关于实验小学教育管理现状的调查报告
随着教育体质改革的不断深入和细致化，各种知识和认识层次出现不同情况的碰撞和矛盾。学校的教育管理工作，也遇见了最为突出和迫待解决的瓶颈。如何实现新的教育管理的改革，实现学校教育的科学性、人文性、安全性，成为亟待解决的问题和今后发展、改革的方向。
一、目前小学教育管理现状
通过对实验小学的调查发现，如今的学校，同以前相比有了相当客观的改善和进步。优雅的校舍环境、齐全的文体配置、现代的电子备课室、完善的图书馆，配套的仪器等硬件设施，都基本建立。师资力量也有了极大的增强和提升。这些，对于学校教学和管理，奠定了基础。
但由于目前学生资源的缩减和教育体制改革的深入，教育管理仍然出现了举步维艰的状况，令人担忧。
（一）重视学生数量，忽视学生心理
随着县域生源的不足，学校不断的吸纳农村生源，以扩大在校生人数。然而，县域和农村的学生，入学的门槛高低不同。农村学生繁杂的入学手续和所谓的“赞助费”成了他们学习求知的第一个拦路虎。这不仅简单的体现城市和农村的差别，也揭示了很多教育管理上的潜规则：变相的吸取规定外资金，丰厚自己的小金库。
在这种前提下，令人担忧的是，城里的学生因此有了心理上的优越感，而农村的孩子则产生了自卑感。这就造成了看似相同的教育，实则人格心态出现差异的教育结果。由此可见，学校人文教育的落后性。解决生源，是维持学校运转和发展的基本问题，但我们绝不能忽略它给我们带来的一系列需要变革和补充的问题。注重素质教育，绝不仅仅是书本知识和学生体质的素质，对于如何加强和提高学生的道德和心理素质，是目前学校欠缺和亟待解决的问题。
（二）教师资源浪费，教育思想不端正，教育结构不均衡
在具体的教学中，教师任课没有选择权，要根据学校的需要去任课，导致了很多教师没有做到学以致用，自己的专业不能得以发挥。这不仅造成了师资的浪费，同时也是对学生不负责任的表现。教师教学，不仅要掌握本学科的专业知识，对其他领域的知识也要了解。当教师讲授自己不熟悉的科目，就没有精力去学习其他相关的问题，只能教条的照本
宣科。
受市场经济的冲击和影响，很多教师出现了不同程度的拜金思想。在这种思想下，他们不是以教育为本，而是“以人为本”，谁的背景好，谁的经济条件强，谁是城市户口，就相应的有了偏袒。这种教育意识，不仅容易造成学生成长的畸形心理，也严重的影响了学生的学习积极性和正确性，从而使他们的人生观受到歪曲。
另外，现实教学能力的不均衡，也直接影响和桎梏了教育的发展和教育改革的推进。从目前教师的结构看，年龄的差异、能力的层次不齐，教学方式的落后，为新的教育管理模式的开展，形成了很大的障碍。
（三）应试教育色彩浓重
“考考教师的法宝，分分学生的命根”。不完善的教育体制，依然束缚着教育的模式和学习的观念。受历史上考试文化以及教育行政部门对学校、教师、学生以成绩出政绩的思想观念的影响，由上而下，形成了以考验证，用分数说明问题的观念，从而使教育管理也陷入了一切向“分”看的怪圈。绕来绕去，所有的教育管理，依旧像“太极推手”，将所有的问题和努力都归结到分数上来。如此以来，不仅我们大声疾呼的素质教育无暇顾及，即使是教育管理体制的改革也无法真正彻底的实现。
（四）教研相对落后，思想难以改变
教学中，教师独自授课。不同科室和不同教研组之间，不交流，不研讨。形成了实际意义上的避门造车，而且相互拆比。无形中，给教育管理，带来了压力和阻力。
二、对策及处理方法
（一）为人师表，重视学生思想教育
学校在管理过程中，要及时的把握和掌控学生的思想变化，调整自己的管理观念，做到一视同仁，适时的开展思想道德教育，培养学生科学的人生观和世界观，做到人文教育。教师应起到表率作用。为人师表，端正思想和观念。身教胜于言教，从我做起，言行举止，给学生树立良好的榜样，做到让学生“近朱者赤”。
（二）强化教师素质，调整教师结构
学校要高度重视教师素质的提高，尽可能的结合教师的实际情况，调配课程，做到学以致用。同时制定相应的制度和措施，为教师的继续教育开绿灯。学校应邀请专家来校讲座，帮助教师了解新课改理念，改进教学方法；针对不同学科特点，以不同的形式开展教师全员培训，提高教师的业务素质。
学校要营造树正气、讲奉献的良好氛围，对热爱学生，认真执教，勤奋踏实，改革创新的先进教师和事迹要大力表扬；对讲条件搞攀比的人与事要敢于批评，并把不良现象消
灭在萌芽状态。
（三）有意识的调整学生学习节奏
学校要适当减轻学习的密度和难度，适当开展娱乐活动，如倾听轻音乐、组织拔河比赛、演讲比赛等，使学生从思想上对学习抱一种超然态度，从而使思维开放，免除学习焦虑的威胁。让学生在放松的环境中，提升整体的素质。
（四）人人参与，群研共促
学校定期举办“科研月”活动，用课题研究带动教研活动的开展。按照“人人参与，集中展示，专题研讨，质疑答辩”的模式，针对教学疑难问题研讨、相互质疑答辩。如可以围绕“开展案例研究，增强教学效益”这一主题举行教学研讨活动；开展网络教研活动；组织听课评课问卷调查，进行优质课竞赛等。多学科同时开展活动，人人上阵，相互借鉴，相互促进。
优化教育管理，是每个教育管理人员的责任。作为一名教育管理人员，要积极主动的做好本职工作，不断提升自己的素质和水平，努力做人民满意的教育，为教育事业的完善和发展贡献自己的力量。
