一、范文指导的训练。
俗话说：“依葫芦画瓢”，范文的重要作用是不言而喻的。我们可以搜集传统的老课文《谈骨气》、《理想的阶梯》等，让学生读一读，掌握议论文的三要素，体会一下议论文结构、语言等特点和技巧 。
二、结构模式的训练。
写作，是反对模式化的。但既然是模式，就有可操作性较强，容易模仿的优点。所以，在议论文写作的初级阶段，议论文模式训练，能较快提高写议论文的水平，是初学者行之有效的方法。
议论文根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。
我们在具体教学中首先应该让学生掌握五段式结构：第一段提出中心论点，第
二、
三、四段分拟出三个分论点加以论证，第五段进行总结。如《谈骨气》一文就是此种结构。或者是按照“引—议—联—结”的思路安排：第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。这是议论文“化大为小”的简单高效实用的一种模式，这个模式能使内容充实。文章既有历史的厚重感，又有时代气息和现实意义。
此外，还有一些模式可以学习：
（1）首段引入材料，提出中心论点，中间两段论证，正反对比，每一段又由“立――摆――议”三层组成，结尾收拢和照应。
（2）“观点+材料+分析+小结”的模式：观点—— 明确（一句话，干净利落）；材料—— 事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）；分析—— 紧扣中心论述，不游离；小结—— 归纳，点破主题。
（3）层进模式：即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来结构全文，这种模式，可收到逐层深入之效。如以《谈风度》为题作文：分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
（4）六段综合式：
第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或简述材料；
第二段：详例剖析，叙议结合。
第三段：略例排比，形成气势。
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
三、中心段的写作训练。
一段规范的议论段就如同一篇议论文，通常是“分论点+实例+分析”。
学生通常犯的毛病是：不合主题，牵强附会；语焉不详，不够准确；直说结果，缺少分析；一味堆砌，缺少联系。
为此我们要训练学生写好关键段：第一步提出分论点，第二步引用名人名言，第三步列举事实，第四步分析说理，第五步小结本段。
我觉得写好中间三段，还要让学生掌握几种提炼分论点的方法。
（1）、设疑法。即依据“是什么----为什么----怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈
风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
（2）、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应
该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
(3）、层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学
生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。
(4)、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反
两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
(5)、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
四、积累论据的训练。
一是要让学生积累名言警句，如每次语文课前让大家一起背两句；二是积累经典事例论
据，如每天让值日生讲一个故事；三是积累富有时代气息的新鲜事例，如感动中国十大人物，北京奥运人物故事，汶川地震感人事例等等。只有让学生对这些论据烂熟于心，作文时才能做到信手拈来，才能写出有理有据的议论文。
模式三中心论点＋分论点式。
这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。
下面是《说“勤”》的结构提纲：
中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’学业的精深造诣来源于勤。”
分论点一：勤出成果。
分论点二：勤出智慧。
这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，可以把它当作重中之重来训练。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。
中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。
1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
3、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，可以重点解决其中一个问题。
模式四 层进模式
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。这是一种基本模式，这种模式，可收到逐层深入之效。
如以《谈风度》为题作文
分论点：
①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；
②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 模式五六段综合式
第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或简述材料，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。
第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。
第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合
能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。
第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
这种模式，可能需要较宽的知识面，但可操作性还是很强的，非常适合考场作文。它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。
