篇1：6.1(1)信息集成教案 6.1信息集成（1）
所属学科或领域：信息技术
设计者：
姓名：林鸿富
教学实施者：同上
一、简介
本课是《信息技术基础》第六章的第一节《信息集成》第1课时，共分为2课时。
二、学习者分析
本课针对的是高一年级的学生进行教学的，由于高一年级的学生有其特有的心理特点和教学中必然会由此引起的问题，教师应作细致分析——
高一学生的心理特点及其对策：
自我意识：客体与主体——高中生逐步适应了中学疏导型教育方式，自我意识加强，作为受教育者，容易进入客体意识，但是在许多活动中也能独立发挥主体作用，变得成熟老练。教师应该设置情景、提供条件，使其学会反“客”为“主”，发挥双重的身份，以提高学生的参与兴趣，激发学习自觉。
认识水平：感性与理性——能运用头脑，对感性材料加以整理和改造，上升到理性认识，比较贴近客观事物的本质和规律。当然，再上升到系统理论，还有待更进一步的提高。作为教师，应该遵循“循序渐进”的原则，不能急于求成，应该随着学生的年龄特点采用不同对策，作出不同要求，循循善诱，使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
思维方式：形象与抽象——高中生随着知识面的拓展，思维活动增多，思维方式向抽象、发散的方面进展。在高中阶段，则要采用“启发性原则”，引导学生质疑问难，探索思考，举一反三。作为指导者必须循序渐进，做出适合实际的估价和不同要求，因势利导。同时多创设一些实践机会，使学生在实践中摸索规律，发挥聪明才智。
心理定势：求同与求异——高中学生随着知识、信息的增多，思维方式的变化，渐渐显露出求异心理。他们不再人云亦云，鹦鹉学舌，而是有自己独到的见解。如果引导得当，学生将会走向一条创新之路。要求教师不仅有渊博的知识，还要有适应教学需要的各种教法，传授学生，尊重学生，了解学生，建立平等、民主的新型的师生关系，运用多种调适手段，搞活教学气氛，促进教学过程的良性循环。
行为习惯：自发与自觉——我们经常说：“要养成学生良好的行为习惯。”道德法律方面的知识增多，是非观念强，世界观开始形成且具有自制力。但也可能因为主客观条件不利导致自暴自弃或其他不良行为发生。教育工作者要充分运用教育原则，把教书和育人结合起来，培养学生的自觉性。就高中生而言，一要
严格要求，二要以理服人，三要尊重学生的人格，四要发挥师表作用。
另外，本课教授针对的是琼山侨中高一（1）班，由于本班级是重点班级，平时课业繁忙，较少机会接触电脑，且班上的学生信息技术水平参差不齐，所以教师应尽量让学生在课上完全消化该学的知识，在基础知识的设计之后应有所拓展；学生反映下午第一节上课很困，要多加些有趣的素材，并且尽量让他们自己操作。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
教学目标：
认知学习目标：了解信息集成的一般过程；理解信息集成的含义；知道常见信息集成工具；知道frontpage的基本操作命令。
动作技能学习目标：利用frontpage制作简单的“班级网站”。
情感学习目标：通过制作“班级网站”增强学生对信息集成的理解，体验信息集成的魅力，从而激发学生自主集成信息的意识和兴趣。
教学重点：信息集成的一般过程
教学难点：网站制作
四、教学理念和教学方式
《信息集成》这节教学内容较多，应分为两个课时来上。内容多以理论为主，本课时的重点是要让学生理解信息集成的含义及信息集成的一般过程，应采用实例讲授和设问互动的方式来讲授，且在讲解信息集成的一般过程时应结合要操作的“高一一班网站”实例来讲解，这样更生动，且更能激发学生的学习兴趣。
五、教学或活动过程
整个教学过程叙述(可以结合流程图) 课前音乐——
导入——
师：肯定是有的。我们来看一些作品，并且思考一下，这些作品都用到哪些形式的信息？
师：非数字化作品代表——黑板报，里面有文本信息和图像信息，但是黑板报无法加入音频和视频、动画信息。数字化的作品——老师做的这个ppt课件，有文本、图像还有动画信息；网站呢，可以包含文本、图像、音频和动画等信息。
师：这些作品都用到了“信息集成”这个方法。今天我们就来学习第六章的
第一节信息的集成。学了这节课，大家也可以制作简单的网站。
讲解——
信息集成定义
师： 那到底怎么理解信息集成的定义呢？
师：信息集成包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼。将各种信息（文本、图像、声音、动画、视频等）有计划有目的的组织在一起，以表达某一主题。比如我们的黑板报作品，老师做的ppt等等。
信息集成不仅是技术的运用，而且还涉及到语言、艺术、心理等方面的知识。 这些在104 页第一段，画一下。
信息集成一般过程
师：虽然信息集成作品的形式多种多样，比如ｐｐｔ、黑板报。但是信息集
成的过程是一样的，都要经历四个步骤。选题立意，这个阶段是确定主题设计目标；设计规划阶段，是规划内容结构收集加工材料；开发制作阶段，是选择制作工具进行实际制作；最后评估测试，收集别人的反馈并进行修正。
我们来看看具体是怎么一回事。
选题
师：选题立意阶段，我们要确定一个主题，还有给主题起个名字。选题可以从身边熟悉的事等等来选。
生：?? 师：我给这个网站起的是“fly with the dream”,相信大家会有更好的想法，我们自己制作网站时，就可以用自己起的名字。
着就是我们选题立意阶段。
设计规划阶段
师：第二阶段是设计规划阶段，又分为设计作品内容和结构，和选择素材这两个部分。们确定了制作“fly with the dream”网站之后，要设计者个网站包括哪几部分，平时我们看到网站都是用超链接连起来的，每个页面的内容都是不一样的，我们总体设计一下，包括首页、班级简介、我们身边、留言板这几个部分，并且初步确定各个部分的内容为??，但是这样还是不够的，我们还要在设计一下各个部分页面的结构，设计的时候要看起来比较协调美观。
师：接着，我们就要想好每个部分具体内容的素材了。我们看一下网站首页的结构素材??，当然其他的各个部分也一样。我们想好每个地方用什么素材之后，就要搜集这些素材，搜集素材的方法有??另外还要注意?? 开发制作阶段（
1、2）
师：常见的工具有??我们看一下一些工具做的作品。
师：这么多工具我们怎么选择？
生：?? 师：我们可以从以下几方面考虑：
集成目的和使用场合
集成内容和素材情况
现有的精力和水平
从前两个看，我们做的关于我们班级是可以供所有成员共享，登陆，里面又要有文本、flash动画、图片等等，我们就要做网站，肯定要选frontpage或者dreamweaver，但是从现有的时间看，大家的接触电脑的情况看，我们选frontpage，frontpage更简单易学。
制作阶段
师：现在我们来看一下frontpage。它是?? 他的图标是?? 大家要记住他的名字和图标，别又开错软件了啊！ 篇2：信息集成的一般过程教学设计-盐中高士娟
《信息集成的一般过程》教学设计
盐城中学 高士娟
【知识目标】学生掌握信息集成的一般过程构思；能够完成信息集成的总体规划；
能够根据主题选取素材。
【技能目标】培养学生总体规划的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良
好的思维习惯和行为方式。
【情感目标】培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点】信息集成的一般过程；根据主题设计作品的内容和结构及选取素材。
【教学难点】根据主题设计作品的内容和结构。
【教学方法】自主探究、协作学习与教师指导相结合。
【教学过程】
一、导入新课
课前给学生几个世博会相关的电子报刊、宣传动画欣赏。
上课！
同学们得到了这么多信息，那么承载这些信息的载体又有哪些呢？ [学生回答]文本、图像、声音、动画、视频等等。
设计意图：借助学生熟悉的信息以及信息的载体，引出媒体素材组织在一起的信息的集成。从学生有认识的电子报刊入手，为后面学到的信息的集成过程做铺垫，使得学生能水到渠成的思考出一些问题。
二、新课讲授 1．信息集成概念
这个电子报刊将文本信息、图像信息、声音信息、动画信息、视频信息很好的组织在一起，我们把这个过程称为信息的集成。
信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。信息集成是综合表达信息的一种重要手段，比如各种专题片、电子报刊、网站、动画等等。这一章我们主要通过制作一个网站来实现信息的集成。 2.信息集成的一般过程
以前大家都做过电子报刊，现在请同学们先回忆一下你是如何制作电子报刊的？首先应该怎样？提示：像写作文一样，先要有题目。
[学生回答]先要确定做哪方面的内容，要确定主题。
我们把确定主题和设计目标称之为“选题立意阶段”。然后呢，有了主题，下一步要干什么呢？是不是所有内容都是原创？不是，那就要—— [学生回答]收集素材
对，有了主题后，还要收集素材。实际上回答的不是太完整。在收集素材前还需要整体规划内容结构。我们把这个阶段称为“设计规划阶段”。有了规划有了素材就可以利用软件进行实际制作了，我们把这个过程称为“开发制作阶段”。电子报刊做完了是不是就大功告成了呢？还要干什么？
[学生回答]检查有没有错别字，预览看整体结构，检查有没有错误。
我们把这个过程称为“评估测试阶段”，主要是收集反馈，评价修正。 回顾一下，信息集成的一般过程：
①选题立意阶段：确定主题，设计目标
②设计规划阶段：规划内容结构，收集加工素材
③开发制作阶段：选择工具，实际制作
④评估测试阶段：收集反馈，评价修正 3．信息集成过程之选题立意阶段
今天我们就请同学们一起完成信息集成的前面两个阶段。我们以借助网站实现信息的集成为例。首先第一个阶段，需要确定一个主题。下面请大家结合课本p104教材内容确定主题。这里我们给大家一些参考，可以选择世博会、校园生活、我的班级、我的班主任、我的家、我喜爱的体育运动、我喜爱的音乐、旅游景点等等。请同学们先确定自己的主题方向，用四到六个字作为网站名。
[学生操作一]完成分析表：（有参考样例）
[教师点评同学们选择了不同的主题，并且都阐明了自己的理由。
设计意图：学生对于确定主题没有直观的概念，所以给学生一些参考，让学生选择自己感兴趣的主题，主题方向定好后，再确定出响亮而富有寓意的网站名。有了这张表格，学生知道做什么，给出参考样例，让学生学有所依。 4．信息集成过程之设计规划阶段
①规划内容结构
下面一步就是要根据选题立意阶段确定的主题设计作品的内容和结构。这里有一些网站的截图，我们看到世博会的官方网站，有参展事务、展馆展示、规划建设、市场开发等等这些分类，因为这是一个官方网站，所以分类多些；再来看古玩今玩这个网站，有解环规律、解环方法、数学内涵、作品展示、给我留言几个分类；黑马个人家园网站，有个人主页、个人论坛、网页素材、建站指南几个分类。实际上在做网站之前就应该确定好内容和结构请大家看课本p105图6-3“古玩今玩”结构图。下面就请同学们根据自己确定的主题完成自己网站的结构图。
结构图的制作我们提示一下，我们是通过绘图工具栏实现的。 [学生操作二]完成结构图。
[教师点评]演示几个学生的结构图，请学生做出点评指出优点和缺点。
设计意图：结构图的制作方法是课本第四章文本信息的结构化表达中的技能知识，这里让学生通过练习提高自己的技能；添加文字部分对学生要求较高，学生需要针对自己的网站，规划出网站的分类，并用四个字表述，这对学生文字要求较高。给出网站的截图，也是出于能够提示学生完成自己网站的规划。点评部分，可让学生参与，进行互评。
结构图完成之后，还要考虑一下具体的页面如何布局。大家可参考课本p106图6-4“古玩今玩”网站首页结构图完成自己网站首页的结构图。 [学生操作三]制作网站首页结构图。
[教师点评]演示学生制作的网站首页结构图。
②收集加工素材
有了首页结构图，下面就可以填充内容了。内容在哪里？也就是素材，需要我们去获取，怎么获取？请同学来讲讲可以通过哪些途径获取信息呢？ [学生回答]网络、书本、光盘、数码相机等等。
现在同学们的电脑d盘里有许多图片信息、文字信息、声音信息、视频信息，下面就请你把电脑d盘当作互联网，从中选出适合你的主题，你需要用到的素材。
提示：大家可以先建一个文件夹，然后将你需要的素材复制进去。复制完了之后，在你的文件夹里再进行文件类型的分类。 [学生操作]选取需要的素材。
[教师点评]演示学生选取的素材。还有些同学已经开始根据需要进行适当的加工了。
当然，今天我们选取的素材是远远不够的，还需要同学们课后通过网络通过数码相机获取更多的素材。这些素材可信度如何，是否侵犯别人的知识产权也是我们选取素材时需要考虑的内容。有了这些素材，我们就可以进入开发制作阶段，进行实际制作。
设计意图：供学生选取的素材中，有体现不同主题的多张图片、文字，让学生在众多素材中找到自己需要的就是收集素材的过程。课后，学生可以有所模仿，借助网络收集到更多合适的素材，为信息集成做好准备。
三、总结
通过今天的学习，我们知道了信息集成的一般过程；如何确定主题、规划内容、收集素材。有了这些基础之后，我们就能够做出有规划布局合理的网站，从而将信息集成发挥到最大限度。
设计意图：信息集成的一般过程是一个理论性很强的知识点，学生容易觉得枯燥难于记忆，如果照本宣科，学生不能将此信息和学生自身已有信息建立联系的话，学生得到的信息只是孤立的，没办法从理解层面掌握该知识点。所以本节课在设计时，让理论课也有实践，让学生在实践中掌握理论，重点在于建立学生对各知识之间的联系。一方面，从学生熟悉的电子报刊的制作迁移到信息集成的一般过程，让学生从整体上把握信息集成的过程，使学生有全局性的概念；另一方面，学生完成网站的规划、素材的收集，让学生在具体的某一过程中进行实际操作，能够有计划有目的地进行规划。这样的设计，使得学生能够提高自己的情商、智商，提升自己多方面的能力。
好，我们今天就到这里，下课！ 篇3：信息集成教学设计
2006年广州市信息技术说课比赛
教学设计
课例名称：信息集成 作者姓名：马文伟 2006年3月
[学习目标] 1．知识目标
使学生初步理解信息集成的含义和信息集成的一般过程、步骤。 2．能力目标
（1）提出特定题目的思考，调动学生的思维，引导学生投入信息集成的学习过程，培养学生独立思考的能力。
（2）展示优秀的学生作品，让学生观赏高水平的美妙的作品，开阔学生的视野，提升学生的审美素养。
（3）布置作业，展示教师制作的参考作品，逐步培养学生形成信息集成的不同层次的能力。 3．情感目标
（1）引导学生发言，逐步培养学生积极发表意见、勇于展示自我、善于人际交流的态度与行为。
（2）布置作业，展示教师制作的参考作品，让学生重温中国革命的历史片段，把艰苦奋斗精神的教育融入到学科教学，在课堂教学中进行爱国主义教育的渗透。 [学习内容] 1．信息集成的含义和信息集成的一般过程。 2．对“金丝猴”、“华南虎”、“冲浪运动”三个题目如何进行信息集成的思考。 3．优秀学生作品的观赏学习，教师制作的作业参考作品的观赏学习。 [学生分析] 1． 学生已经学习了高中信息技术必修教材的第一～五章，了解了信息技术的各个环节，掌握了一些常用软件的基本用法，掌握了多媒体信息采集与加工的基本方法。
2． 学生基本上没有“信息集成”的概念，对信息集成的过程感到抽象，感觉到难以把理论转化为实际操作。
3． 学生自主学习的习惯没有很好地养成，在课堂上主动发言和讨论的行为比较少。 4． 学生的艰苦奋斗精神普遍不足，爱国观念普遍不强。 [难点分析] 1． 如何引导学生把信息集成的理论知识转化为自主的信息集成的具体实践，是 贯穿本章的一大难点。这一节课主要通过设定题目，引导学生思考和观赏优秀作品两种方法，加深学生对信息集成的认识。通过布置主题作业，促使学生投入信息集成的实践过程，最终完成这一转化过程。
2． 如何培养学生养成自主学习的习惯，促进学生各种素质协调发展，是本课的另一难点。这一节课主要做法是引导学生思考、发言，展示优秀作品，让学生留下深刻印象，促使学生投入学习和思想转变。 [教学设想] 1． 开始上课，总结本课程前面学习过的内容，引出信息集成这一学习主题。以讲授的方式解释信息集成的含义，用与语文作文类比的方法讲解信息集成的一般过程，使学生利用熟悉的知识进行迁移，更容易理解信息集成一般过程的知识。 2． 抛出三个有创作空间的题目“金丝猴”、“华南虎”、“冲浪运动”进行介绍，引导学生思考这些题目：创作怎样的主题作品，如何进行创作。请学生发言，进一步刺激学生，促使学生逐步养成独立思考、积极发言的良好习惯。
3． 展示优秀的学生作品，让学生感受优秀作品的美妙享受，激发学生作品创作的热情。 4． 布置主题作业，并展示教师制作的参考作品，进一步刺激学生的感受，推动学生投入信息集成的实践过程，并进行爱国主义、艰苦奋斗精神的渗透。 [教学准备] 1． 教学场所在电脑室，有多媒体教学平台、局域网，同时连接互联网。 2． 收集大量的学生优秀作品，筛选出符合课堂需要的作品保存在教师机上备用。同时，制作出主题作业的参考作品。 [课堂讲义]
一、概念 1．广义上，信息集成是将各种信息重新进行编织，组合的过程。 2．狭义上，我们课程所讲的信息集成 ，主要指将计算机可处理的文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。
3．信息集成不仅仅是技术运用，还是个人综合素质的体现，还需要与人交往、团队协作等能力的培养。
二、信息集成的一般过程（可以与语文作文进行类比）
1．选题立意：确定要表达的主题内容、思想情感。教材p98 2．设计规划：教材p99 （1）总体设计：对主题内容的总体框架、各子部分的内容、结构以及相互衔接进行设计。
（2）详细设计：对各子部分内容的布局、表达形式、装饰美化、相互连接等每个具体细节进行设计。
3．开发制作：选取某种软件工具，具体制作出表达主题内容的作品。教材p101 p101 表6-4常见信息集成工具比较
4．评估测试：对制作出来的作品进行检查。 （1）是否能表达预期的主题内容、思想情感。 （2）是否有语法错误。
（3）内容、结构是否完整。条理是否清晰。 （4）版面是否美观。
*素材的作用：素材是组成作品的具体内容。素材的选取、运用决定了对主题内容、思想情感的表达效果。所以，一定要重视素材的选取、运用，素材的选取、运用贯穿信息集成的各个阶段。
三、实例讨论
1．动物类：金丝猴、华南虎（资料） 2．运动类：冲浪运动（资料） *3．学习类：学生自设命题
四、优秀作品示例
1．电子报刊：竹趣、我爱科学 2．网页：关注贫穷、分形online 3．动画：中华武术
五、作业 1．运用学过的软件编辑毛泽东主席诗词《长征》，尽量做到版面美观，图文并茂，声情并茂，能恰当地表达本诗的情感意境。
长 征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜眠山千里雪，三军过后尽开颜。 2．教师参考作品演示：演示文稿、动画 [附件] 1．信息集成的学生获奖作品。有电子报刊“竹趣”、“我爱科学”，网页“关注贫穷”、“分形online”，动画“中华武术”。（见光盘） 2．学生上机作业，老师为此制作的参考作品。有演示文稿“长征.pps”和动画“长征.swf”。
