9.1.2.3 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
教学设计与教学反思
实验中学初三1班教师：柏兴东
一、教材分析
1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。
2．教学重点：理解我国的分配制度。
3．教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配制度的理解。
二、学情分析
1．针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。
2．学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的分配方式。
三、教法说明：
使用多媒体电子白板，运用PPT进行教学。运用启发式、案例式、小组讨论探究式等方法进行导学。
四、教学内容及过程
（一）自主学习
阅读P19的内容，思考讨论下列问题： 1.现行分配制度存在的原因： 2.我国的分配制度是什么？
3.我国的分配制度的意义？（为什么） 4.实现社会公平，收入分配应怎么办？ 探究：分蛋糕？
师：原青岛电冰箱厂是今天海尔的前身，实行平均主义的分配制度，成绩、贡献大小，实行大平均，大锅饭，严重挫伤了员工的积极性，员工士气低落，工作消极，出工不出力，企业效益连年下滑，最后亏损达147万元，严重束缚了企业的发展。 分配制度改革后的海尔。
没有分配制度的改革，就没有海尔的今天，如果还是平均主义大锅饭，海尔今天只能是“贫穷到永远”。
（二）整体认知
1.现行分配制度存在的原因：
为了与公有制为主体、多种所有制共同发展和多种经营方式并存的状况相适应。 我国的分配制度是由我国的基本国情决定的，与基本经济制度相适应。
2.分配制度：
坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 什么是按劳分配？ 以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
什么是按生产要素分配？
按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有资金、技术、土地、信息和管理等。
走进联想看分配：
联想采用按贡献参与分配的模式，充分调动不同层次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。基层营销人员，基本工资2000元。软件工程师，基本月薪8000元。高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）2003年年薪为600万元 。 1999年，联想开始推行员工持股计划，其中，15名创业初期的骨干员工获得的股份2004年市值相当于30亿，前联想集团总裁（柳传志）现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年0.1%的收益计算，年收入为300万元。
张强一家四口人，张强本人承包了责任田，完成上缴农业税之后，收入不错；张强的儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱；张强的女儿是工程师，除了工资，她利用双休日为一家私营企业当技术顾问，也有一份丰厚的报酬。
请同学们议一议，张强一家四口人的收入分别属于哪一种分配方式？
（2013抽考多选）劳动是创造财富的源泉，国家保护一切合法的收入。下列属于非按劳分配的是（ ）
A．某国有企业老总的工资。 B．某私立学校老师的工资、资金。
C．某外资企业高级工程师的工资收入。 D．某大学生为外资企业设计广告所得的收入。
3.为什么要坚持按劳分配和按生产要素分配相结合？（我国实行这样的分配制度有何意义、作用？）P19 ①劳动是创造财富的重要源泉，凡是为现代化建设作出贡献的劳动，都应得到承认和尊重； ②资本、技术、管理等生产要素，都参与了社会财富的创造，应当根据贡献大小参与收益分配；
③把按劳分配和按生产要素分配相结合，可以调动积极性，促进经济效率提高，推动生产力发展。
④合理的分配制度是社会公平的重要体现（或有利于促进社会的公平正义）
4.从收入分配方面如何实现社会公平？
①坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
②既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义。
（三）综合运用
1、漫画《各有所得》
请针对漫画中反映的问题谈谈你的理解？（4分）
（1）是什么：收入差距不断拉大的趋势，分配不公的问题。（1分） （2）为什么：（评价）收入差距的不断拉大，违背了共同富裕的原则；有违于公平正义；不利于社会的长治久安。（2分）
（3）怎么办：改革收入分配制度，落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，把社会财富分好。（1分）
2、观察下面漫画，结合所学知识回答问题。
（1）漫画反映了什么问题？（1分） 漫画反映了当前我国社会财富分配中的不公平、不合理问题。（或贫富差距悬殊）（1分）
一般行业 （2）为了解决漫画中的问题，党和国家垄断行业
应采取哪些措施？（3分）
①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度，正确处理效率与公平的关系。（1分）
②在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入悬殊（1分）
③要提高低收入者收入水平，扩大中等收入者比例，有效调节高收入，坚决取缔非法收入。（1分）
教学反思：
1.本堂课以“走进联想看分配”和“张强一家四口人的收入”为例，认识分配方式，推进自主、探索与合作的学习，学生在课堂活动中表现得积极、踊跃，能全神贯注地参与课堂的活动，课堂气氛轻松、活跃，学生主体性明显，教学效果明显。
2.课堂练习漫画《各有所得》等两题，设计合理，引导较好，恰当的巩固和提升了知识和学生的能力。
3.后进生的课堂参与度不够高，还需要在以后的教学中加强引导，全面发挥学生的主体作用。4.要课堂上多让学生提出自己的问题，学生有问题才能说明学生在学习在思考，学生提出问题，然后共同解决，从而掌握知识。
