推荐第1篇：实验调查报告
《小学中年级学生自主探究预习课文的研究》
实验调查报告
2009年3月23日，我对本校四年级班32人进行了问卷调查，调查情况总结如下：
【前言】
一、调查目的：
从实施新课程改革以来，我市教育教学质量显著提高。08年我省又积极落实素质教育，进一步深化教育改革，为语文教学提出了新的要求。为进一步落实“有效管理、有效教学、有效学习”的理念，构建高效课堂，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，现针对我校中年级学生关于对小学语文学科的兴趣展开调查，为课题《小学中年级学生自主探究预习课文的研究》做好研究准备。
二、调查任务
1、了解学生是否喜欢语文课并探寻原因。
2、了解学生最喜欢什么样的语文老师。
3、了解学生对教师在课堂中的不良教学行为的评价。
三、调查方法：问卷调查。
四、调查对象：本校的四年级学生32人
五、调查时间：2009年3月23日。
六、问卷题目：
1、你喜欢或不喜欢语文课？并说出理由。
2、你最喜欢什么样的语文老师？
3、在教学中你最不希望语文老师做什么事？
【正文】
一、调查情况统计
本次问卷调查：本校的一个四年级班参加调查，获得有效问卷32份。
调查数据如下：
1、是否喜欢小学语文课调查统计
总人数 很喜欢 比较喜欢一般 不喜欢
32人25人 5人1人1人
比例 78.125% 15.625% 3.125% 3.125%
（参与调查的学生为32人，均为有效答卷）
是否喜欢小学语文课 参与调查的人数分配 占被调查总人数之比（%）
喜欢语文课3093.75﹪
不喜欢语文课2 6.25﹪
2、喜欢小学语文课理由的调查统计
喜欢语文课的理由人数分配 占喜欢语文课人数之比（%）
能让我们懂得做人的道理
贴近我们学生的生活，620﹪
老师注意给我们补充鲜活的课外材料 516.67﹪
老师真心爱学生，能激发我们的兴趣 826.67﹪
经常变换教法，形式活泼413.34﹪
能让我们做课堂的主人 723.34﹪
3、不喜欢小学语文课理由的调查统计
不喜欢语文课的理由 人数分配 占不喜欢语文课人数之比（%）
老师教学方法陈旧，
课堂学习没有兴趣 1 50﹪
被动接受知识的学习，
感受不到主人翁的地位 1 50﹪
4、最喜欢什么样的语文教师调查统计
最喜欢什么样的语文教师人数分配 占被调查总人数之比（%）
平易近人平等待人20 62.5﹪
平和客观地对待学生所犯的错误4 12.5﹪
有爱心 负责任4 12.5﹪
学识渊博 为人师表 4 12.5﹪
5、最不希望语文课老师做的事调查统计
最不希望语文课老师做什么人数分配 占被调查总人数之比（%）
讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生19 59.375﹪
对学生不能一视同仁618.75﹪
缺乏爱心与耐心 412.5﹪
照本宣科，缺乏灵活性39.375﹪
二、结论
1、与新课改前相比，学生对语文课越来越感兴趣。
在实施新课程前，语文课教学方法陈旧，以单一的传授知识为目的，以考试为手段，绝大多数学生对语文课不感兴趣。实施新课程后，在上级领导的指导下，语文课教师积极投身到新课改中去，更新教育教学理念，突出以人为本的思想。通过学习新课标，不断在教学中落实语文课的思想性、针对性和实效性。在教学中坚持“三贴近”原则，收到了良好效果。在参与调查的32名学生中，有30人喜欢语文课，占被调查人数的93.75﹪。当然，这种进步是相对的，我们不能满足于现状，还要积极探索新的教学改革。真正把小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科。
2、学生对语文课不感兴趣的因素不容忽视。
上述调查数据显示，在参与调查的32名学生中，有2人不喜欢语文课，占被调查人数的6.25﹪。不喜欢的原因主要集中在老师教学方法陈旧，课堂学习没有兴趣和被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位两个大方面。其中老师教学方法陈旧 ，课堂学习没有兴趣成为最不喜欢的理由，占不喜欢语文课人数的50﹪，被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50﹪。这些数字虽然比课改前大大缩小，但也充分说明，在新课改进行了几年之后，我们的教育教学思想中还有很多陈旧落后的思想，而且是根深蒂固的。当前，我们要将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，可以说任重而道远。因此，我们通过调研学习，提高语文教师的认识。决不能忽视这些因素。
3、学生最喜欢的语文课教师类型和特点为我们今后课改和教学反思提供重要依据。
据调查数据显示：平易近人，平等待人，占到被调查学生的60﹪以上。以学生为本是科学发展观的重要内容，也是我们语文课改革的基本理念。通过上述调查显示，学生对教师的期望具有普遍性，反映了学生的心声。我们的教育教学改革要取得成功，就必须牢固树立以学生为本的思想，这是我们今后改革的出发点和重要依据。我们要更新观念，不断反思自己的教学行为，真诚地放下师道尊严的架子，才能使自己成为一个受学生欢迎的教师，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科。
【建议】
1、建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。
加强课堂教学改革，首先要更新观念，建立民主平等的师生关系。只有建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。才能使学生亲其师，信其道。教师放下师道尊严的架子，用爱心和责任心去关心学生，欣赏学生，学会倾听学生的心声，把以学生为本的思想落到实处。在最受欢迎的语文教师的调查中，“平易近人 ，平等待人”排在第一位，占到了被调查人数的62.5﹪。而最不希望语文课老师做的事的调查中，“讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生” 占到了被调查人数的59.375﹪。可见，在教学中建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想是多么重要。在现实中，这恰恰是很多教师最难克服的一个方面。
2、加强课堂教学研究，彻底改变落后的教学方法。
提高课堂效益，构建高质量的课堂，是新时期素质教育的要求。只有走加强教研科研的路子，改变落后陈旧的教学模式和教学方法，才能使语文学科成为广受学生欢迎的学科。过去那种老师讲，学生听，老师划，学生背的教学方法依然存在。上述调查数据显示：被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50﹪。当前有些语文教师对新课标还一知半解，三维目标不能落到实处，教学方法陈旧。所以构建高效益的课堂势在必然，加强教学方法改革，关注学生的学习，必须成为广大语文教师的共识。
3、在语文课堂教学中，要规范我们的教学行为。
要提高课堂效益，构建高质量的语文课堂，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，就必须规范教学行为。在调查数据中可以发现，在课堂上最不希望教师做的事情有：讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生，占被调查总人数的59.375﹪。对学生不能一视同仁，占被调查总人数的18.75﹪。除此之外如缺乏爱心与耐心，照本宣科，缺乏灵活性等，均占到被调查人数的20﹪以上。可见教学行为不规范是影响我们教学质量提高的重要因素，既影响了教师在学生中的威信，又影响了学生对语文课的兴趣。在今后的课堂教学中，我们要精心备课，抓好各项常规。规范教学行为，打造规范课堂。在今后的教学中决不能忽视这一点。
推荐第2篇：实验调查报告格式
研究型实验报告请参考以下格式书写
题目：ccd成像辅助的激光散斑实验教学研究 title：teaching study of ccd imaging aisted laser speckles experiment 实验人员：姓名：学号；姓名：学号；---------- 指导教师：姓名
摘要：激光照射到粗糙物体的表面上在空间中随机相干叠加形成散斑。---（简明扼要介绍研究内容） 关键词：激光散斑，ccd成像，微小位移 abstract: the laser speckles are randomly formed coherence stack in space when a laser beam is irradiated by rough surface of an object. key words: laser speckles; ccd imaging; small displacement 1 引言
主要阐述研究对象所涉及的背景、研究进展，应用前景等等 2 实验及表征
主要阐述实验所用的相关材料以及实验条件、制备方法、表征方法（用到的仪器的型号、参数等） 3 结果和讨论
按照一定的顺利列出实验结果，针对实验的结果，进行解析，可以与以前的实验结果作对照，点出你的创新之处，并对结果进行分析，讨论 4 结论
对你的研究做出最终的判断，给出合理的结论，以及将来可能的应用展望等
致谢
感谢在实验过程中，xxx老师给予的大力支持和帮助，以及xxx在一些方面的支持等等 参考文献：
[1] 邱建军，张红艳，骆卫华等。像面散斑平均尺寸对激光散斑成像的影响[j]。光学学报，2009,29（7）：1863-1867。篇二：调查报告的格式等
石家庄经济学院本科生实践课
调查报告的写作、格式、要求和评价
石家庄经济学院 概论教研室
为使石家庄经济学院马克思主义中国化教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对本教研室本科生调查报告写作方法、格式、要求和评价办法做出规范要求。请各位学生能够按照以下规定认真执行。
一、石家庄经济学院本科生调查报告的写作方法 (一) 调查报告写作特点 1．概念与特点
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点： 1．1写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 1．2针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 1．3逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。 2．分类 调查报告的种类主要有以下几种： 2．1情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。 2．2典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。 2．3问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 (二)调查报告写法：类型
怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作
只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个 宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。
研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。
研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。 在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种： 科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。
读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。
社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。 设计类型
设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。 (三)调查报告写法：格式
调查报告的写法，包括标题、署名、正文。 1．标 题： 三种写法。
① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）。 ② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。 ③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。) 2．正 文： 由两个部分构成，即前言、调查报告的主体。 2.1 前 言：扼要说明 调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。 这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活
多样。
2.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。 一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。 (四)调查报告写法：结构
调查报告一般由标题和正文两部分组成。 1．标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――北京大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 2．正文
正文一般分前言、主体、结尾三部分。 2.1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 2．3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
二、石家庄经济学院本科生调查报告的写作要求 (一)字数3000字以上。
(二)格式按照石家庄经济学院调查报告的格式。 (三)题目主要有：
1．大学生人文素质调查报告 2．大学生读书情况调查报告 3．大学生上网及其结果调查报告 4．大学生就业情况调查报告 5．农民工生活、工作、待遇现状调查报告(可以分开写) 6．家乡变迁调查报告
7．特殊事件调查报告 8．大学生在校恋爱、生活调查报告(可以分开写) 9．大学生参加社团情况调查报告 10．大学生社会实践调查报告 11．大学生宗教信仰情况调查报告
也可以根据自已的兴趣和研究自拟题目 (四)大学生主要利用周末和假期进行调查 (五)必须在第13周末之前交上。交到班长或学委处，班长要根据名单登记。 (六)最多可以5个人写一份调查报告。 (七)必须亲自调查，不能从网上下载，一旦发现，零分。
三、石家庄经济学院本科生调查报告写作规范
为使我教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对我教研室本科生调查报告写作、排印格式做出规范要求。 1.调查报告打印用纸要求
本科生调查报告采用国际标准a4型（297mm×210mm）打印纸，单双面打印均可。 2.调查报告封面
标题字号：一号黑体居中，向下三个空格。作者信息三号宋体字，单倍行距(见样式) 3.正文
正文开始为调查报告题目，采用小二号黑体字、居中书写。
各级层次标题书写要求如下： 1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各0.5行） 1.1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各0.5行） 1.1.1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格）
各级标题中的阿拉伯数字用times new roman字体。
正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。 4．每页的最后一行不能是题目(采用模板可以避免) 5.参考文献
“参考文献”采用小三号黑体字，左顶格。
参考文献的序号用数字加半角方括号表示，如［1］、［2］、?。中文参考文献条目用小四号宋体，外文参考文献条目用小四号times new roman字体，行间距为18磅。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。作者姓名写到第三位，余者写“,等”。同一参考文献如两行，则第二行悬挂缩进与第一行参考文献内容对齐。
参考文献应另起页书写。
各种参考文献类型格式如下： 5.1 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]（空一格）主要编著者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年：
起止页码. [1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥，等.图书馆目录[m].北京：高等教育出版社，1957： 15-18. [2] crawford w,gorman m.future libraries:dreams,madne&reality[m].chicago: american library aociation,1996:3. 5.2 期刊文章
[序号]（空一格）主要作者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码. [3] 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[j]. 清华大学学报（自然科学版），1993，33(4)：62 - 67. [4] ou j p,yoshida o,soong t,et al.recent advance in research on applications of paive energy diipation systems[j].earthquake eng，1997，38(3):358-361. 5.3 报纸文章
[序号]（空一格）主要作者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次). [5] 谢希德.创造学习的新思路[n].人民日报，1998-12-25(10). 5.4 国际、国家标准
[序号]（空一格）标准编号，标准名称[s]. [6] gb/t 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[s]. 5.5专利
[序号]（空一格）专利申请者.专利题名：专利国别，专利号[p]，公告日期或公开日 期[引用日期].获取和访问路径. [7] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案:中国专利，881056073[p]，1989-07-26. 5.6 电子文献
[序号]（空一格）主要作者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出
处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选). [9] 万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[db/cd].北京：中国大百科全篇三：大学调查报告格式
根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：
一、标题要求
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。
二、列出调查的主要内容，格式如下：
调查时间：
调查地点：
调查对象：
调查方法：
调 查 人：
调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人）
三、报告正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召
怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。
研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决
的，你的结论是什么。 研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。
在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：
科学实验类型
科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。
读书报告类型
中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。 社会调查研究类型
社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。
设计类型
设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。
如何做调查 1 明确调查目标
进行市场调查，首先要明确市场调查的目标，按照企业的不同需要，市场调查的目标有所不同，企业制定经营战略时，必须调查宏观市场环境的发展变化趋势，尤其要调查所处行业未来的发展状况；企业制定市场营销策略时，要调查市场需求状况，市场竞争状况，消费者购买行为和营销要素情况；当企业在经营中遇到了问题，这时应针对存在的问题和产生的原因进行市场调查。
2 设计调查方案 一个完善的市场调查方案一般包括以下几方面内容：
2.1 调查目的要求
根据市场调查目标，在调查方案中列出本次市场调查的具体目的要求。例如，本次市场调 查的目的是了解某产品的消费者购买行业和消费偏好情况等。 2.2 调查对象
市场调查的对象一般为消费者、零售商、批发商?a篇四：物理实验研究报告格式
2013—2014学年度上学期物理实验教学示范中心
综合设计性实验研究报告
第1页
第2页
第3页
1、研究现状：综述其他人对该实验项目的研究情况，取得了哪些成果。
2、参考文献：包括书刊、杂志、网络资料等。
第4页 篇五：调查报告的格式等
石家庄经济学院本科生实践课
调查报告的写作、格式、要求和评价
石家庄经济学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室
为使石家庄经济学院马克思主义和中国特色社会主义理论体系概论本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对本教研室本科生调查报告写作方法、格式、要求和评价办法做出规范要求。请各位学生能够按照以下规定认真执行。
一、石家庄经济学院本科生调查报告的写作方法 (一) 调查报告写作特点 1．概念与特点
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点： 1．1写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 1．2针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 1．3逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。 2．分类
调查报告的种类主要有以下几种： 2．1情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。 2．2典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。 2．3问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 (二)调查报告写法
（一）
怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作
只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个 宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。 研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。
研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。 在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种： 科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。
读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。
社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。 设计类型
设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。 (三)调查报告写法
（二）
调查报告的写法，包括标题、署名、正文。 1．标 题： 三种写法。
① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）。
② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。
③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。) 2．正 文： 由两个部分构成，即前言、调查报告的主体。 2.1 前 言：扼要说明 调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。 这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活
多样。
2.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。 一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。 (四)调查报告写法
（三）
调查报告一般由标题和正文两部分组成。 1．标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――北京大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 2．正文
正文一般分前言、主体、结尾三部分。 2.1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 2．3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
二、石家庄经济学院本科生调查报告的写作要求 (一)字数3000字以上。
(二)格式按照石家庄经济学院调查报告的格式。 (三)题目主要有：
1．大学生人文素质调查报告 2．大学生读书情况调查报告 3．大学生上网及其结果调查报告 4．大学生就业情况调查报告 5．农民工生活、工作、待遇现状调查报告(可以分开写) 6．家乡变迁调查报告
7．特殊事件调查报告 8．大学生在校恋爱、同居、生活调查报告(可以分开写) 9．大学生参加社团情况调查报告 10．大学生社会实践调查报告 11．大学生宗教信仰情况调查报告
也可以根据自已的兴趣和研究自拟题目 (四)大学生主要利用周末和五一或者十一假期进行调查 (五)必须在第11周末之前交上。交到班长处，班长要根据名单登记。 (六)最多可以5个人写一份调查报告。 (七)必须亲自调查，不能从网上下载。 (八)学生写好后要把电子版发给老师，老师进行修改批阅后，再发给学生打印。
三、石家庄经济学院本科生调查报告写作规范
为使我教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对我教研室本科生调查报告写作、排印格式做出规范要求。 1.调查报告打印用纸要求
本科生调查报告采用国际标准a4型（297mm×210mm）打印纸，单双面打印均可。 2.调查报告封面
标题字号：一号黑体居中，向下三个空格。作者信息三号宋体字，单倍行距(见样式) 3.正文
正文开始为调查报告题目，采用小二号黑体字、居中书写。
各级层次标题书写要求如下： 1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各0.5行） 1.1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各0.5行） 1.1.1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格） 各级标题中的阿拉伯数字用times new roman字体。
正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。 4．每页的最后一行不能是题目(采用模板可以避免) 5.参考文献
“参考文献”采用小三号黑体字，左顶格。
参考文献的序号用数字加半角方括号表示，如［1］、［2］、?。中文参考文献条目用小四号宋体，外文参考文献条目用小四号times new roman字体，行间距为18磅。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。作者姓名写到第三位，余者写“,等”。同一参考文
献如两行，则第二行悬挂缩进与第一行参考文献内容对齐。
参考文献应另起页书写。
推荐第3篇：实验中学校园文化建设调查报告
实验中学校园文化建设调查报告
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告，实验中学校园文化建设调查报告。
一、学校简介
重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；2001年1月更名为万盛区东林初级中学校，2005年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，2007年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状
学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
重庆市进盛实验中学的办学理念“奠基成功人生”。学校精神是“负重自强、和谐共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。
根据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩”。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。
（一）武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕；二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化；三是在体育课中全面推广武术项目；四是开展了以武术为主的大课间活动；五是开展了一年一度的全校性的武术套路比赛；六是确立了“武术教育在学校全面开展的”课题研究；七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化；八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣传武术特色；九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等；十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍……目前，已经初步营造出武术文化氛围，调查报告《实验中学校园文化建设调查报告》。 需要指出的是，重庆市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在《重庆日报》、《西部开发报》、《万盛经开报》，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。
（二）竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中；二是发行了校刊、校报；三是完成了竹文化廊道文化建设；四是将学生的书画作品上墙展览；五是制作了大量反映学校的展板；六是开展了系列大型“竹韵劲节书青春”舞台活动；七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作；八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草；九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动；十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练，艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的“竹韵劲节书青春”大型活动，得到了广大市民的交口称赞。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“四川美术学院”、“重庆大学”、“华南理工大学”、“成都体育学院”、“西南大学”等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。
三、存在问题
虽然重庆市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴；从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，部分干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。
一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。
二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。
三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。
四是校园卫生做得多，保持差，乱丢
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实验中学校园文化建设调查报告
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介
重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；2001年1月更名为万盛区东林初级中学校，2005年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，2007年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状
学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
重庆市进盛实验中学的办学理念“奠基成功人生”。学校精神是“负重自强、和谐共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。
根据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩”。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。
（一）武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕；二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化；三是在体育课中全面推广武术项目；四是开展了以武术为主的大课间活动；五是开展了一年一度的全校性的武术套路比赛；六是确立了“武术教育在学校全面开展的”课题研究；七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化；八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣传武术特色；九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等；十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍……目前，已经初步营造出武术文化氛围。需要指出的是，重庆市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在《重庆日报》、《西部开发报》、《万盛经开报》，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。
（二）竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中；二是发行了校刊、校报；三是完成了竹文化廊道文化建设；四是将学生的书画作品上墙展览；五是制作了大量反映学校的展板；六是开展了系列大型“竹韵劲节书青春”舞台活动；七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作；八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草；九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动；十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练，艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的“竹韵劲节书青春”大型活动，得到了广大市民的交口称赞。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“四川美术学院”、“重庆大学”、“华南理工大学”、“成都体育学院”、“西南大学”等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。
三、存在问题
虽然重庆市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴；从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，部分干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。
一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。
二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。
三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。
四是校园卫生做得多，保持差，乱丢
垃圾现象十分突出。语言不够文明现象时有发生，校牌佩带坚持不好，乱涂乱画时有发生。
五是部分干部教师缺乏正确的校园文化观，潜意识还存在主、副课观点，始终顽固坚持传统课堂教学，忽略课外活动，特别是社会实践。就是高中考试中十分重要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金制度、福利待遇等方面没有考虑艺术体育教师的利益和感受，使部分特长教师也存在工作消极情绪。
四、今后方向
为此我们认为学校下阶段在校园文化建设工作中，将着力引导教师树立正确的教育观，将素质教育与应试教育有机结合，完善制度，加强执行力，尽快形成完整的校园文化体系，确立校园文化建设完成时间表，严格检查力度，务求完成工作。避免走形式、喊口号。
二是在原有校园文化建设领导班子的基础上，重新进行职能分工，特别是对于那些具有交叉性质的工作，要严格执行领导负责制，落实领导具体负责。
三是在当前基础上，有效利用学校的围墙、教室、花园、房屋、操场、廊道，以及学校广播站、电脑、网页、校刊、校报、校讯通等，全面丰富学校文化氛围，如张贴校徽，播放校歌，强力营造文化氛围。
四是重点开展武术活动，开设专门的武术课，尽快形成武术周活动体系，尽快形成全校参与的高潮，建设学校武术用教室和陈列室。以此为核心，将学校已经颇有影响和成绩的艺术、体育特长训练做大、做强。
校园文化建设不仅彰显了学校办学的教育魅力，还为深化素质教育，推进教育教学改革奠定良好基础。今后，重庆市进盛实验中学在校园文化建设中，将努力创出特色、形成品牌，加强人文关怀、提高人文素养，让学校真正成为师生共同的精神家园，为万盛这方热土培养大量有用的。
2012年8月22
推荐第5篇：实验初中学生课外阅读调查报告
实验初中学生课外阅读调查报告
内容摘要：新的《语文课程标准》把中学生课外阅读摆到了比较明显的位置，引导学生阅读课外书已经成为教育的必然。但中学生课外阅读现状不容乐观。调查现状是为了反映问题，探求对策。
关键词：课标课外书阅读态度 兴趣途径类型
调查目的和意义：
《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”对7--9年级学生提出的阅读要求是“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中的感人情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”同时在“附录”的第二部分“关于课外读物的建议”中特意列出了诸多中外文学课外书。很显然，新的《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其课外阅读摆到了比较明显的位置。因而近几年来向中学生推荐课外书的“必读书目”已经成为一种时尚。有《语文课程标准》中的“课外阅读推荐书目”，有各学校根据自身实际向本校学生推荐的“中学生课外书必读书目”。不少出版社紧跟教改形势推出了一套又一套的“中外课外书读本”。各种“书目”的推荐和出版已起了社会较大反响，也使中学语文教学有了新的课题，新的空间，但同时也带来了如何提高中学生课外阅读质量的新难题，使越来越多的语文教学工作者积极投入到加强中学生课外阅读的策略研究中去。
调查对象及其一般情况：
本次中学生课外阅读现状的调查的对象是初中七—八年级全体学生。我校地处县南，但学生中城区学生占36%，农村学生占64%。学生家长中有小学学历的占19%，初中学历的占60%，高中学历的占20%，大学学历的占1%，七—八年级的学生已有一定阅读基础，对文学作品也有一定的鉴赏能力，能做简单的读书笔记，能写简单的文学评论。
调查时间及调查方式
调查时间：2012年11月
调查方式：
1、问卷调查。
2、查阅资料、听取介绍、采访座谈，做到与被调查者“零距离”接触，保证了调查内容的客观公正。
调查内容：调查问卷（附文后）
现将本次调查的结果报告如下：
阅读课外书的动机阅读动机是直接推动学生阅读以满足某种需要的内部状态，是阅读的直接原因和内部动机。调查显示：有24％的初一学生和2％的初二学生阅读课外书是为了写好作文，这一定程度上反映了少数学生阅读的功利化倾向，初二学生在这一问题上比初一学生要平和得多。有15%的初一和8％的初二学生选择了“完成任务”，这既与课外书只是作为中学生选修内容的现状一致，又表明师长没有对学生在阅读课外书方面施加压力，提出硬性阅读要求。有94％的初一学生选择了“丰富精神、体味人生”，表明中学生正逐步走向成熟，日益关注人生、社会，阅读课外书的最大意义正是如此。67％的初一和78%的初二学生阅读课外书只是为了消遣娱乐，可见课外书是有可读性的，对于我们广大中学生来说，可以从阅读课外书中得到乐趣，学生们对于课外书并没有反感。对于课外阅读还是有很大的潜在市场可以挖掘，通过对学生的引导，使学生形成较为稳定的阅读课外书的兴趣，克服盲目随意、情绪化、浅尝辄止的不良的阅读习惯，使学生们能完整领会文章的内涵、思想意义，对学生的成长起更大的积极作用。
接触课外书的原因80％的初一与92％的初二学生都是凭自己口味阅读课外书。可见课外书对于中学生的吸引力还是很大的，通过师长的正确引导和指导阅读，相信学生们可以从课外书中取得许多有益的东西，增长他们的才干，提高他们的阅读写作水平。经过朋友介绍而阅读课外书的初
一、二学生分别占30％、20％，由此可以发现学生中的相互影响力也是很大的，如果能形成一个大家共同学习、阅读课外书的氛围，无疑是十分有益并且是有一定基础的。有24％的初一与12％的初二学生是由于影视而接触课外书。影视作品传播文化的前导体现了它的存在的重要性，但毕竟许多影视作品是改编的，还需要学生阅读原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意图。同时师长的影响也是不容忽视的，由22％的初一与10％的初二学生是经师长推荐而阅读课外书的，师长的正确引导对于他们阅读课外书是有积极作用的。从上述数据中可见，初二学生明显偏向于个人的口味，其他原因均比初一所占比例小，初二的学生独立自主的倾向十分明显，这对于个人来说意味着成熟，不再依赖他人，当对于师长的推荐己经有些不屑一顾了，可谓喜忧参半。
阅读课外书的途径67％的初一学生与62％的初二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。许多学生、家长对于买书的热情不减，家中藏书必不少，买书可以方便查阅，这必然是许多人喜欢的方法。初
一、二学生分别有63％和70％的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。有63％和38％的初
一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。大家一起阅读，可以提高阅读的兴趣。并且可以成为朋友间的“共同语言”。还有15％和18％的初
一、二学生是在
网上阅读课外书，从中可以体现出网络这一新科技对于我们的影响力，但许多学生并没有条件，因此还没有普及。
最喜欢的课外书类型选择“小说、散文、诗歌、戏剧、文学评论”的初一学生分别占90%、28％、5％、17％与11％，初二学生分别占80％、22%、6％、20%与4%。这与课外书的本身的难易程度、个人的兴趣有很大的关系，也与个人的知识结构、审美情趣、阅读动机有很大关系。值得注意的是有10%的初一学生对其他一些如侦探、神话、言情、武侠、科幻、搞笑类、人物传记等感兴趣，初二学生对其他的如科幻、网络文学等感兴趣的有14％。
课外书的改编形式。有30%的学生选择了缩写本，这表明学生喜欢耗时少、简短的文章。39％和42％的初
一、二`学生喜欢卡通漫画，学生的压力、负担普遍加重的今天，卡通漫画更能吸引学生并不奇怪。73％的初一和60％的初二学生对于影视作品的兴趣不减，可见许多学生对于文字感受能力并不强，只能欣赏形象的音像制品。还有30％的初二与28％的初一学生喜欢电脑游戏，虽然所占比例不重，但这仍然是一个比较严重的问题。
最喜欢的课外书部分。75％与66％的初
一、二学生选择情节构思，可见大多数学生只停留在阅读作品本身，而没有挖掘其深层涵义。有46％、30％的初一学生选择“人物形象、思想内容”，50％、30％的初二学生也这样选择，可见有些学生的阅读还是比较认真的。还有3％的初一与2％的初二学生对于背景、封面设计、格调品位、古典气息等感兴趣。关于阅读时间的安排。34％的初一与40％的初二学生是利用一天的空余时间，25%与28％的初
一、二学生利用双休日，30%与42%的初
一、二学生利用假期。可见学生阅读时间的安排有很大差别。许多文学爱好者充分利用时间，更多的则是利用双休日及假期。
阅读时间及阅读数量。36％的初二及43％的初一学生平均每周阅读时间不足1小时，2小时以上的初一只占28％，初二只占32％。71％的初一与58%的初二学生阅读课外书数量在10本以下，读20本以上的初一只占13％，初二只占18％。由此可见，许多学生对于阅读课外书还不够重视，并不肯花时间、下功夫来阅读。36％的初二及46％的初一学生计划在初中读书在8本以下，读10本以上的初一占38%，初二占24%。计划每周阅读时间1小时以下的初一33％，初二22％，2小时上的初一39%、初二52％，可见学生们还是愿意阅读更多的课外书和花更多的时间。
师长对于阅读课外书的态度。只有不到8％和4％的家长反对，但支持并积极给予帮助的只占38％和24％。可见师长还需积极帮助学生，使其更加用功地阅读课外书。
关于读书笔记。69％的初一学生偶尔有几次，86％的初二学生也是如此。经常有、基本都有的只占19％、2％，还有相当一部分同学是根本没有，这值得教师注
意。73％和82％的学生的读书笔记是摘抄与随笔，只有少部分人写读后感或点评。可见许多学生还只是对课外书进行浅层次的理解，并没有挖掘深层涵义。
综合以上数据，我们可以得出：
首先，从被调查者的答题情况来看，大部分的中学生表示对文学课外书及其他文学作品“都愿意去涉猎”，而且就文学课外书自身范围来看，受访者所选类型也比较广泛突出，所读作品既有“老师推荐篇目”，也有“大纲规定篇目”，其中，“中国古典课外书”的阅读人数较多，比较突出，这些都说明了中学生对文学课外书作品的阅读与学习还是持积极态度的，他们在一定程度上认识到了“课外书”作品的经典性和不可代替性，因此普遍希望对文学课外书能有所接触或者涉猎；其次，从社会环境的调查来看，大部分的学校及家长都没有对学生或子女阅读文学课外书而给以太多的阻挠或限制，就文学课外书的情况来看，学生自主阅读的空间很大，大部分的家长在一定程度上还给以了支持与投入。
以上这两点，均以数据统计的方式告诉我们：中学生阅读文学课外书，在主观动机与客观环境方面的情况都是不错的。
但是，动机不是结果，部分也不能代表整体，中学生渴望阅读一些课外书作品，家长也愿意给以一定的支持和投入，他们整体的阅读情况却并不理想，主要表现在：阅读文学课外书的人数并不是太多；对课外书作品本身以及阅读文学课外书的客观条件方面学生也大都持否定态度，这些却不能不引起我们的反思。后者是前者存在的直接原因；在受访者中，46.7%的中学生认为，不爱读文学课外书的原因在于“课外书的语言、结构，枯燥、晦涩，不太好懂”，还有26.7%的人则认为“学习压力很重，没有时间阅读，”这说明了在教育部门规定或推荐的文学课外书中，确实在文学手法，时代衔接等方面同现时中学生的认知，接受水平存在着一定的距离，某种程度上让他们感到了陌生、隔阂，以至在一大堆作品面前“无从下手”，同时，现行的教育体制也过于死板、僵化，在达线、升学，分数统治一切的氛围下，即使学校不加干涉，学生也会因总体课业负担过重，学习压力太大而没有时间、没有精力去阅读文学课外书。
2012年11月
参考：
1、《语文课程标准》
2、《语文实践活动》
3、《语文教学之友》
附：中学生课外阅读现状调查问卷
学校班级姓名
1、你喜欢读课外书吗？（）A．不太喜欢B．不喜欢C．比较喜欢
2、你阅读课外书的目的是：（）
A．打消时间B．休息C．获取有益知识D．单纯喜好
3、你认为课外阅读是否重要（）A.重要B.不重要C.一般
4、你认为阅读课外书对学习语文的作用是：（）
A．很大B．一般C．没有D．不知道
5、你认为阅读课外书对自己的成长作用是（）
A．很大B．一般C．没有D．不知道
6、到目前为止，你已阅读课外书（）
A．1部B．2部C．3部D．4部以上
7、你认为阅读课外书是否会影响学习（）A.不会B.会C.不一定
8、你不读课外书的原因是（）
A．老师没有要求B．家长不支持C．课外书厚重难读，不太感兴趣
9、你没有时间阅读课外书是因为（）
A．作业太多，没有时间看课外书 B．电视、游戏、通俗读物的冲击
10、你所阅读的课外书来源是（）
A．向别人借阅 B．到学校图书馆借阅 C．家中藏有课外书
11、对教材中每个课外书专题的教学你班上了（）
A．1节课B．2节课C．3节课D．4节课E．5节课
12、你阅读了《汤姆·索亚历险记》全书吗？（）
A．阅读完全书B．没有阅读完
13、你家中有四大课外书吗？（）A．有B．没有
14、你家中的课外书有（）A．1本B．2本C．3本以上
15、你通常比较感兴趣的课外书的类别主要是：（）
A．中国古代文学 B．中国现代文学 C．中国当代文学 D．外国文学
16、你的课外阅读情况（）
A.基本不读B.没时间读C.有时读D.常读
17、您每周的课外阅读课外书时间是多少？（）
A.3个小时以上B.2个小时以上C.1小时D.1小时以下
18、家长对你阅读课外书的看法（）A.赞成B.反对C.中立
19、非语文老师对你们阅读课外书看法（）A.赞成B.反对C中立 20你是怎样阅读课外书的？（）A.通读B.精读C.边读边玩
推荐第6篇：废电池的危害实验调查报告
废电池的危害实验调查报告
八、五孙靖翔
电池的发明已经有200多年的历史了，电池与我们的生活如此的密切 。随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们使用电池的机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等都需要大量的电池作电源，所以，今后一个时期，会有更多的废电池出现。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但是，中国废旧电池污染却极其惊人！
据说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁都没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。后来发现祸根竟是一株茶树下的几节废电池！
我们不禁要问：废电池的危害究竟有多大？应如何处理废电池？
一、调查报告
（1）每月使用电池量的平均值是4节电池，从这可以看出村民们电池用的还比较节省，但还不是控制得最佳。
（2）知道废电池的危害的有4人占总人数的13％，不知道的有14人占总人数的47％，知道一点的有12人占总人数的40％。这说明我们对于废电池的危害的了解很不够，因为全部知道的不是占多数，而是占极少数，知道一点的占了多数。所以我们还要加强对废电池的了解、认识。
（3）把废电池随手扔掉的有9人占总人数的30％，随垃圾扔掉的有16人占总人数的53％，集中扔掉的有5人占总人数的17％。这可看出，大家的卫生习惯意识不强，但更差的是环保意识，这一定与他们对废电池的危害不是很了解有关吧！
三、调查体会
那就让我们从我做起、从小做起、从身边做起吧！培养社会责任心和使命感，参与废旧电池的分类回收利用作为我们每一个人的责任和义务。为把我们的家园建设成更美好的“乐园”而不懈努力！
最有效的简易的办法就是——回收废电池。这样，既减少污染，又是巨大的再生能源，是一举两得的事。据测算，如每年回收利用40%即30亿节电池，可
提炼出：锌3万多吨，二氧化锰4万多吨，氧化铵1万多吨，还有大量的铜帽、铁皮、蜡等物质，都可以再生利用。由此可见，回收废电池，实在是一件利己利国的大好事。
推荐第7篇：物理实验情况的调查报告
初中学生物理实验情况的调查报告
六盘水师范学院： 张杰
我于2011年3月，到六盘水市第十五中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间针对物理这门课从教师和学生两个方面进行了调查进行一次深入的调查工作。
随着初中物理新课程标准的实行，在现代初中物理教学中为我们教师提出了更高的标准和要求。物理教学应重视实验早已成为共识，如何重视和改革物理实验教学也成为一个重要课题，作为基础教育的初中物理实验教学改革更是首当其冲。为进一步了解学生的实验现状，发现存在的问题，寻找实验教学改革的措施，在此进行了这次调查现将调查情况总结于下
一、基本情况
六盘水市第十五中学（原水钢二中），地处水钢八冶五号点片区地势最高的东北角，于１９７８年３月成立，校园优美，绿树常荫，鸟语花香。自建校以来，初中就读于本校的学生考上清华、北大等重点院校的有１００多人，毕业学生遍及国内外。
该校原属水钢企业，有企业管理的先进经验，移交地方后，在上级领导部门及社会各界的支持下，办学条件有了较大的改善，已形成一定的规模。学校现占地面积９２１２平方米，建筑面积５８３３平方米，有标准的篮球场，直线跑道，室内活动场，装备有现代化的理、化、生实验室、微机室兼语音室、多媒体教室、图书室以及教师办公多媒体网络化设施等，开设了“校园之声”电视台等服务一体化的设施。
近几年来所取得随着国家对义务教育学校改革力度的深入，学校加快了改革的步伐，全面推进素质教育，以“诚信、厚德、博学、宏志”为办学理念，以“家庭、学校、团队”为管理模式，以“学校全面有特色、教学规范有创新、管理科学有实效、学生全面有特长”为办学目标，建设了一支“激情、精讲、善导、创新” 的教师队伍，创建了 “爱岗敬业、文明守纪、健康和谐、追求卓越”的校园氛围。
二、近几年来所取得的成效
学校的整体管理和对学生的关注能够更加深入，最大可能地满足学生的教育需求，使不同层次不同类型的学生都能受到良好的教育，从而实现教育公平。通过不懈的努力，学生的成绩普遍大幅提高， ２００７年中考均分提高３５．４分，２００８年中考均分提高３８．２分，２００９年中考均分提高３９．３，２０１０年中考均分提高３９．１分。
除了坚持不懈抓学生成绩外，学校还高度重视学生的素质培养，创办了《雨丝》校刊，开设了书画、美术、朗诵、电声乐等特长班，培养了一批优秀的小编辑和小作者，并在参加全国素质教育书画大赛中获国家级特等奖六人次，
一、
二、三等奖三十人次；参加全国叶圣陶杯作文比赛获一等奖两名、二等奖五名，三等奖二十名，参加《语文报》暑期大看台读报比赛获
一、
二、三等奖三十二人次，并获得全国集体优秀奖；学校学生参加钟山区组织的“祖国好、家乡美”征文比赛获
一、
二、三等奖六人次；获得钟山区教育局“喜迎祖国六十华诞”书画大赛优秀组织奖，同时，学校学生在全市学生物理实验活动中获一等奖，参加市教育局、钟山区教育局的朗诵比赛、航模比赛分别取得了第一名、二等奖的优秀成绩。在省市区各级优质课比赛中，学校教师有十人次分获
一、
二、三等奖。现十五中已进入了全国“中小学素质教育”单位行列。
三、问卷调查
1、问卷设计
问卷从学生的兴趣、观察能力、操作能力、实验设计能力和科学素养等几个方面，设计了15道选择题，每1题细分四个选项，其具体内容可参见表1中的前两项 。
2、实施过程
调查对象：六盘水市第十五中学初二物理教师六盘水市第十五中学初
二、三全体学生 方法：教师——听课，谈话学生——调查问卷
3、结果统计
统计分两方面，一是初
二、初三的对照统计，二是综合统计，详情见表1：表1：初中学生物理实验情况问卷调查统计表
得票百分率（%）
题目
1、你对物理实验喜欢吗？
2、你做分组实验
时，动手情况是：
3、实验前，你常做预习吗？
4、做某一实验前，
你对该实验的目
的是：
5、你对“物理实验”
的理解是：
6、你在实验观察
中，发现过可疑的
现象吗？
7、你对实验中观察到的现象：
8、你能独立完成实验操作吗？ 调查项目
很喜欢
喜欢
较喜欢
不喜欢
每个实验都动手做 多数实验动手去做 少数实验动手做
从来不动手，只看
别人做
每个实验都预习
多数实验能预习
少数实验能预习
从不预习
很清楚
清楚
较清楚
不清楚
实验是人为控制物
理现象的过程
实验是研究物理学
的重要方法
实验是动手课
实验就是在实验室
上课
经常发现
发现过
较少发现
从未发现过
都能随时做记录
部分能随时做记录 实验后补做记录
从不做记录
全部能
大部分能
少部分能
不能
初二 初三 31 33 41 40 26 25 2 2 45
54 27
38 24 8 3 0 18 21 37 39 34 32 11 9 19 23 54 51 24 23 3 2 12 14 77 76 8 8 3 3 6 5 42 43 35 38 18 15 29 35 31
39 32 31 8 3 16 35 51 57 28 7 6 1 差数 综合 2 32 1 40 1 25 0 2 9 50 11 33 16 16 3 2
3 19 2 38 2 34 2 10 4 21 3 53 1 24 1 3 2 13
1 76 0 8 0 3
1 5 1 42 3 36 3 16 6 31 8 34 1 30 5 5 19 26 6 54 21 17 5
32 4 2 3 多次提出过
19 22 3 20 提出过
33 39 6 36 较少提出过
46 36 10 41 从未提出过
2 6 4 4 多次自制过
10、你在实验中自
25 28 3 26 自制过
制过简单的仪器
34 28 6 31 很少自制过
吗？
40 38 2 39 从未自制过
2 2 0 2 一人一组
16 23 7 19
11、你们物理实验两人一组
26 47 21 37 分组情况是： 三人一组
56 28 28 42 四人以上一组
9 6 3 8 全做
12、课本上的“小
26 22 4 24 多数做
实验”、“小制作”
48 51 3 50 少数做
你是 ：
16 21 5 19 全没做
6 6 0 6 多
14 19 5 17
13、你对实验课时较多
57 54 3 56 数的看法是： 较少
23 21 2 22 太少
7 16 9 11 全部自己设计
14 自己设计实验
27 35 8 31 多数自己设计
数据记录表格的
48 42 6 45 少数自己设计
情况是：
18 7 11 13 从未设计过
27 43 16 35 能
29 44 15 37
15、你能独立完成大部分能
36 11 25 23 实验报告吗？ 少部分能
7 2 5 4 都不能
四、结果简析（存在的问题）
1、从问卷结果看，初
二、初三总体差异不大，所存在的问题是共同的。经X²检验，仅一项差异显著，见下表：
表2：初
二、初三差异显著项 问 题 选 项 初 二 初 三 理论值 χ 2 临界值 P 值 显著性
16 35 26 6.96 6.63 ﹤0.01 非常显著 你能独立完全部能
成实验吗？
9、你对实验仪器的不足之处提出改进意见吗？
2、由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统
一、死板教条的弊病，实验教学存在着走过程、完任务、应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和能力。
3、就学生的实验预习、实验记录以及对实验目的的了解和对课本上的小实验、小制作的完成情况来看，学生对物理实验的兴趣，并没有发挥应有的作用，并没有转化为实验的动力、自觉性和主动性。虽然多数学生的物理实验兴趣是高的，但这只是原始的、停留在表面上的、极肤浅的兴趣。一部分学生对物理实验的意义和作用模糊不清，存在着实验课就是动手玩的错误认识，致使学生实验从不预习，做起实验来是敷衍了事，实验记录马马虎虎，实验报告
比葫芦画瓢，更谈不上课外的小实验、小制作的完成了。
4、学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有18%的学生极少动手或不动手。这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关；另一方面与我们对学生的实验操作能力的重视不够有关。另外，实验课程开不足、实验仪器不全、操作过于简单、要求千篇1律、管理松散不严等都给学生操作能力的培养带来了负面影响。
5、学生的实验观察能力、实验设计能力、数据处理能力较差。
五、改进措施与建议
1、几点建议：
（1）物理教师要转变观念，学校领导更要走在前头。
（2）改革中招考试制度，增加实验操作考试，充分发挥“指挥棒”的作用。
（3）加快课程的改革，拓宽实验内容，增加实验课时数，从根本上加大实验力度。
（4）加强实验室的管理和建设，改善实验条件，增加实验仪器，合理的开放实验室，使学生有更多动手操作的机会。
（5）探索和建立科学的、先进的教学模式，使实验教学有章可循。
2、具体措施与思考：（1）进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，而要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，特别是课堂演示实验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次成功，从而引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小制作，并加强对课外小实验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。
（2）初中物理实验，既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动的参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练机会，最大限度地发挥学生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。
（3）加强对学生实验操作能力的考核。对初二学生，着重考核：选择仪器正确；安装调试实验装置正确；操作规程正确；观察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；实验结论正确。对初三学生，应着重实验思维、实验探索、实验设计能力的考核。
（4）中学物理教师应具备四个方面的实验教学素质：即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验能力评价的素质。只有高素质的教师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生实验给以正确的指导，开发学生的智慧，培养学生的实验能力。
参 考 资 料：
[1] 六盘水日报2010年10月11日 星期一第05版
[2] 中学教师物理教育研究方法 .阎金铎主编教育科学出版社[3] 改革中学物理实验教学的新构想 .卢惠林 中学物理教学参考[4] 物理实验教学的调查研究 .实验室研究与探索 徐志君等
最后，感谢我实习所在学校领导和老师对我的支持！
推荐第8篇：延安市实验中学英语教学调查报告[版]
延安市实验中学英语教学调查报告
内容摘要：首先告诉大家英语在中国以及在世界的重要性。然后对英语阅读方面做了调查及对策；接着讲教学观念、课堂氛围教学模式等方面做了调查，并提出调查看法。
关键词：重要性 英语教学观念 课堂氛围
教学模式
众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要标准之一。
随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场，社交，贸易，文化交流活动中英语已经成为了一种很普遍的交流工具。在中国，在小学，初中，高中和大学都开设了英语课程，很多地区甚至连学前教育中都开设有英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透中国的教育。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都使用英语，国际互联网内容中使用英语的占总量的百分之八十。因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。英语的重要性在当代中国已经日益显现。对英语的学习实际上就是一座不断修建的通天塔，她直指云霄，每一个攀登这座巨塔的人，都可以再青云之上与不同肤色，不同母语，不同信仰，不同习俗的人平等自由地交流。我们不认为也不赞同英语一统天下，但大家能通过一种语言自如地进行心灵的沟通和感情的交流时多么的重要！
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一种重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：„„学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。这话是否说得过头，可以讨论，但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛·一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角把现在的英语教学调查的状况如实地展现在大家面前 。
现状分析
初中英语新教材在我区投入几年了，其指导思想基本符合外语教学改革的方向，在吸收国外先进的教学理论的基础上，努力面向我国初中外语教学的实际情况。
现行新中学英语教材的特点:
题材广泛。教材中阅读材料所占的比重比较大，题材范围广泛，涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣。
（2）体裁多样。教材中的阅读材料体裁多样，有记叙文、说明文、小说、传记，还有书信、日记戏剧、诗歌等。体裁的多样性能让学生在对比中了解中英文的差异，有利于培养语感。
2.英语阅读教学方法
我们意识到学生的阅读过程是一个心理探索过程，而知识的传授和认知技能的培养则是学生进行阅读理解的基础。
2.1合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标。
在高中英语教材中，每篇阅读课文都有标题，在以往的教学中，这些标题往往不受重视，一带而过。事实上，标题一般就是课文主题的反映，对标题进行分析，往往能预测课文的内容，了解作者的写作意图和思想倾向，从而加深对文章内容的理解。
2.2分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力。
近年来，中考英语阅读材料所选择的文章涉及记述文、论说文和应用文等多种文体。高考题选材多样化的趋势，意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重阅读材料的体裁。
2.3注意不同阅读材料中语言与文化的结合。
初中英语教材的阅读材料涉及英语国家的许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念，这也是近几年高考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学生阅读理解的障碍。
2.4把握好浅层阅读与深层阅读。
浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步，往往采用泛读或略读(Extensive reading)的方式，即，让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断，为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。
3教师教授英语阅读的方法
3.1吃透课文，精心准备。
教师如果不熟悉或不理解教材内容，不事先吃透课文，精心备课的话，提高阅读教学的效率就会成为一句空话。每篇文章题材不同，体裁各异，需要根据具体情况采用不同教法。
针对中学英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点，教师采取灵活多样的教学方法，激发学生英语阅读材料的兴趣，做好阅读前的心理准备。教师可以播放一些美国古典音乐、现代流行音乐和美国乡村音乐的片段，使学生产生英语阅读的欲望。兴趣是阅读的原动力，学生对所阅读的材料感兴趣，阅读效果才会更佳。因此，在教课之前，教师对本课的教学内容、方法、要求要做到心中有数，这是教好阅读课文的基础。
3.2精读和泛读要紧密结合。
要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出1—2篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。对于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。
3.3注意对不同年级的学生要有不同的要求。
培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进﹑有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求做到心中有数。教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态。在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。
同时我们也将教师的教学观念，课堂氛围的营造方法，教学模式的情况以及教师对学生学习的指导等发面列入了调查之内。并对其进行整理和沉淀时我们也做了总结及相关的看法。
1.教学理念现状
在与英语老师访谈交流和听课中发现，百分之七十以上的教师的教学观念还是以课本为中心，而非以学生为中心，课堂教学主要是为了完成教学任务，应试教学倾向严重。听课发现，几乎所有的教师在课堂上大多时间讲解语言点，教师过度侧重对知识点讲解而忽视语言的实际运用，课堂上学生运用语言交际的时间很少，老师常用机械操练取代学生的真实交际。即使给学生时间操练对话，大多数老师开展的教学互动都不具备真实的交际意义，而仅是一种变相的机械强化，不能有效培养学生的英语交际能力。许多教师只重视对学生的知识输入，而忽视学生的语言输出，从而产生英语教学中输入与产出的不平衡，造成语言教学的事半功倍的现象
2使用英语授课情况
只有少部分老师通过增加课堂上英语的使用量和频率营造英语课堂氛围。大多数老师把课堂教学失败归为学生不能配合教师授课活动，归为学生素质低，英语底子差。百分之75以上的老师用中文授课，或中英交混合使用，语音语调欠标准，语音面貌比较严峻。教学手段主要还是传统形式的粉笔加黑板，最多使用一些简单教具，较少使用多媒体教学。由于教师教学方法过于机械，有些学生逐渐对英语学习失去了兴趣，而教师忽略学生的积极反应，导致老师和学生达不到互动的效果。造成如此局面的根源在于有很多老师学历较低，自身英语口语水平有限。其次，班级学生容量大，教师难以照顾到不同层次的不同性格的学生。另外，还有部分老师习惯于采用旧的教学模式，往往忽视课堂氛围的作用。而学生也习惯于被动的单向教学模式，学习惰性普遍，课堂氛围因此难以活跃。 3.教学模式的变化
目前，大多数老师任然受传统教学模式的影响，表现为：以教师为中心；重讲轻练，忽视学生的活动与体验；重视知识的讲授，忽视实际语言能力的培养。虽然有些老师在课堂上实施任务型教学，但无视学生的英语实际能力，生搬硬套教学参考书。部分老师布置任务时指令不清，学生无所适从，导致任务教学不鞥真正实施。有的新教材对教师要求较高，而多数教师在专业能力不达标。大多数教师不太明确任务型教学的本质是什么。有的教师认为任务型教学就是让学生做练习，认为任务型教学只适用于条件好的学校，学生基础好，素质高才能实施。 4.对学生进行学习指导和跨文化意识的培养
大多学校的学生自主学习能力比较薄弱，学生的自我学习意识淡薄。多数老师上课时实行‘‘满堂灌’’的教学模式，忽略对学生学习策略的培养，也不重视语言文化意识的传授。大多课堂上，学生就像被教师操纵的机器，被动接受教育。多数教师采取翻译法和听说法，进行程序化的技能训练，其教学目标是讲授语言知识，分析语法结构，培养应试能力。虽然学生的语言基础知识和技能有所提高，但在具体语境中难以表达自己，语言文化缺失现象任然普遍。很多老师不重视对学生进行学习策略的指培养。甚至一些老师不知道上英语课如何对学生进行学习策略的指导。同时，由于教师坚持以知识传授和技能训练位主要任务，教师根据教材和参考书按相对固定的程序实施教学，以此满足应试教育的要求，从而导致了跨文化的教育被遗忘。
二、解决问题的建议
1、转变观念，以学生为中心。教师在课堂教学中应该做到在科学组织和精心安排下，把时间还给学生，培养其个性和创造力。并且关注学生的情感，建立互信的师生交流渠道，做到师生互动，生生互助的融洽关系。
2、以任务提高师生互动效率，避免单纯传授语言知识的教学方法是对中学英语教师的一个要求，同时鼓励教师尽量采用‘‘任务型’’的教学模式。任务型教学的教学目标侧重培养学生的综合素质和语言运用能力。
3、注重学习策略和文化意识的培养教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们逐步学会如何学习。学习语言母的之一就是为了文化交流，因此，教师因努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化。
通过这次调查活动能够让我们了解到现今初中英语教学的现状。
指导老师：王鹏
推荐第9篇：小学基础教育课程改革实验调查报告
小学基础教育课程改革实验调查报告 “小学新课程改革实验调查问卷”，从小学新课程改革实验的课程目标、教学内容、教师的教学方式及评价方式的转变，对云霄县列屿镇小学新课程改革实验的实施情况进行调查，分析存在的问题，并提出改进的建议。 [关键词]
小学基础教育；课改实验；调查
一、调查时间、对象与方法
2011年5月，本次调查采用抽样调查的方法，在列屿镇3所小学进行调查，参加调查的对象有小学的校领导10人（男8人、女2人）、参与课改的教师60人（男45人、女15人）。 调查问卷主要从参与课改的教师对课改的课程目标、教学内容、教学方式及评价方式在认识和行为上的转变入手进行编制，对小学生学习方式上的转变只是通过教师教学方式的转变进行分析。主要采用单项选择题和开放性选择题，为了 广泛而深入地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。调查实施时，共收回有效问卷70份，其中校领导有效问卷10份，教师有效问卷60份，回收率100%。
二、调查结果与分析 对课程改革的态度，首要是准确把握课改理念，科学理解基础教育课程改革纲要的精神实质。 把基础教育课程改革所提倡的新教学观转变为教师的实践，制定科学、合理、人性化的课程目标、教学内容、教学方式和评价方式。 (一)课程目标管理
为扭转课程内容“难、繁、偏、旧”的局面，实现学校课程类型多样化、课程内容精细化，在此次基础教育课程改革中对课程目标作了进一步的调整与完善随着课程理论与课程实践的发展，课程目标有了一定的变化，课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程，生活即课程，自然即课程。我们对新课程目标的达成情况作了调查，其中综合实践活动课程的教材开发困难，乡土教材缺乏层次性、系统性，很难适应各年级学生的真实需要。
（二）建议
针对以上基础教育课程改革中存在的问题，提出以下四条建议。
第一，进一步加大教师培训力度，可以少一些集中讲授，多一些现场观摩,少一些理论性知识的传授，多一些有指导性的讨论与研究。逐渐培养出一批学者型、研究型、专家型的教师，这是一个长期的、循序渐进的过程，在具体实施操作过程中切忌急于求成。
第二，完善课程目标、教学方式。依据新课标精神，结合学校的特色和各自的教学特点，在反复学习、研究、听课的基础上，学校要制定出“走进新课程课堂教学操作要点”，可以从教学观念、教师角色、师生关系、教学方式、教学设计、培养学生创造能力、关注学生差异、培养非智力因素、作业布置、多媒体运用和教学评价方法等方面提出要求。这样可以对课堂教学起到一定的导向作用，使课堂焕发出新的生机。
第三，改革评价方式。改革对教师评价、对学生学习结果的评价体系，由过去的单一性评价转变为立体式评价，有教师自评、教师互评、学生评价教师和家长评价教师等方式，激发教师自主发展的积极性。 第四，采取多种途径进行教材及教辅材开发。学校、地方可以组织当地的骨干教师进行开发，可以征得当地高校的支持和帮助进行开发。在开发过程中，学校同样可以征得多方的援助，通过多种途径来完成。 关于课改初期存在问题的调查报告
一、调查目的
为了坚定学校的课改决心，更好地推动课改事业，帮助课改学校解决不同时期遇到的思想问题、观念问题、技术问题。《现代课堂周刊》现面向全国学校，征集课改初期教育管理者和一线教师面临的普遍困惑和关键问题。
二、调查对象
课改一线教师和教育管理者
三、调查内容
本次问卷调查设计了10个选项，从“教师理念、技术支撑、学生学情和考试成绩”等几个方面全面调查课改初期存在的问题。调查问题设计如下：
最多可投5项，另请将您认为重要的问题在下跟帖，谢谢！
课改初期，您遇到哪些问题？（按重要性排序）
①受旧观念影响，讲得过多，学生没有自主空间。
②同事行动不一，部分人在观望，相互掣肘。 ③小组建设不科学，形同虚设。
④黑板不够用，学生没有展示的舞台。
⑤学生依赖教师严重，不会对学和群学。
⑥导学案编制没有章法，效用不大。
⑦脸对脸排座位，学生趁机作乱。
⑧学生不习惯独学。
⑨教师习惯于“我讲你记”。
⑩测验成绩下滑。
问题排序：
其他问题：
三、调查方法
调查通过三种途径进行问卷式调查：博客投票；论坛讨论；重点学校深入调查。
四、调查时间
2012年3月16日到4月8日
五、调查结果
截止到4月6日，共有88人参与博客投票，“香山论坛”跟帖63个，收到4所学校调查报告。
1.找出问题——困难最实际 博客投票情况如下表：
1.受旧观念影响，讲得过多，学生没有自主空间 35(40%)
2.同事行动不一，部分人在观望，相互掣肘 40(45%)
3.小组建设不科学，形同虚设 46(52%)
4.黑板不够用，学生没有展示的舞台 16(18%)
5.学生依赖教师严重，不会对学和群学 56(64%)
6.导学案编制没有章法，效用不大 29(33%)
7.脸对脸排座位，学生趁机作乱 32(36%)
8.学生不习惯独学 11(13%)
9.教师习惯于“我讲你记” 10(11%)
10.测验成绩下滑 34(39%)
从博客投票来看：排在前三位的因素分别是：⑤学生依赖教师严重，不会对学和群学；③小组建设不科学，形同虚设；②同事行动不一，部分人在观望。
统计所有跟帖，在对课改问题的重要性排序上，占据第一位是是⑥导学案编制没有章法，效用不大；占据第二位是⑨教师习惯于“我讲你记”；③小组建设不科学，形同虚设⑤学生依赖教师严重，不会对学和群学⑧学生不习惯独学并列第三。
学校提交的调查报告和论坛、博客的跟帖集中指向两大问题：教学案的编制和小组建设的力度。
通过以上数据分析，在课改初期遇到的最主要的问题来自三方面：导学案编制、小组建设和学生学习方式的转变。导学案是课改路线图，小组建设是课改施工队，学生学习方式的转变是课改目的地。
另外，①和②得票率高说明，教师的观念陈旧依然是新课改的顽固症结，④黑板不够用，学生没有展示的舞台这一选项除了在投票中得到16%外，其余地方几乎没有涉及，这说明，在一线课改中，配套设施对课改的制约不大。课改初期考试成绩的下滑，也是必须面对的问题。毕竟，社会评价还是以成绩分数论英雄。在课改初期，成效不明显的情况下，如何取得家长和社会的理解，也是一个大课题。课改要取得长足的发展，不能光靠学校和老师改。
2.分析问题——成败在教师
导学案是课堂的路线图，没有这张路线图，课堂就会陷入迷惘的泥潭。网友跟帖，反映出路线图制定受阻的实况：
第一，从制定层面看，导学案的编写受制于教师的时间和能力。如网友卢望军说：“能好好编导学案的人不多，能编好导学案的人更少，前者是时间问题，后者是能力问题”。节节课编写导学案挑战着教师的时间，教师对课改理念的了解不深和解读教材能力的不高又导致编写出的导学案质量不高。学校和上级主管部门，应该像学科知识培训一样，加强对教师导学案编写的培训。
第二，从使用层面看，绕不开经济问题。网友掩帘听雪说:“编制导学案要大量的纸张，我们一个学校有2300名学生，每天每门课的导学案如果学生人手一份，那是一笔大开支。这个费用学校担不起，现在又不能收学生一分钱，所以，我们没法印制导学案。”发展的前提是生存，印刷费用不解决，即使导学案设计得天衣无缝，也只能束之高阁，而不能用于实践。
第三，从管理层面看，一般学校还没有形成导学案审核和评价制度。一份导学案，不管是不是符合学生学情，也不管是不是体现学科特点，更勿论是不是科学是不是能达到学习效果的最优化，只要教师编制出来，就经由印刷、发放到达学生手中。这就直接造成了导学案良莠不齐泥沙俱下，也间接掣肘着高效课堂的高效。
小组是高效课堂的基本单位，是学生学习发生的基本载体，小组建设不科学，形同虚设，使得高效课堂的构想流于设想。
第一，组员搭配不合理。江西的肖水平老师说：“各小组的整体实力难以分配均衡，所以难以调动各小组的积极性，从而难以形成各小组学习竞赛的氛围，有的小组内的成员合作学习的欲望不强。”而科学的组员搭配，需要老师对所有学生全面了解。
第二，教师评价不到位。连加分这样最基本的评价手段，教师都弃之不用。缺什么评什么，不评什么就缺什么。缺少评价，是小组形同虚设最重要的原因。而小组评价，是一个长期而细致的工作，大部分教师嫌烦畏难。
第三，学习效果不理想。从新浪博客的投票结果看，⑦学生脸对脸坐趁机作乱的也占到35%，这是其一；其二，老师虽然讲得少，把舞台让出来了，但让出来的舞台又不可避免地成为优生的用武之地，教师担心小组学习有“优生更优，差生更差”的倾向；其三，合作学习费力又费时，造成教学进度的迟缓。网友西和玫瑰说：“时间总是不够用，小学生对于预习很难搞清楚，抓不住重点，不会思考，回答问题容易涉及到课堂内容以外的无关话题。” 学生依赖教师严重，不会对学和群学，高居博客得票榜首，几乎是课改初期让所有老师头痛的问题，也是使得教师缺少课改信心和耐心的原因。
导学案的编制，小组建设和学生学习方式的转变是课改初期遇到的最重要的3个问题。前两个问题的解决，依赖于教师自身素质的提高，第三个问题的解决也依赖于教师的积极引导，河北冀州的刘莉老师说：“让学生真正动起来，全身心的投入到讨论中，还需要一个良好的环境和习惯及引导者。”教师即条件，显然，环境的创造者和习惯的引导者非教师莫属。所以，课改的成败在教师，学生，从来就不是新课改的阻力，只要教师相信学生，解放学生，依赖学生，利用学生，学生就能爆发巨大的潜力。
3.其他重要问题——校长即体制
教师为什么不热衷课改，除了能力、认识、工作积极性等因素外，最重要的原因是体制。博客和论坛跟帖网友对这个问题做了细致的思考和分析。校长即体制，一个好校长就是一所好学校，杜郎口课改的成功，首先是缘于崔其升校长的强力推进铁腕管理和坚守的毅力。网友胡建明说：“领导们的不团结，干的在干，望的在望。”网友刘晓乾说：“领导不重视，评价要成绩，教师不敢进行课改。” 网友周广玲说：“领导理念跟不上，认为课改要以成绩下滑为代价。 ”网友海波《手持旧船票，难登新航程——课改半年后的现状分析》第一条详细论述了领导对于课改的决定作用：“应试教育当道，应试思想根深蒂固的年月，成绩决定着一个校长的前途，要想改革，需要很大的勇气和持之以恒的精神，否则，改革要么是虚假，要么是半途而废，甚至是因噎废食！到最后只能是不了了之，甚至偃旗息鼓！”
六、调查感悟
作为一场史无前例的教育教学改革，新课改带着对传统教育传统课堂的质疑甚至颠覆走过了艰难的十年，也取得了显著的成绩。但是，百足之虫死而不僵，新课改依然任重而道远。几千年形成的传统教育观念盘踞在教师的脑海，新陈代谢非一朝一夕之功；官本位思想和政绩至上思想，使很多校长不能潜下心来做真教育；参与课改就意味着更多的思考更多的付出更多的辛苦，在教师待遇普遍不高的情况下调动教师工作积极性挑战着基础教育管理者的能力和智慧。
课改初期，急需解决以下问题：
1.将踏踏实实开展课改工作作为评价校长工作的一项重要指标，促使校长潜下心来扎扎实实课改。务虚不务实地课改，不仅无益于课改，而且打击了真正课改教师的工作积极性。
2.不遗余力转变教师观念，用新的教育教学理论武装广大一线教师头脑。思想，是行动的先导，思想革命了，技术不是问题。 3.导学案的编制和管理，小组的建设和评价，班级文化建设等实际操作问题，急需要有具体制度和具体标准来规范，寄希望于一线教师个体摸索，无异于愚公移山，精神可嘉，但效果欠佳。
4.倡导教师读书和学习，切实建立学习型教师队伍。许多学校面临教师年龄结构老龄化、知识结构老龄化甚至思想认识老龄化问题，不学习不更新的教师群体，将成为课改最大的阻力。
5.规范管理，从源头遏制乱象。
推荐第10篇：阳光实验幼儿园生源流失调查报告
阳光实验幼儿园生源流失调查报告
阳光实验幼儿园建园五年来，在卢校长的阳光教育办学思想的影响下，引起了本地区中高档家境家长的关注，很多有远见的家长，把选择有优秀办学思想、优秀的教育方法、优秀的育人环境的幼儿园作为子女启蒙教育的摇篮，让子女接受良好的教育与熏陶，为未来的发展奠定基础。所以阳光的名字具有吸引力。前段时间出现生源充裕，教育教学工作进展顺利，培养出来的学生知识、技能、素质都名列前茅，得到家长的认可和赞赏。但社会的形势瞬息万变，消费水平的下降，家长工作或家庭的变动，人、情、理的变化，都会影响到幼儿园生源升降，形成一种不稳定性因素。我们今天也陷入这种生源短缺的被动局面。我们根据社会调查情况并对幼儿园的近况进行了冷静细致的分析。从主观和客观方面入手，对幼儿园的工作进行剖析、评价、批判和建议，寻求复活之路。具体分析如下：
一、造成幼儿园生源非正常流失的因素。
1、竞争对于争夺生源导致流失。随着周围幼儿园的发展，多家优质的幼儿园给家长提供了选择的机会。如果从市场营销活动角度看，我们会逐渐认识到幼儿园具备的条件应该满足家长的需求，他们才会选择。而要做到满足家长不断的变化需求，一定要符合本地的实际情况，清楚家长心中的尺度，让他们觉得可接受并乐意接受。在人、财、物具备可行性，才能留住生源，才能参与竞争。例如：调查本地区家长的经济承受能力，因交学费让他们望洋兴叹、另作选择的流失生源占三分之一。
2、名校效应的失效导致生源的流失。
以前，人们认为，阳光幼儿园与城南中英文都是一家人，能在阳光幼儿园读书，进入城南中英文就有希望，因为阳光能照亮他们的求学路。但今天随着城南中英文招生制度的改变，优惠的政策被均衡，所以家长非常现实，从原来向城市名校名园挤逐渐向中等学校或农村学校退，所生源也自然出现非正常的流动。据调查统计，这方面的流失生源占三分之一。
3、幼儿园本身细节管理疏忽造成生源流失。
我们从自身的工作中检查，如果幼儿园的老师没有事业心和责任感或不细致，就非常容易在细节上引起家长的不满。如经常扣错纽扣；忘记梳头；吃的沾满衣服。长久下去家长就会对我们的工作产生了不信任，心中起怀疑，孩子离开也就成了迟早的事。另外在幼儿园应该一视同仁，关爱每一个孩子，不要带有色眼镜看人。如果家长感觉到你对他的孩子不理不睬的时候，生源也是不会在这里长久了。园中这些因素还是存在的，所以必须进行人员调整。
4、园中实施的优惠政策不明确造成家长脚步徘徊。
家长是最会精打细算的。学校给的优惠政策应该让家长明确，时间多长，金额幅度多大，具体优惠哪些项目。如果你只口头说优惠，是很难让家长相信和接受的，更不能欺骗家长，不要舍本求末，一定要有明确的答复。
二、挽回生源流失的策略。
1、降低收费标准，吸引家长。
具有优质教育的阳光幼儿园，如果能做到利他在前，最后就能收获利己。本园应该利用现有家长认可的优势，调查周边园的收费标准，结合自己的情况，重新规划收费标准，从调查的情况中反映本园中每月应收取的保教费、伙食费、辅导费等共
元。比具有同等水平的幼儿园高出
元。只有平衡家长心中的经济杠杆才能挽回生源。
2、实施优惠政策，稳住家长。
世间的好多事物，如果都以经济为中心，就会出现唯利是图，没有关爱、信任。没有感情做基础，生源的稳定有如水上浮萍，漂流不定。本园如果能实施优惠政策，从现有收取的各项指标中研究、调查，从特殊项目中给予免费优惠来吸引家长，同时注重情感投资，重点培植在地域有影响力的“名嘴人才”，做好宣传广告，传播信息。
3、加强幼儿园与家长的关系。
幼儿园与家长的关系可以说是唇齿相依的关系。没有家长，幼儿园就失去了生存的基础。所以在管理中要树立家长导向观念。在经营中要处处为家长着想，及时沟通汇报幼儿园的活动情况，及时了解孩子在家的情况。认真对待家长的投诉、质询、批评等，把工作做细。当家长感受到孩子在这样的老师身旁会健康快乐地成长时，就不愁生源不稳定了。
4、打造教育亮点。
本园在跟着社会办学态势向前走的情况下，要精心打造自己的亮点，这样才能让学生有学点，家长有看点。根据本园的情况，我们要选择几项专项教育，做深做细，例如硬笔书法、幼儿衔接培训、手工等，让这些教育能出好成果，并注意参加活动、展示或出版，用实际水平说话，就能打动家长的心。
5、实行人员调整。
幼儿园的保教质量是园的生命线。保教质量的好坏来自于教师自身的态度和能力。老师的形象代表着幼儿园的形象。从本园的情况看，应该让少部分教师适当地流动。流水不腐，户枢不蠹，只有这样，才能激发活力与生机。
第11篇：实验小学行为习惯教育问卷调查报告
实验小学行为习惯教育问卷调查报告
调查目的：
著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为进一步落实教育部新修订的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，了解学生的行为习惯有没有形成，原因是为什么，还有哪些方面需要我们在后面的工作中进一步加强和改进？带着这一问题，我们先后对学生、家长进行了调查。希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标。
调查对象及方法：
三——六年级的部分学生105人。
问卷调查，发放105份，回收105份，回收率100%。 调查结果：
一、老师专课专用：
A、41%B、52%C、20%D、4%
二、老师教育方法：
A、10%B、42%C、46%D、3%
三、教师重视程度：
A、43%B、44%C、5%D、9%
四、教师教育效果：
A、27%B、56%C、13%D、3%
五、学生进步原因：
A、40%B、3%C、57%D、0%
六、学校措施作用：
A、40%B、42%C、19%D、1%
七、行规教育主力：
A、0%B、10%C、33%D、55%
八、期待有效方式：
A、2%B、5%C、65%D、29%
九、存在问题；
1、学生举止不文雅，说话常带脏字；常见打架骂人现象；以大欺小现象。
2、学生的环境卫生意识较差，有随地乱丢乱扔，随手乱画现象。
3、上课课堂纪律较差。
十、提出解决方案：
1、让老师来回管教，但要动之以情，晓之以理。
2、设立卫生监督岗或举报电话。
3、利用校园广播多宣传。
4、多采用奖励和惩罚措施。
5、多与家长联系。
分析与思考：
通过学生的调查问卷发现：班主任老师对班会课不够重视，很多时候都是针对当时发生的事件对学生进行教育，短时的教育效果较好，认为采用丰富多彩的教育形式有利于学生良好习惯的形成，更需要全体教师齐抓共管。
通过分析，觉得班级管理多处在应付任务式的，没有形成各班自己的风格，班主任老师对班级管理没有系统性，所以班会课常常觉得没内容或没必要，多以处杂事为主或占为他用。
学生期待解决的问题主要有：学生的礼仪教育、学生的文明习惯教育、学生良好学习习惯的养成教育、丰富多彩的教育活动等。建议：课题组在如何引导班主任老师针对自己班上的具体情况和存在的问题，有阶段性的研究与解决问题上下功夫。真正让师生受益。
第12篇：初中化学探究性实验学习问卷调查报告
初中化学探究性实验学习问卷调查报告
初中化学探究性实验学习问卷调查报告
大泉源乡中学张宏伟
化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。那么学生对探究实验的兴趣、方法等是怎样的，师资及学校实验设备能否达到要求？通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究实验学习的现状。
一、调查目的
了解学生对化学实验的要求，探究化学探究实验新的活动方法，摸索出一条适合我们农村学校学生特点的实验新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆满完成实验的目的。
二、调查方法
制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括9个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验学习或实验活动提出自己的方法、意见和建议。（《化学探究实验学习情况调查问卷》附后）
三、调查对象及范围
调查范围包括大泉源中学2011级九年级32名学生，2012级九年级30名学生。调查比例为100%。调查共发放问卷62份，收回62份有效问卷。
四、调查结果归纳
问卷调查显示：
1.学生对化学实验非常有兴趣的占30%，兴趣一般的占47%，有的有兴趣，有的没有兴趣占23%。
2.能通过化学实验提高学习化学兴趣的占49%，一般的占48%，不能提高兴趣的占3%。
3.做好化学实验靠自身较强的思维能力和动手能力的占57%，靠老师的讲授的占28%，靠简单的方法和捷径的占15%。
4.在实验操作中遇到什么困难时不会做的占67%，不敢做占25%，不想做的占8%。
5.在化学实验过程中，自己动手做实验的占37%，与其他同学合作的占55%，看其他同学做实验的占6%，无目的玩实验器材的占2%。
6.遇到问题的处理方法，请老师指导的占55%，自己分析解决的占33%，忽略问题继续做的占8%。干脆不做的占4%。
7.对于实验教学方法，认为老师讲解不需要做的占5%，只需要老师演示就可以的占26%，同学示范，老师个别指导，自己亲自做的占69%。
8.你认为同学示范这种教学方法对你有什么帮助时，有增强完成实验的信心的占47%，比同学做的更好的占7%，遇到问题容易交流的占46%。
9.在提出的建议或意见时，有的同学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；有的同学说：多一点提问，多一点引导；有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会，让我们体验一下成功的喜悦。
五、问卷调查结果的处理
通过本次问卷调查反映的问题，提出一下处理措施：
1.化学实验探究课采用一点带面的方法，让学生示范，增强学生的自信心。
调查中发现，我们的化学实验在很多地方需要改进，一是演示实验可以让学生亲自动手，调动学生的积极性。二是探究性实验，要完全放手给学生，发挥学生的主题作用，反映出以学生为中心的理念，不能什么都由老师包办代替，也可以让一部分学生先探究，开个小灶，然后再由学生与大家一起提出问题，进行猜测与假设，制定计划和设计实验方案，进行实验与搜集数据，分析、论证和评估结果，交流实验探究的体会等。利用我们教师自己购买的摄像机等资源，为他们拍录像，充分发挥现代教育技术作用，让学生看后找出自己在实验时存在的不足和错误，进一步提高操作技能，使学生在学习与互动中提高自身素质。洗去浮华、一改过去全由老师做学生看的传统教学模式，增强以学生为主体的意识，
培养学生学习科学、尊重科学，实事求是的科学思想和学习态度，把课堂还给学生。留住真实，让课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展应该是我们教学永恒的追求。
2.实验前后，老师只能起引导作用，个别指导，纠正实验过程中存在的问题，千万不能以讲代做。
实验探究课是学生自己的课堂，自己的舞台，就应该充分发挥学生的科学探究的作用，把这个课堂和舞台交给学生，让学生积极动脑，勤于思索，提出自己的实验方案以及实验过程中应当注意的事项，充分展示学生自己的才华。老师只能充当一个组织者，引导者的作用，不能以演示代替学生探究，剥夺学生自主实验探究的权利。更不能以讲解来代替实验，如果这样做了，那就违背了新课程的教学理念、方法和教学原则。实验探究过程中，部分学生可能因实验技能和探究能力的缺乏，会出现这样或那样的问题，或遇到一些难以解决的困难，甚至会出现违反操作规程等不应该出现的错误，作为教师千万不能责怪学生，甚至严厉的批评学生，不能挫伤学生的学习和实验探究的积极性，应该给予启发和引导。鼓励学生自己去找出存在的问题，纠正自己实验时所犯的错误，增强学生的自信心，让学生能顺利的、科学的完成所要探究的实验任务，体现成就感。
3.实验时充分让学生交流，让学生在交流过程中，学会科学探究的方法，品尝成功的喜悦，提高实验操作的积极性，体现人生的价值。
过去的实验教学过程中，存在着一言堂现象，教师讲，学生听，学生只是被动的、机械的接受老师所讲的一切，学生没有消化，体会和交流的机会。学生的积极性难以调动和发挥。如果遇到不懂的问题很难解决。在做实验的时候，充分发挥学生的主体作用，让学生多思考，多交流，变“要我做”为“我要做”。学生的智慧，潜能得到最大限度的开发，既达到了教学目的，又开发了学生的智力和非智力因素，同时还提高了学生喜爱化学实验和学习化学的兴趣。
4.成立化学实验兴趣小组，让学生自己探索化学规律。
按照课标要求，每周安排化学教学的时间是有限的，单独靠化学课堂来完成教学和实验任务，针对我校的学情有时感到非常困难（部分学习程度好的没有问题），总感到有一些同学困难、跟不上。这就需要老师根据具体的情况，适当的组织课外兴趣小组，一来为没有及时完成学习和实验任务的同学提供更多的时间，进一步学习。再者，也为部分学生根据生活或生产需要，利用所学化学知识，搞小发明，小创造提供有利的平台，形成良好的、积极的学习和探究的习惯。
5.举办实验竞赛活动，以赛促进学生实验探究能力的提高。
学习化学，不但要获得基本的基础知识，还必须掌握一定的基本技能。培养学生独立思考，自主完成实验的操作能力。在今后的活动课里，经常性开展一些知识和能力为一体的实验操作竞赛，对提高学生学习化学的兴趣，提高化学成绩有促进作用。
化学探究实验学习情况调查问卷
亲爱的同学，你好！初中化学实验探究能力的培养与评价是初中化学新课程改革中一个重要内容，我们需要你协助完成以下的问题，来了解初中化学探究实验的学习现状。请你积极配合，谢谢合作！
1．你对化学实验有兴趣吗？（）。
A．非常有兴趣B．一般C．有的有兴趣，有的没有兴趣
2．通过化学实验能提高学习化学的兴趣吗？（）。
A．能B．一般C．不能
3．你认为做好化学实验主要依靠（）。
A．自身较强的思维能力和动手能力B．靠老师的讲授
C．靠简单的方法和捷径
4.在实验操作中不做实验的原因是（）。
A.不会做B.不敢做C.不想做
5.在化学实验过程中，你做实验的状态是（）。
A.自己动手做实验B.与其他同学合作
C.看其他同学做实验D.无目的玩实验器材
6.当你遇到实验问题时，主要的处理方法是（）。
A.请老师指导B.自己分析解决C.忽略问题继续做D.干脆不做
7.你较认同的实验教学方法是（）。
A．认为老师讲解不需要做B．只需要老师演示就可以
C．同学示范，老师个别指导，自己亲自做
8.你认为同学示范这种教学方法对你有什么帮助时，（）。
A.有增强完成实验的信心B.比同学做的更好C．遇到问题容易交流
9.你对学校化学探究实验学习有那些建议和意见？
第13篇：市实验小学学生心理健康调查报告
学生的身体和心理能否健康发展，关系到未来国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”①国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。②我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。我校在大的环境背景下高度重视学生的心理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：
调查的设计：2）、地点：五常市实验小学３）、对象；小学一——六年级学生４）、方式：问卷
一、调的项目及内容
按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断，而心理健康，测试的手段就比较复杂。同样，了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
二、调查情况分析：
1）全校共发放心理调查问卷3066份，返回2036.有效问卷1436份，无效600份。
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第14篇：关于“实验中医学”课程现状调查报告
实验中医学是运用现代科学技术和实验方法来进行中医药学理、法、方、药机理研究的一门基础学科。该学科是传统中医学与现代实验科学发展相结合的产物,课程有很强的实验性、实践性和操作性。近10年来,全国中医院校陆续开设了这门课,由于没有统编教材,所以各中医院校根据自身的特点授课,有的院校侧重理论讲解,有的则把实验操作为重点。为了解本校学生对实验中医学的理解程度以及兴趣所在,以指导教师改进教学方式,提高教学质量,特在第一临床医学院2005级中医学、中西医结合临床专业中随机抽取3个班的97位本科生,在学习实验中医学之前对本课程的相关内容进行问卷调查。
1、对象和方法
1.1、调查对象和内容
从浙江中医药大学第一临床医学院2005级中医学、中西医结合专业中随机选取3个班的97位本科生。对学生进行学习兴趣、科学思维、创新能力、团队协作以及精神面貌等方面的调查和评价。
1.2、调查方法
1.2.1、准备阶段
以学生对实验中医学的理解程度为变量,选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、艰苦耐劳等指标,在查阅大量书籍和文献的基础上设计完成调查问卷。
1.2.2、收集问卷
采用书面调查形式,由任课教师在实验中医学课程绪论部分开讲前发给学生,当场完成、收回。
1.2.3、分析资料
综合3个班的问卷,作初步分析。
2、结果和分析
2.1、问卷回收
共发出问卷97份,回收91份,回收率为93.8%,
2.2、实验中医学课程现状
2.2.1、对实验中医学课程基本情况的认识
本校从2003年开始在中医学、中西医结合、针推学和中医学七年制专业学生中开设此课程。经过3年的努力,本校学生在实验动手能力、科学思维水平以及科研热情等方面有了一定的提高。作为一门新生学科,其在中医专业学生中的知名度、影响力是我们所关心的问题,为此设计了3个问题,结果见表1。表
1、对实验中医学基本情况的认识[略]
实验中医学课程由6个验证性中医实验和1个探索性实验组成。经过教职员工3年的积极努力,在学生中形成了一定的影响力和知名度。本课程与传统理论教学的不同点是强调学生在教学过程中的中心地位,由学生主动完成整个实验,从而充分激发了学生的参与热情和积极性。不过,98%的学生对这门功课表示了不同程度的兴趣,还是有些出乎我们的意料。我们在授课过程中也发现少数同学对实验动物有恐惧感,甚至个别的因为宗教信仰的原因不能完成实验操作,基于这样的原因,有一定比例的学生对该课程不感兴趣。
课程是培养学生应用现代的科学技术解决、解释中医学的问题和现象的能力的,这一目的得到了普遍赞同,99%的学生认为课程的开设是必要的。
如何引导同学主动、自觉地学习是高等中医学教育面临的难题,根据我们的调查发现实验中医学的教学过程并没有很好地解决这一问题。超过23%的学生认为一点都没有促进主动学习的愿望,所以,针对这一环节进行教学方法的改革已经很必要了。
2.2.2、对实验中医学提高科学研究能力的认识
实验中医学通过7个实验的教学使学生熟练操作常用的实验动物和科学仪器,实验过程要求4——5人为一个小组,相互配合、团结协作,并在最后一次课安排探索性实验设计,由每个小组成员操作自己设计的实验。经过整个流程,可以使学生在科研思路、创新能力、运用科学语言和发挥团队精神等方面得到锻炼和提高,对于即将接受这门课教育的学生是如何看待这些问题的,我们设计了4个问题,结果见表2。表
2、对实验中医学提高科研能力的认识[略]
本校中医专业的培养目标是造就具有独立进行中医药学临床、科研和教学工作能力的,并有创新和开拓能力的复合型人才。本课程注重加强学生科研能力的提高,在此基础上培养学生观察、发现、思考并最终解决问题的能力。
通过调查发现,实验中医学在提高科研思路水平方面有91%的学生认为是有益的;同时超过82%的学生认为课程可帮助他们提高团队协作的能力。而教师在规范化运用科学语言方面,还需要进一步努力。有关创新能力的提高一直都是中国高等教育需要解决的课题,本课程的开展或许可以提供一些值得借鉴的内容。
2.2.3、对实验中医学提高科研素质的认识
科研工作的过程不是一帆风顺的,需要具备不畏艰险、勇于攀登的决心和尊重他人、实事求是的态度。实验中医学课程对于这些素质方面的培养是否有益,我们设计了4个问题,结果见表3。表
3、对实验中医学提高科研素质的认识[份(略),n=91]
在实验所需条件都具备的情况下才可以达到预期目的。学生操作实验的时候常常因为不熟练、配合失误等原因不能达到理想的结果。我们要求学生不要追求结果的完美而修改数据,实验结果不作为评分的依据。鼓励学生分析结果不理想的原因、找出失误的所在,以利于及时改掉不好的习惯。
在授课过程中激励学生必胜的信心,在遇到挫折的时候引导学生正确面对,并在实践中学会尊重他人的劳动成果。经过调查反馈,在4个题目中,有近80%的学生认为有帮助。
3、讨论
纵观我国近50年的中医教育史,由于重知识传授、轻能力培养倾向的存在,理论讲授在中医学人才培养过程中占有过重的比例,而且学校为学生提供的中医学实验条件较为薄弱。在这种教育氛围中,如何保障中医学人才培养过程中较为关键的科研思维能力和实验操作技能培养的质量,已成为高等中医药院校面临的现实课题。为此,本校从2003级开始在中医、针推专业本科生中开设实验中医学课程,旨在培养学生的科研思维和创新能力。经过3年的努力,我们欣喜地看到实验中医学这门课程在本校中医类学生中已经具有了比较好的知名度和美誉度。同时在引导学生实事求是、尊重他人和战胜挫折的科研素质方面也起到了一定的作用。
第15篇：实验小学教育管理现状调查报告
关于实验小学教育管理现状的调查报告
随着教育体质改革的不断深入和细致化，各种知识和认识层次出现不同情况的碰撞和矛盾。学校的教育管理工作，也遇见了最为突出和迫待解决的瓶颈。如何实现新的教育管理的改革，实现学校教育的科学性、人文性、安全性，成为亟待解决的问题和今后发展、改革的方向。
一、目前小学教育管理现状
通过对实验小学的调查发现，如今的学校，同以前相比有了相当客观的改善和进步。优雅的校舍环境、齐全的文体配置、现代的电子备课室、完善的图书馆，配套的仪器等硬件设施，都基本建立。师资力量也有了极大的增强和提升。这些，对于学校教学和管理，奠定了基础。
但由于目前学生资源的缩减和教育体制改革的深入，教育管理仍然出现了举步维艰的状况，令人担忧。
（一）重视学生数量，忽视学生心理
随着县域生源的不足，学校不断的吸纳农村生源，以扩大在校生人数。然而，县域和农村的学生，入学的门槛高低不同。农村学生繁杂的入学手续和所谓的“赞助费”成了他们学习求知的第一个拦路虎。这不仅简单的体现城市和农村的差别，也揭示了很多教育管理上的潜规则：变相的吸取规定外资金，丰厚自己的小金库。
在这种前提下，令人担忧的是，城里的学生因此有了心理上的优越感，而农村的孩子则产生了自卑感。这就造成了看似相同的教育，实则人格心态出现差异的教育结果。由此可见，学校人文教育的落后性。解决生源，是维持学校运转和发展的基本问题，但我们绝不能忽略它给我们带来的一系列需要变革和补充的问题。注重素质教育，绝不仅仅是书本知识和学生体质的素质，对于如何加强和提高学生的道德和心理素质，是目前学校欠缺和亟待解决的问题。
（二）教师资源浪费，教育思想不端正，教育结构不均衡
在具体的教学中，教师任课没有选择权，要根据学校的需要去任课，导致了很多教师没有做到学以致用，自己的专业不能得以发挥。这不仅造成了师资的浪费，同时也是对学生不负责任的表现。教师教学，不仅要掌握本学科的专业知识，对其他领域的知识也要了解。当教师讲授自己不熟悉的科目，就没有精力去学习其他相关的问题，只能教条的照本
宣科。
受市场经济的冲击和影响，很多教师出现了不同程度的拜金思想。在这种思想下，他们不是以教育为本，而是“以人为本”，谁的背景好，谁的经济条件强，谁是城市户口，就相应的有了偏袒。这种教育意识，不仅容易造成学生成长的畸形心理，也严重的影响了学生的学习积极性和正确性，从而使他们的人生观受到歪曲。
另外，现实教学能力的不均衡，也直接影响和桎梏了教育的发展和教育改革的推进。从目前教师的结构看，年龄的差异、能力的层次不齐，教学方式的落后，为新的教育管理模式的开展，形成了很大的障碍。
（三）应试教育色彩浓重
“考考教师的法宝，分分学生的命根”。不完善的教育体制，依然束缚着教育的模式和学习的观念。受历史上考试文化以及教育行政部门对学校、教师、学生以成绩出政绩的思想观念的影响，由上而下，形成了以考验证，用分数说明问题的观念，从而使教育管理也陷入了一切向“分”看的怪圈。绕来绕去，所有的教育管理，依旧像“太极推手”，将所有的问题和努力都归结到分数上来。如此以来，不仅我们大声疾呼的素质教育无暇顾及，即使是教育管理体制的改革也无法真正彻底的实现。
（四）教研相对落后，思想难以改变
教学中，教师独自授课。不同科室和不同教研组之间，不交流，不研讨。形成了实际意义上的避门造车，而且相互拆比。无形中，给教育管理，带来了压力和阻力。
二、对策及处理方法
（一）为人师表，重视学生思想教育
学校在管理过程中，要及时的把握和掌控学生的思想变化，调整自己的管理观念，做到一视同仁，适时的开展思想道德教育，培养学生科学的人生观和世界观，做到人文教育。教师应起到表率作用。为人师表，端正思想和观念。身教胜于言教，从我做起，言行举止，给学生树立良好的榜样，做到让学生“近朱者赤”。
（二）强化教师素质，调整教师结构
学校要高度重视教师素质的提高，尽可能的结合教师的实际情况，调配课程，做到学以致用。同时制定相应的制度和措施，为教师的继续教育开绿灯。学校应邀请专家来校讲座，帮助教师了解新课改理念，改进教学方法；针对不同学科特点，以不同的形式开展教师全员培训，提高教师的业务素质。
学校要营造树正气、讲奉献的良好氛围，对热爱学生，认真执教，勤奋踏实，改革创新的先进教师和事迹要大力表扬；对讲条件搞攀比的人与事要敢于批评，并把不良现象消
灭在萌芽状态。
（三）有意识的调整学生学习节奏
学校要适当减轻学习的密度和难度，适当开展娱乐活动，如倾听轻音乐、组织拔河比赛、演讲比赛等，使学生从思想上对学习抱一种超然态度，从而使思维开放，免除学习焦虑的威胁。让学生在放松的环境中，提升整体的素质。
（四）人人参与，群研共促
学校定期举办“科研月”活动，用课题研究带动教研活动的开展。按照“人人参与，集中展示，专题研讨，质疑答辩”的模式，针对教学疑难问题研讨、相互质疑答辩。如可以围绕“开展案例研究，增强教学效益”这一主题举行教学研讨活动；开展网络教研活动；组织听课评课问卷调查，进行优质课竞赛等。多学科同时开展活动，人人上阵，相互借鉴，相互促进。
优化教育管理，是每个教育管理人员的责任。作为一名教育管理人员，要积极主动的做好本职工作，不断提升自己的素质和水平，努力做人民满意的教育，为教育事业的完善和发展贡献自己的力量。
第16篇：关于初三英语分层教学实验调查报告
关于初中英语分层教学调查报告分析
摘要：通过对初中学生就初中英语分层教学进行问卷调查，旨在征询学生对分层教学的了解，有关感受和一些建议，改进教学效果，提高教学效率，使我们的教学更有针对性，特进行了此问卷调查。
关键词：分层教学，问卷调查，问题及对策
一、引言
学生在学习英语中出现了较严重的两级分化现象，为了使教学面对全体学生，使各层次的学生均能有最大限度的提高，我们尝试在初中英语中实施分层教学。为此，设计了这份问卷调查，旨在了解学生对在初中英语分层教学实验的看法；结果显示：大部分学生对分层教学实验持赞成的态度，尤其是，尖子生和后进生更支持分层教学，这与本人进行分层教学的初衷相吻合。现将本次问卷调查结果报告如下：
二、调查情况
1． 调查对象：本校初中三个年级的学生。
2． 调查工具：本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况，设计了一份包
含15个问题的初中英语分层教学调查问卷。
3． 调查的内容: 调查内容包括对学生对初中英语分层教学的了解、适应状况、分层是否带来压力、实施分层教学是否有利及学生对分层教学的建议。
4． 调查结果：本次调查共分发问卷60份，收回有效问卷59份。然后如实地统计了调查中 的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。 统计结果显示：
第一小题：
54.4% 的学生对英语学习没有兴趣，12.3%的学生对英语学习很有兴趣，其他学生对英语学习无所谓。
第二小题：30.2%的学生觉得英语学习不难，62.1%的学生觉得英语学习难，其他学生觉得英语学习难度一般。
第三小题：
65.6%的学生英语课前老师、家长叫才预习，6.7%的学生英语课前偶尔预习，其他的不预习。
第四小题：
72.3%的学生英语课后作业只完成基本的，17.7%的学生课后作业独立完成。其他学生有时抄袭。
第五小题：
68.8%的学生英语课后偶尔复习，11.2%的学生经常复习。其他学生不复习。 第六小题：
46.7%的学生认为应当分层，33.3%的学生认为分不分层无所谓，其他学生认为不用分层。
第七小题：
64.4%的学生觉得分层作业、分层考试好，20%的学生觉得分层作业、分层考试不好，还有15.6%的学生无所谓。
第八小题：
72.1%的学生认为要做到因材施教要实行小班化教学，17.9%的学生认为要做到因材施教要实行分层教学，其他觉得认为要做到因材施教要让他们自由选择。
第九小题：
仅有10.8%的学生家长对学生的英语学习关心，44.4%的学生家长偶尔关心，其他家长从不关心。
第十小题：如果进行分层教学，22.6%的学生估计自己现在所在的层次是C层（好），30.2%的学生估计自己现在所在的层次是B层（中），47.2%的学生估计自己现在所在的层次是 A层 （差）。
三、问题与对策
从本次调查得出的结果看，目前初中学生英语学习兴趣、习惯的现状不容乐观，对分层教学持赞同态度，但了解依然不深刻，应引起高度重视。经调查分析，学生英语学习主要存在下列几大问题： 问题一：大部分学生对初中英语分层教学了解不深，学生的英语基础不一致，水平参差不齐，所以理解有差异。
问题二：大部分学生在英语综合能力方面存在问题，而且家长的重视程度不够。这就更加给我们的英语教学带来了困难。 问题三：多数学生对自己的英语能力和水平不自信，估计自己是中等生和后进生的占很大比例。
为此，根据此调查问卷反映出的问题，本人决定采取以下对策：
对策一：通过分层设计学习目标、分层测试，降低学习难度，并通过分层评价，让学生体会到学习英语的成就感，进而培养学生的学习兴趣。
对策二：针对学生综合能力方面存在的问题，采取分层作业，精选适合各层次学生的练习，做到作业布置“少而精”，确保作业在学生力所能及的范围内，并让各层次组长加强督查，任课教师每日将预习和作业情况公布在黑板上，形成一种相互竞争、相互督促的学习氛围，逐步养成良好的预习、作业习惯。
对策三：在课堂教学和课外辅导中多多给予B、C层学生的鼓励和表扬，并发动A层学生帮助他们，让他们看到自己在英语学习中的潜力和进步，逐步形成英语学习的自信心。
四、结论
总之，通过这次调查，收获甚大，清楚地了解到学生对英语学习的兴趣、学习习惯以及对分层教学的看法等，证明了分层教学的必要性和可行性。教师在对学生合理分层的基础上，再探索有效的分层教学模式，希望通过师生的共同努力，能使学生的英语学习兴趣有所提高，养成良好的英语学习习惯，并大大地提高教学效率。
第17篇：大学生返乡创业 大学生创新实验课题 调查报告
关于重庆新农村建设与大学生返乡创业调查报告
一、引言
（一） 调查背景 在当前形势下,就业形势仍旧很严峻。大学生作为就业市场的主力军,临就业难的困扰。大学生已就业人数少，大学生自主创业,无疑成为解决大学生就业难问题与促进国家经济发展的重要出路之一。据教育部统计显示,我国大学生就业困难的同时大学生自主创业比例小。随着新农村建设及相关政策的完善，新的就业市场形成，这无疑给了大学生新的出路。
（二） 调查目的
重庆市新农村建设取得了重大成就，大学生是重庆新农村建设不可或缺的力量，新农村建设与大学生返乡创业必须将个人理想与国家需求结合起来，让大学生了解到社会主义新农村建设需要大量人力资源、智力资源。同时，支持新农村建设与大学生返乡创业史全社会共同的责任，市政府必须在政策导向上下功夫，努力打造良好的创业政策平台，建立返乡创业政策体系。扶持新农村建设与大学生返乡创业，不仅有利于提高农村地区科教文化水平、生产力的进步，而且有助于社会的 和谐发展。 为此我组成员经协商决定，通过现代社会调查方法，结合实际情况，对新农村建设与大学生返乡创业者进行调查，希望为大学生创业提供参考，带动更多的人为新农村建设贡献自己的力量。 调查小组成员：
（四）调查时间： 第一阶段：组员学习2011年10月18日-2012年1月18日 第二阶段: 分析评议 2012年1月19日-2012年3月19日 第三阶段：具体调查 2012年3月20日-2012年6月20日 第四阶段：撰写报告
2012年6月21--2012年9月21日 第五阶段：项目验收 2012年9月22日----2012年10月18日
（五）调查地点： 重庆市云阳县凤鸣镇院庄村、重庆市万州区五桥天星村。 调查对象：在校大学生、已返乡创业大学生、新农村建设农民、相关政府单位
（七）调查方法： 本次调查采取问卷调查与现场采访相结合的方式进行，并将实地调查加以运用，以保证调查结果的真实性、客观性和准确性。 调查的主要内容及分析 本次调查主要从三个方面着手，一是针对在校大学生，采用问卷调查的方式对其返乡创业的意愿和对国家政策的了解程度等问题进行调查；二是就已返乡创业的大学生，采用访谈
法的方式与其交流了解返乡创业的信息；三是与新农村的农民访谈交流，向其了解相关创业信息和对大学生返乡创业的看法。 本次调查共发放问卷350份，回收问卷313份，其中有效问卷310份，占99%。并对8名常驻村民和5名返乡创业大学生进行访谈。 调查结果分析
返乡创业意愿 对政策的关注度 57.3% 23.4% 50% 18.5% 61% 31% 52% 27.4% 从问卷调查结果看，在校大学生对返乡创业有不同观点，仅14%的人认为是成熟的表现，4%的人认为返乡创业是由于自身能力不足，是逃避的表现，而70%的人保持中立，认为适合自己就行，最主要的是一切从实际出发，不必在乎其他人的眼光。 调查显示，大学生返乡创业困难重重。大学生返乡创业17.4%以上是为了改变家乡的旧貌，改变家乡的传统产业，期望利用自己所学的知识帮助父老乡亲发家致富。而返乡创业大学生一般都具备某一种技术，或在某一领域具备较高的造诣，有可能带领父老乡亲利用新技术改变落后面貌，提高农民收入，但是现实中却还存在很多制约大学生返乡创业的因素。
大学生返乡创业主要障碍 缺乏经验 资金问题 缺乏创业知识 政策支持不足 32% 32% 21% 15% 35% 25% 28% 22% 12% 28% 12% 48% 42% 13% 19% 26% 其一，阅历不够，经验不足。 其二，创业融资难。 其三，缺乏系统的创业教育。 其四，政府对返乡创业大学生政策支持力度不够，未充分发挥作用。尤其是重庆大学学生，比率高达48%。返乡创业大学生在自主创业的大军中所占的人数并不多，地方政府部门对大学生毕业到农村创业还没有足够重视，企业制度、人事制度、投资制度上也未见对大学生到农村创业多给予政策优惠，目前还没有形成一整套支持大学生返乡创业的政策和法规。 访谈调查结果分析：
1、从对已返乡创业大学生的访谈中，我们可以得出以下主要几点：
（1）、在访谈过程中，他们普遍表示，从开始创业到现在，思想发生了很大的转变，但不后悔创业，他们仍以高度的热情回答我们的问题。 （2）、受访谈的大学生提到有知识、有眼界是大学生返乡创业的最大优势，同样的创业项目在大学生的手里做起来就会显得更加有品位，返乡创业最重要就在于大学生自己。 （3）、随着城市就业压力不断增大，大学生返乡创业需要政府提供更加行之有效的优惠扶持政策。 重庆云阳凤鸣镇创业的王先生在访谈中给我们说到，创业并不是赛跑，想跑就跑，它必须具备诸多条件后才能进行创业，并不是为了创业而创业。创业是为了实现自我价值，这是创业的魅力所在。 大学生群体是一个富有理想的群体，但往往过于理想化，使他们缺乏对市场的敏感度，缺乏市分析场和开拓市场的能力，易忽视潜在的风险，考虑不周全，社会人际关系也较为缺乏。 实际上， 创业靠团队，靠社会大环境，创业初期必须得到扶持，企业才能发展壮大。“两耳不闻窗外事”的时代已经一去不复返 ，返乡创业必须考虑多方因素。
2、对常驻村民进行访谈时，我们观察发现，新农村农民渴望大学生返乡创业。随着近几年来国家对农村发展的大力扶持，返乡创业被越来越多的大学生所考虑，而且受到国家重视。鼓励大学生自主创业，为社会主义现代化新农村建设注入新的活力。重庆新农村建设过程中，人才资源的引进是不可或缺的要求。这对面临着就业压力的大学生提供了一个很好的就业选择。 大学生返乡创业促使更多的当地人在家门口打工，既避免了大量农村留守儿童、留守老人缺乏关爱等社会问题，更解决了就业问题，繁荣了县城经济，促进了新农村建设。 调查期间，我组成员走访相关政府部门，了解到，政府鼓励高校毕业生返乡创业，并针对大学生返乡创业出台了许多优惠政策帮助扶持，称已意识到政策还不完善，但会继续改进。 本组成员邓姣在暑假带薪实习中，对江津区珞璜政府信访办就此次课题向政府相关人员多次了解政府关于大学生返乡自主创业的政策帮助方面的信息。 同时在调查过程中我们了解到，从1999年团中央、中国科协、全国学联决定，举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛起。全国教育工作会议强调指出要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，并提出：“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施，帮助扶持大学生自主创业。”近年，我们国家对于大学生创业在很多的方面都对大学生开了绿灯。为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。2003年7月，国家工商总局于6月11日下发了《关于2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》。本组其他成员也都在自己家乡政府去了解关系政策对大学生返乡创业的帮助等问题。 国家针对所有自主创业的大学生制定了优惠政策，各地政府紧跟着国家的步伐，为扶持当地大学生创业出台了相关的政策法规，而且更加细化，更贴近实际。例如：重庆根据国家优惠政策也制订了相关扶持帮助政策，主要是对大学生创业培训辅导以及在大学生创业资金方面的支助。另外，上海市政府也出台文件表示上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策。 对策及分析 针对此次调查，我们讨论研究出以下： 普及大学生创业教育 在全国范围内，各个高校应该将大学生创业教育作为基础的公共科学，除了学习专业专科知识外，也引导对大学生了解科学的创业基金。 设立大学生返乡创业基金 大学生返乡创业往往存在资金不足问题，这也成为大学生返乡创业的一个重要制约因素。没有资金，再好的创业项目也难以生存下去，更难以转化为现实的生产力。政府有关部门和高校应设立大学生创业风险投资基金，支持大学生返乡创业，在大学生返乡创业的初始阶段给予大学生必要的资金支持，同时鼓励学生利用创业计划大赛等多种渠道筹措资金，缺少资金是制约高校毕业生返乡创业的瓶颈，也是部分高校毕业生对创业缺乏信心和热情的主要原因。要想走出高校创业教育当前的困境，就必须建立高校毕业生创业风险基金，这是创业教育能够顺利开展的前提条件，也是必要的成本。 优化政府政策扶持 在最近几年，政府出台了许多扶持返乡创业大学生的政策，但由于一方面政府所指定的政策过于空泛，造成创业行政手续复杂，门槛较高，使许多返乡创业的大学生得不到应有的扶持。另一方面，政府对扶持政策的宣传力度不大，无法使返乡创业的大学生快速获知政府的扶持政策，没能及时扶持和继续帮助的创业大学生。因此，我们需要优化政府的政策扶持制度，制定更加行之有效的扶持政策，使创业的大学生能够更快速、便利地获得政府扶持。 宣传并发挥我国农村存在的不同优势 (1)环境的优势 我国大部分农村的环境好于城市，我国的部分城市已很难再见到向农村那样蔚蓝的天空。农村远离都市，没有都市的喧嚣与繁华。有的农村环境优美，潜藏着很大的旅游资源。不仅如此，农村的空气清新，更有助于人们的健康。 (2)劳动力的优势 我国农村存在大量的劳动力，而且价格相对低廉。每年都会有大量的农民工涌入各大城市去打工。这是无奈之举，谁也不想远离自己的家乡与亲人到外面去打工。根本原因在于当地没有赚钱的路子可走。这一点我深有体会。因为我所在的村子几乎60％以上的住户都有人出去打工。如果大学生选择在家乡创业，就能充分运用这方面的优势。 (3)搞种植业和养殖业有优势 种植业和养殖业如果搞好了，在农村是有很大的发展空间的。从我们调查的同学口中得知在他们的家乡有的人包了很多的地大搞种植业，多的上百亩。一年到头，收益相当可观。还有的搞养殖业，我们村就有好几户养猪专业户，而且目前的收益也都说的过去，只是缺少一些专业的先进技术。大学生掌握新知识的速度较快，能充分利用网络资源，获得成功的可能性更大。
附表一:关于重庆新农村建设与大学生返乡创业调查问卷 大学生创新实验报告调查问卷 -----关于重庆新农村建设与大学生返乡创业调查 尊敬的受访者： 您好！我们是重庆三峡学院的在校大学生，正在进行一项大学生创新性实验计划的课题研究，主要是关于重庆新农村建设与大学生返乡创业的调查。希望听取您关于大学生返乡创业情况的宝贵意见，恳请得到您的配合。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写，谢谢您的支持！ 学校 ： 专业： 年级： 性别： □ A.男38% □ B .女62% 1 您是否有创业的打算？（ ）
A有67% B 没有33% 2 如果您选择创业，您希望到哪里进行创业？（ ） A 回家乡35% B珠三角等地方40% C 东部沿海等较发达地区 20% D 西部地区5% 3 您家乡目前的经济状况是？（ ）
A 发达 5% B比较发达21% C一般30% D比较落后35% E落后9% 4 您是否了解家乡政府出台的扶持大学生自主创业的相关政策，法规？（ ） A 经常关注 ，很清楚14% B不愿主动去了解，知道一点 3% C 一点也不知道 20% D不关心31% 5 您对大学生返乡创业的态度是？（ ） A支持，是成熟的表现 35% B 反对，认为这是自身能力不足的表现22% C中立，从实际出发，适合自己就行43% D其他15% 6 如果您要返乡创业，那么选择领域和项目依据是？（ ）
A与自身的专业结合20% B与家乡经济发展状况相结合40% C当今热门的方向 19% D预计收益高，盈利好启动资金少，容易开业且风险相对较低 21%
7您认为下列哪些因素会成为自己选择返乡创业的动力?（ ） A 家乡竞争压力小20% B国家政策支持，家乡社会资源丰富37% C 人际关系，亲朋好友多，容易成功38%
D 回报家乡 5% 8 您认为本（专）科生创业最大的障碍是什么？（ ） A 资金不足，没有好的创业方向 21% B 经验不够，缺乏社会关系 41% C 要考虑继续升造6% D 亲人的反对32% 9 您对大学生创业优惠政策的了解程度是？（ ） A 十分了解4% B 一般了解37% C 仅限于听说28% D不知道29% 10 您希望通过怎样的途径获得创业知识？（ ） A老师授课26% B活动加训练35% C亲身实践39% D其他3% 11.您对政府所提供的服务和大学生创业环境评价如何？ A满意9% B基本满意48% C不满意43% 12.您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持（可多选） ？（ ）
A大学生科技创新基金支持
B社会化专业化治理服务机构提供服务 C 政府支持 D 政府不应该支持，不应再出台过多的这类政策 13 当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时您会？（ ） A相政府部门申请资金 B向银行贷款 C 吸引风险资金 D向亲朋好又借钱 E自己积累 F其它
14 您对提高大学生返乡创业的意愿有什么建议？ 15．学校是否应该鼓励大学生自主创业？假如学校开办创业指导课程您希望从中了解到哪些？ 16.在返乡创业的道路上，您认为具有什么优势? 非常感谢您抽出宝贵时间配合我们完成此次问卷调查。最后，祝您学习进步，生活幸福！ 附二：国家关于所有大学生自主创业出台的优惠政策 国家针对所有大学生创业优惠政策 ： (1)大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金(本)在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10％(出资额不低于3万元)，1年内实缴注册资本追加到50％以上，余款可在3年内分期到位。 （2)大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年；新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税；新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。
（3)全国商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在 5万元左右。贷款期限最长为两年，到期确定需延长的，可申请延期一次。贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限地政府为了扶持当地大学生创业，也出台了相关的政策法规，而且
更加细化，更贴近实际。例如：根据国家和上海市政府的有关规定，上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策。 政府人事行政部门所属的人才中介服务机构，免费为自主创业毕业生保管人事档案(包括代办社保、职称、档案工资等有关手续)2年；提供免费查询人才、劳动力供求信息，免费发布招聘广告等服务；适当减免参加人才集市或人才劳务交流活动收费；优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评服务。 附三：重庆市关于大学生创业的优惠政策 重庆市现在对大学毕业生创业有关的扶持政策：
一、在支持大学生创业培训辅导方面 (1）为支持和帮助大学生创业，每年市中小企业局委托重庆市电大企业管理学院举办创业者培训班，采取政府买单的方式，在国家专项资金的支持下，按照国家创业培训标准课件对创业者进行免费培训，并邀请成功企业家介绍创业经历，结合学员自身创业规划进行创业项目研讨，专家进行点评，使创业者具备创业所必备的知识，掌握创业所必备的流程，增强创业所必备的能力。每年培训时间通过市内各大媒体发布，若想参加，请将你的欲创业所涉及的行业和方式的方案策划书交到报名点，通过专家审核后即可参加培训学习。 (2)我市劳动就业主管部门受联合国国际劳工组织的委托每年将举办syb培训班。syb（缩写含义：创办你的企业）创业培训是siyb体系（中文译为“创办和改善你的企业”）中的一个模块，siyb体系是国际劳工组织和中国劳动与社会保障部积极倡导的专门为创业者、中小企业量身定做的社会化创业全程扶持指导体系，目的是以创业促进就业。该培训班为不定期举办，具体开班时间和地点请向你所在地的劳动保障部门咨询。对参加创业培训的人员，培训后6个月内实现就业的，按每人1000—1500元标准补助。
二、在大学生创业资金支助方面 重庆市在具体扶持大学生创业的资金帮助方面，目前主要有以下两个渠道，具体如下： 小额担保贷款。办理贷款额度：
1、申请小额担保贷款原则上在2万元以内，大学生自主创业并吸纳下岗失业人员两人以上，贷款额度可放宽到5万元；
2、合伙经营实体或小企业吸纳下岗失业人员后申请小额担保贷款，按人平2万元计算，原则上不超过40万元。优惠政策：利用小额担保贷款从事微利项目的，由财政据实全额贴息。微利项目由市就业再就业办、市财政局会同有关部门确定。小额担保贷款额度一般掌握在2万元左右。贷款期限为1年，结清前次贷款本息后可申请续贷，续贷期限不超过1年。续贷期满后还需贷款的，可展期1次（展期不贴息）。 阳光行动”重庆青年创业贷款。团市委和重庆银行联合启动“阳光行动”重庆青年创业贷款项目，为全市青年创业者提供10亿元的无息创业贷款，助有志创业的青年解决创业融资难的问题。个人最高可贷到5万元，合伙经营实体最高可贷到40万元，借款期限最长不超过两年，只要还款，由财政给予100%的贴息。除此之外，市内外的一些风险投资公司在我市也开展了针对大学生创业的项目扶持工作，但其主要侧重于科技含量较高的技术开发和研发，获取其进行风险投资的难度相对较大。
第18篇：实验中中学民族团结教育调查报告（版）
库车实验中学民族团结教育调研报告
陈重宇
我校现有45个教学班，其中初一15个班，初二16个班，初三14个班，教职工总数135人，民族老师三名。学生总数2700人。我校民族团结教育至建校以来一直持续开展，经过长久以来的民族团结教育工作，教职工和全体学生的民族团结意识得到了极大的提高，民族团结教育工作开展得越来越出色。根据多年的实践经验，以及每年开展的民族团结教育调研，现将我校具体调研工作汇报如下：
一、现状
（一）、加强管理、规范操作——让领导干部先行一步 为了加强和规范我们学校民族团结教育。我们校领导班子成立了民族团结教育领导小组，组长：陈重宇，副组长：牛旭红。我们学校根据学校地域特点、学生构成特点（我校学生以汉族为主，少数民族有维吾尔族，回族），制定了我们学校完善的、行之有效的民族团结课教育管理制度。我们组织小组成员先后学习了相关的民族团结教育课的相关制度。制度的建立、学习，使我们小组成员在学校民族团结教育这一领域，思想意识得到了很大的提升。
（二）、教师培训、提升理念——让教师踏实推进
为了提高教师的认识，学校领导在2011年对教师进行了教育培训，通过一系列培训提升教师对民族团结教育的意识，提高了民族团结教育教学技能。结合校本培训，我们将民族团结教育融入其中，在上学期我们先后进行了两次民族团结教研活动。在教研中教师就如何有效开展民族团结教育做了有效地探讨，在座各位教师受益匪浅。我们学校也做了“如何在学校教育中有效开展民族团结教育”的专题研究。
教师思想的转变、理念的提升为我们民族教育工作的有效开展，奠定了坚实的基础。
（三）、课程管理、强化细节——发挥课堂教学主渠道的引领作用
我们严格课程的管理，保证民族团结教育教学时间。发挥课堂教学的主渠道作用。我们都知道课堂教学是学校工作的核心内容，所以利用课堂教学这一主渠道，来完成民族团结教育工作水到渠成。尤其是我们对
七、八年级开设民族政策常识教育课程，作为重点强化。与此同时我们有针对性的参加了“民族团结教育优质课件”和“民族团结教育优质教学设计”等活动，通过这些活动提高教师的教育教学技能。
（四）、德育渗透、多点开花——发挥德育的主阵地推动作用 德育是实施民族团结教育的重要手段，德育的每一项活动都承载孕育着无限的德育内容，他在我们学校民族团结教育中扮演着极其重要的角色。我们愿意把德育的每次活动做成过程性，让学生在这个过程中感受、体验、理解民族团结教育的内涵。
1、升旗仪式最直接的教育方式
周一的国旗下讲话是最直接的教育方式，尤其在民族团结教育月期间，我们着力宣传民族团结教育活动，提醒大家民族团结知多少。让值周班学生回家自己收集、查阅相关材料，然后在班级选出最好的内容，在学校交流，最后确定最好的在升旗仪式上朗读。这样的举措坚持多次，就让全校的学生在不知不觉中，增加了民族团结知识的储备。
2、举行民族团结教育优秀主题班会的评选和观摩活动 在学校举办的以“人人都讲民族团结的情，人人都说民族团结的话，人人都做民族团结的事”为主要内容的主题班会中评选中。我们贯彻这样的方针：把自主权还给学生，我们只做参与者和指导者。学生自己筹备内容；自己排演节目，我们教师只做适当的点拨。在班会如火如荼的准备中，孩子们对民族团结的知识有了了解，民族团结意识也有了很大的提升。
3、团委举办民族团结教育专题讲座
根据学校民族团结计划要求，由学校团委主办的民族团结教育专题讲座主题活动，让广大学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。
4、板报墙报的设计
黑板报是我们学校德育建设的一个重点，抓住这样的契机我们专门开辟了民族团结教育的专栏.我们利用这个专栏传递民族团结知识。有力的促进民族团结教育的进程。
5、慰问、帮助少数民族学生。
学校认真落实少数民族学生照顾政策，实行“四免一补”政策。同时对困难学生实行一帮一“结对子”救助活动。老师去民族学生家中家访，特别对少数民族困难学生开展救助活动，体现中华民族大爱无疆的精神。
（五）、勤于反思、厚积薄发——让经验照亮前方。
在民族团结教育工作中，我们想了很多；做了很多。一点经验就是几个结合：民族团结教育与德育相结合；民族团结教育与课堂教学相结合；民族教育与教材相结合；民族教育与教学常规相结合；民族教育与教师教研相结合。因为民族团结教育不是一朝一夕的事，不可一蹴而就，而是长期的一项工程。
二、进行民族团结教育过程中产生的一些问题：
1、个别教师对此项工作思想意识不够明确，重视程度不够。
2、民族团教育，形式单
一、实效性不强。
3、资料准备不够充分，导致对学生的实际教育中缺少针对性和可操作性。
三、几点思考
（一）民族团结教育多元化。要灵活多样地开展宣民族团结教育活动，努力增强民族团结教育的吸引力和感染力，使维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一成为全体师生的共同意志和共同行动。将民族团结教育贯穿到经济建设全过程，与实施西部大开发结合起来，同创建民族团结进步模范单位和评选民族团结先进个人的活动结合起来，与各行各业的生产、工作结合起来。结合开展精神文明教育活动，在全校唱响共产党好、祖国好、社会主义好、改革开放好、民族团结好的主旋律，通过讲述“身边的民族团结故事”活动，组织领导教职工团结模范个人走进基层群众，用实实在在的事例开展教育宣讲活动。结合双拥共建工作，动员驻县部队、驻县单位参与到民族团结教育各项活动中来，以民族团结带动军民团结、军政团结、驻县单位与地方的团结，把民族团结工作融入到政治、经济、文化和社会生活的各个领域，最大限度地扩大民族团结教育工作的覆盖面和影响力。
（二）将党的民族宗教政策落实到基层。党的民族宗教政策是做好民族团结教育工作的根本。要切实加强党的民族理论、民族政策特别是民族区域自治制度的宣传教育，使各族干部群众深刻理解党的民族政策，增强巩固和发展民族团结的自觉性和坚定性。要把党的民族宗教政策和国家民族宗教法律法规纳入我校学习、培训的重要内容。
加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后学校将认真按照教育局的要求从小处着手，立足学校未来发展，不断推进学校民族团结工作的新发展，为构建和谐校园做出新的贡献。
库车实验中学民族团结教育调研报告
第19篇：电大会计专科模拟实践实验调查报告
苏宁电器2013年度其他应收应付预付账款调查情况
北京电大12春会计专科XXXXXX
一、调查对象
苏宁电器是中国3C(家电、电脑、通讯)家电连锁零售企业的领先者，是国家税务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。2013年销售规模突破1000亿元，品牌价值455.38亿元，名列中国企业500强第54位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一位。截止2013年9月，苏宁电器在中国30个省和直辖市、300多个城市拥有900余家连锁店，员工12万名。黄山市苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店。
二、调查内容
苏宁电器截止到2013年9月份其他应收应付预付账款管理情况。
三、调查提纲
1、其他应收账款的情况；
2、其他应付款的情况；
3、预付账款的请况；
4、存在的主要问题；
5、建议。
四、调查方式
采用以实地调查为主，通过查看帐目，向管理人员咨询等方式，了解苏宁电器截止2013年其他应收账款应付预付款的情况的内容，同时收集了部份资料和数据，并对资料和数据进行了统计和分析。
五、调查报告（附后）
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苏宁电器2013年度其他应收应付预付账款调查情况
北京电大12春会计专科XXXXX
苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店，公司主要是通过代销和总部统购两种方式进行采购，年销售额收入达3600多万元，年交税达100多万，是黄山的纳税大户，共代销85家供应商相关产品。在调查中我了解到了该公司的代销流程情况，首先由业务员与各商家接触，双方达成共识后，就由公司向供应商采购，经过一定的周期，公司根据实际销售额与供应商进行结账，同时扣减商家应给的各种代销费用。
一、其他应收账款情况
其他应收账款是供应商应该支付苏宁电器有限公司的各种代销费用，表1是一组截止2009年9月，苏宁电器有限公司其他应收账款明细账。表中数据表明，其他应收账款总额高达57852.568元，其中中国移动通信集团安徽有限公司黄山其他应收账款金额为697.51元，账龄一年以内；中国联通黄山分公司其他应收账款金额为57155.05元，账龄二至三年。通过分析发现，中国移动的应收期限较短，资金回收风险系数小；中国联通黄山分公司的其他应收款的金额很大，且应收的期限在2年以上，同时由于采购人员的离职和购销合同存在的问题，使得这部分资金很难收回，造成资金回收风险系数较大。
表1苏宁电器有限公司其他应收账款明细账表（2013年9月30日）
苏宁电器有限公司
二、其他应付款的情况
苏宁代销供应商的商品进行销售，公司和供应商签订的合同要约定商品的质量保证金，也就是说供应商将商品放到苏宁进行赊销，需要保证其商品的质量。如果供应商提供的商品质量不合格，苏宁电器有限公司将按合同约定，扣除部分质量保证金以赔付给顾客；双方合同履行结束后，苏宁电器有限公司将退还供应商剩余的质量保证金。
表
2、是一组截止2013年9月质保金的明细。苏宁供应商的其他应付款质量保证金的总额为319500元，其中账龄为一年内的为96500元，1-2年内的180000，2-3年内的41000元。
表2 苏宁供应商的其他应付款质量保证金明细表-截止（2013年9月）单位：元
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都在2年以上。对于这些供应商的其他应付款，作为中国500强企业之一，我们应该主动去核实这些供应商，了解供应商不和苏宁操作的真实原因，清理和供应商之间的往来，主动按合同的约定，将这些应该退还给供应商的资金退给他们；对于那些已经撤场很长时间，也没办法将押金退给供应商的，我们应该按会计工作的要求，将这部分其他应付款转入营业外收入，减少公司不必要的税务风险。
三、预付账款的情况
苏宁的以代销和总部统购为主要的采购模式经营的公司，表3是一组截止2013年9月黄山公司的预付款的数据。数据表明，苏宁电器有限公司预付款总额为6,273,359.82元，其中苏宁电器南京采购中心的预付款为6,267,070.27元，占总额的99%，这部分金额存在的坏账的系数很小。芜湖万泰，芜湖康盛电子，上海汉英，黄山实达，黄山市德胜商贸与苏宁电器有限公司不操作已经有2年了。这些供应商都是由个体挂靠的，双方购销合同又未签定，人员流动有很频繁，很多都找不到经办人员了，这部分预付款收回就很困难了，坏账的系数较大。
表3苏宁预付款明细表-截止（2013年9月30日）
四、存在的主要问题
由以上账面数据和调查分析可以发现，苏宁电器有限公司对应收账款管理的方式较为粗犷，在应收账款的日常管理工作中，有些方面做得不够细，比如说对用户信用状况的分析、账龄分析表的编制等，产生较多的其他应收账款，给企业带来了较大的资金风险。主要表现在以下几个方面：
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1、信用台账登记不健全。一是部分客户突破信用额度时，企业未采取控制措施；二是厂家已经出现了预付账款，且持续时间很长，但还是按合同要求预付了货款；三是对客户已过信用期限的债务，未能及时催还。一些供应商已经过了应付款几个月，费用尚未能收回，该公司也没有安排责任人进行及时的催还，时间长了其他应收账款收回的可能性也大大下降。
2、财务内控执行不到位。企业为了鼓励销售人员增加销售额，将销售额与薪酬挂钩，并未将收款情况纳入考核体系。于是，销售部门只关心销售数量，在对客户的诚信程度了解不够的情况下就开始进场操作，而财务部门又难以进行有效的监督控制，导致公司的货是卖出去了，销售额也增加了，但同时引起其他应收账款大幅上升，给企业经营背上沉重包袱，影响了企业的资金周转和经济效益。
3、财务对账制度执行力度不够。由于制度不健全和财务人员个人因素等原因，财会人员不能正常地开展财务对账工作，因而出现部分其他应付款的清理不很及时，使公司财务管理方面存在一定的税务风险；在代销供应商的往来出现了预付款，而合同的未及时签订和采购的及时性，使公司出现不该出现的应收账款，致使一些应收账款和其他应收款长期被拖欠，致使很多应收费用无法收回。
4、财务人员业务水平不高。由于部分会计人员业务专业水平不高，对新政策、和制度学习掌握力度不够，对于出现的异常账目不能认真分析研究及解决。
五、调查建议
上述分析的结论，反映出苏宁公司在其他应收账款，其他应付账款，预付账款管理方面存在较大的不足，我认为在以下几个方面采取紧急措施加强整改，以确保公司的稳定,健康的发展：
1、做好相关账务的记录工作，了解用户付款的及时程度，和合同协议签订的付款日期，和费用的结算日期，及时联系客户，催收应收款；
2、了解每个客户的付款信用情况，对付款信用很差的客户，谨慎地与其做业务，尽可能避免不必要的损失；
3、加大财务监督力度，对已经超过付款期限的债务，密切监控客户资金情况，及时采取措施与用户联系提醒其尽快付款；
4、完善相关制度，编制账龄分析表，检查应收账款的实际占用天数，估计有多少欠款会造成坏账，及时催收；
5、及时了解其他应付的状况，及时将该退还的质保金退改供应商，增加企业的信誉，增进供应商和企业的合作关系。
6、建立预付账款的控制制度。为了从严控制预付账款的发生，节约货币资金的支出，供应部门要按照经过部门主任、总会计师审批后的购货合同的条款，办理预付账款支付手续，未签购货合同的，不得付款。外委工程不准发生预付账款。
7、建立会计人员培训制度。会计人员要不断接受继续教育，熟练系统地掌握会计理论知识。
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第20篇：市实验中学周边饮食摊点的调查报告
市实验中学周边饮食摊点的调查报告
学校周边饮食摊点较多，存在问题较多，出事较多，长期以来没有得到治理，甚至达到混乱的状态，我校周边更是如此。学校非常重视，采取多种措施，利用现有力量，加强治理，但终因没有执法权，达不到应有的效果，我校多次向主管部门汇报，也没有获得理想效果。
根据市教育局的要求，我校对周边200米以内的饮食摊点进行认真排查，现把排查情况汇报如下：
一、门面房多，专卖食品的多，兼卖小食品的也多。
二、其中大门外卖食品的游摊浮贩，一无健康证，二无卫生许可证，占道经营，又极不卫生，因有利可图，屡赶不走，长期滞留，特别是在学生放学时和上学时更多，严重威胁着我校学生安全和健康。
三、门外附近的门面房经营不规范，多次门外出售或携带小食品隔门销售。
漯河市实验中学
二00四年九月二十四日
