给学生一座田园，一座花园
大家好！今天我的演讲题目是《给学生一座田园，一座花园》。
标题取自窦桂梅老师的一句话，亦是一个观点，作为一名新教师，说自己有什么教学理念恐怕是为时尚早，但我时刻怀着谦虚好学的心，从前辈们身上汲取经验和灵感。
我是一名语文教师，语文这门学科不仅具有“听说读写”的工具性，更因为其是中华民族的母语而成为了文化载体，是裹挟着一个民族文明史的全部原文化的传递者和散发者。小学语文首先要让孩子获得语文学科知识的积累，语言的积累，进而是文学、文化的积累，民族情感的积累。
作为从事母语教育的老师，我们要通过教学，催开新生命的语言之花、精神之花、文化之花——让民族的文化，从孩子们的心灵中经过和穿越，并带去持久的震撼和精神的馈赠，让孩子们在体验中被源自心灵的生命启迪照亮。用一句话来概括，即是：语文教学通过促成儿童在语文素养上的成长，从而实现其精神世界的生长。
为了达成这个目标，老师要努力给学生打下两个底子。学习的底子，精神的底子。这两个底子怎么打？形象地来说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。田园生产庄稼农作物，玉米、水稻、萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。也就是说，学习语文的过程，一定有精神的“水仙花”——追求、文学的审美洋溢其中，存在的意义、人生的价值方显现出来。可见，我们语文学习的家园，光有田园不够，还得有花园。这样，孩子们就会既理解这个世界，还能欣赏这个世界。
在这其中，语文老师必须承担起属于自己的责任。老师有责任以合适的方式，让儿童在母语的照耀下快乐成长。作为一名新老师，更要朝着目标默默努力，努力提升专业水平；静静成长，成长为一名睿智的老师。只有如此，老师课堂上的言谈举止之间，才可能为学生的成长引路、照明，成为在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场。
李谢林
