。 初步了解本单元内所有学习内容的大意，激发学习兴趣。“部分体验”指分课或分块学习。就是进行精读训练。课文部分的教学，可以根据课文各自的特点，采用精读和泛读相结合的方式。“整体感悟”，即学完本单元后，再带领学生对整组课文进行一次回顾，通过本单元的学习，还可以充分延伸，阅读其他相同主题的文章。
下面我对本册教材第五——八单元教学目标及训练点进行简单分析：
第五单元
主题——动脑筋想问题
教材简析：以“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题。本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。并让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
教学目标：
1、认识66个生字，会写30个；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；
3、掌握运用反义词帮助识字的方法，掌握汉语拼音字母表；
4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；
5、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
教学重难点：
1、学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。
2、让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。
3、背诵三篇课文。 本单元建议教学16课时 几点建议：
既然是动脑筋想办法，解读教材时要重点考虑“怎么想”。 ①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？
②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的？
③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？
④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？ 单元训练点：
1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。 如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。
如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先„再„然后„最后„的句式练习表达。
2．背诵课文，积累内化语言。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。
3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应，为学习音序查字法打基础。
4．字词方面：
①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。 ②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边„一边„渐渐”写比较复杂的句子。 5．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字
（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；
②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。
③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。
第六单元
主题──我们的生活多么幸福 教材简析：
新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
教学目标：
1、认识71个生字，会写30个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《画家乡》中自己喜欢的部分，能背诵课文《快乐的节日》。
3、掌握加减笔画识字的方法，学会用音序查字法查字典。
4、能主动发现、收集反映“幸福生活”的相关资料。 单元重难点
1、让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶。
2、抓住美的语言，获得美的享受。
3、欣赏美的行为，培养美的情操。 教学本组教材可用11～15课时。 单元训练点：
1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。
如：P97，引导学生把4组数量短语读成4幅美丽的画面，在练习时，还可以借助身边的景物积累常用的数量词。
2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。P102《画家乡》。
3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。（明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。）
4．句式练习：（集中在两种句式的训练）
①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。 ②学习用“那么„那么„”的句式介绍自己喜欢的事物。 5．本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。 ①真正把讨论与六一庆祝会联系起来，让孩子为自己的节日做一回主。
②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节？然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。
③讨论小学的第一个儿童节怎样过？
教师可以根据班级实际提出建议：怎样过一个朴素而有意义的节日，引导大家畅所欲言，注意倾听和补充，教师要帮助做好记录。
④按计划进行活动。
第七单元
主题——我们都有好品质 教材简析：
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。本单元在以识字为重点的、一贯的教学中，要渗透道德教育。但千万不要把语文课上成“品德与生活”课。
这一组教材在写法上有一致的特点──通过对比凸显人物品质。如，白兔和灰兔的对比、懒狮子和勤狮子的对比、热心助人的安东与其他孩子的对比等等。叶老有句16字读书名言“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”作者的文路就是我们的教路，也是孩子的学路。教学时，可以依此来设计教学，引导孩子学习语言，领悟主旨。
教学目标：
1、认识61个生字，会写30个；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、培养学生在生活中自主识字的兴趣。掌握用偏旁归类的方法识字；
4、培养学生爱劳动、自立、诚实、乐于帮助他人的美德。 单元重难点
1、本单元在以识字为重点的、一贯的教学中，要渗透道德教育。
2、抓住美的语言，获得美的享受。
3、欣赏美的行为，培养美的情操 教学本组教材可用13～16课时 单元训练点：
1、有效补白，发展语言，深化理解。
2、要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。
如P117，小白兔怎样辛勤的耕耘、播种、浇水、施肥？课文只用两句话代过，怎样让学生在读书时结合插图、结合自己的理解，想象当时“小白兔辛勤劳作的情景”，这就看教师有没有语文的意识了──我们是不是在用教材培养学生听说读写的能力？
不光这一课，像《吃水不忘挖井人》，写主席挖井仅一句话“毛主席就带领战士和乡亲们们挖了一口井。”读到这里，我们一读而过行吗？怎样补白，怎样想象，大家要思考。
3、指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。
4、有提示语可以关注，没有的怎么办？结合语言、借助插图中人物的神态、动作，来补充提示语。如，小白兔来给老山羊送菜时，和小灰兔的对话没有提示语。那小白兔说话时究竟是怎样的心情呢？可以结合前边小白兔的辛苦劳作来想象，应该是“自豪的、喜悦的”心情。
5、字词教学：
①借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。
②学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。如P129“十分用心”。
6、积累与运用：
①练习说带有“把”字的词句。
②学习“只有„才„”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才的句式引导学用。
③积累一组ABB式的短语，并学习运用。如P122“懒洋洋地慢屯吞地”。
④积累一组励志的谚语。P115 本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。（强调4小点）
①鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。
②引导孩子站在对方的立场想问题。 ③建议把读、演和评价结合起来。 ④注意交际情态的指导：语言要流畅、态度要自然、大方，认错要真诚。
第八单元
主题——身边的科学 教材简析：
提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河„„这里都包含着科学。本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。
教学目标：
1、认识63个字，会写35个字；
2、认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
4、引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
单元重难点：
1、从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
3.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
教学本组教材可用14～19课时。
学习本组，要注意几项实践活动的布置，为教学做准备： 一是布置学生留心观察周围有哪些新型的建筑，如：高楼、大桥等，看看它们有哪些特点。
二是对一些看似平常的现象多问个为什么：如：苹果扔到高处为什么会落下来？谁是植物中害虫的克星？为新课的学习做铺垫。
三是从本册教材中找出合体字，尝试把字的各部分分开，体会会意字的组成。
单元训练点：
1．读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗？”“请你帮我捉害虫吧！”
2．注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
3．字词方面：
①继续把朗读、看图、识字结合起来，融识字于语境当中。 ②注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。
③积累运用描写事物颜色的词语。如：碧绿碧绿的„雪白雪白的„
4、本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。交际时注意4点： ①提前布置资料搜集的作业，了解目前世界上都有哪些桥？ ②鼓励大胆想象：为了实现什么愿望，想设计怎样的桥？ ③把自己的想法用画笔表现出来。
④课堂交际时，引导学生讲清自己设计的桥的样子、作用，学会欣赏和评价同学的作品。
