“看法型”主观题的解法
高考政治主观题有各种各样的命题思路，其中“如何理解……”、“如何认识……”“谈谈对……的认识”、“谈谈对……的看法”是比较常见的命题角度。这些命题角度显然措辞有别，但在我们回答这一类问题时却是殊途同归，以下把它们统称为“看法型”主观题，它们有着共同的解题技巧和思路，要求我们按是什么、为什么、怎么办的思路来回答这一类问题，以下以2006年广东高考第35题为例说明我们应如何巧解高考政治“看法型”主观题。
2006年广东高考第35题试题内容如下：
2005年“感动中国”人物——丛飞，一个普通的艺术工作者，热心社会公益事业，义演数百场，从事义工服务时间达到数千小时，累计捐款捐物价值达300多万元，无私帮助失学儿童、孤儿、残疾人近200人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还决定捐献出自己的眼角膜，把光明留给了人间。
在丛飞病逝以后，某网站上的网民对他的行为展开了激烈的讨论。有人认为，牺牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大力颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。
请运用人生观、价值观的相关知识，谈谈你的看法。
要巧解此类“看法型”主观题，我们在审题时要努力做到三点：
第一，巧用题眼。本题的要求是“运用人生观、价值观的相关知识”，但人生观、价值观的原理很多，作为一个简答题，不需要也不可能漫天撒网去回答这一问题，这就要巧用题眼即试题中的有关提示来找准原理。题中“也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大力颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。”实际上提示我们应该用人生价值的有关道理来回答这一问题。
第二，巧用技巧。对这一类“看法型”主观题，解题的基本思路是：是什么、为什么、怎么办。要求考生一是回答这一材料体现的人生观、价值观相关知识是什么？体现的是人生价值的相关知识，要求用人生价值的相关知识来回答。二是回答为什么，即回答对丛飞的行为，为什么有两种截然不同的看法，这是由不同的荣辱观，不同的世界观、人生观、价值观决定的。三是回答我们应该怎么办，即要确立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人生观和价值观。
第三，巧妙布局。对“看法型”主观题，尽管有基本相同的解题技巧，但在布局上则要分清主次、详略。如本题是哲学题，侧重点在丛飞的行为体现的人生观、价值观的相关知识，是如何体现的，分两点来回答，第（1）点是分析个人对社会的责任和贡献，第（2）点是分析索取，分析它获得了社会的尊重，实现了自己的人生价值。而对为什么、怎么办则可以适当简略，将这两层作为一点即第（3）点回答即可。
经过以上分析，我们就可以尽可能地接近高考参考答案：
（1）人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。而个人对社会的责任和贡献是首位的。“牺牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。”的说法，不符合社会主义精神文明的发展方向。
（2）丛飞在奉献社会的同时，实现了自己服务他人的理想，个人也因此获得了社会的尊重，实现了自己的人生价值，其行为是社会主义荣辱观的典范，值得大力颂扬。
（3）两种看法体现了不同的荣辱观，这是由不同的世界观、人生观、价值观决定的。要确立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人生观、价值观。
