读《走向高效课堂》有感
刘 俊
本学期，喻校长给我们每位老师赠送了一本黄昭明先生主编的《走向高效课堂》，利用闲暇时间，我翻阅了这本书，通过阅读这本书使我更深层次的了解了什么是高效课堂，也让我对有效教学以及如何打造高效课堂有了深深的思考和认识。
这本书以实例剖析，通过发现问题、提出问题、解决问题的形式，系统阐述了高效课堂实践的核心要素。本书主要从这几个方面论述了打造高效课堂的具体操作模式：从旧理念走向新理念；从“大班”走向“小班”；从“观模”走向“建模”；从教案走向学案；从牵生而教走向顺学而导；从学会走向会学；从以教评教走向以学评教；从被动发展走向主动发展。
这本书可谓使我受益匪浅。因为它让我知道了要打造高效课堂，学生的自主学习是前提。新课标强调指出：学生是课堂的主人，是学习的主体，老师只是课堂的参与者与引导者，所以课堂中只有让学生自己去探究，从而经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生自己去认知、去感受、去体验，这样才能使学生对知识有全面的了解和认识，才能对所学知识记忆犹新。
其次，要打造高效课堂，必须要培养学生合作探究的能力。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在自主学习的基础之上，进行合作探究，互相质疑解疑，互相讲解求证，互相检查评价等，以达到互相学习、互相促进、共同提高的学习目的，所以，打造高效课
堂，培养学生合作探究的能力也是其基本前提之一。
再次，打造高效课堂要营造有趣的课堂氛围。小学生好奇心强、求知欲旺盛，但同时也由于年龄特点好玩、好动，特别对于一年级的小朋友，注意力集中时间短，容易受外界因素的影响。所以，我们的课堂必须生动有趣，要能吸引学生的注意力才行。如：教学中我们可以采用谜语、创设情境、讲小故事、玩小游戏等形式激趣导入，探究环节可以让学生多动手、口、眼、耳等，多采用游戏、表演、分组比赛等方式进行，课堂上让学生多保持较高的学习兴趣，从而吸引学生的注意力，达到提高课堂效率的目的。
结合此书，在以后的教学中我们可以以自主学习、合作探究为前提，营造生动有趣的课堂氛围，争取使自己的课堂达到高效。但是，课堂教学是一门艺术，要想提高课堂教学的效率，我们必须边教边学，边教边研究，不断提高和改进教学方法，切不可只限于现有的教学模式。
